Рабочая программа «Юные кадеты - надежда России»
рабочая программа

Опубликовано 11.05.2019 - 22:07 - Ситникова Елена Владимировна

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня нравственно-патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

Сейчас особенно необходимо и важно воспитывать в детях такие качества, как патриотизм, гражданственность, трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к Родине, окружающей природе, семье - всё то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закреплённых в Законе «Об образовании в РФ».

«Мы должны строить свой будущее на прочном фундаменте, и такой фундамент – патриотизм,- сказал Владимир Путин.- От того, как сегодня мы воспитываем молодежь, зависит будущее России как современного, эффективного государства».

Скачать:

Вложение	Размер
programma_yunye_kadety_nadezhda.docx	196.7 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Когалыма «Колокольчик»

ПРИНЯТО

решением педагогического совета

протокол № 1 от 30.08.2017г.

УТВЕРЖДЕНО

Приказом МАДОУ «Колокольчик»

От 30.08. 2017г. №133/2

Рабочая программа

«Юные кадеты - надежда России»

$C:\Users\xxx\Desktop\image-0-02-05-9d9f6b53e7ceecaaa1666c23f88b1665bba5ce5128e2c638f1e7580f7475e489-V.jpg$

Программа рассчитана на детей 5-7 лет

Срок реализации программы 2 года

Составители:

инструктор по физической культуре

Ситниковой Е.В.,

музыкальный руководитель

Хасанова А.Р.

г. Когалым, 2017 г.

Историческое значение каждого русского человека измеряется его заслугами Родине, его человеческое достоинство – силой его патриотизма.
(Н.Г.Чернышевский)

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Дошкольное образовательное учреждение, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы нравственно-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

В последние годы в нашей стране стало значительно больше уделяться внимания работе по воспитанию патриотизма и гражданского самосознания у детей и подростков. Многими образовательными организациями ведется активная работа по приобщению детей к интересному и полезному делу, по воспитанию у ребят качеств гражданина и патриота. Одним из таких дел, на наш взгляд, является кадетское движение.

Исторически кадет – это учащийся среднего военно-учебного заведения. Первый кадетский корпус в России был организован еще в 1732 году, и в нем учились дети офицеров. Обучение в этом заведении считалось очень престижным, так как будущее вышедших из него мальчишек было определено – интеллектуально и физически развитые юноши становились гордостью и опорой дореволюционной России.

Кто такие кадеты сегодня объяснять не нужно… Дети в военной форме все чаще появляются на экранах телевизоров и в новостных лентах. Кадетские классы в школах уже стали привычными, а вот подобных групп в детских садах России очень мало.

Детям всегда нравятся люди в военной форме - мужественные и смелые, дисциплинированные и целеустремленные, соблюдающие правила воинской вежливости, поведения и воинского приветствия, основывающие своё поведение и поступки на нормах человеческой морали и нравственности. Они хотят приобрести такие же качества и получить соответствующие знания.

Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

По мнению Л.С. Выготского, патриотизм включает в себя:

• чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

• уважительное отношение к языку своего народа;

• заботу об интересах Родины;

• осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

• проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

• гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

• гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

• уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

• ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

• гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

Значимость системы патриотического воспитания детей заключается в том, что именно в дошкольном учреждении начинается воспитание патриота своей страны.

Таким образом, практический интерес к теме на современном этапе обоснован необходимостью осознания сущности патриотического воспитания в условиях современного детского сада, как эффективного механизма образовательной политики государства в соответствии с происходящими переменами и требованиями, которые предъявляет ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Актуальность

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. В связи с этим проблема нравственного - патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.

Патриотическое воспитание - это основа формирования будущего гражданина. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства.

Вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения всегда волновали выдающихся педагогов и общественных деятелей прошлого: В.Г. Белинского, Л. Н. Толстого, Н.М. Карамзина К. Д. Ушинского. Они заостряли внимание на том, как важно воспитать сознательных граждан, способных отстаивать интересы государства, любящих свое Отечество. Сейчас особенно необходимо и важно воспитывать в детях такие качества, как патриотизм, гражданственность, трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к Родине, окружающей природе, семье - всё то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закреплённых в Законе «Об образовании в РФ».

Новизна программы «Юные кадеты – надежда России» состоит в том, что система нравственно – патриотического воспитания детей, отвечающая требованиям ФГОС ДО по «Приобщению к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, будет усовершенствована посредством создания кадетского группы в детском саду.

Цели задачи программы

Цель программы: воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Задачи:

совершенствовать систему патриотического воспитания в МАДОУ «Колокольчик», обеспечить необходимых кадровых, научно-методических, материально- технических условий для реализации Программы;
воспитать патриотизм, уважения к историческому и культурному прошлому России;

гражданско-патриотических чувства дошкольников через изучение государственной символики России;

формировать представление о России как о родной стране, как о великой державе,

любви к своему родному краю, малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре, традициям;

осуществлять взаимодействия с кадетскими классами образовательный учреждений города.

Психологические особенности детей дошкольного возраста

Дошкольное детство-важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. В дошкольном возрасте чувства господствуют над всеми сторонами жизни: ребенок переживает то, что с ним происходит и им совершается, он определенным образом относится к тому, что его окружает; переживание этого отношения к окружающему составляет сферу чувств и эмоций ребенка. Чувства ребенка – это отношение его к миру, к тому, что он испытывает и делает в форме непосредственного переживания.

К концу дошкольного детства внешние чувства все чаще становятся мотивами поведения ребенка. Посредством чувств происходит регуляция поступков, действий, желаний ребенка сообразно установленным этическим требованиям общества.

Эмоции играют важную роль в регуляции детской деятельности, в становлении ценностных ориентаций и отношений. Результаты деятельности детей и взаимоотношения между ними способствуют актуализации эмоций, сложившихся ранее в опыте ребенка, а также перестройке или возникновению новых социальных эмоций. Ребенок в дошкольном возрасте постигает значение этических эталонов через рассудочное эмоциональное общение со взрослым или другим ребенком. Этические эталоны выступают в качестве взаимосвязанных полярных категорий добра и зла. Нравственное развитие ребенка в большей мере зависит от того, насколько у него развита способность соотносить свои действия с этическими эталонами.

Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма. Чтобы найти верный путь воспитания многогранного чувства любви к Родине, сначала следует представить, на базе каких чувств эта любовь может сформироваться или без какой эмоционально-познавательной основы она не сможет появиться. Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребенка еще в дошкольном возрасте надо научить быть привязанным к чему-то, кому-то, быть ответственным уже в любом, пусть маленьком, деле. Прежде чем человек будет сопереживать бедам и проблемам Родины, он вообще должен приобрести опыт сопереживания как человеческого чувства. Восхищение просторами страны, ее красотой и богатством возникает, если научить ребенка видеть красоту вокруг себя. Прежде, чем человек сможет трудиться на благо Родины, он должен уметь добросовестно и ответственно выполнять любое дело, за которое берется.

Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание маленького человека. В процессе такого разностороннего воспитания зарождаются первые ростки гражданско-патриотических чувств.

Принципы реализации программы

Принцип регионализации нравственно-патриотического воспитания

Данный принцип способствует формированию у детей комплексного взгляда на проблему взаимодействия человека с окружающей средой. Применение регионального подхода к обучению позволяет основательно усвоить детям основные цели нравственно-патриотического воспитания, вовлечь их в практическую деятельность.

Принцип личностно-ориентированного общения

Индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи, вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

Принцип доступности

Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.

Принцип системности

Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений нравственно-патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о нравственно-патриотических чувствах в различных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.

Принцип наглядности

Принцип наглядности предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии достопримечательностей, памятников и т.д.

1.6.Методы и приемы организованной образовательной деятельности

Игра.
Наглядность (выставки репродукций картин, рассматривание фотоархива военных лет и т.д.).
Традиционные методы народной педагогики.
Интерактивные выставки.
Встречи с ветеранами, участниками военных действий.
Творческая активность детей.
Взаимодействие с социумом: музеи, библиотека, военно-патриотический клуб «Возрождение».
Экскурсии по памятным местам г. Когалыма.
Взаимодействие с учащимися кадетских классов образовательных учреждений города.
Совместная деятельность детей и родителей, сотворчество с педагогом и сверстниками, коллективная работа.

Деятельность групп «Юные кадеты – надежда России» регламентируется Положением о кадетской группе и предполагает особую кадетскую символику: единая парадная и военная форма, отличительный значок, спортивная форма, заветы кадета Особенно значим и памятен для воспитанников праздник «Посвящение в кадеты».

1.7.Ожидаемые результаты

У детей развиты качества: любознательность, активность; они проявляют интерес к новым для них фактам, задают вопросы взрослому, проявляют самостоятельность в различных видах деятельности.
Воспитанники соблюдают нормы поведения, речевого этикета, соответствующие личности кадета в повседневной жизни дошкольного образовательного учреждения и вне его. Активно участвуют в делах группы, детского сада.
У детей развито положительное отношение к миру, другим людям и самому себе. Они обладают чувством собственного достоинства, активно взаимодействуют со взрослыми и сверстниками, участвуют в совместных играх.
Ребенок знает и любит свой родной край, город. Имеет сформированную гражданскую позицию.
Установлено тесное взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников в вопросах патриотического воспитания.

Пополнена предметно-развивающая среда групп в соответствии с реализуемой программой «Юные кадеты – надежда России».

Для определения результатов патриотического воспитания используются методы:

педагогическое наблюдение (прямое и косвенное);
анализ результатов деятельности;
анкетирование педагогов и родителей;

беседа

Оценка результатов

Для определения оценки эффективности Программы планируется изучить:

Уровень сформированности представлений детей о России, государственных символах, родном крае.
Уровень мастерства педагогических кадров:

в организации различных видов деятельности и общения воспитанников;
в осуществлении взаимодействия с родительской общественностью, социальными партнерами.

II.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.Основные разделы программы

1. Памятные даты российского календаря.

2. Основы этикета.

3. Моя Родина – Россия.

4. Мой любимый город и край.

5. Есть такая профессия - Родину защищать.

6. Государственная символика.

7. День Победы.

Особенностью образовательного процесса юных кадетов являются:

ежедневное утреннее построение;
специализированные сюжетно - ролевые и военизированные игры;
экскурсии по памятным местам и музеям г. Когалыма;
шефство группы кадетами;
совместные праздники, способствующие развитию патриотических чувств: «Праздник посвящения в кадеты», «День рождения детского сада», «День защитников Отечества», «День Победы», «День защиты детей» и др.
дополнительные занятия по основам строевой и физической подготовки (1 раз в неделю);
Музыка- специальная подготовка церемониального отряда: отряд барабанщиц.
занятие по шахматам по углубленной программе.
Занятие с педагогом – психологом на сплочение детского коллектива.

2.2.Модель выпускника кадетской группы:

- Личность с высоким уровнем самосознания, деятельность которой направлена на самосовершенствование;

- Личность с развитыми потребностями в знаниях, умениях, способностях, занимающаяся самосознанием;

- Личность свободная, обладающая чувствами собственного достоинства, ответственности, гражданственности, сознающая свои права и права других людей;

- Личность гуманная с развитыми чувствами милосердия, доброты, с коммуникативными особенностями, любви ко всему живому.

2.3.Учебный план

Таблица 1

Дополнительная образовательная деятельность	Количество занятий в неделю/месяц	Длительность занятий в неделю/месяц (мин)	Итого занятий в год
«Строевая и физическая подготовка»	1/4	30/120	33
Музыка	1/4	30/120	33
Занятие с педагогом – психологом на сплочение детского коллектива	1/4		22
Занятие по шахматам по углубленной программе	1/4	30/120	33

План работы

по реализации программы «Юные кадеты – надежда России»

на 2017-2019 годы

Таблица 2

№	Тема	Программное содержание	Формы и методы работы с детьми в разных видах деятельности в соответствии с темой
1. Памятные даты российского календаря
1	День рождения Российского флага (22 августа)	-Познакомится с символическим значением флага России; -Воспитывать любовь и уважение к своей Родине, гордость за свою страну, свой народ; -Вызывать желание участвовать в празднике, стремиться к победе; -Закрепить знания детей о символическом значении цветов государственного флага России; -Воспитывать гражданско-патриотические чувства.	Музыкально – спортивный праздник «Мы сегодня в честь дня флага собрались сюда, друзья». Разучивание песни «Белый, синий, красный» Разучивание песни «Что зовем мы Родиной?».
2	День матери	Формирование семейных ценностей, любовь и уважение к матери.	Музыкально – спортивный праздник "Мама - главное слово в каждой судьбе" Изготовление подарков для мам.
3	День Защитника Отечества (23 февраля)	Формировать чувство уважения к Вооруженным силам России, к подвигу наших соотечественников во имя защиты Родины.	Спортивный праздник «Школа молодого бойца». «Битва хоров» - музыкальный ринг, посвященный Дню защитника Отечества. Изготовление подарков для пап и дедушек. Рассматривание иллюстраций с изображением разных родов войск; Рисование «Наша Армия»; Чтение художественной литературы: Л.Кассиль «Твои защитники», С.Маршак «Пограничники», А.Барто «На заставе»; Военно-спортивная игра «Зарница»
4	День космонавтики (12 апреля)	-Воспитывать интерес к космонавтам, учить восхищаться их героическим трудом, гордиться тем, что первый космонавт был русский человек; -Расширять представление о космических полетах; -Закреплять знания детей о том, что мы живем на планете Земля; в космосе есть другие планеты, звезды, созвездия.	НОД «День космонавтики» Тематическая подборка «Первый в космосе» Рассматривание иллюстраций о космосе и космонавтах. Рисование «Далекий космос». Выставка «Дорога в космос» - совместные поделки детей и родителей. Чтение художественной литературы: В. Орлов «День космонавтики», «Возвращение», Н. Асеев «Стоило жить!», С. Щипачев «Первый»
5	Неделя здоровья (1-7 апреля)	Пропаганда здорового образа жизни	Спортивный праздник «Здоровье-это здорово!» Утренний флешмоб на улице с родителями «На зарядку становись!»
6	День Победы (9 мая)	Обобщить и систематизировать знания детей о подвиге наших соотечественников в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать патриотические чувства.	НОД «День Победы» Экскурсия к вечному огню в парк Победы, возложение цветов. Слушание музыкальных произведений о войне. Оформление альбома «Бессмертный полк». Акция «Подарок ветерану», акция «Георгиевская ленточка». Участие в параде Победы. Митинг «Поклонимся великим тем годам…» Военно-спортивная игра «Победные старты».
7	День защиты детей. (1 июня)	Дать детям дошкольного возраста элементарные знания и представления о международном празднике «Дне защиты детей»	Праздник ко дню защиты детей "Подарим детям улыбку".
2. Основы этикета
1	Знакомство	Изучение правил речевого поведения во время знакомства.	Чтение «Знакомьтесь, пожалуйста!», беседа по содержанию. Создание игровых ситуаций .
2	Поведение за столом	На материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения. Благодарности, извинения сформировать представление об этикете.	Чтение «Простите, пожалуйста!», беседа по содержанию. Создание игровых ситуаций .
3	Встреча и прощание с гостем	Учить вежливо беседовать со своим гостем, дать представление о правилах начала разговора с гостем, вежливых выражениях приветствия; познакомить с правилами речевого поведения в минуты прощания.	Чтение «У тебя в гостях подруга», «Прощание с гостем», беседа по содержанию. Создание игровых ситуаций .
4	Утреннее приветствие и прощание перед сном	Познакомить с традиционными русскими пожеланиями спокойной ночи и приятных сновидений перед сном, которые адресуются близким и приветствиями, которыми обмениваются утром в момент пробуждения.	Чтение «Спокойной ночи», «Доброе утро!», беседа по содержанию . Создание игровых ситуаций.
5	Об уступчивости	Объяснить детям, как важно в игре и серьезных делах не быть грубым, уступать друг другу.	Чтение «Уступайте друг другу», беседа по содержанию. Создание игровых ситуаций .
6	Вежливая просьба	Познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах.	Чтение «Разрешите, пожалуйста…», беседа по содержанию. Создание и разыгрывание игровых ситуаций .
7	Поведение в общественном транспорте	Показать ребенку, как принято вести себя в общественном транспорте, научить его вежливо уступать место старшим, обучить несложным правилам оплаты проезда.	Чтение «Два билета, пожалуйста…», беседа по содержанию. Создание и разыгрывание игровых ситуаций.
8	В театре, кино, цирке…	Обучить детей правилам приобретения билетов в театр (кино, цирк) и одновременно ввести в активный речевой запас ребенка этикетные выражения, необходимые в ситуации приобретения билета.	Чтение «Садитесь, пожалуйста…», беседа по содержанию. Создание и разыгрывание игровых ситуаций .
9	Поведение в кафе, библиотеке, парикмахерской	Ввести в активный ревой запас ребенка этикетные выражения, необходимые в разговоре с библиотекарем, парикмахером, официантом.	Чтение текстов, беседа по содержанию. Создание и разыгрывание игровых ситуаций.
10	Утешение	Соединить сопереживание со словесным выражением сочувствия, ввести в активный словарь ребенка слова утешения.	Чтение текста, беседа по содержанию . Создание и разыгрывание игровых ситуаций .
11	У постели больного	Освоить этикетные правила речевого общения с больным человеком.	Чтение «Выздоравливай поскорее», беседа по содержанию. Создание и разыгрывание игровых ситуаций .
12	Разговор с младшим как разговор сильного со слабым	Напомнить детям о том, что к малышам нужно относиться с заботой и вниманием; ввести в речевой обиход некоторые слова и выражения, которые помогают успокоить и ободрить младшего.	Чтение текста, беседа по содержанию. Создание и разыгрывание игровых ситуаций.
13	Разговор с незнакомым взрослым	Ввести в речевой обиход вежливые формы обращения к незнакомому человеку.	Чтение «Будьте добры, скажите, пожалуйста…», беседа по содержанию. Создание и разыгрывание игровых ситуаций.
14	Обращение к знакомому взрослому	Закрепить обращение к взрослому по имени и отчеству, соединить прямое обращение с выражением радости.	Чтение текста, беседа по содержанию . Создание и разыгрывание игровых ситуаций.
15	Вежливый разговор по телефону	Формировать навыки вежливого разговора по телефону: в процессе игры добиться автоматической реализации в речи ребенка этикетных выражений, которые сопровождают телефонный разговор.	Чтение текстов, беседа по содержанию. Создание и разыгрывание игровых ситуаций.
16	Поздравление и пожелания	Соотнести представления о праздничном дне и праздничных словах, ввести в речевой обиход выражения поздравления и пожелания.	Чтение « Поздравляю с Днем рождения!», беседа по содержанию. Создание и разыгрывание игровых ситуаций.
17	Прощание с близкими перед отъездом	Соединить добрые чувства к близким с добрыми словами, которые принято говорить перед расставанием. Это слова прощания, пожелания, обещания писать и звонить.	Чтение текста, беседа по содержанию . Создание и разыгрывание игровых ситуаций .
3. Моя Родина – Россия
1	Наша страна - Россия	Формировать образ Родины, представление о России как о родной стране. Воспитывать чувство любви к своей Родине, закрепить название родной страны – Россия.	НОД «Моя страна Россия» Чтение художественной литературы, пословиц и поговорок. Рассматривание иллюстраций. Выставка рисунков «Моя Россия».
2	Как жили славяне	Познакомить детей с историей возникновения Руси, с жизнью наших предков, с условиями их быта и культурой.	НОД «Как жили славяне» Беседы об историческом прошлом России. Чтение русских былин. Знакомство с русским народным костюмом, с предметами русского народного быта. Музейное занятие «Тайна бабушкиного сундука». Рассматривание иллюстраций «Как наши предки шили одежду», «Как наши предки сеяли хлеб»
3	Богатыри земли русской	Обобщить знания детей об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как наши предки защищали Родину. Воспитывать чувство восхищения подвигами русских богатырей.	Беседы о русских богатырях . Рассматривание репродукций известных художников с изображением богатырей; Русские народные подвижные игры; Физкультурный досуг «Богатырские состязания»
4	Русские народные промыслы	Закрепить и обобщить знания детей о русских народных промыслах, средствами эстетического воспитания формировать чувство восхищения творениями народных мастеров.	Рассматривание образцов росписей; Игры с дымковскими, филимоновскими, каргопольскими, богородскими игрушками; Декоративное рисование, лепка предметов народных промыслов;
5	Какие народы живут в России	Познакомить детей с разными народами, населяющими РФ. Воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к многонациональной культуре нашей Родины. Закрепить т обобщить знания детей о народах, населяющих Россию: русских, татарах, чувашах, чукчах, мордве. Побуждать детей уважительно относиться к культуре разных народов, любоваться образцами народно-прикладного искусства.	Беседы о многонациональной России; рассматривание иллюстраций, кукол в национальных костюмах; прослушивание фольклорных музыкальных произведений; Подвижные игры народов РФ: «Малечина-калечина» (русская народная), «Соколиный бой» (якутская), «Каюр и собаки» (Сибирь), «Выбей альчики из круга!» (Ингушетия) и др.
6	Главный город нашей страны	Уточнить знания детей о столице РФ. Формировать представление о Москве как о главном городе России. Познакомить детей с историческими и современными достопримечательностями Москвы. Побуждать детей восхищаться ее красотой. Воспитывать гражданско-патриотические чувства.	Беседа с детьми о Москве. .Рассматривание иллюстраций, открыток с достопримечательностями Москвы из серии «Расскажите детям о …» Аппликация «Главный город страны». Просмотр мультимедийной презентации. Выставка детских рисунков «Москва златоглавая»
7	Что значит быть гражданином? Права и обязанности гражданина России	Уточнить представления детей о России как о родной стране. Воспитывать гражданско-патриотические чувства, уважение к государственным символам России. Объяснить понятия «гражданство», «гражданин».	Беседа о правах и обязанностях гражданина РФ, знакомство с Конституцией России . Дидактические игры: «Узнай наш герб», «Узнай наш гимн».
8	Знаменитые россияне	Познакомить детей с знаменитыми россиянами, своими делами и подвигами прославившими страну. Формировать понимание значимости их деятельности для страны.	Беседы о знаменитых россиянах. Рассматривание фотографий знаменитых соотечественников. Рассматривание фотографий из журналов и газет. Оформление фотоальбома «Ими гордится Россия».
4. Мой любимый город и край
1	Ханты-Мансийский округ на карте России	Дифференцировать сведения о ХМАО-Югре. Способствовать проявлению потребностей в получении информации о развитии края, его природных богатствах. Воспитывать чувство признательности и любви к своей малой родине. Закрепить знания детей о символике края.	Рассказ воспитателя о ХМАО-Югре, о его символике, чудесах края. Рассматривание фотоальбома «Югорский край». Фотовыставка «Мой родной край»
2	Многонациональный край родной	Формировать первоначальное представление о национальных, этнических и расовых различиях между людьми. Познакомить с отдельными культурами народов края. Воспитывать толерантное отношение к людям других национальностей.	Рассказ воспитателя о малых народностях Югры, их жизни и быте; Рисование на тему «Дружат дети всей Земли». Дидактические игры: «Кто где живёт». Подвижные игры малых народностей.
3	Когалым – жемчужина Сибири	Формировать представление о достопримечательностях города Когалыма; воспитывать чувство признательности к родному городу.	Беседы: «Почему так назвали наш город», «За что я люблю Когалым». Экскурсии «Достопримечательности нашего города». Рисование «Любимый сердцу уголок». Заучивание стихов о Когалыме. Чтение произведений художественной литературы о родном крае. Слушание песен о Когалыме. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу». Музыкально-спортивное развлечение, посвященное 900- летию Югры - «Люблю тебя мой Когалым». Выставка совместных творческих работ «Югра – мой край родной!»
4	Вот моя улица, вот мой дом	Уточнить знания детей о районе, в котором они живут. Конкретизировать знания детей о месте проживания (улица, дом, квартира). Формировать способы поддержания порядка, чистоты, благоустройства в своём районе. Воспитывать чувство признательности и любви к своему микрорайону.	Экскурсия по улицам города. Рассматривание карты Когалыма. Составление рассказов на тему «Моя улица». Конструирование «Мой город»
5	Музейно-выставочный центр города	Приобщать детей к музейному искусству. Вызывать интерес к историческому прошлому родного города и края, его культуре, флоре и фауне. Вызывать чувство гордости за родной город и край.	Экскурсия в музейно-выставочный центр. Отражение впечатлений в изобразительной деятельности (рисовании, аппликации).
5. Есть такая профессия - Родину защищать
1	Военный-это звучит гордо!	Формировать чувство уважения к Вооруженным силам России.	Встреча с интересными людьми военных профессий. Встреча с кадетами кадетских классов образовательных организаций. сюжетно-ролевые игры «Военные», «Солдаты на ученьях»
2	Военные профессии, рода войск	Расширять представления детей о российской армии. Знакомить с профессиями военнослужащих, родами войск российской армии (сухопутными, морскими, воздушными) . Воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Формировать стремление быть сильными, смелыми - защитниками Родины.	НОД «Есть такая профессия-Родину защищать» Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных военных профессий. Загадывание загадок о военных профессиях; Чтение стихотоворений: «Зенитчики» С. Михалкова, «Танкист» Н. Ивановой; «У самой границы» М. Исаковского, «Матрос» К. Ваншенкина и др.
3	Военная техника	Расширять представление детей о военной техники Российской армии. Знакомить с разными видами военной техники.	Рассматривание иллюстраций разных видов военной техники. Конструирование «Военная техника». Загадывание загадок о военной технике. Экскурсия в парк военной техники.
6. Государственная символика
11	Государственные символы России. Флаг, гимн	Закрепить знания детей о государственных символах РФ: гимн, флаг, герб. Формировать уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять людей, живущих в одной стране.	Беседы о государственных символах России. Рассматривание изображений государственных символов. Разучивание гимна РФ. Наблюдение в ходе прогулок и экскурсий, на каких зданиях можно увидеть государственные символы.
2 2	Государственные символы России. Герб	Закрепить и обобщить знания детей о символическом значении герба. Показать тесную связь современной государственной символики с фольклором и народным декоративно-прикладным искусством.	Беседы о символическом значении герба РФ. Рассматривание изображений государственного герба России и гербов других стран. Дидактическая игра «Узнай наш герб». Презентация «Символы России – символы страны»
7. Благотворительные акции
1 1	«Подари игрушку детям» для детей из детского дома «Аистенок» г. Нижневартовска.	Подарки для детей из центра реабилитации и концертно-развлекательная программа.

2.5.Перспективное планирование по строевой и физической подготовке

2017-2018 год старшая группа

Таблица 3

месяц	Тема	Примечание
Сентябрь	1.Беседа «Вот они какие, кадеты молодые», просмотр презентаций; 2. «Ликбез» по основным терминам строевых упражнений 3.Построение в колонну по одному, по два, в шеренгу; 4.Игра «Слушай сигнал» (на построение в шеренгу)
октябрь	1. Перестроение в две колонны, расчет на «первый-второй»; перестроение из одной шеренги в две; 2. Знакомство с мячом «Фитбол»; 3. Игра «Поезд» (на построение в колонну) 4.Игра «Займи место»;
ноябрь	1. Порядок выполнения команд: «Становись» или «Смирно»; Выход из строя и возвращение в строй 2. Движение шагом. Строевой шаг; 3.Знакомство с ленточным эспандером 4. Игра «Кто быстрее» (на построение в шеренгу, в колонну)
декабрь	1.Повороты на месте. 2.Перестроение из одной шеренги в две и обратно. 3.Строевой шаг в колонне по 2 4. Упражнения на мячах-фитболах.	закрепление
январь	1.Выполнение воинского приветствия, исполнение песни в движении. 2.Построение в несколько колонн, кругов; из одного круга — в два; остановка после ходьбы всем одновременно; 3. Упражнения с ленточными эспандерами.
февраль	1.Выполнение воинского приветствия, исполнение песни в движении 2.Выполнение перестроений в движении. 3. Игры и игровые упражнения с мячом-фитболом.
март	1.Выполнение воинского приветствия, исполнение песни в движении 2. Перестроение из одной колонны в несколько, на месте, на ходу; перевороты на месте налево, направо переступанием 3. Игра «Юные кадеты»
апрель	1.Выполнение воинского приветствия, исполнение песни в движении. 2.Равнение в колонне на, вытянутые руки вперед; в шеренге, в стороны; 4.Игра «Кто быстрее»
май	1.Выполнение воинского приветствия, исполнение песни в движении 2.Перестроение в движении 3. Упражнения на закрепление темы.

Перспективное планирование по строевой и физической подготовке

2018-2019 год подготовительная к школе группа

Таблица 4

месяц	Тема	Примечание
Сентябрь	1.Беседа «Школа юных кадетов», просмотр презентаций; 2. «Ликбез» по основным терминам строевых упражнений; 3.Построение в колонну по одному, по два, в шеренгу; 4.Игра «Услышал-сделай» (на построение в шеренгу, в колонну)
октябрь	Выполнение воинского приветствия, исполнение песни в движении 1. Перестроение в две колонны, расчет на «первый-второй»; перестроение из одной шеренги в две; в три, перестроение в движении 2. Игровые упражнения с мячом «Фитбол»; 3. Игра «Передача мяча по замкнутому кругу» (на построение в колонну); 4.Игра «Займи место».
ноябрь	Выполнение воинского приветствия, исполнение песни в движении 1. Порядок выполнения команд: «Становись» или «Смирно»; Выход из строя и возвращение в строй 2. Движение шагом. Строевой шаг; 3.Игры, игровые упражнения по физической подготовке;
декабрь	1.Повороты на месте, направо, налево, кругом; 2.Перестроение из одной шеренги в две, в три с смыканием и размыканием и обратно. 3.Строевой шаг в колонне по 2, с перестроением; 4. Игры, игровые упражнения по физической подготовке
январь	1.Выполнение воинского приветствия, исполнение песни в движении. 2.Построение в несколько колонн, кругов; по диагонали; 3. Игры, игровые упражнения по физической подготовке.
февраль	1.Выполнение воинского приветствия, исполнение песни в движении 2.Выполнение перестроений в движении, из шеренги в два, три, четыре круга 3. Игры, игровые упражнения по физической подготовке.
март	1.Выполнение воинского приветствия, исполнение песни в движении 2. Перестроение из одной колонны в несколько, на месте, на ходу; перевороты на месте налево, направо переступанием 3. Игры, игровые упражнения по физической подготовке	закрепление
апрель	1.Выполнение воинского приветствия, исполнение песни в движении. 2.Равнение в колонне на, вытянутые руки вперед; в шеренге, в стороны; 4. Игры, игровые упражнения по физической подготовке
май	1.Выполнение воинского приветствия, исполнение песни в движении 2.Перестроение в движении 3. Игры, игровые упражнения по физической подготовке

Перспективное планирование педагога-психолога

2017-2019 учебный год

Таблица 5

Тема раздела	Тема	Примечание
Языки общения	1) Язык жестов и движений, язык чувств (эмоции); 2) Общение без слов; 3) Как понять друг друга	4
Тайна моего «Я»	1) Кто такой «я» (мой автопортрет) 2) Я сам (ощущение собственной значимости), мои чувства и желания	3
Взрослый мир	1) Дружная семья 2) Права и обязанности ребенка в семье; 3) Я и взрослый мир вокруг	3
Как мы видим друг друга	1) Я и другой: мы разные 2) Внимание к другому; 3) Согласованность действий; 4) Общие переживания; 5) Взаимопомощь, помощь в совместной деятельности; 6) Добрые слова и пожелания	8
Фантазия характеров	1) Хорошие и плохие поступки; 2) Давайте никогда не ссориться; поступки); 3)Вредные привычки	5
Умение владеть собой	1)Как поступить? (умей контролировать свои поступки); 2)Умей расслабиться; 3)Формирование понятий «нельзя» и «надо»	5
Мальчики и девочки	Дружба мальчиков и девочек (культура общения полов); Играем вместе	5
Итого		33

Перспективное планирование по шахматам

2018-2019 учебный год

Таблица 6

Шаги	тема	содержание	часы
1	Шахматная доска	Шахматная доска, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр	1
2	Шахматные фигуры	Шахматные фигуры, сравнительная ценность фигур, дидактические игры и задания	2
3	Начальная расстановка шахматных фигур на доске	Расстановка шахматных фигур на доске	2
4	Ладья	Ладья правила хода, краткий путь, лабринт, перехитри часовых, ограничение подвижности, игра на уничтожение	3
5	Слон	Слон правила хода, один в поле воин, кратчайший путь, лабиринт, перехитри часовых, упражнение Слон+Ладья, двойкой удар, побей не защищѐнную чѐрную фигуру, защита, выиграй фигуру	3
6	Конь	Конь правила хода, перехитри часовых, ограничение подвижности, захват контрольного поля, Конь против Ферзя, Ладьи, Слона, двойной удар, взятие неза- щищѐнных фигур, защита, игра на уничтожение	3
7	Ферзь	Ферзь правила хода, один в поле воин, кратчайший путь, захват контрольного поля, Ферзь против Ладьи, Слона, взятие не защищѐнных фигур, двойной удар, выиграй фигуру. Игра на уничтожение	3
8	Пешка	Ход пешки, один в поле воин, ограничение подвижности, двойной удар, защита,	3
9	Король	Ход Короля, один в поле воин, взятие, ограничение подвижности	3
10	Рокировка	Короткая рокировка, длинная рокировка	1
11	Ценность фигур	Ценность фигур	1
12	Шах	Шах фигурами, способы защиты от шаха, шах с выигрышем фигуры, открытый шах, двойной шах	3
13	Мат	Мат фигурами, мат в один ход, мат с игры	3
14	Ничья	Виды ничьей	1
15	Правила хорошего тона	Правила хорошего тона	1
Итого			33

Примерный музыкальный репертуар

1 год обучения

Таблица 7

месяц	Содержание	Примечание
Август:	Танец: «Три цвета флага»
Август:	Песня: «Что зовем мы Родиной»
Сентябрь:	Слушание: «Гимн Российской Федерации»
Сентябрь:	Песня: «Гимн юных кадетов»
Октябрь:	Слушание: «Полонез»
	Упражнение с флагами
	Песня: «Служить России»
Ноябрь:	Слушание: «Марш нахимовцев»
	Песня: «Мамочка, моя милая»
	Танец: «Дружба»
Декабрь:	Слушание марша «Вынос флага»
	Упражнение с лентами
	Песня: «Раз, два левой»
Январь:	Танец с полотнами: «Три цвета флага»
Январь:	Песня: «Будущий солдат»
Февраль:	Танец с предметами: «Олимпийские надежды»
	Песня девочек: «Мой папа хороший»
	Песня мальчиков: «Мы шагаем как солдаты»
Март:	Танец: «На палубе матросы»
	Песня: «Буду военным»
	Песня: «Сегодня мамин праздник»
Апрель:	Слушание песни: «Герои спорта»
	Упражнение с цветами
	Песня: «Солнечный круг»
Май:	Слушание: Священная война» А.Александрова
	Сценка: «В землянке»
	Танец: «9 мая»
	Песня: «Прадедушка»

2 год обучения

Таблица 8

месяц		Содержание	Примечание
Сентябрь:		Слушание: «Марш танкистов»
		Песня: «Гимн Российской федерации»
Октябрь:		Слушание: «Венский вальс»
		Упражнение с обручами
		Песня: «Белый, синий, красный»
		Игра: «Бубен Шамана»
Ноябрь:		Перестроение «Я гражданин России»
		Песня: «Ты не бойся, мама!»
		Игра: «Собери герб и флаг»
Декабрь:	«Танец барабанщиц»
Песня:	«Над краем суровым и снежным»
	Песня: «Не рубите елочки!»
Январь:	Слушание: «Песня о Родине» И.Дунаевского
	Перестроение: «Бравые солдаты»
	Песня: «Дом наш Когалым»
Февраль:	Перестроение: «Раз, два левой»
	Частушки к 23 февраля
	Песня: «Наша армия»
Март:	Песня: «Мамочка моя»
	Танец с сердечками: «Мамино сердце»
	Песня: «Сегодня салют»
Апрель:	Танец: «Кадетский вальс»
	Песня: «Девочка Россия»
	Песня: «Это – моя семья»
Май:	Слушание: Симфония «Ленинградская» Д.Д.Шостаковича
	Инсценировка под песню «Алеша»
	Песня: «Катюша»
	Песня: «Идут ветераны»

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1.Обеспечение финансовых условий

Таблица 9

Направления	год
Материально-техническое оснащение.	2017-2019
Приобретение методического обеспечения	217-2019
Повышение профессиональной квалификации педагогических работников через курсовую подготовку	2017-2018

Таблица 10

3.2.Обеспечение материально-технических условий

Наименование технического обеспечения	Кол-во	Планируемый вид использования
Стенд с государственной символикой	1	Демонстрационный показ, наглядное сопровождения
Предметы народно-прикладного искусства	2	Проведение мероприятий по ознакомления с русской культурой и культурой коренного населения ханты и манси
Дидактические игры по обучению правилам дорожного движения и безопасному поведению в быту		Организация и проведение образовательной деятельности
Атрибуты к сюжетным играм по ПДД		Организация и проведение образовательной деятельности
Оборудование в двух кадетских группах:
Проектор	1	Демонстрационный показ, наглядное сопровождения занятий, досугов
Ноутбук	2	Создание презентаций, демонстрационный показ, наглядное сопровождения ОД
Интерактивная доска, панель	2	Организация и проведение образовательной деятельности, самостоятельная деятельность
Оборудование центров по гражданско-патриотическому воспитанию в старших и подготовительных группах:
1.Государственная символика 2.Альбомы с видами города (фабричные и изготовленные воспитателями). 3. Пособия: – для ознакомления с историей кадетского движения; – для знакомства с различными родами войск: «Кто защищает наши границы», «Кому что нужно», «Отгадай военную профессию»; – дидактические игры по ознакомлению с родным городом, страной, символикой: «Наша страна», «Флаг России», «Составь карту», «Угадай достопримечательности».

3.3. Психолого-педагогические условия реализации проекта

В Учреждении созданы следующие психолого-педагогические условия, обеспечивающие

реализацию проекта:

личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми, т.е. создание таких ситуаций, когда каждому ребенку предоставляется возможность выбора деятельности, партнера, средств и пр.; обеспечение опоры на личный опыт ребенка при освоении им новых знаний;
ориентированность педагогической оценки на относительные показатели детской

успешности, т.е. сравнение сегодняшних достижений ребенка с его собственными вчерашними достижениями, стимулирование самооценки ребенка (отражается в индивидуальной карте развития ребенка);

формирование игры как важнейшего фактора развития ребенка;
создание развивающей образовательной среды, способствующей физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому развитию ребенка и сохранению его индивидуальности (к образовательной среде относится социальная среда в группе, методы оценки развития ребенка и связанное с ними планирование, развивающая предметно-пространственная среда и др.);
сбалансированность репродуктивной деятельности (воспроизводящей готовый образец) и продуктивной деятельности (производящей субъективно новый продукт), т.е. детской исследовательской, творческой деятельности, совместных и самостоятельных, подвижных и статичных форм активности;
вовлечение семьи как необходимое условие для полноценного развития ребенка

дошкольного возраста;

профессиональное развитие педагогов, направленное на развитие профессиональных компетентностей, а также предполагающего создание сетевого взаимодействия педагогов и управленцев по гражданского-патриотическому воспитанию старших дошкольников с кадетским компонентом.

3.4. Информационно-методические условия реализации проекта

Таблица 11

№	Наименование документа
	Федеральный уровень
1	Федеральный закон от 29.12.12 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
	Закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124 - ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
	Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155)
	Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» от 30 декабря 2015 г. № 1493
	Распоряжение правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 2765-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы»;
	Региональный уровень
	Государственная программа Ханты Мансийского автономного округа – Югры «Развитие образования вХанты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы», утвержденная постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округаЮгры от 9.10.2013 г. № 413 –п.
	Концепция гражданско-патриотического воспитания граждан ХМАО-Югры от 29 декабря 2014 года № 747-рп;
	МАДОУ «Колокольчик»
	Приказ о создании кадетской группы «Юные кадеты»
	Положение о кадетской группе

3.5. Взаимодействие с родителями

Общепризнанно, что семья, где воспитывается ребенок, является одним из наиболее существенных факторов, влияющих личностное развитие ребенка, становление его нравственных ценностей. Поэтому очень важно выстраивать с семьями партнерские отношения, основанные на доверии и взаимной информации о ребенке. С целью развития кадетского движения в МАДОУ «Колокольчик» при выстраивании взаимодействия с семьями воспитанников используются как традиционные формы взаимодействия: родительские собрания, консультации, информационные стенды, так и интерактивные.

На данный момент практика определила наиболее оптимальными:

- мини-клуб «Здоровячок»

– музыкально-литературная гостиная «Родничок»;

–«Игра – ребенок – ДОУ».

– социальные акции «Не рубите елочку», «Помоги тем, кому трудно»;

– творческие мастерские; мастер-классы;

– квест-игры;

– интернет – общение;

– творческие конкурсы;

-спортивные мероприятия «Зарница», «Богатыри»;

- военно-спортивная игра «Победные старты»

Основной целью мини-клуба «Здоровячок» является поддержка семьи в вопросах сохранения и укрепления психического и физического здоровья детей. Такие формы работы как творческие мастерские, мастер-классы позволяют вовлечь родителей к обогащению развивающей среды для дошкольников и в ходе практической деятельности передать опыт изготовления дидактических игр и пособий для ознакомления детей с родным городом, его достопримечательностями, историей развития кадетства.

В мастерской развивается креативность родителей, умение видеть в обыденных, практически не нужных вещах, интересные, занимательные объекты для обыгрывания с детьми.

Созданные родителями альбомы о городе, крае, стране позволяют детям не только успешно познавать историю своего народа, но и гордится трудом своих родителей. В процессе вовлеченности в общее дело, в изготовлении дидактических игр, родители убеждаются, насколько многому дети учатся через игру.

Совместное участие родителей и детей в социальных акциях позволяют сформировать ценностное отношение к окружающему миру, сблизить родителей с детьми, а детям – получить позитивную обратную связь от родителей, ощутить их любовь и свою значимость.

3.6.Результаты

Воспитанник:

В кадетских группах у старших дошкольников будут на 25% улучшены такие компоненты гражданско-патриотического воспитания как:

– положительно-эмоциональное восприятие членов семьи, домашнего окружения, детского сада, города, региона;

– нравственная направленность;

– социальное поведение, коммуникативность.

Увеличится количество воспитанников в кадетских группах с хорошей физической подготовкой:

– выносливость на 20%

– гибкость на 20%

– быстрота на 25 %.

-На 18 % увеличится количество воспитанников знающих достопримечательности города, округа.

− создано единое образовательное пространство дошкольного учреждения, семьи и социума по развитию кадетского движения;

− увеличено количество родителей, вовлеченных в совместные мероприятия по развитию кадетского движения на 25%, имеется понимание необходимости в гражданско-патриотическом воспитании дошкольников.

Педагоги:

− приобретен педагогами новый опыт работы по организации образовательной деятельности гражданско-патриотической направленности с кадетским компонентом, произошел рост профессионального мастерства;

− повысилась квалификация педагогов, имеется понимание необходимости в развития кадетского движения в ДОУ, городе;

− пополнилась обновленная развивающая предметно-пространственная среда в группах и территории дошкольного учреждения;

− повысилось мастерство в организации активных форм сотрудничества с семьей

Заключение

Программа «Юные кадеты – надежда России» предназначена для формирования у детей знаний патриотических чувств и любви к Родине.

Программа не только позволяет повысить интерес детей к кадетскому движению, к людям, защищающим Родину, но и способствует формированию подлинно гражданско-патриотической, духовно-нравственной позиции дошкольника, которая является основой личности взрослого человека – гражданина своей страны.

Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста возможно в полном объеме в том случае, если обеспечивается взаимосвязь всех компонентов, актуализация жизненного опыта и активация детей на всех этапах работы, взаимодействие в системе «педагог – ребенок – родитель».

Список используемой литературы:

Агапова, И. А.Патриотическое воспитание в школе : научно-популярная литература / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. - Москва : Айрис-пресс, 2002. - 224 с. :цв. ил. - (Внимание: дети!).
Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ.2005 – 256 с.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», утвержденная постановлением Правительства Российской федерации от 30.12.2015 г. № 1423
Г.А.Ковалева « Воспитывая маленького гражданина» Практическое пособие для работников . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 80 с. (Развитие и воспитание дошкольника)
Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 112 с.
Коркунова Е.Ю. «История кадетского движения»
Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников : практическое пособие для воспитателей и методистов. - Воронеж : Учитель, 2005.
Новицкая, М. Ю.Наследие: патриотическое воспитание в детском саду / М. Ю. Новицкая. - Москва :Линка-Пресс, 2003. - 200 с.
Петреченко В.Г. «Азбука кадетской жизни»
Социально-педагогический проект "Недаром помнит вся Россия" : методический материал. - Москва : Новое образование, 2011. – 119 с. - (Библиотека для учреждений дополнительного образования детей).
С любовью к России : методические рекомендации. - Москва : Воспитание дошкольника, 2007. - 128 с.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа «Юные кадеты - надежда России»
рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа"Юный экспериментатор"

Рабочая программа "Юное дарование"

Рабочая программа "Юный исследователь"

Рабочая программа "Юный книголюб"

Рабочая программа "Юные мыслители"

Рабочая программа "Юные инспектора дорожного движения"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юные кадеты - надежда России».

Навигация

Библиотека

Рабочая программа «Юные кадеты - надежда России»рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа"Юный экспериментатор"

Рабочая программа "Юное дарование"

Рабочая программа "Юный исследователь"

Рабочая программа "Юный книголюб"

Рабочая программа "Юные мыслители"

Рабочая программа "Юные инспектора дорожного движения"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юные кадеты - надежда России».

Рабочая программа «Юные кадеты - надежда России»
рабочая программа