Презентация к проекту:"Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями в ДОУ"
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

«Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями в ДОУ» Проект с детьми 2 младшей группы подготовила: Смоленцева Марина Александровна воспитатель муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 8» Коркинского муниципального района.

Слайд 2

Актуальность проекта Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую, не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. С каждым годом становится все больше «проблемных детей», семей «группы риска».Педагогам трудно общаться и взаимодействовать с родителями. Традиционные формы работы – родительские собрания и т.д. не оправдали себя, посещаемость все меньше и меньше. Поэтому надо искать новые формы взаимодействия, наполнять их педагогически – эффективным содержанием.

Слайд 3

Описание проекта Тип проекта: долгосрочный информационно - практико-ориентированный. Участники проекта: воспитатель, родители детей, специалисты ДОУ. Сроки выполнения проекта: сентябрь 2018 г. - апрель 2019 г. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: поиск и внедрение наиболее эффективных форм сотрудничества с родителями воспитанников. Ожидаемые результаты: развитие мотивации педагогов на достижение оптимального уровня конструктивных и благоприятных взаимоотношений педагога и родителей; внедрение полученного опыта в профессиональную деятельность ДОУ; рост удовлетворенности родителей работой педагога и ДОУ в целом.

Слайд 4

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: -Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей. -Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга. -Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей. -Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Слайд 5

Этапы реализации проекта: 1.Подготовительный. 1. Изучение научной и методической литературы по теме проекта . 2. Анкетирование родителей . 3. Календарно-тематические планы в рамках проекта . 4. Разработка методических материалов для реализации проекта . 2.Практический. Цель: повышение педагогической компетентности родителей в воспитании здорового ребенка; обеспечение тесного сотрудничества и единых требований детского сада и семьи; 3. Заключительный.

Слайд 6

2-этап Практический 1. Разработка конспектов мероприятий и их проведение. 2. Реализация планов взаимодействия участников проекта . Практическую часть начнем с определения принципов и форм взаимодействия с семьей.

Слайд 7

Принципы взаимодействия воспитателя с родителями: - умение создавать доброжелательную атмосферу, располагающую к диалогу; - внимание к проблемам родителей , их субъективным переживаниям; - способность к оказанию психологической помощи; - ориентация на стимулирование самообразования родителей ; - способность видеть малейшие достижения и вселять уверенность в успехе; - положительный настрой на беседу с родителями по любой проблеме ; - проявление педагогического такта и морально-этических норм при работе с родителями ; - искренне желать помочь в сложной педагогической ситуации; - недопустимость сравнения провинившегося ребенка с другими. При рассмотрении конфликтной ситуации разбор самой ситуации, а не личностных качеств ребенка и его родителей .

Слайд 8

Традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями, которые я использую в своей работе. Традиционные формы: Нетрадиционные формы: Анкетирование; Беседы с родителями; Размещение информации в родительских уголках; Родительские собрания; Папки-передвижки Проведение родительских собраний в форме «Круглого стола», игрового практикума, обмена опыта семейного воспитания с использованием тренинга; а также, с использованием презентаций; Поощрение родителей за участие в мероприятиях, конкурсах благодарностями, грамотами; Сайт детского сада с личной страничкой и создание группы в Vib е r ; Совместные праздники и развлечения; Мастер-классы; Памятки для родителей, листовки; Совместные прогулки и экскурсии; Открытые занятия и мероприятия; Оформление совместных выставок, фотовыставок, выставок семейных газет и плакатов; «День добрых дел» (помощь в организации развивающей среды группы);

Слайд 9

Поощрение родителей за участие в конкурсах.

Слайд 10

Сайт ДОУ с личной страницей, группа в Viber

Слайд 11

Совместные праздники

Слайд 12

Мастер-класс для родителей и детей «Изготовление новогодней открытки в технике скрапбукинг »

Слайд 13

Фотовыставки, семейные плакаты.

Слайд 14

Выставки и фотовыставки

Слайд 15

Выставки совместных работ «Дары осени», «Новогодний калейдоскоп»

Слайд 16

Проведение открытого занятия по познавательному развитию на тему: «Путешествие в волшебный лес»

Слайд 17

Памятки для родителей.

Слайд 18

Заключительный этап: 1. Анализ проделанной работы . ( Родительское собрание ) 2. Фотосессия , публикации в СМИ и на сайте ДОУ.

Слайд 19

Результаты проекта: Опыт работы с родителями показывает, что позиция, как родителей, так и воспитателей стала более гибкой. Теперь они не зрители и наблюдатели, а активные участники различных мероприятий. Папы и мамы ощущают себя более компетентными в воспитании детей. Большинство родителей начали целенаправленно заниматься проблемами воспитания детей. Их интересуют проблемы патриотического, нравственного и эстетического воспитания детей, их культура поведения, приобщение детей к культурным ценностям. Таким образом, использование нетрадиционных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьей способствует повышению эффективности работы с родителями, позволяет создать единую среду развития ребенка. Родители получают возможность ближе познакомиться друг с другом, обменяться опытом, лучше узнать своих детей, научиться взаимодействию, сопереживанию, сотворчеству.

Слайд 20

Информационная база проекта: Антонова Т., Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Дошкольное воспитание. 1998. N 6. С. 66 - 70. 2. Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. 2002. N 9. С. 52 - 58. 3. Белоногова Г., Хитрова Л. Педагогические знания - родителям // Дошкольное воспитание. 2003. N 1. С. 82 - 92. 4. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации). - Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003. 5. Григорьева Н., Козлова Л. Как мы работаем с родителями // Дошкольное воспитание. 1998. N 9. С. 23 - 31. 6. Далинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. 2000. N 1. - С. 41 - 49. 7. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. 2004. N 1. - С. 60 - 68. 8. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития / Т. Н. Доронова , Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина и др. - М.: Линка-Пресс . - 2001. - С. 25 - 26. 9. Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. - М.: Сфера, 2004 - 112 стр. 10. Струмилин С. Г. Нетрадиционные формы работы с родителями ДОУ // Новый мир. 1960. N 7. - С. 208.