календарно - тематическое планирование во 2й мл группе декабрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

03.12

«Наступила зима»

Ковригина, 112

Худож – эстетич развитие (рисование)

04.12

«Снежные комочки»

Ковригина, 117

Познавательное развитие (ФЭМП)

06.12

«Снежки и колобок»

Помораева, 19

Речевое развитие

05.12

«Зима в лесу»

Ковригина, 119

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

07.12

«Лепка по замыслу»

Комарова, 64

Физическое развитие

03.12

НОД № 12

Пензулаева

НОД № 13

Пензулаева

Худ – эстетич развитие (музыка)

04.12

По плану музыкального руководителя

06.12

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 03.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№13

Сл/и «Что за чем?» Ц:повторить порядок времен года

Беседа «К нам зима пришла»

Ц: расширение представлений о характерных признаках зимы

Д/игра «У кого какая шубка»

Ц: расширение представлений о характерных признаках зимы

Д/и «Когда это бывает?» с Дашей, Настей

Ц: расширение представлений о характерных признаках зимы

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Созд усл для рассматр. иллюстраций по теме

Ц: расширение представлений о хар-ных признаках зимы

Созд усл для НПИ по желанию детей

Ц:развитие внимания, памяти, усидчивости

найти и вырезать из журналов картинки с изображением людей в зимней одежде.

НОД

Познават развит (расш кругоз)

«Наступила зима» П/с: формировать представление о временах года, связях между временами года и погодой; учить называть основные приметы зимнего периода . Ход: 1. Орг момент. Целевая прогулка. 2. И/у «Оденем куклу на прогулку». 3. Лепка снеговика. 4. Рефлексия. Сл работа: зимнего. Инд работа: побуждать Алису принимать участие в общей беседе

Физич развит

П/с: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии 

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К №Д1

«Подарки»

Ц: закреплять и совершенствовать двигательные навыки с Денисом и Димой

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Созд усл для п/и«Кот и мыши» Ц: закреплять умение быстро бегать

Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Речевое

Беседа «Как дикие звери проводят зиму в лесу». Ц: дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные и что зима – для всех трудное время года, что звери по – разному приспособлены к жизни в это время.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№ 11

ЧХЛ С.Маршака«Сыплет, сыплет снег»

 Ц: развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме

Беседа «Зима» Ц: Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.

(Н.Д.-Ю.У.)

Д/и «Цветные варежки» Ц: Учить Алису и Артура подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике

Д/и «Покажем снеговикам как мы умеем прибираться»

Ц: воспитывать желание поддерживать порядок в группе

Созд усл для рассматривания альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Созд усл для слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: снег, снежинки Ц: формировать представление детей о зиме.

Беседа о зимних забавах («Как слепить снеговика?»).

П/и «Кот и мыши» Ц: повышение ДА

Дв/у «Топотушки» Ц:стимулировать двигательную активность (Н.Д.-Ю.У.)

Самостоятельная деятельность по выбору детей

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 04.12

 Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№13

Рассматривание с детьми, как красиво снег украсил деревья, как блестит снег на солнце

 Ц: учить детей эмоционально воспринимать красоту зимнего пейзажа

Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!».

Ц: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать речь, память; воспитывать любознательность.

Заучивание потешки:   «Заинька, попляши!» (Н.Д.-Ю.У.)

Д/и «Зима» Ц:активизация словаря с Ильей и Димой

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Предложить детям д/и

«Я собираюсь на прогулку»:  

Ц: формировать умение одеваться в соответствии с временем года

Созд усл для НПИ по желанию детей

Ц: развивать внимание, усидчивость

выучить с ребенком стихотворение В.Берестова «Снегопад».

НОД

Худ-эстет развитие (рисован)

«Снежные комочки» П/с: учить рисовать предметы округлой формы, использовать прием закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать белый цвет в рисунках, предметах и называть его. Ход: 1. Создание игровой мотивации. 2. И/у «Идем на прогулку», «Катаем снежные шары». 3. Рисование «Снежные комочки». 4. Рефлексия

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Д2

Вернись на свое место.

Ц: упражнять в умении двигаться приставным шагом боком с Сашей Х и Сашей п

Д/и «Как Маша к Ване в гости собиралась».

 Ц: обучение детей порядку одевания и раздевания зимой

Созд усл для п/и «Охотники и зайцы» Ц: повышение ДА детей

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Речевое

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели».Ц: продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №11

ЧХЛ  Чтение стихотворения Я. Аким «Первый снег» Ц: продолжать учить слушать стихотворение

Д/и «Поиграем с носиком» («Я и мое здоровье» Тарасова)

Экспериментирование:  «Угадай, что спряталось в ведерке?».Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой.

Ц: развитие логического мышления

Д/и «Зима» Ц:активизация словаря с Дашей и Колей

Вызывать интерес  к поэтическому слову; побуждать  внимательно слушать  чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.

Создание условий  и организация игр с шумовыми инструментами

Созд усл для с/р игры «Дом. Семья. Собираемся на прогулку в парк»

Ц: развивать умение распределять роли

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за наступлением сумерек Ц: пополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера.

П/и «Кто дальше бросит?» Ц: развивать умение бросать вдаль

 С/р«Зимние забавы» Ц:формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх

Опыты со снегом Ц: знакомить со свойствами снега. Предложить определить, лепится ли снег сегодня, научить лепить из снега шары

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 05.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№13

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик)

 Ц: расширение представлений о зиме

Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… » (Н.Д.-Ю.У.)

Д/И «Доскажи фразу»

Ц: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Д/и «Зима» Ц:активизация словаря с Кирой, Алисой

Мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой)

Внести выставку детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима». набор картинок с изображением зимних забав

Ц:расширений представлений о зиме

Созд усл для НПИ по теме Ц: развитие ММР, речи, внимания, воображения

совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья.

НОД

Речевое развит

«Зима в лесу» П/с: формировать представление о животном мире; учить узнавать и называть животных, живущих в лесу. Ход: 1.Орг момент_ целевая прогулка «Наблюдение за птицами». 2. Беседа «Зима в лесу». И/у «Снеговик». 3.Рефлексия. Сл работа: снеговик. Инд работа: побуждать Диму отвечать на вопросы

Физич развит

П/с  Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Д3

Развитие основных видов движений с Артуром

Ц: упражнять в беге чередованием с ходьбой

Беседа «Морозные деньки» Ц: формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода

Созд усл для п/и «Чей снежок дальше»

Ц: упражнять в метании вдаль

Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Пляска со снежками. Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»)

Ц:Способствовать обогащению двигательного опыта  детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №11

 Чтение отрывка из стихотворения И. Сурикова «Зима» Ц: развивать образность речи

Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.) Ц: вызывать желание  внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием

Беседа: «Зима в лесу».Ц: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу

Д/и «Зима» Ц:активизация словаря с Димой, Ильей

С/р с целью совершенствования  навыков аккуратного приема пищи

Внести в уголке  ИЗО:  пластилин, соленое тесто.

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Настольный  театр – сказка «Рукавичка».

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за падающим снегом Ц: расширение представлений о явлениях неживой природы

Игры со снегом: «Попади в цель», «Перепрыгни через сугроб» Ц: повышение ДА

П/и  «Самолеты» Ц: развитие ориентировки в пространстве

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 06.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№13

Беседа  «Какая погода на улице» (впечатления детей о погоде, о морозном утре)

Рассматривание иллюстраций к книге Л.Воронковой «Снег идет» Ц: расширение представлений о зиме, развитие речи

Д/и «Что забыл нарисовать художник?».

Ц: учить правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.

Д/и «Помоги Кате выбрать одежду и обувь» с Настей, Полиной

Ц: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви

Использование потешек о приеме пищи ( Н. Д. – Ю.У.)

Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости («Я и мое здоровье» Тарасова)

Предложить детям конструктор «Лего» Ц:создание постройки из строительного материала по интересам детей

 Созд усл для рассматривания картинок «Что мы делаем зимой», «Что делают люди зимой».

Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома;

НОД

Познават развит (ФЭМП)

«Снежки и колобок» П/с: совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, обозначать результаты сравнение словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. Ход: 1 Орг момент – «к нам в гости пришел колобок». Д/и «Снежки и колобок», И/у «Шнурочки». Игра «Карусели». 3.Рефлексия Инд работа: упражнять Сашу в умении находить в окружающей обстановке один и много предметов

Худ-эст (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Н11

Успей поймать

Ц: развивать общую координацию движений с Дашей

ИОС на обучение последовательности в одевании на прогулку и раздевании

Созд усл для п/и «Ловишки»

Ц: упражнять выполнении подскоков

Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Слушание Чайковский «Зима»

Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №11

ЧХЛ  Н. Саксонской «Маша варежку надела».Ц: побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы

Д/и «Чудесный мешочек»,Д/и «Найди пару»

Д/и «Укрась варежку» Ц:развитие речи, внимания

Д/и «Помоги Кате выбрать одежду и обувь» с Алисой, Ярой

Ц: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви

Использование потешек о воде, умывании

создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Созд усл для самостоят. игр для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Ц: учить самостоятельно развивать ДА, силу, ловкость.

Внести в  книжный уголке: стихи о зиме, р. н. сказка «Рукавичка».

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

 Наблюдение: деревьями  Какие деревья зимой? Почему они голые? Ц: объяснить, что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать

Эксперимент «Цветной снеговик».Ц: расширять представления детей о свойствах снега, показать, что снег впитывает краску и приобретает ее цвет.

П/и «Бездомный заяц» Ц: упражнять в ориентировке в пространстве

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 07.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№13

Рассматривание «рисунков Деда Мороза на окне» Ц:  учить детей эмоционально воспринимать красоту зимнего пейзажа

Рассматривание картины «Вот это снеговик!».

Ц: расширение представлений о зиме

Д/и «Что взять на прогулку?».Ц: учить употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; развитию памяти.

Д/и  «Расскажи о птицах»

Ц: учить различать зимующих и перелетных птиц с Никитой, Амиром.

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Созд усл для конструирования «Ледяной городок» Ц: развивать конструкторские навыки. упражнять в составлении целого, по памяти

изготовить совместно с ребенком кормушку из подручного материала

НОД

Худ-эстет

(лепка/апплик)

Лепка по замыслу. П/с: закреплять полученные ранее навыки лепки. Учить детей называть вылепленные предметы. Развивать самостоятельность, творчество. Ход: 1. Орг момент: беседа: что можно слепить. Повторение приемов лепки. 2.Самостоятельная работа детей . 3.Рефлексия. Инд работа: закреплять у Никиты, полученные ранее приемы лепки

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Н12

Пингвины

Ц: упражн в сохран устойчивого равновесия при выполнении усложненных прыжков с Гришей, Артуром

ИОС на обучение умения следить за своим внешним видом

Созд усл для п/и «Зайцы и волк» Ц: упражнять в прыжках

Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Физич разв

«Очень, нужен людям сон» Ц: Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№11

Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка»

Ц: учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным.

Беседа «Что бывает зимой?» Ц:уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека.

Проведение вечера загадок о зимних явлениях природы Ц: закрепление знаний о зимнем времени года

Д/и  «Расскажи о птицах»

Ц: учить различать зимующих и перелетных птиц с Сашей Х, Сашей П

ИОС на обучение элементарным навыкам самомассажа

Созд усл для рассматривания картины из серии «Звери зимой». Ц: расширять представление о диких зверях

Созд усл для НПИ по желанию детей Ц: развитие внимания, речи, памяти, ММР

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: ветер и снег. Ц: познакомить детей с понятиями: «снегопад», «пурга», «метель».

Игра со снегом «Строим горку для катания кукол

П/и «По ровненькой дорожке». Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед

 П/и «Снежки»Ц:  развивать умения действовать согласованно, внимательно слушать команды.

 П/и «Лошадки» Ц: упражнять в выполнении подскоков

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

10.12

«Знакомство с дымковской игрушкой»

Ковригина, 130

Худож – эстетич развитие (рисование)

11.12

«Вьга-завирюха»

Лыкова, 64

Познавательное развитие (ФЭМП)

13.12

«Серенькая кошечка села на окошечко»

Помораева, 20

Речевое развитие

12.12

«У матрешек новоселье»

Ковригина, 91

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

14.12

Аппликация «Игрушки»

Комарова, 72

Физическое развитие

10.12

НОД №14

Пензулаева

13.12

НОД №15

Пензулаева

Худ – эстетич развитие (музыка)

11.12

По плану музыкального руководителя

13.12

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 10.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№14

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка»

 Ц: продолжать знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари

 Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой».Ц: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы

Слушание фонограммы р.н. песни « Ах ты, березка» Ц: привлечь внимание к музыкальным произведениям народного характера

Д/и «Что из чего сделано» Ц: учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны с Сашей П, Сашей Х

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой («Я и моё здоровье» Тарасова)

Созд усл для д/и : «Цветные варежки».

  Внесение  д/и «Оденем куклу на праздник» (бумажная)

Ц:  продолжать познакомить с  элементами  народного костюма .

Созд усл для рассматривание иллюстраций с изображением русской матрёшки;

изготовить елочную игрушку для участия в конкурсе      

НОД

Познават развит (расш кругоз)

«Знакомство с дымковской игрушкой» П/с: познакомить с дымковской игрушкой; закреплять знания о цвете. Ход: 1. Создание игровой мотивации. 2. Знакомство с дымковской игрушкой. Рассматривание узора. И/у «Идем на выставку». 3. Рефлексия. Инд работа: побуждать Артура отвечать на вопросы. Инд работа: дымковская.

Физич развит

П/с: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К №Д6

Развитие основных видов движений с Артуром, Полиной Ц: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формирован. внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

П/и «Лошадки» Ц: упражнять в выполнении подскоков

Самост деят-ть по желанию детей

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Речевое

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Ц:продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем («Н.Д.-Ю.У.»)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№ 11

ЧХЛ  Потешки:  «Уж  ты  зимушка-зима», «Заря-зарница» Ц: продолжать знакомство с малыми фольклорными формами

Д/и «Угадай по голосу» Ц: уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах; учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов

Д/и «Что из чего сделано» Ц: учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны с Полиной, Алисой

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Внести настольно - печатные игры: «Собери  по  цвету»,  «Разноцветные шары»

Созд усл для констр по замыслу Ц:развитие конструкт навыков 

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: зимнее небо. Ц: помочь увидеть особенности зимнего неба, его цветовой гаммы (небо серое, тучи лиловые, темные, снеговые; перед снегопадом небо становится темнее).

П/и «Через речку» Ц: повторить правила игры.

Трудовые поручения: очистка участка от снега, сгребание снега для будущей постройки.

П/и «Самый ловкий» Ц: развитие ловкости, выносливости

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 11.12

 Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№14

Сравнение разных видов народных игрушек – барышень, птиц, животных. Ц: учить выделять характерные цвета, элементы росписи, выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки.

Слушание«Как у нас- то в мастерской» А.Филиппенко «Уральский хоровод», хоровод «Прялица».Ц: рассказать детям о народных промысла  Ю.У. (используя картинки)

Д/и: «Найди вторую половину»  Ц: Развивать цветовое восприятие формы, узора, цвета.

Д/и «Что изменилось» Ц: развитие внимания с Дашей, Викой

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Предложить детям иллюстрации для рассматривания по тематике «Филлимоновские игрушки».

рассмотреть с детьми узоры на посуде, обратить внимание на сочетание цвета, на элементы украшения, их расположение.

НОД

Худ-эстет развитие (рисован)

«Вьюга-завирюха» П/с: познакомить с техникой «рисования по мокрому». Создать условия для экспериментирования с красками. Ход: 1. Орг момент- чтения стихотворения «Вьюга-завирюха» Лагздынь. 2. Показ приемов рисования. Самостоятельная работа детей.3. Рефлексия. Сл работа: рисование по мокрому. Инд работа: закреплять умение держать кисть правильно у Алисы

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Д7

Развитие основных видов движений с Димой, Никитой Ц: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: продолжать обучать порядку одевания и раздевания

П/и «Найди себе пару»

Ц: повышение ДА

 Самост деят-ть по желанию детей

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Речевое

Формирование КГН Ц: закреплять умение самостоятельно раздеваться, аккуратно развешивать одежду на стуле, при необходимости пользоваться  платком («Я и моё здоровье» Тарасова)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №11

ЧХЛ   С. Маршак «Круглый год. Декабрь»

Ц: продолж учить беседовать по прочитанному

Инсценирование народных песен

Ц: воспитывать интерес к народному творчеству

Пальчиков игры «Дом», «Ну –ка, братцы, за работу», «Мы сегодня рисовали».

Ц: развивать мелкую моторику

Д/и «Что изменилось» Ц: развитие внимания с Колей, Никитой

воспитывать приветливость, доброжелательные чувства друг к другу; чувство сострадания и желание помочь тому, кто оказался в беде; прививать чувство ответственности; формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет.

Созд усл для д/и «Собери снеговика». Ц: предоставить  детям возможность заняться продуктивной деятельностью: украсить бумажные игрушки, чашки, ложки

Внесение  в музыкальный уголок записей русских народных колыбельных песен

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за глубиной снежного покрова (на открытом участке, вблизи деревьев).

Трудовое поручение: кормление птиц, развешивание кормушек.

П/и «Снежки» Ц: поощрять участие в совместных играх; развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

П/и «Кто быстрее добежит до флажка» Ц: развитие быстроты бега

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 12.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№14

Беседа о зимних приметах Ц: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима — это очень весело. Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.(Н.Д.-Ю.У.)

Знакомство с игрушками – свистульками (дымка). Задачи: Знакомить с изделиями народных промыслов, развивать интерес к произведениям народного искусства, развивать эстетическое восприятие

Д/и «Путаницы»

 Ц: закрепить представление  о целевом назначении и функциях различных предметов с Ильей, Ярой

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Созд усл для разукрш раскрасок по народным промыслам.

 Ц: развитие ммр, воображения

Внести: иллюстративный  материал  по декоративно – прикладному искусству;

познакомить детей с семейными традициями, обычаями (дни рождения, празднование Нового года, поздравление бабушек и дедушек и т.д.)

НОД

Речевое развит

«У матрешек новоселье» П/с: формировать диалогическую речь, умение анализировать; учить определять , из чего сделаны предметы. Ход: 1. Орг момент: внести матрешку. 2. Беседа с матрешкой. Чтение потешек. 3.Рефлексия. Инд работа: учить Вику отвечать на вопросы. Сл работа: матрешка

Физич развит

П/с Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Д8

Развитие основных видов движений с Никитой, Амиром Ц6 упражнять в беге с одной стороны площадки на другую.

Беседа «Опасные ситуации зимой». Ц: формирование основ здоровьесберегающего поведения

П/и «Самолеты»

Ц:упражнять в ориентировке в пространстве

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Пляска со снежками.Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»)

Ц: Способствовать обогащению двигательного опыта  детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №11

  Игра: « Мы из сказки». Ц:. учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Рассмотреть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко.

Пальчиков игры «Дом», «Ну –ка, братцы, за работу», «Мы сегодня рисовали».

Ц: развивать мелкую моторику

Д/и «Путаницы»

Ц: закрепить представление  о целевом назначении и функциях различных предметов с Сашей, Амиром

мотивирование детей к отражению  в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей)

Мотивирование детей к отражению  в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей)

Созд усл для НПИ по желанию Ц: развитие внимания,  логики

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за поведением птиц Ц: объяснить, что птицам голодно зимой, поэтому они прилетают поближе к людям, чтобы найти корм.

 П/и «Воробушки и автомобиль». «Скок по скок» Ц: повышений ДА на прогулке

Трудовое поручение: кормление птиц.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,13.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№14

Беседа" Если к нам пришли гости" Ц:познакомить с правилами гостевого этикета

Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье» Ц: упражнять в умение объединяться с детьми для совместных игр

Д/и «Построим матрешке  домик» Ц: развитие воображения

Д/и «Вправо (влево) посмотри, что там видишь – назови»

Ц: определение направления в пространстве с Сашей П, Димой

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой. («Я и моё здоровье» Тарасова)

Созд усл для игра «Подбери предметы»  Ц: побуждать прово-дить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме

Созд усл для рисования по замыслу Ц: развитие воображения

Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома;

НОД

Познават развит (ФЭМП)

«Серенькая кошечка села на окошечко» П/с: продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке; закреплять умение различать и называть круг и квадрат; совершенствовать  умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Ход: 1. Орг момент: внести игрушку кошки. 2.И/у «Зеленые и желтые». П/и «Найди свой домик» 3. Рефлексия. Инд работа: закреплять умение различать и называть круг и квадрат у Полины

Худ-эст (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Д9

Вороны Ц: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед с Витей, Колей

Развивать стремление у детей играть в П/и, способствующие совершенствованию основных движений, воспитывать желание играть дружно и весело.

П/и «Цветные автомобили»

Ц: закрепить знание основных цветов

Самост деят-ть по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Моделирование сказки «Про трех снеговиков». Ц: учить детей слушать внимательно, отгадывать загадку по признакам и свойствам предмета, указанным в загадке. Учить запоминать содержание сказки, пересказывать, сочинять свою концовку

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №11

ЧХЛ  В.Берестова: «Снегопад». Ц: учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными.  

Слушание Чайковский «Зима» Ц: формировать умение слушать музыкальные произведения

Беседа с детьми «Пряники тульские»  Ц: развитие речи

Д/и «Вправо (влево) посмотри, что там видишь – назови»

Ц: определение направления в пространстве с Артуром, Кирой

Использование народных потешек, загадок, стихов о  приеме пищи

Созд усл для просмотра мультфильма «Пряник»; д/и «Собери самовар из частей». Ц: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

 Рассматривание следов на снегу Ц: продолжить знакомить детей со свойствами снега. Пояснить, почему на снегу остаются следы. Предложить догадаться, кто оставил те или иные следы.

П/и «Мы топаем ногами» Ц: развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом.

Катание детей на санках.

П/и «Найди себе пару» Ц: повышение ДА

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 14.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№14

Русская народная п/и «Карусель». Ц: развитие общей моторики, развитие внимания.

Беседа «Знакомые герои» Ц: вспомнить  знакомые сказки. Побуждать к драматизации.

 Д/и «Угости мишку пряниками, а куклу?» Ц: учить правильно определять количественное соотношение двух групп предметов, понимать конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же»конфетами»

Д/и «Было – будет»

Ц: учить правильно строить речевые конструкции с Ильей, Димой

Напомнить детям как нужно вести себя за столом.

Беседа «Поведение за столом». Ц: Формировать навыки самообслуживания и КГН, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку.

Созд усл для рисование «Пряник» (декоративное рисование  росписи на прянике(пальчиками),

Созд усл для НПИ по желанию Ц: развитие наблюдательности, внимания

проведение с детьми прогулки по городу. Задачи:  Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в общественных местах: не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы

НОД

Худ-эстет

(лепка/апплик)

Аппликация «Игрушки» П/с: развивать воображение, творчество. Закреплять знание о форме и величине. Ход: 1. Орг момент: беседа об игрушках. 2.Повторение приемов наклеивания . Самостоятельная работа детей. В процессе аппликации помочь детям  в чем то затрудняющимся. 3.Рефлексия.  

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Д10

Птички и кошка

Ц: упражнять в мягком спрыгивании, приземлении на полусогнутые ноги с Витей, Сашей П

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

П/и «Подбрось - поймай»

Ц:развив умение подбрасывать и ловить мяч

Самост деят-ть по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Физич разв

Просмотр мультфильма «Опасные сосульки» Ц: учить передвигаться в холодное время года вдали от зданий и сооружений, избегая падения ледяных глыб и сосулек

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№11

ЧХЛ Н.Пикулевой «Ежик» (Региональный компонент) Ц: познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным.

Д/и ««Составь  матрёшку» Ц: закреплять знания о русском народном костюме при описании одежды матрешки. закреплять мелкую моторику пальцев рук.

Пальчиков игры «Дом», «Ну –ка, братцы, за работу», «Мы сегодня рисовали».

Ц: развивать мелкую моторику

Д/и «Было – будет»

Ц: учить правильно строить речевые конструкции с Никитой, Алисой

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

в самостоятельных играх

помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг

с другом

Внесение: трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: сравнить ветку березы и елки Ц: отметить, что у елки зимой иглы зеленые.

Труд: сгребание снега к стволам деревьев.

П/и «К такому дереву беги» Ц: обучить бегать стайкой, закрепить названия деревьев.

Катание детей на санках.

 П/и «Мы – веселые ребята» Ц: повышение ДА

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

17.12

«Праздник с игрушками»

Ковригина,132

Худож – эстетич развитие (рисование)

18.12

«Серпантин танцует»

Лыкова, 70

Познавательное развитие (ФЭМП)

20.12

«Снеговик»

Помораева, 21

Речевое развитие

19.12

Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

Гербова, 50

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

21.12

Лепка «Новогодние игрушки»

Лыкова, 68

Физическое развитие

17.12

НОД № 16

Пензулаева

19.12

НОД № 17

Худ – эстетич развитие (музыка)

18.12

По плану музыкального руководителя

20.12

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 17.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№15

Заучивание наизусть стихотворения Е. Ильиной «Наша елка» (в сокр.)

 Ц:развитие речи, памяти

Рассматривание книжек- малышек «Елочка»; Ц:развивитие внимания, памяти

Беседа «Кто к нам придет на новогодний праздник?» Ц: развивать диалогическую форму речи

Д/и «Собери елку»

Ц: развитие внимания с Алисой, Димой

ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

Созд  усл для рассматривания книги «Новогодний калейдоскоп», книжки- малышки «Елочка», «Дед Мороз»;

Д/и "Нам игрушки принесли" Ц:развивать внимание, память

подготовить украшение для группы к празднику      

НОД

Познават развит (расш кругоз)

«Праздник с игрушками» П/с: познакомить с праздником Новым годом, приобщать к праздничной культуре, воспитывать активность, самостоятельность. Ход: 1Орг момент- внесение игрушек. 2. «Праздник с игрушками», П/и «Лесом по проселку». 3.Рефлексия Инд работа: побуждать Сашу Х отвечать на вопросы. Сл работа: Новый год, праздничный

Физич развит

П/с: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К №Д6

Развитие основных видов движений с Гришей, Артуром Ц: упражнять в ходьбе с выполнением заданий

ситуативный разговор «Зачем нам рукавички?»: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье

Создать условия для труда на участке - помочь воспитателю вынести на прогулку игровое оборудование, инвентарь, атрибуты

Выносной материал: лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Речевое

Формирование КГН Ц: закреплять умение самостоятельно раздеваться, аккуратно развешивать одежду на стуле, при необходимости пользоваться  платком («Я и моё здоровье» Тарасова)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№ 11

ЧХЛ  стихотворения З. Александровой «Снежок» Ц:учить слушать новое стихотворение

Рассматривание игрушек  на елочке (определить цвет, назови  форму, определи каких много, каких мало и т.д)

танцевально-игровое творчество: «Ледяное царство»,И.Галянт Ц: приобщение детей к праздничной культуре.

Д/и «Собери елку» Ц: развитие внимания с Никитой, Амиром

Д/и « Соберем игрушки» Ц: продолжать воспитывать желание наводить порядок в игровой комнате.

Созд усл для игры с макетом «Зверята танцуют вокруг елки»; Внести картинки с изображением новогодней атрибутики Ц: создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдения :Следы птиц на снегу. Ц : предложить д.рассмотреть следы на снегу, подумать  какие из них принадлежат птицам обсудить кто их мог оставить.                                                                                                                                                                                        

Д/и «Угадай какая у меня игрушка» Ц: Учить детей описывать предмет ,не называя его.                              

 П/и «Найди свой цвет» Ц: Упражнять в беге ,учить двигаться свободно и легко, ориентироваться в пространстве по цветным модулям.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 18.12

 Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№15

Игры-имитации: «Мы кружимся, как снежинки», «Как идут на праздник ёлки разные звери» Ц: приобщение к праздничной культуре Проведение пальчиковой гимнастики «Снежный ком» Ц: развитие речи, внимания, памяти

Д/и «Найди такую же». Ц: учить обследовать и сравнивать предметы, находить парные с Полиной, Витей

С/р с целью закрепления предметов личной гигиены

Созд усл для театральной дея-ти. « В гости елочка пришла»

Ц: Развивать и поддерживать интерес детей к театр деят-ти

Созд усл для игры в пособие для развития мелкой моторики: бусины, пуговицы, застежки; Настольные игры по желанию детей

выучить стихотворение: А. Барто «Тихо, тихо снег идет»

НОД

Худ-эстет развитие (рисован)

«Серпантин танцует» П/с: продолжать учить свободно проводить линии различной конфигурации, разного цвета. Совершенствовать технику рисования красками. Ход: 1.Орг момент – чтение стихотворения В.Шипуновой «Серпантин». 2. Показ приемов рисования. Самостоятельная работа детей. 3. Рефлексия. Инд работа: закреплять умение пользоваться кистью у Димы. Сл работа: серпантин

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Д7

П/и « Найди свой цвет» Ц: Упражнять в беге и ориентироваться в пространстве

Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки на прогулку

Игра с выносным материалом.

Выносной материал: лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки Трудовая деятельность

Сооружение построек из снега.

Ц:учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место  

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Речевое

Мультзал:  «Опасные сосульки» из серии смешарики» Ц: учить детей передвигаться в холодное время года вдали от здания и сооружений избегая падения сосулек.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №11

ЧХЛ  стих-ния С .Есенин «Поет зима –аукает»Ц: способствовать формированию у детей интереса к поэзии.

Проведение  пальчиковой игры «Где же ручки?»,  «Жил да был весёлый гном Ц: развитие внимания, памяти, речи

Слушание музыкальных произведений и песен  из  фонотеки.

Д/и «Найди такую же». Ц: учить обследовать и сравнивать предметы, находить парные с Сашей Х, Сашей П

Использование народных потешек, стихов и прибауток. (Н.Д.-Ю.У.)

Созд усл для рассматривания картинки: «Мальчики и девочки на празднике ёлки»   

Ц: приобщение детей к праздничной культуре.

Внести д/и разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик»

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдения Зимнее небо вечером. Ц: Помочь детям выявить особенности зимнего неба (темное или низкое и т.д.)      

Коллективный труд: Сбор снега для построек на участке. Ц: Обсудить с детьми какие постройки можно выполнить из снега на участке.

Игры  малой подвижности. Ц: Предложить детям различные игры-забавы для  разучивание и в дальнейшем самостоятельного использования .

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 19.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№15

Изготовление вместе с детьми новогодних масок и корон для игрушек Ц: формирование простейших трудовых умений, создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия

Разучивание стихотворений для утренника

Д/и «Найди самую  высокую елочку»

 Ц: развития внимания с Кирой, Ярой

разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки) («Я и моё здоровье» Тарасова)

Созд усл для рисования «Елочка – зелёная иголка»,

Созд усл для строительной игры : «Лего» Ц: учить детей сооружать постройки из различных конструкторов.

рассказать о Дед Морозе, Снегурочке; посетить ледовый городок, рассмотреть ледяные скульптуры.

НОД

Речевое развит

«Снегурушка и лиса» П/с: познакомить с рнс, с образом лисы. Ход: 1. Орг момент – внесение книги. Рассматривание обложки книги. 2. Чтение сказки. Беседа по сказке, вопросы. 3. Рефлексия. Инд работа: учить Никиту внимательно слушать, отвечать на вопросы. Сл работа: снегурушка

Физич развит

П/с Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Д8

Развитие основных видов движений с Колей, Ильей. Ц: развитие  навыков бега по дорожке

Беседа «Чем питаются зимой птицы « Ц :учить детей замечать чем питаются птицы зимой.

П/и « Зайка беленький» .Ц: активизация ДА

Выносной материал: лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки

Трудовая деятельность: построить горку для куклы

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Чтение рассказа: Л. Воронкова «Таня выбирает елку» Ц:  приобщение детей к праздничной культуре

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №11

   ЧТХЛ стихотворение З. Александровой «Снежок» Ц: учить слушать новое стихотворение

 Проведение пальчиковой гимнастики «Зайцы» Рассматривание игрушек  на елочке (определить цвет, назови  форму, определи каких много, каких мало и т.д)

Д/и «Найди самую  высокую елочку» Ц:развития внимания с Никитой, Колей

воспитывать приветливость, доброжелательные чувства друг к другу; чувство сострадания и желание помочь тому, кто оказался в беде; прививать чувство ответственности; формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет.

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картинок  по теме  «Новогодний калейдоскоп», «Празднование Нового года» Ц: приобщение детей к праздничной культуре

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за вечерними сумерками. Ц: формировать у детей представления об этом времени суток – вечер

Игры с выносным материалом перетягивание каната Цель: развивать координацию коллективных действий

П/и «Мороз-красный нос» Ц: развивать ловкость и быстроту в перебежках, воспитать выдержку и терпение

Д/и « Мы веселые – ребята « Ц :активизация ДА

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,20.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№15

Беседа «Кто к нам придет на новогодний праздник?». Развивать диалогическую форму речи; просмотр мультфильмов на тему «Новый год».

Музыкально-ритмические движения: Этюд «Маленький, беленький» Ц: создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия.

Д/и «Найди самую  высокую елочку»

 Ц: развития внимания с Ильей, Гришей

мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

Создать условия для рассматр. искусственной или настоящей елки, украсить ее игрушками

игрушки: Дед Мороз и Снегурочка. Ц: создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия.

Игры в строительном уголке.

Ц: развитие конструкторских навыков

совершить экскурсию в магазин ёлочных украшений: познакомить с предметным содержанием окружающего рукотворного мира.

НОД

Познават развит (ФЭМП)

«Снеговик» П/с: учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значения слов по многу, поровну. Ход: 1 .Орг момент- в гости пришел снеговик. 2. Д/и «Ведерко». Рассматривание карточек с изображением снеговиков. И/у « Найдем потерявшуюся варежку» 3. Итог. Инд работа: упражнять Артура в сравнении двух равных групп предметов.

Худ-эст (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Д9

Развитие основных видов движений Ц: Упражнять в беге Артура, Гришу

Д/и Найди пару»: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки…);

Игры с выносным материалом – катание куклы на саночках. Выносной материал: лопатки, метлы, скребки, санки. Трудовая деятельность: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Ц: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Беседа «Почему дети болеют?»   представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №11

ЧХЛ  р.н.с. «Заюшкина избушка» Ц: продолжать развивать интерес к слушанию сказки, учить понимать ее содержание

Слушание музыкальных произведений и песен  из  фонотеки, проведение игр: «Ну-ка, елочка, зажгись! Ц: создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия.

Д/и «Найди самую  высокую елочку»

 Ц: развития внимания с Димой, Артуром

С/р о правилах умывания.

 Ц: продолжать напоминать  детям о последовательности  выполнения  правила умывания.

Создать условия для игры с мешком Деда Мороза  с игрушками (для определения на , ощупь) дидактическая игра «Что в мешке у Деда Мороза»;

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

 Беседа «Зима холодная»  Ц:формировать у детей представления об этом времени года. Ее называют зимушка-зима, стужа лютая.

Игры с выносным материалом – сделать куличики, кексы, пирожки. Катание кукол на санках.

П/И «Снежинки» Цель: развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 21.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№14

Проведение игры «Снеговик простудился».

Ц: формировать ценностное отношение к своему здоровью, умение избегать ситуаций, приносящих здоровью вред. (Тарасова Т.А.)

Чтение и заучивание стихотворений: «Елочка» Ц: развитие речи, памяти

Д/и «Чудесный мешочек Деда Мороза». Ц: формировать умение обследовать предмет руками, называть его, описывать его у Алисы, Яры

ИОС с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Аккуратно сложили одежду», «Мой друг – расческа» и др.;

Создать условия для  дидактической игры «Наряжаем куклу на праздник»Ц: создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия.

подготовить новогодний костюм для ребенка

НОД

Худ-эстет

(лепка/апплик)

Лепка «Новогодние игрушки» П/с: учить моделировать разные елочные игрушки. Активизировать освоенные способы лепки. Ход: 1. Орг момент – чтение стихотворения «Пряничные человечки». 2. Рассматривание игрушек. Показ приемов лепки. Самостоятельная работа детей. 3. Рефлексия. Инд работа: закреплять приемы отщипывание от большого куска у Алисы

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Д10

Развитие основных видов движений У Вики, Яры Ц: упражнять в остановке во время ходьбы и бега.

ситуативные разговоры с целью закрепления навыков правильного одевания на прогулку

Игры с выносным материалом – катание куклы на саночках. Выносной материал: лопатки, метлы, скребки, санки.

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Физич разв

Мульзал: просмотр сказки про Новый год из серии « Смешарики»  Ц: создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№11

ЧХЛ  Е. Трутнева «Вырастала елка в лесу на горе». Ц: воспитывать умение слушать новые сказки

Рассматривание иллюстраций и картин  по теме  «Новогодний калейдоскоп». Ц: формирование интереса малышей к новогоднему празднику в разных видах деятельности.

Д/и «Волшебная шкатулка» (рассматривание ёлочных игрушек) Ц:продолжать знакомить детей с предметным содержанием окружающего рукотворного мира (наименование, внешние признаки, целевое назначение);

Д/и «Чудесный мешочек Деда Мороза». Ц: формировать умение обследовать предмет руками, называть его, описывать его у Никиты, Амира

ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку

Созд усл для Д/и «Наряжаем куклу на праздник», рассматривание книг на тему «Новый год», раскрашивания раскрасок на тему

 Ц: приобщение детей к праздничной культуре.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдения за состоянием погоды  зимой в вечернее время; Ц:продолжать учить детей отвечать на вопросы по результатам наблюдения .

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

 Катание на  санках, ледянках.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

24.12

«Новогодняя ёлочка»

Ковригина, 121

Худож – эстетич развитие (рисование)

25.12

«Праздничная елка»

Лыкова, 72

Познавательное развитие (ФЭМП)

27.12

«Соберем куклу на прогулку»

Помораева, 21

Речевое развитие

26.12

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

28.12

Аппликация «Праздничная елка»

Лыкова, 74

Физическое развитие

24.12

закрепление

Пензулаева

26.12

закрепление

Худ – эстетич развитие (музыка)

25.12

По плану музыкального руководителя

27.12

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 24.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№16

Проведение игр: «Здравствуй, зимушка-зима!», «Мы радуемся снегу. Ц: развивать добрые чувства детей друг к другу, желание взаимодействовать со сверстниками.

Рассказывание стихотворений о Новом Годе

Ц: развитие память

Музыкально-ритмические движения : Этюд «Маленький, беленький», В.Агафонникова

Д/и «Разложи снежинки в ряд» с Викой, Алисой Ц: развитие внимания

ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук («Я и моё здоровье» Тарасова Т.А.)

Созд усл для элементарного экспериментирования – рисование игрушек на елку с помощью трафарета и штампов;

Ц: формирование умения доставлять  радость близким

участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов).

НОД

Познават развит (расш кругоз)

«Новогодняя ёлочка» П/с: учить сравнивать предметы по длине, изображать елочки, используя выразительность движений, развивать мелкую моторику. Ход: 1. Орг момент – внесение картины с новогодней тематикой., рассматривание картины. 2. Д/и «Новогодняя гирлянда», И/у «Ёлочка», Д/и «Украшение для елочки».3.Рефлексия. Инд работа: упражнять Алису отвечать на вопросы. Сл работа: Новогодняя

Физич развит

П/с: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К №Д6

Развитие основных видов движений с Колей, Ц: упражнять в беге с остановкой.

ситуативный разговор «Зачем нам рукавички?»: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье.

(«Я и моё здоровье» Тарасова Т.А.)

Труд на участке лепка снежков и снеговиков

Выносной материал: лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.

Созд усл для п/и «Рукавичка» Ц: активизация ДА

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Речевое

Д/и «Я уже совсем большой» Ц: учить раздеваться самостоятельно. Складывать вещи на стульчик.

Колыбельную для спокойного засыпания. («Н.Д.-Ю.У»)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№ 11

 Беседа «Украшенный город»: Ц:обратить внимание детей на то, кто украшает здания и для чего – чтобы доставить радость окружающим, создать праздничное настроение.

Рассматривание картинок: «Мальчики и девочки на празднике ёлки». 

Ц:создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия

Д/и «Разложи снежинки в ряд» с Олей, Полиной Ц: развитие внимания

Д/и «Катя заболела». Ц: учить сообщать взрослым о самочувствии, продолжать формировать навык пользования индивидуальным носовым платком, закрывать им рот во время кашля и чихания («Я и моё здоровье»Тарасова)

Внести иллюстрации по теме «Празднование Нового Года, «Зимние забавы»;

Созд усл для украшение маленькой ёлочки игрушками: по желанию детей и в меру их возможностей позволять участвовать в труде взрослых

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за одеждой людей  Ц: расширение представлений о зимнем времени года

П/и « Бегите ко мне». Ц: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.

П/и  «Птички» Ц: развивать умение быстро бегать не наталкиваясь друг на друга.

Катание на санках с горки

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 25.12

 Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№16

Д/и«Одень Деда Мороза». Ц: развивать умение различать и называть существенные детали и части предметов

Повторение стихотворений к утреннику Ц:развитие речи, памяти

Сюжетно-ролевая игра «Коктейль-бар»

Ц: продолжать знакомить с различной деятельностью людей в обществе и дома

НПИ -разрезные картинки «Собери елочку», «Снеговик» с Колей, Ильей. Ц: учить составлять целую картинку из частей

ситуативные  разговоры о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом;

создание условий  в мастерской «Умелые ручки» для самостоятельного выполнения подарков близким

Созд усл для рассматривания книжек- малышек «Елочка», «Дед Мороз»; картинок с изображением зимних забав.

выучить стихотворение к празднику  «Новый год».

НОД

Худ-эстет развитие (рисован)

«Праздничная елка» П/с: учить детей рисовать праздничную елочку. Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Ход: 1.Орг момент- чтение стихотворения В. Шипуновой «Ёлочка». 2. Рассматривание елочки в группе. Повтор приемов рисования. Самостоятельная работа детей. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять умение пользоваться кистью, держать кисть в правой руке у Яры.

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Д7

П/и «Найди флажок»

Ц: продолжать учить Вику ориентироваться  в пространстве.

Д/и «Зимние забавы» (как себя обезопасить).

Ц: закрепить навыки безопасного поведения:

Созд усл для труда на участке - Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Ц: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Выносной материал:лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Речевое

Мультфильмы на тему «Новый год» Ц: создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №11

ЧХЛ«Дед мороз прислал нам елку» В. Петрова Ц:продолжать учить слушать произведение, отвечать на вопросы

Рассматривание игрушек  на елочке (определить цвет, назови  форму, определи каких много, каких мало и т.д) Ц: знакомство детей с традициями празднования Нового года в России.

НПИ -разрезные картинки «Собери елочку», «Снеговик» с Кирой, Олей Ц: учить составлять целую картинку из частей

ситуативная беседа о предстоящем празднике, знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль

Созд усл для рисования узоров и снежинок – трафареты, карандаши

Внести игры  Собери елку» (пазлы), «Найди самую высокую елку», «Сделаем бусы на елку», «Что в мешке у Деда Мороза»;Ц: Развивать память.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: ветер и снег. Ц: продолжать знакомить детей с понятиями: «снегопад», «пурга», «метель».

Игра со снегом «Строим горку для катания кукол

П/и «По ровненькой дорожке». Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед

 П/и «Снежки»Ц:  развивать умения действовать согласованно, внимательно слушать команды.

 П/и «Лошадки» Ц: упражнять в выполнении подскоков

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 26.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№16

Повторить с детьми песни .стихи и хороводы к утреннику. Ц: развивать память

Чтение  рассказа: Л.Воронкова «Снег идет»

Ц: расширение представлений о зиме

Д/и «Украшаем елочку» с Колей, Ильей

Ц: развитие внимания, ММР

мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

Внести маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года

Созд усл для НПИ по теме недели

подготовить  новогодний костюм: привлекать детей к поочередному выполнению коротких привлекательных заданий.

НОД

Речевое развит

Новогодний утренник

Физич развит

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Д8

П/и «Весёлый поезд» развивать умение двигаться друг за другом, умение действовать по сигналу с Артуром, Димой

Проведение ситуативных разговоров о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли на участке»

Ц: развивать мышления и память.

Трудовая деят-ть: Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Ц: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Хороводная игра: «Хоровод».Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.(Н.Д.-Ю.У.)

Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность: - на мочить одежду, не разбрызгивать воду

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №11

ЧХЛ  Заучивание стихотворения Е. Ильина «Наша елка» Ц: развитие речи, памяти

  Проведение дыхательной  гимнастики «Подуй на снежинку»

Проведение  пальчиковой игры «Жил да был весёлый гном» Ц: развитие памяти, ММР

Слушание музыкальных произведений и песен  из  фонотеки на тему «Новый год» Ц: создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия

Д/и «Украшаем елочку» с Алисой, Кирой

Ц: развитие внимания, ММР

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалоговую форму речи

Созд усл для рассматривания картинок с изображением зимних забав

Внести настольные игры по желанию детей.

Игровой уголок: конструктор разного вида

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдения за снегом, его свойствами, игры со снегом. Ц: продолжать знакомить детей со свойствами снега (холодный, тает от тепла и т.д.)

Катание на санках друг друга, скатывание на санках с горки Ц: Учить детей помогать друг другу .

П/и: «Поезд», «Трамвай» Цель: повышение ДА на прогулке

Труд на участке (помощь в очищении участка от снега);

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,27.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№16

Игры-имитации: «Как идут на праздник ёлки разные звери» Ц:формирование представлений о Новом годе как весёлом и добром празднике.

Пение: «Елочка», М.Красева, «Снежинки», О.Берндт Ц: создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия

Д/и «Найди пару» с Олей, Викой

Ц: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки).

С/р «Почему дети болеют?» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Продолжать приучать детей самостоятельно мыть руки, лицо («Я и моё здоровье» Тарасова)

Созд усл для игры с вкладышами. Ц: упражнять в умении соотносить предметы по форме, вкладывать их в соответствующие отверстия.

Созд усл для рисования по теме Ц: закреплять умение держать карандаш правильно

рассмотреть вместе с ребенком елочные украшения на домашней елке. 

НОД

Познават развит (ФЭМП)

«Соберем куклу на прогулку» П/с: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Ход: 1 орг момент – внесение куклы. 2.ИОС «Соберем куклу на прогулку». Д/и «Веточки». П/и « Птички в гнездышках». 3. Итог. Инд работа: упражнять в умении сравнивать две равные группы Диму .

Худ-эст (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Д9

 Развитию основных видов движений Ц: упражнять в прыжках вверх с Колей, Алисой

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Игра с выносным материалом – набрать снег в ведерко для рассматривания Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки

И/у«Слепи колобок».  Ц: вызывать радостные впечатления от снега

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Совершенствовать умения:  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Помогаем поддерживать порядок в группе (убираем игрушки, наводим порядок в уголках).

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №11

ЧХЛ  Е. Трутнева «Вырастала елка в лесу на горе». Ц: воспитывать умение слушать новые сказки

Рисование «Падает снежок»Ц: развивать умение располагать изображение по всему листу

Д/и «Найди пару» с Никитой, Сашей

 Ц: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки).

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Созд усл для игры«Елочка нарядная» Ц:расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения

Созд усл для конструирования «Гараж для саней Д.Мороза» Ц: развивать конструкторские  

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

 Наблюдение за облаками Ц: расширение представлений о зиме

Чтение потешки «Маленькие ножки – большие ножки» и выполнение соответствующих движений (Н.Д.-Ю.У.) 

П/и  «Перебежки-догонялки» Ц: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Подвижная игра «Кот и мыши» Ц: повышение ДА на прогулке

Инд работа- ходьба приставным шагом с Денисом, Артуром

Самост деят-ть по выбору детей

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 28.12

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№16

Д/и «Зима в городе»

Ц: расширять представление детей о характерных признаках зимы

Игры: «Здравствуй, зимушка-зима!», «Мы радуемся снегу», «Ну-ка, елочка, зажгись!». Ц: развивать добрые чувства детей друг к другу, желание взаимодействовать со сверстниками.

Д/и «Собери картинку» Ц: упражнять в умении составлять целое из частей с Викой, Кирой

Д/и «К нам гости пришли».  Продолжать формировать представления о полезной и вредной пище, формировать элементарные навыки поведения за столом

Созд усл для рассматривания книги «Новогодний калейдоскоп», открытки на новогоднюю тематику

побеседовать с ребенком о предстоящем зимнем празднике, рассматривание с детьми картинок «Зимние забавы».

НОД

Худ-эстет

(лепка/апплик)

Аппликация «Праздничная елка» П/с: учить детей составлять аппликативное изображение из готовых форм., с частичным наложением элементов друг на друга. Создать условия для экспериментирования . Развивать чувство формы, цвета и ритма. Ход: 1. Орг момент – чтение стихотворения В. Шипунова «Маленькая елочка». 2. Рассматривание поздравительных открыток. Показ последовательности и приемов изготовления открытки. Самостоятельная работа детей. 3. Рефлексия. Инд работа: закреплять умение пользоваться клеем у Яры

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Д10

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

С/р «Помогаю Снегурочке» (о порядке одевания) Ц:  формировать привычку самостоятельно доставать из шкафа уличную одежду

Выносной материал: метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону, палочки, ведерки.

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Физич разв

Проговаривание песенок, потешек: «Заинька, попляши…»  («Н.Д.-Ю.У»)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№11

ЧХЛ

Сюжетно-ролевая игра «Собираемся в гости, на карнавал», внеся карнавальные костюмы. Ц: Формирование умения доставлять  радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки

Д/и «Собери картинку» Ц: упражнять в умении составлять целое из частей с Ильей, Кирой

Беседа об игрушках, что их нужно беречь, не разбрасывать, а после игры убирать в корзину.

Созд усл для игр в в театральном уголке.  

Ц: поощрять желания показывать и рассказывать ту или иную знакомую сказку

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

П/и «У медведя во бору».Ц: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру

П/и«У медведя во бору». Ц:закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.

П/и «Ловкая пара»Ц: развивать глазомер, достигая хорошего результата

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки

Прогулка  1

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Ход наблюдения

На заборах и крылечке 

Все блестит и все бело. 

Нет свободного местечка 

— Всюду снега намело. 

Нарядилась и рябинка 

В белый праздничный наряд, 

Только грозди на вершинке 

Ярче прежнего горят.

Воспитатель задает детям вопросы.

·  Какое сейчас время года? (Зима.)

·  Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)

·  Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)

·  Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)

Трудовая деятельность: Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра «Устроим снегопад».Цель: развивать двигательную активность.

Выносной материал: Лопатки, скребки, метелки.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами зимой

Цели:углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Ход  наблюдения

Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Непоседа, невеличка — Желтая почти вся птичка Любит сало, семечки...

Воспитатель задает детям вопросы.

· Что у них общего?

· Они живут поодиночке?

·  Где ищут корм?

·  Надо ли помогать птицам? Почему?

·  Чем мы будем их кормить?

·   Что интересного можно наблюдать у кормушки?

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры«Ловлю птиц на лету» (русская народная). 

Цели: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Выносной материал: Лопатки, метлы, скребки, санки.

Прогулка 3

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать.

Сразу тихо-тихо стало, Снег лежит, как одеяло.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры «Найди свой цвет».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк».Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал: Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега,

санки.

Прогулка 4

Наблюдение за работой дворника зимой

Цели:  расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

· Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой?(Метла, лопата, скребок, ведро.)

· Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко
входам в группы, собирает мусор.)

· Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

Трудовая деятельность: Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Выносной материал: Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.

Прогулка 5

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.

Ход   наблюдения

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с большой дорогой — шоссе.

Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.

Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег.

Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы.

Цель: учить сгребать снег лопатами в определенное место.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Кто лучше прыгнет?». Цели:    учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.

Выносной материал: Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы.

Прогулка 6

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

Для озимых стал я теплою периною,
Для осинок — кружевною пелериною,
Для зайчишек стал подушкой пуховою,
Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое | дело до конца.

Подвижные игры «Кому флажок?». 

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

«Встречные перебежки».Цели:  повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Прогулка 7

Наблюдение за небом

Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями;  учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход  наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно.(Чистое,     голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами?(Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи ясные.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры «Великаны — карлики».

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«Догони самолет». Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Выносной материал: Лопатки, совки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

Прогулка 8

Наблюдение за березой

Цели: расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;  воспитать желание защищать и оберегать природу.

Ход   наблюдения

Подвести детей к березе.

Улицей гуляет Дедушка Мороз,

 Иней рассыпает по ветвям берез.

Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол.(Белый, с черными полосками — похож на сарафан.) Рассказать, что в зимнее время береза находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками.

Трудовая деятельность: Расчистка территории от снега. 

Цели: учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;  доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры:  «По ровненькой дорожке».

Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

 «Мы — веселые ребята».  Цели:  учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения  заданий.

Выносной материал: Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Прогулка 9

Наблюдение за светофором

Цель: закреплять представление детей о назначении светофора.

Ход   наблюдения

Подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Попав в большой и шумный город, Я растерялся, я пропал... Не зная знаков светофора, Чуть под машину не попал! Раздать детям кружочки желтого, красного, зеленого цвета; обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении цветов.

Хоть у вас терпенья нет —

Подождите, красный свет!

Желтый свет на пути —

Приготовьтесь идти!

Свет зеленый впереди —

Вот теперь переходи!

Трудовая деятельность: Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.  Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди свой домик».

 Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Выносной материал: Лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

Прогулка  10

Наблюдение за животными

Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки. 

Ход   наблюдения

Нет, не просто подарили

Очень славного щенка,

Он малюсенький пока...

Он идет смешной-смешной,

Путается в лапках,

Подрастет щеночек мой — станет он собакой.

Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.

Трудовая деятельность: Постройка горки для куклы. 

Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Вороны и собачка». 

Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Хитрая лиса». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки.

Прогулка  11

Наблюдение за елью

Цели: познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь детей.

Ход   наблюдения

Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о елочке. Рассказать, что ель — стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зеленая и на ее ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок.

Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми.

Выросла елочка в лесу на горочке.

У нее иголки зимой в серебре.

У нее на шишках ледышки стучат,

Снежное пальтишко лежит на плечах.

Трудовая деятельность: Расчистка территории от снега. 

Цели:  учить правильно пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;

доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке». 

Цели: учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
«Кто сделает меньше прыжков?».
Цели:  учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

Выносной материал: Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания, карандаши.

Прогулка  12

Наблюдение за синицей

Цели: закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида, воспитывать желание ухаживать за птицами.

Ход   наблюдения

Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, какона будет клевать сало. Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются?

Маленькая птичка — Желтогрудая синичка, По двору гуляет, 

Крохи собирает.

Трудовая деятельность: Постройка горки для куклы. 

Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной  отметки;  доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Вороны и собачка». 

Цели:  учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки.

Прогулка  13

Наблюдение за транспортом

Цель: знакомить с названием частей машины. 

Ход  наблюдения

Прейти с детьми к автобусной остановке и рассмотреть автобус,когда он подъедет к остановке.

Что за чудо этот дом — 

Окна светятся кругом, 

Носит обувь из резины 

И питается бензином.

Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди — пассажиры. Рассказать об основных частях автобуса.

Трудовая деятельность: Строительство гаража из снега.

Цели: учить правильно пользоваться лопатками и веничками;  доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Автобус».  Цели:  закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.
«Мы — шоферы». Цель: учить различать сигналы светофора.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки.

Прогулка  14

Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре

Цель: дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.

Ход   наблюдения

Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп (катание на санках с горки).

Трудовая деятельность: Украшение участка снежными куличиками. 

Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы.

Подвижные игры «Найди свой цвет». Цели:   учить ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра.
«Птички и птенчики». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал: Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки.

Прогулка   15

Экскурсия в зимний лес

Цели: формировать знания о зависимости объектов и явлений в природе; совершенствовать наглядно-образное мышление (расширяется круг представлений, появляется способность манипулировать ими, видоизменять).

Ход   наблюдения

Идет волшебница-зима,

 Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов, 

Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов... 

А. Пушкин

Как изменились деревья, кустарники и почему? Важно, чтобы дети поняли, что изменения вызваны уменьшением солнечного света и тепла, наступлением холодов. Какие деревья вы знаете? Поупражнять в различении деревьев по веткам (2—3 шт.).

Трудовая деятельность: Очистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей, чтобы защитить от грызунов. Цель: пробуждать интерес к труду взрослых.

Подвижные игры «Кто быстрее добежит до елочки?».

Цель: закреплять умение быстро бегать, ловить убегающего, быть внимательным в игре. 

«Найди дерево». Цель: учить по ветке находить дерево.

Выносной материал: Корм для птиц.

Прогулка  16

Наблюдение за березой

Цели: расширять представления о дереве;  воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход  наблюдения

Полюбоваться березкой. Рассказать, что в зимнее время она находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света,   вместо воды — снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. 

Цели: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
«Гуси-гуси».

Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по

одному; — развивать точность, быстроту, ловкость.

Выносной материал: Лопатки, ведро, коробка для снеговика, формочки для снега, клеенки, карандаши.