РАБОЧАЯ ПРОГРАММА образовательного курса для дошкольников 3-4 лет
рабочая программа (младшая группа)

Исакова Нина Ивановна
Опубликовано 30.03.2019 - 23:49 - Исакова Нина Ивановна

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА образовательного курса для дошкольников 3-4 лет  (вторая младшая группа) группы №5  (модифицированная программа)

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_-_mladshaya_gruppa.docx303.78 КБ

Предварительный просмотр:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 1482

Рассмотрено и одобрено

на Педагогическом совете

ГБОУ СОШ №1482

Дошкольное отделение

Протокол №          от   ____ августа 2016 г.

Утверждаю

Директор

ГБОУ СОШ №1482

______________  

«_____»______________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА образовательного курса

для дошкольников   3 – 4 лет

группы  №5

(модифицированная программа)

Составители:        Исакова Нина Ивановна,

Коротина Ирина Александровна

Учебный год 2016/2017

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа разработана на основе образовательной программы ДО – в соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования.

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

  • Конституция РФ (12.12.1993г, ред. от 30.12.2008.) ст. 43;
  • Конвенция о правах ребенка (1989 г.);
  • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании
    в Российской Федерации»;
  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
    от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13
    "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
  • Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
  • Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Реализуемая программа строится на принципе личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей младшего дошкольного возраста и направлена разносторонне развивать ребенка, формировать у него универсальные, в том числе творческие, способности до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества; обеспечивать для детей равные стандарты развития, сохранять и укреплять их здоровье.

При постановке целей рабочей программы ориентируемся на основные цели ФГОС дошкольного образования:

  • повышение социального статуса дошкольного образования;
  • обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
  • обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования,
    их структуре и результатам их освоения;
  • сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Задачи рабочей программы определяются исходя из задач примерной основной образовательной программы дошкольного образования и парциальных программ, определенных для составления основной образовательной программы ДО, а также задач, на решение которых направлен ФГОС дошкольного образования:

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
  • обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
  • обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;
  • создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
  • объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
  • формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, создание предпосылок к учебной деятельности;
  • обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
  • формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
  • обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Реализация задач осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:

  1. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
  2. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
  3. Самостоятельная деятельность детей.
  4. Коррекционно-развивающая работа, осуществляется в процессе взаимодействия со специалистами: учителя-логопеда, педагога-психолога.
  5. Индивидуальная работа с детьми.
  6. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.

Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно-образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой группы.

В качестве принципов рабочей программы могут быть указаны основные принципы дошкольного образования, определенные ФГОС дошкольного образования:

  • полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского развития;
  • построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, в рамках которой ребенок активно выбирает содержание своего образования, становится субъектом образования (далее – индивидуализация дошкольного образования);
  • содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
  • поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
  • сотрудничество организации с семьей;
  • приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
  • стимулирование познавательных интересов и действий ребенка в различных видах деятельности;
  • возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
  • учет этнокультурной ситуации развития детей.

Характеристика возрастных особенностей воспитанников младшего дошкольного возраста (3-4 лет)

В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.

Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.

Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы. Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.

Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэталонов индивидуальных единиц восприятия переходят к сенсорным эталонам культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса и в помещении всего ДО.

Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.

Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.

В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других.

Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей.

Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.

В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.

Работа с родителями строится на принципах доверия, диалога, партнерства, учета интересов родителей и их опыта воспитания детей. Взаимодействие педагогов с родителями осуществляется через разные формы:

  • Родительские собрания
  • Консультации (устные и письменные)
  • Азбука здоровья (уголок)
  • Информация на стенде (по волнующим вопросам)
  • Выставки работ детей и родителей
  • Анкетирование
  • Фотовыставки
  • Утренники/праздники
  • Консультация на сайте ДО.

Оценка эффективности педагогических действий

Согласно п. 3.2.3. ФГОС дошкольного образования «...при реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей... в рамках педагогической диагностики»  особое  внимание уделено оценке индивидуального развития воспитанников.

Показателями результативности освоения программного материала являются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка, основные способы умственных действий, развитие разных видов деятельности, наличие определенных знаний и умений.

Ожидаемые результаты:

Реализация образовательных целей и задач Программы направлена на достижение целевых ориентиров дошкольного образования, которые описаны как основные характеристики развития ребенка. Основные характеристики развития ребенка представлены в виде изложения достижений воспитанников.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Закреплены навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.

Продолжено формирование элементарных представлений о том, что хорошо и что плохо.

Обеспечены условия для нравственного воспитания детей.

Создавались игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Сформированы доброжелательное отношение друг к другу и способность делиться с товарищем, привито умение правильной оценки хороших и плохих поступков.

Закреплены навыки вежливого общения (здороваться при встрече, прощаться, благодарить за помощь).

Ребенок в семье и сообществе

Проведены беседы с ребенком о членах его семьи (как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и пр.).

У детей сформировано положительное отношение к детскому саду.

Обращено внимание детей на разнообразие растений, их красоту.

Дошкольники вовлечены в жизнь группы, стремятся поддерживать чистоту и порядок в группе, бережно относятся к игрушкам, книгам, личным вещам и пр.

Умеют свободно ориентироваться в помещениях и на участке детского сада.

Сформировано уважительное отношение к сотрудникам детского сада (музыкальному руководителю, медицинской сестре, руководителю, старшему воспитател и др.), их труду.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Привиты и развиты культурно-гигиенические навыки.

Дети приучены следить за своим внешним видом; правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

Сформированы элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.).

Стремятся самостоятельно выполнять элементарные поручения: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Стремятся соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.

Начато формирование у детей умений, необходимых при дежурстве по столовой (помогать накрывать стол к обеду: раскладывать ложки, расставлять хлебницы (без хлеба), тарелки, чашки и т.п.).

Формирование основ безопасности

Ознакомлены с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Дети ознакомлены с правилами дорожного движения.

Умеют различать проезжую часть дороги, тротуар, понимают значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.

Сформированы первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого).

Ознакомлены с работой водителя.

Ознакомлены с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.).

Сформированы навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).

Умеют обращаться за помощью к взрослым.

Сформированы навыки безопасного поведения в играх с песком, водой, снегом.

Игровая деятельность

Развито умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить).

Умеют взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер — пассажир, мама — дочка, врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Приучены использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины), простейшие деревянные и пластмассовые конструкторы, природный материал (песок, снег, вода); разнообразно действовать с ними (строить горку для кукол, мост, дорогу; лепить из снега заборчик, домик; пускать по воде игрушки).

Развито умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Развита активность детей в двигательной деятельности.

Постепенно введены игры с более сложными правилами и сменой видов движений.

Проявляют интерес к театрализованной игре.

Выступают перед куклами и сверстниками, обустраивая место для выступления.

Закреплено умение детей подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие шарики 2–3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2–3 цвета.

Умеют собирать картинку из 4–6 частей («Наша посуда», «Игрушки» и др.).

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Умеют видеть общий признак предметов группы (все мячи — круглые, эти — все красные, эти — все большие и т. д.).

Умеют составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного»; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного».

Сравнивают две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов).

Ознакомлены с приемами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой; учить понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов».

Ознакомлены с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником.

Умеют обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.

Ориентируются в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различают пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева.

Различают правую и левую руки.

Ориентируются в контрастных частях суток: день — ночь, утро — вечер.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Стимулировалось использование исследовательских действий.

Обогащен чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи.

Совершенствовалось восприятие (активно включая все органы чувств).

Развивались образные представления (используя при характеристике предметов эпитеты и сравнения).

Создавались условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов (теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т. п.); развивалось умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи.

Закреплялось умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.

Совершенствовались навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету.

Научились подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие; 2–3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2–3 цвета; собирать картинку из 4–6 частей.

В совместных дидактических играх дети научились выполнять постепенно усложняющиеся правила.

Ознакомление с предметным окружением

Продолжено ознакомление с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением.

Расширены представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина).

Владеют способами обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется).

Научились группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда — одежда) хорошо знакомые предметы.

Знают, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т. п.), другие созданы природой (камень, шишки).

Сформировано понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни и жизни других людей (мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки и т. д.).

Ознакомление с социальным миром

Ознакомлены с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской литературы.

Ознакомлены с ближайшим окружением (основными объектами городской/поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.

Сформирован интерес к малой родине и первичные представления о ней: через регулярные напоминания детям названия города, в котором они живут; беседы о самых любимых местах, посещенных в выходные дни.

Детям рассказано о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширены их представления о труде взрослых.

Обращено внимание детей на личностные (доброжелательный, чуткий) и деловые (трудолюбивый, аккуратный) качества человека, которые ему помогают трудиться.

Ознакомление с миром природы

Расширены представления детей о растениях и животных.

Ознакомлены с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания.

Расширены представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.), о земноводных (на примере лягушки).

Умеют наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой.

Расширены представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза и др.).

Умеют отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа и др.), фрукты (яблоко, груша, персики и др.), ягоды (малина, смородина и др.).

Имеют элементарные представления о растениях данной местности: деревьях, цветущих травянистых растениях (одуванчик, мать-и-мачеха  и др.).

Ознакомлены, как растут комнатные растения (фикус, герань и др.).

Знают, что для роста растений нужны земля, вода и воздух.

Имеют представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает).

Ознакомлены с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Умеют замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края.  

Имеют представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

Умеют различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.

Расширены представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду).

Замечают красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д.; участвовали в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.

Продолжено знакомство с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки.

Расширены представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную.

Расширены представления о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, летают бабочки, появляются птенцы в гнездах.

Имеют элементарные знания о садовых и огородных растениях.

Закреплены знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.

Развитие речи

Продолжалось оказание помощи детям в общении со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.).

Прививались образцы обращения к взрослым, зашедшим в группу («Скажите: "Проходите, пожалуйста“», «Предложите: „Хотите посмотреть...“», «Спросите: „Понравились ли наши рисунки?“»).

В целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений о предметах ближайшего окружения детям для самостоятельного рассматривания предлагались картинки, книги, наборы предметов.

На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжилось расширение и активизация словарного запаса детей.

Уточнялись названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта.

Дети обучались различать и называть существенные детали и части предметов (у платья — рукава, воротник, карманы, пуговицы), качества (цвет и его оттенки, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая), некоторые материалы и их свойства (бумага легко рвется и размокает, стеклянные предметы бьются, резиновые игрушки после сжимания восстанавливают первоначальную форму), местоположение (за окном, высоко, далеко, под шкафом).

Обращалось внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы (тарелка — блюдце, стул — табурет — скамеечка, шуба — пальто — дубленка).

Учились понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т. п.); называть части суток (утро, день, вечер, ночь); называть домашних животных и их детенышей, овощи и фрукты.

Продолжено обучение детей внятно произносить в словах гласные
(а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки:  п — б — т — д — к — г;  ф — в;
т — с — з — ц.

Вырабатывался правильный темп речи, интонационная выразительность.

Дети учились отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

Продолжилось обучение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около).

Оказывалась помощь детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (утка — утенок — утята); форму множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек, матрешек, книг, груш, слив), подсказывать им правильную форму слова.

Продолжено развитие у детей диалогической формы речи, их вовлечение в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов.

Расширено умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Формировалась потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Приобщение к художественной литературе

Прочтены знакомые, любимые детьми художественные произведения, рекомендованные программой для младшего дошкольного возраста.

Научились слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Объяснены поступки персонажей и последствия этих поступков.

Умеют с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Умеют читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

Продолжено формирование интереса к книгам.

Регулярно рассматривались иллюстрации.

Художественно-эстетическое развитие

Приобщение к искусству

Продолжено развитие эстетических чувств у детей, художественного восприятия, положительного эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).

Ознакомлены с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты).

Конструктивно-модельная деятельность

Умеют различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета.

Умеют располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик, ворота).

Изменяют постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд).

Привито желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Продолжено обучение  обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол.

Приучились после игры аккуратно складывать детали в коробки.

Условия и средства реализации рабочей программы

Развивающая предметно-пространственная среда создана согласно требованиям ФГОС дошкольного образования, которая содержательно насыщенна, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна.

Оборудование помещений дошкольного учреждения является безопасным, здоровьесберегающим, эстетически привлекательным и развивающим. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки — обеспечивают максимальный для младшего возраста развивающий эффект. Развивающая предметно-пространственная среда пригодна для совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского возраста. В младших группах в основе замысла детской игры лежит предмет, поэтому взрослый каждый раз должен обновлять игровую среду (постройки, игрушки, материалы и др.), чтобы пробудить у малышей любопытство, познавательный интерес, желание ставить и решать игровую задачу. В групповой комнате созданы условия для самостоятельной двигательной активности детей: предусмотреть площадь, свободную от мебели и игрушек, обеспечить детей игрушками, побуждающими к двигательной игровой деятельности, менять игрушки, стимулирующие двигательную активность, несколько раз в день.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает доступ к объектам природного характера; побуждает к наблюдениям на участке детского сада (постоянным и эпизодическим) за ростом растений, участию в элементарном труде, проведению опытов и экспериментов с природным материалом. Развивающая предметно-пространственная среда представлена как культурное пространство, которое оказывает воспитывающее влияние на детей (изделия народного искусства, репродукции, портреты великих людей, предметы старинного быта и пр.). Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

В качестве центров развития представлены:

  • уголок для сюжетно-ролевых игр;
  • уголок ряженья (для театрализованных игр);
  • книжный уголок;
  • зона для настольно-печатных игр;
  • выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т.д.);
  • уголок природы (наблюдений за природой);
  • спортивный уголок;
  • уголок для игр с водой и песком;
  • уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;
  • игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).

Организация образовательной деятельности.

Группу посещают  воспитанники 3-4 года жизни.

Образовательный процесс осуществляется в соответствии с Образовательной программой дошкольного образования ГБОУ СОШ №1482. Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми и зависит от контингента воспитанников, оснащенности помещений дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, от опыта и творческого подхода педагога.

В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированный формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.

Образовательный процесс осуществляется по двум режимам с учетом теплого и холодного периода года.

Процесс развития личности ребенка обеспечивается с учетом возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностях.

Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.

Жизнедеятельность детей по реализации и освоению содержания рабочей программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса: специально организованной образовательной деятельности взрослого и детей (групповой, подгрупповой или индивидуальной) и самостоятельной деятельности детей. Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей – осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (несопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом воспитанников, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).

Дети в группе делятся на подгруппы.

Организация режима пребывания детей в ДО

Время

Режимный  момент

Затраченное время

7.00 – 8.20

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность

80

8.20 – 8.55

Подготовка к завтраку, завтрак

35

8.55 – 9.20

Игры, самостоятельная деятельность детей

25

9.20 – 10.00

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

40

10.00 – 10.10

Второй завтрак

10

10.10 – 12.05

Подготовка к прогулке, прогулка.

115

12.05 – 12.20

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

15

12.20 – 12.50

Подготовка к обеду, обед

30

12.50 – 15.00

Подготовка ко сну, дневной сон

130

15.00 – 15.25

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

25

15.25 – 15.50

Полдник

25

15.50 – 16.30

Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность

40

16.30 – 17.50

Подготовка к  прогулке, прогулка

80

17.50 – 18.15

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

25

18.15 – 18.45

Подготовка к ужину, ужин

30

18.45 – 19.00

Самостоятельная деятельность, уход домой

15

Система закаливающих мероприятий

1.

Контрастные воздушные ванны.

Групповое помещение и физкультурный зал

В физкультурном  зале

2.

Ходьба босиком.

В физкультурном  зале

3.

Облегченная одежда детей.

Групповое помещение

В течение дня

4.

Мытье рук,  лица,  шеи прохладной водой.

В течение дня

Расписание организованной образовательной деятельности

День недели

Время

Образовательная деятельность

Понедельник

9.00 – 9.15

9.25 – 9.35

Физическое развитие

Развитие речи / Чтение худ.литературы
(через неделю)

Вторник

9.00 – 9.15

9.25 – 9.40

9.40 – 9.55

Музыка

Лепка / Рисование  (через неделю)
(1 подгруппа)

(2 подгруппа)

Среда

9.20 – 9.35

9.45 – 10.00

Физическое развитие

ФЭМП

Четверг

10.45 – 11.00

11.00 – 11.15

11.40 – 11.55

Физическое развитие  (плавание)

(1 подгруппа)

(2 подгруппа)

Аппликация / Конструктивно-модельная деятельность   (через неделю)

Пятница

9.00 – 9.15

9.25 – 9.40

Ознакомление с предметным и социальным миром, с миром природы

Музыка

Календарно-тематическое планирование

Тема

Образовательная область

Содержание темы

Взаимодействие с родителями

Организованная образовательная деятельность

Сентябрь

Моя малая Родина

Речевое развитие

Развитие речи. «Давайте знакомиться» Чтение  Н.Забилы «Ясочкин садик»

Задачи: вызывать у детей симпатию к сверстникам с помощью игры; помочь малышам поверить в то,  что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Анкетирование родителей вновь прибывших детей «Давайте познакомимся»

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Какие люди тебя окружают»

Задачи: Учить детей узнавать и называть взрослых в жизни и на картинках. Воспитывать умение общаться со взрослыми.

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»: игровая ситуация «Уборка на кухне»

Задачи. Учить детей выбирать и принимать игровую роль, участвовать в небольшом ролевом диалоге, называть свою роль. Формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов с двумя действующими лицами.

«Семья»: игровая ситуация «Собираемся на прогулку»

Задачи. Формировать  у детей умение выбирать роль, выполнять  в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения. Поддерживать интерес к игровой деятельности.

Подвижная игра

«Бегите ко мне»

Задачи. Учить детей понимать  суть игрового задания, действовать по команде. Упражнять в беге, учить соблюдать правила безопасного поведения на игровой площадке. Развивать  способность ориентироваться  в пространстве.

 «Бегите к флажку»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве, различать  основные цвета. Формировать умение правильно выполнять движения  при беге.

«Бегите ко мне» по теме «Одежда».

Задачи. Учить детей различать и называть предметы одежды, действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве. Упражнять  в беге, обогащать словарный запас.

«Трамвай»

Задачи. Учить  детей  правильно выполнять движения при беге, двигаться свободно, сохраняя перекрестную координацию движения рук и ног. Повышать двигательную активность, развивать  выносливость.

«Мяч в круге»

Задачи. Развивать разнообразные виды движений, упражнять в метании мяча в горизонтальную цель двумя руками снизу, учить ловить мяч. Развивать координацию движений, крупную моторику рук.

«Найди свой цвет»

Задачи.  Закреплять знания детей  об основных цветах, формировать умение ориентироваться в пространстве.

«Пузырь»

Задачи.  Учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии со смыслом текста игры. Развивать способность ориентироваться на действия товарищей.

«Птички  и птенчики»

Задачи.  Учить детей выполнять  игровые действия, упражнять в беге.  Способствовать эмоциональной разрядке.

«Воробушки и автомобиль»

Задачи. Упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу, двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве. Учить соблюдать правила игры, требования безопасности.

«Солнышко и дождик»

Задачи. Упражнять  детей в беге, совершенствовать  умение выполнять действия по сигналу, учить соблюдать правила игры. Развивать координацию движений укреплять мышцы ног.

«Кролики»

Задачи. Учить детей выполнять подлезание под гимнастическую дугу головой вперед. Развивать ловкость, гибкость, координацию движений. Вызывать положительные эмоции.

Дидактическая игра

«Где?»

Задачи. Учить детей употреблять в речи предлоги «на», «под», «в»,  «за», «около», определять местоположение предметов относительно друг друга. Формировать грамматический строй речи.

«Сколько?»

Задачи. Учить детей создавать множество из однородный предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности. Актуализировать понятия «много», «один», «ни одного».

«Найди свой цвет»

«Множество»: сюжет «Птички и птенчики»

Задачи. Упражнять детей в создании множества из однородных предметов и определении их количества словом «много», учить  выделять во множестве каждый  предмет в отдельности. Активизировать в речи понятия: «много», «один», «ни одного».

«Узнай по голосу»

Задачи. Учить детей применять в игре свои знания о том, как «говорят» домашние животные. Развивать  слуховое восприятие, формировать умение сопоставлять, сравнивать, подражать голосам животных.

«Парные картинки»

Задачи. Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку:  цвету, форме, величине, назначению, - выбирать предметы с заданными свойствами. Учить использовать в речи обобщающие понятия.

«Расположи по порядку»: игровая ситуация «Построим зверей на зарядку»

Задачи. Учить детей различать признаки предметов (высота, ширина, цвет), располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

«Больше – меньше»

Задачи. Учить детей сравнивать предметы на глаз, выбирать в соответствии с игровой задачей и использовать различные способы сравнения (способ приложения и наложения), делать выводы. Активизировать в речи и уточнить названия различных предметов, учить отвечать на вопросы о ходе и результатах сравнения.

Подвижно дидактическая игра «Разноцветные дорожки»

Задачи. Знакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря. Учить понимать суть игрового задания, действовать по сигналу.

«С какого дерева листок»

Задачи. Учить детей внимательно рассматривать опавшие листья, называть деревья, ориентироваться на участке детского сада.

«Игра-забава с мыльными пузырями»

Задачи.  Добавить  детям удовольствие, поддерживать положительный эмоциональный настрой, способствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми, профилактике нервно-психического напряжения в период адаптации к детскому саду.

«Игра-забава с воздушными шарами»

Задачи. Обеспечить профилактику нервно-психического напряжения в период адаптации детей к детскому саду, обогащать  коммуникативный опыт, формировать умение интересно проводить досуг, вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.

«Игра-забава «Вертушки»

Задачи. Учить детей самостоятельно раздавать вертушки, активизировать в речи выражения «по одной»,  «столько, сколько». Обеспечивать эмоциональную разрядку, способствовать профилактике нервно-психического напряжения в период адаптации детей к детскому саду.

Консультация на стенде «Возрастные особенности младших дошкольников»

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Украсим город шарами»

Задачи. Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, и различии по величине. Учить аккуратно наклеивать.

Рекомендации для родителей  «День города»

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. Беседа «Моя группа»

Задачи. Познакомить с группой игровыми уголками: учить ориентироваться в ближайшем окружении; Запомнить названия предметов мебели и игрушек; называть свойства предметов; воспитывать бережное отношение к вещам. Обращать внимание на размещение игрушек.

ФЭМП.  «Шар и куб»

Задачи. Закрепить  умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

Консультация по вопросу адаптации ребенка в группе

Осень

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой. Тема. «Сказочная осень»

Чтение  стихотворения А.Плещеева «Осень наступила…, К.Бальмонт «Осень»

Задачи. Воспитывать умение  слушать стихи. Приучать детей рассматривать картины, осеннего леса.

Организация наблюдения «Есть в осени первоначальной»

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Что надо делать осенью на улице и в огороде.

Задачи.  Учить детей проявлять интерес к взрослым и их действиям.

Учить детей правильно выполнять движения при беге, двигаться свободно, сохраняя перекрестную координацию движения рук и ног. Повышать двигательную активность, развивать выносливость.

Сюжетно-ролевая игра

 «Семья»: игровая ситуация «Идем в гости»

Задачи.  Учить детей выполнять в игре ролевые действия, поддерживать ролевой диалог друг с другом в продолжительной совместной игре, исполнять роль за себя и за игрушку в индивидуальных играх с предметами – заместителями и сюжетными игрушками. Воспитывать доброжелательность, формировать умение ладить с товарищами в совместной игре, стимулировать проявления эмпатии.

«Больница»: сюжет «Миша заболел»

Задачи. Способствовать переходу от «одиночной игры»  «игры рядом» к «ролевой игре», поощрять стремление детей играть со сверстником, способствовать возникновению и укреплению доброжелательных отношений между ними. Помогать освоить разнообразные предметные способы отображения представлений об окружающем мире, действий  с сюжетно-образными игрушками, предметами-заместителями, используя обозначение и замену предметов и действий словом. Учить  детей передавать в игре профессиональные действия врачей, медсестер, использовать впечатления и опыт из окружающей жизни.

«Семья»: игровая ситуация «Готовим ужин»

Задачи.  Учить детей передавать в игре свой опыт общения в семье. Брать на себя роли членов семьи, использовать предметы-заместители, природные материалы. Развивать интерес к сюжетно-ролевой игре. Обогащать ее содержание, формировать  умение взаимодействовать в рамках простых  сюжетов с двумя действующими лицами.

«Семья»: игровая ситуация «Идем за покупками в магазин»

Задачи. Учить детей договариваться  об игровом взаимодействии, принимать на себя роль. Выполнять действия в соответствии с ролью, использовать знания об окружающих предметах и явлениях. Активизировать и обогащать словарь.

«Семья»: игровая ситуация «Стираем одежду»

Задачи. Учить детей договариваться  об игре, брать  на себя различные роли, использовать  в игре свои знания и опыт. Способствовать развитию игровых сюжетов, поддержанию интереса к игре.

«Шофер»: сюжет «Водитель троллейбуса»

Задачи.  Обогащать словарь и личный игровой опыт детей, учить  брать на себя роль шофера, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.

«Шоферы»: игровая ситуация «Водитель объявляет остановки»

Задачи. Учить  детей брать на себя роль шофера, действовать в соответствии с ней,  показать способы ролевого поведения, способствовать объединению  детей в игре. Способствовать проявлению интереса к сверстникам;  к различным аспектам жизни взрослых людей.

«Шоферы»: игровая ситуация  «Водитель троллейбуса готовится к рейсу»

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с выбранной ролью, устанавливать контакт  с другими детьми в игре.  Показать способы ролевого поведения, формировать умение соблюдать в игре правила, подражать взрослому.

Подвижная игра

«Кони»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить проговаривать текст за воспитателем. Учить  выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, выполнять движение «прямой галоп».

« Найди  свой цвет»

Задачи. Упражнять детей в различении основных цветов, учить бегать в умеренном темпе, соблюдать дистанцию. Учить правила игры. Требования безопасности.

«Птички в гнездах»

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, упражнять в прыжках на двух ногах. Развивать выносливость, координацию движений, моторную память. Вызывать положительные эмоции.

«Мыши в кладовой»

Задачи. Упражнять детей в подлезании под веревку головой вперед. Развивать ловкость, координацию движений. Вызывать положительные эмоции от физической нагрузки.

«Что изменилось?»

Задачи.  Учить детей понимать суть игрового задания, выполнять различия по заданному признаку (форма, цвет, размер), самостоятельно называть  категорию выявленных различий. Развивать способность концентрировать  внимание, кратковременную зрительную память,  активизировать речь.

«Мыши и кот»

Задачи. Учить детей при помощи взрослого выбирать водящего, правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Учить соблюдать требования безопасности, формировать  осознанное отношение к безопасности, поддерживать интерес к подвижным играм.

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Упражнять детей в прыжках на двух ногах, развивать мышцы ног, координацию движений. Обогащать двигательный опыт.

«Солнышко и дождик»

Задачи. Учить детей точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал, соблюдать правила игры. Обобщать двигательный и досуговый опыт.

«Поезд»

Задачи. Напомнить детям правила игры. Учить выполнять итоговые действия. Поддерживать интерес к совместной игре. Обеспечивать профилактику эмоционального напряжения.

«Трамвай»

Задачи. Закреплять  умение  детей действовать в соответствии с правилами игры, учить  согласованию  двигаться в определенном направлении. Упражнять в ходьбе и беге в составе колонны.

«Найди свое место»

Задачи.  Учить  детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять движения при беге, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног.  Развивать активность, творчество в двигательной деятельности.

Дидактическая игра

«Сравни»

Задачи.  Учить детей сравнивать две группы предметов по количественному и качественному составу. Использовать выражения «столько же», «больше», «меньше», учить  уравнивать группы, добавляя и убирая недостающий элемент.

«Парные картинки»

Задачи.  Учить детей понимать суть игровой задачи, упражнять в классифицировании предметов по определенному признаку: цвету, форме, величине, назначению. Развивать начала логического мышления, обогащать словарный запас.

«Кто где?»: сюжет «Игрушки играют в прятки»

Задачи.  Учить  детей пони мать суть игровой задачи, использовать предлоги («под», «над», «за», «в»), характеризовать положение предмета в пространстве, согласовывать слова в предложении. Учить организовать игру, интересно проводить время.

«Раздели на группы»

Задачи.  Создавать игровые ситуации, требующие применения детьми умения классифицировать предметы по величине. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями предметов их соотношением по величине. Развивать логическое мышление, связную речь.

«С какого дерева листок?»

Задачи.  Учить детей  узнавать деревья, различать листья по форме. Величине, по цвету. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

«Кому что? По теме «Одежда»

Задачи. Учить детей понимать суть игровой задачи, применять знания о предметах одежды, учить называть отдельные их элементы. Активизировать словарный запас, учить согласовывать слова в предложении.

«Где?»

Игры-забавы с вертушками.

Задачи. Повышать двигательную активность детей, способствовать  профилактике нервно-психического напряжения, в период адаптации детей.

Консультация для родителей «Одежда детей на улице и в группе»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. «Яблоки на тарелочке»

Задачи. Создание композиции из большого куска пластилина тарелочку и маленького яблок. Раскатывание шара.

Конструирование. «Поделка из природного материала. «Ежик в осеннем лесу».

Задачи. Формировать умение создавать образ ежика из природного материала. Развивать воображение. Воспитывать доброе отношение к животным.

Выставка творческих работ из природного материала «Осенняя сказка»

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром.  «Овощи с огорода» 

Задачи. Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке к русской народной сказки «Репка»

ФЭМП.  «Осенние листики»

Задачи. Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Консультация «На кухне вместе с мамой – растем и развиваемся»

Правила безопасности (правила дорожного движения)

Речевое развитие

Развитие речи. Игровое занятие «Зайка и правила дорожного движения»

Задачи. Развивать связную речь детей, учить составлять простые предложения из 3-4 слов. Развивать внимание, память, мышление.

Социально-коммуникативное развитие

Тема «Поездка в автобусе»

Задачи. Учить культурно и безопасно вести себя в транспорте, выполнять роль водителя, пассажира, кондуктора, знакомить с правилами поведения в различных ситуациях.

«Сюжетно-ролевая игра

«Шоферы»: игровая ситуация «Водитель автобуса готовится к рейсу»

Задачи. Учить детей договариваться об игре, выступая в качестве партнера, развивать сюжет, стимулировать проявления творчества в сюжетно-ролевых играх. Учить подбирать атрибуты к игре

«Шоферы»: игровая ситуация «Готовим инструменты, запасное колесо к дальней поездке»

Задачи.  Учить принимать на себя роль шофера и пассажира, осуществлять ролевые действия, использовать в игре природный материал, предметы-заместители. В качестве участника игры способствовать созданию игровых объединений,  пробуждать интерес к совместной со сверстниками игре.

«Шоферы»: игровая ситуация «Замена колеса»

Задачи. Формировать у детей умение выбирать роль, договариваться об игре, учить отражать свои действия в речи, использовать понятия, связанные с работой шофера. Способствовать обогащению сюжета игры.

«Магазин»: сюжет «Отдел овощей и фруктов».

Задачи. Формировать у детей умение распределять роли. Способствовать развитию игрового сюжета. Учить подбирать необходимые атрибуты. Предметы-заместители. Стимулировать применение в игре освоенных знаний, практических умений.

«Семья»: игровая ситуация «Мама готовит обед»

Задачи. Учить детей брать на себя роль мамы, обыгрывать различные действия (готовить обед, накрывать на стол, мыть посуду и др.), выполнять несколько взаимосвязанных действий. Выступая в качестве партнера по игре. Способствовать обогащению сюжета. Расширению спектра ролевых действий. Используемых атрибутов и предметов-заместителей.

Подвижная игра

«Трамвай»

Задачи. Формировать у детей  умение действовать в соответствии с правилами игры. Учить  двигаться в определенном направлении, повышать двигательную активность.

«Гуси-лебеди»

Задачи. Упражнять детей в беге. Учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать умение концентрировать внимание. Согласовывать свои действия с действиями товарищей. Поощрять желание  детей самостоятельно организовывать игры, следить за соблюдением правил.

«Воробушки и автомобиль»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, согласованно передвигаться по сигналу водящего. Упражнять в беге, повышать двигательную активность. Способствовать эмоциональной разрядке.

«Совушка» (День и ночь»)

Задачи.  Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами. Точно выполнять игровые действия (бегать легко, свободно). Используя всю игровую площадку. Останавливаться по звуковому сигналу). Развивать  ловкость и быстроту реакции.

«Баба-Яга»

Задачи.  Учить детей соблюдать правила игры. Ходить и бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движений в соответствии с игровой ситуацией. Развивать ловкость, быстроту реакции. Формировать умение действовать в коллективе.

«Мяч в круге»

Задачи.  Учить детей при помощи считалки выбирать водящего, образовывать круг. Учить выполнять удар по мячу ногой. Направляя его играющим (водящему), регулировать силу удара. Развивать крупную моторику рук. Координацию движений.

Дидактическая игра

«Лото» по теме «Урожай»

Задачи. Закреплять знания детей, связанные со сбором урожая. Учить различать по внешнему виду овощи, фрукты. Годы, правильно называть их. Учить находить картинки по простейшему описанию. Выделять наиболее наглядные свойства предметов (форма, цвет, размер).

«От А до Я»

Задачи. Закреплять умение детей составлять логическую цепочку (мини-рассказ) по двум картинкам (гнездо с яйцом – летящая птица; зернышко – батон хлеба и т.д.).  Обогащать словарный запас, развивать воображение. Логическое мышление. Учить применять знания на практике.

«Дорисуй». Рисование на песке.

Задачи.  Учить детей понимать суть игровой задачи.  Выявлять и дорисовывать недостающие элементы изображения. Называть их. Учить создавать целостные изображения на песке при помощи палочки. Украшать рисунки природными материалами. Развивать зрительное восприятие, воображение, творческие способности.

«Раздели на группы»:  сюжет «Сбор урожая».

Задачи учить детей понимать суть задания. Различать и классифицировать овощи и фрукты. Уточнить их названия. Учить отвечать на уточняющие вопросы. Поясняя свой выбор.

«Найди свой цвет».

Задачи. Формировать  у детей умение различать и называть основные цвета. Действовать в соответствии с правилами игры. Упражнять в беге. Учить правильно выполнять движения, сохранять осанку.

«Лото» по теме «Животные и их детеныши».

Задачи. Учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, использовать обобщающие понятия. Обогащать словарный запас.

«Кому что?»

Задачи.  Создавать игровые ситуации, требующие от детей применения умения различать и  называть знакомые геометрические фигуры. Активизировать словарный запас.

Подвижно-дидактическая игра

 «Найди свой цвет»

Задачи.  Учить детей понимать игровую задачу, применять умение различать основные цвета. Формировать умение ориентироваться в пространстве.  Упражнять в беге.

«Найди свой домик»

Задачи.  Упражнять детей в различении основных цветов. Учить использовать умение находить и называть определенный цвет. Упражнять в выполнении ходьбы разными стилями, в беге. Обогащать игровой и двигательный опыт. Активизировать словарный запас.

Задание: Совместная поездка в автобусе, научить как правильно вести себя, соблюдая правила

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация. «Машины в городе».

Задачи. Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

Задание: по дороге в детский сад  внимательно изучить дома и другие постройки расположенные на улице.

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром.  «Знакомство с трудом водителя (шофера)

Задачи. Познакомить с трудом шофера; закреплять знания об основных частях машины: кабины, кузова, колеса, руль, мотор; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых; прививать навыки культурного поведения на дорогах.

ФЭМП. «Улица нашего города» (много и мало)

Задачи. Закреплять  умение  различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Задание: провести с детьми прогулку к светофору, рассказать о его сигналах, научить правильно переходить через дорогу.

День дошкольного работника

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой. С.Маршак «Большой карман»

Задачи. Читать детям любимые детьми художественные произведения. Воспитывать умение слушать рассказы, сопереживать героям произведения. С помощью воспитателя инсценировать небольшие отрывки. Формировать  интерес к книгам.

Родительское собрание «Давайте познакомимся»

Социально-коммуникативное развитие

Игровая ситуация «Что успевают руки взрослого в детском саду»

Задачи. Различать и называть  отдельные действия взрослых, в которых проявляется доброе отношение к детям»

Сюжетно-ролевая игра

«Магазин»: сюжет «Отдел овощей и фруктов»

Задачи. Формировать у детей умение распределять роли. Способствовать развитию игрового сюжета. Учить подбирать необходимые атрибуты. Предметы-заместители. Стимулировать применение в игре освоенных знаний, практических умений

«Семья»: игровая ситуация «Мама готовит обед»

Задачи. Учить детей брать на себя роль мамы, обыгрывать различные действия (готовить обед, накрывать на стол, мыть посуду и др.), выполнять несколько взаимосвязанных действий. Выступая в качестве партнера по игре. Способствовать обогащению сюжета. Расширению спектра ролевых действий. Используемых атрибутов и предметов-заместителей.

Подвижная игра

«Найди свой цвет»

Задачи. Формировать  у детей умение различать и называть основные цвета. Действовать в соответствии с правилами игры. Упражнять в беге. Учить правильно выполнять движения. Сохранять осанку.

«Баба-Яга»

Задачи.  Учить детей соблюдать правила игры. Ходить и бегать легко и ритмично. Изменяя направление и темп движений в соответствии с игровой ситуацией. Развивать ловкость, быстроту реакции. Формировать умение действовать в коллективе

«Мяч в круге»

Задачи.  Учить детей при помощи считалки выбирать водящего, образовывать круг. Учить выполнять удар по мячу ногой. Направляя его играющим (водящему), регулировать силу удара. Развивать крупную моторику рук, координацию движений.

«Трамвай»

Задачи. Формировать у детей  умение действовать в соответствии с правилами игры. Учить  двигаться в определенном направлении, повышать двигательную активность

Дидактическая игра

«Раздели на группы»:  сюжет «Сбор урожая»

Задачи учить детей понимать суть задания. Различать и классифицировать овощи и фрукты. Уточнить их названия. Учить отвечать на  уточняющие вопросы,  поясняя  свой выбор.

«Лото» по теме «Животные и их детеныши»

Задачи. Учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, использовать обобщающие понятия. Обогащать словарный запас

«Кому что?»

Задачи.  Создавать игровые ситуации, требующие от детей применения умения различать и  называть знакомые геометрические фигуры. Активизировать словарный запас.

Подвижно-дидактическая игра

«Найди свой домик»

Задачи.  Упражнять детей в различении основных цветов. Учить использовать умение находить и называть определенный цвет. Упражнять в выполнении ходьбы разными стилями, в беге. Обогащать игровой и двигательный опыт. Активизировать словарный запас.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. «Печенье для воспитателя»

Задачи. Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к людям, работающим в детском саду.

Конструирование. «Наш детский сад»

Задачи. Стимулировать желание дошкольников конструировать. Продолжать помогать детям овладевать простыми конструктивными приемами, учить  сооружать по показу способов конструирования. Учить называть детали, их свойства. Побуждать к речевому и игровому общению.

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. Беседа. «Наш любимый детский сад».

Задачи. Расширять знания детей о детском саде. Воспитывать любовь к детскому саду и уважение к людям, работающим в детском саду.

ФЭМП.  «Волшебные пирамидки»

Задачи. Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Беседа о необходимости регулярно посещать детский сад.

Октябрь

Осень

Речевое развитие

Развитие речи. Тема. «Золотая осень»

Чтение стихотворения А.Плещеева «Осень наступила»

Задачи.  Формировать интерес к литературным произведениям, красоте художественного слова.

Подготовка к празднику «Осень золотая в гости к нам пришла»

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Что делают дети на прогулке в детском саду».

Задачи. Учить различать, узнавать и называть детей на картинках, в различении основных цветов.

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»: игровая ситуация «Пришли гости»

Задачи. Учить детей брать на себя различные роли, выполнять несколько взаимосвязанных игровых действий. Объединяться в небольшие подгруппы, играть вместе.

«Детский сад: сюжет «На прогулке»

Задачи. Учить детей брать на себя роль, выполнять игровые действия. В качестве участника игры способствовать обогащению сюжета, расширению спектра ролей, используемых атрибутов. Способствовать установлению дружеских взаимоотношений, развивать эмпатию. Учить проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам.

«Магазин»: игровая ситуация «Продавец раскладывает товар на витрине»

Задачи. Закреплять знания детей об обязанностях продавца, учить передавать в игре его трудовые действия, поощрять стремление использовать в игре природный и бросовый материал. Выступая в качестве партнера, учить организовывать совместную игру, способствовать расширению спектра ролевых действий.

«Магазин»: игровая ситуация «Кассир отпускает товар»

Задачи. Учить детей брать на себя определенную роль, отражать в игре знания об обязанностях продавца, быть вежливыми, внимательными, доброжелательными. Способствовать развитию совместной игровой деятельности, интереса к игре.

«Магазин»: игровая ситуация «В супермаркете»

Задачи. Знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, учить брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители. Выступая в качестве партнера по игре, способствовать развитию и обогащению сюжета.

Подвижная игра

«Птички и птенчики»

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, соблюдать  правила игры, действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в беге, обращать  внимание на необходимость соблюдения правил безопасности и в подвижной игре.

«Птички в гнездышках»

Задачи.  Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить действовать в соответствии с правилами игры. Развивать быстроту реакции, способность к саморегуляции.

«Поезд»

Задачи. Напомнить детям правила игры, учить правильно выполнять игровые действия, согласовывать движения с партнерами по игре. Упражнять в ходьбе и беге.

«Воробушки и автомобиль»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, способствовать повышению согласованности и выразительности движений. Развивать координацию движений, децентрацию.

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе разными стилями, прыжках, выполнении приседаний. Развивать мышцы ног, обогащать двигательный опыт.

«С кочки на кочку»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки на двух ногах в обозначенное место, с ноги на ногу, соизмерять силу отталкивания с расстоянием между кочками. Способствовать развитию глазомера, координации движений, укреплению мышц ног, воспитывать целеустремленность.

«Солнышко и дождик»

Задачи. Помочь детям с опорой на вопросы вспомнить правила игры, учить выполнять игровые действия. Упражнять в беге. Развивать способность концентрировать внимание, повышать двигательную активность.

Дидактическая игра

«Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Домашние и дикие животные»

Задачи.  Упражнять  детей в классифицировании предметов по  определенному признаку, учить  употреблять в речь обобщающие понятия. Создавать ситуации. Требующие применения освоенных представлений.

«Раздели на группы»

Задачи. Создавать игровые ситуации, требующие применения умения различать предметы по форме и цвету, объединять их в группы по заданному признаку. Активизировать словарный запас.

«Загадай предмет»

Задачи. Учить детей называть характеристики предмета, находить предмет по его характеристикам. Учить выступать в качестве водящих самостоятельно или с опорой на вопросы педагога. Активизировать словарный запас, учить различать характеристики предметов.

«Чей?»

Задачи. Учить детей узнавать диких животных, называть их, расширить представления об их жизнедеятельности, жилищах, которые они строят. Активизировать словарный запас.

«Что к чему?»

Задачи. Учить детей подбирать предметы по величине, цвету, назначению, формировать умение различать категории объектов. Активизировать в речи и уточнить названия предметов, учить называть их свойства.

«Найди такой же»

Задачи. Учить детей различать листья растений, соотносить их с определенным деревом, правильно называть растения. Развивать зрительное восприятие, связную речь, обогащать словарный запас.

«Кому что?»

Задачи. Учить детей понимать суть игровой задачи, правильно называть предметы, цвет и детали одежды; сравнить их по величине. Учить конструировать простые предложения, последовательно выражать свою мысль.

«Большие и маленькие»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, закреплять умение классифицировать предметы по величине. Активизировать в речи соответствующие понятия, учить использовать конструкции сравнения.

Подвижно-дидактическая игра

 «К дереву беги»

Задачи.  Учить детей находить и называть листья березы, клена, каштана, рябины, сравнивать их по форме, величине,  окраске. Учить понимать суть игровой задачи,  находить на участке  деревья по их листьям. Делегировать детям различные функции по организации игры.

«Что где лежит?»

Задачи.  Учить детей определять местоположение предмета по отношении к другому объекту. Употреблять в речи предлоги «в». «на», «под», «за», «около», «перед». Упражнять в беге, развивать  связную речь.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация. «Фрукты для бабушки»

Задачи. Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов. Закреплять правильные  приемы наклеивания (брать кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).

Выставка творческих поделок из природного материала «Осенняя сказка»

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром Тема. «Фрукты и ягоды в корзинке»

Задачи. Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть фрукты (яблоко, груша, слива), ягоды (арбуз, дыня).   Расширять представления о выращивании фруктов и ягодных культур.  Игра дидактическая «Волшебный мешочек».

ФЭМП. Тема  «Во саду ли во городе»

Задачи. Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

Правила безопасности (пожарная безопасность)

Речевое развитие

Чтение произведения М.Манакова «Со спичками не балуюсь»

Задачи.  Формировать интерес к литературным произведениям. Воспитывать интерес к книгам. Рассматривание иллюстрации к книгам.

Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам

Социально-коммуникативное развитие

Игровая ситуация  «Покажем Мишке, что можно, а что нельзя».

Задачи. Воспитание положительных поступков детей.

Сюжетно-ролевая игра

«Строители»: сюжет «Строим дачный домик»

Задачи. Формировать у детей представления о различных трудовых операциях, профессиях, учить называть их. Учить передавать действия представителей различных строительных профессий, знакомить со способами ролевого поведения. Воспитывать уважение к труду, способствовать обогащению сюжета игры.

«Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает детей спать»

Задачи. Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Учить правильно называть постельные принадлежности, понимать их значение. Поощрять исполнение в ходе игры потешек, колыбельных.

«Семья: игровая ситуация «Укладываем игрушки спать»

Задачи. Учить детей с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, формировать умение выполнять действия в соответствии с ролью. Способствовать обогащению сюжета игры.

«Семья»: игровая ситуация «Мама идет на прогулку с малышом»

Задачи. Учить детей осуществлять ролевое взаимодействие в рамках интегрированного сюжета, обыгрывать взаимосвязанные роли. Побуждать творчески воспроизводить бытовые действия.

«Автобус»: сюжет «Едем в зоопарк»

Задачи. Способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого общения. Ввести новую роль – кондуктора, познакомить детей с соответствующими ролевыми действиями. Способствовать возникновению устойчивых игровых сообществ.

«Семья»: игровая ситуация «Мама собирает дочку в детский сад»

Задачи. Учить детей объединяться в группы, отражать в играх свои впечатления, знания об окружающей действительности, привносить в игру личный опыт. Выступая в качестве партнера по игре, способствовать расширению спектра ролевых действий.

Подвижная игра

 «Наседка и цыплята»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия (подлезать под веревку, двигаясь боком, не касаясь руками земли). Развивать самостоятельность и творчество в двигательной деятельности, учить ориентировать на действия товарищей.

«Ветер и тучи»

Задачи. Учить детей согласованно двигаться в заданном направлении, быстро реагировать на сигнал. Упражнять в ходьбе и беге разными стилями. Развивать способность к переключению внимания.

«Солнышко и дождик»

Задачи. В ходе беседы помочь детям вспомнить правила игры, учить правильно выполнять игровые действия. Поддерживать интерес с двигательной деятельности, положительный эмоциональный настрой.

«Поймай комара»

Задачи. Учить детей выполнять прыжки с места вверх на двух ногах, доставать предмет. Организовать шуточные соревнования, доставить детям радость. Обогащать двигательный и досуговый опыт.

«Пузырь»

Задачи. Учить детей точно выполнять игровые действия (становиться в круг, делать его шире, уже), согласовывать свои движения с произносимыми словами. Развивать способность передавать в пластике музыкально-игровой образ, используя разнообразные виды движений.

«Мяч в круге»

Задачи. Учить детей при помощи взрослого подбирать инвентарь для игры, выбирать водящего, становиться в круг, выполнять удары ногой по мячу, направлять его в сторону водящего (играющих). Учить регулировать силу удара, соотносить ее с расстоянием до водящего.

«Воробушки и автомобиль»

Задачи. Напомнить детям правила игры, учить самостоятельно выполнять игровые действия. Упражнять в выполнении прыжков на двух ногах, приземлении в обозначенное место. Развивать мышцы ног, повышать выносливость.

«Обезьянки»

Задачи. Учить детей запоминать взаиморасположение предметов, характеризовать его, употребляя в речи предлоги «на», «за», «под». Развивать зрительное восприятие, кратковременную память.

«Бегите ко мне»

Задачи. Упражнять детей  в беге, учить двигаться в определенном направлении, ориентироваться в пространстве, действовать в соответствии с правилами игры. Учить самостоятельно раздавать листья различных деревьев играющим, при помощи взрослого проверять правильность выполнения задания.

«Найди свое место»

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять движения в беге, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног. Развивать активность, творчество в двигательной деятельности.

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

«Найди, где спрятано»

Задачи. Учить детей определять местоположение игрушки, используя предлоги «на», «под», «в», «за». Развивать способность ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра

«У кого что?»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, применять в игре знания о разных видах одежды, о ее цвете, частях, правильно употреблять в речи прилагательные. Развивать наблюдательность, активизировать словарный запас.

«Сравни предметы»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, создавать ситуации, требующие соотнесения предметов по величине. Формировать и уточнять представления о пространственных отношениях, развивать умение узнавать и называть размеры предмета относительно других, сравнивать два предмета по длине, высоте, пользуясь приемами наложения и приложения. Учить подбирать предметы, обладающие заданными качествами.

«Один и много»

Задачи. Учить детей находить в окружающей обстановке единственные предметы и множества, обозначать результат словом. Формировать грамматический строй речи, учить согласовывать существительные с числительными.

«Сколько?»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, отвечать на уточняющие вопросы. Формировать опыт уравнения количества предметов в группах двумя способами: убирая из группы, где их больше, либо прибавляя к группе, где их меньше. Развивать умение считать в пределах 3 в прямом порядке, при пересчете согласовывать в роде и падеже существительное с числительным.

«Разложи по порядку: сюжет «Помоги Петрушке собрать игрушки»

Задачи. Учить детей выявлять базовую плоскостную фигуру, лежащую в основе различных игрушек, упражнять в соотнесении этих фигур с отверстиями дидактической коробки. Развивать зрительное восприятие, активизировать словарный запас.

«Раздели на группы»

Задачи. Учить детей воспринимать задание на слух, составлять группы из однородных предметов. Активизировать в речи и уточнить названия предметов, обобщающие понятия.

«Волшебный мешок»

Задачи. Учить детей объединяться в команды, готовить задание для игры, обследовать предметы при помощи рук, выявлять их форму, размер, особенности поверхности. Организовать командное соревнование, учить составлять загадки-описание по итогам обследования.

«Найди место»

Задачи. Учить детей запоминать взаиморасположение предметов, характеризовать его, употребляя в речи предлоги «на», «за», «под». Развивать зрительное восприятие, кратковременную память.

«Размести по порядку»

Задачи. Создавать игровые ситуации, требующие применения умения располагать предметы в соответствии с заданными пространственными ориентирами. Учить рассказывать о ходе и результатах выполнения задания.

Игра-забава «Музыкальный волчок»

Задачи. Познакомить детей с игрушкой, учить называть производимые с ней действия. Способствовать профилактике эмоционального напряжения, создавать условия для общения детей.

Круглый стол «Безопасность в вашем доме»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. «Руль для машины».

Задачи. Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке.

Конструирование. «Мебель для куклы».

Задачи. Учить строить мебель (кровать, стол) из кирпичиков.

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. Тема. Сюжетно-ролевая игра  «Спички детки – это не игрушка»

Задачи. Закрепить знания детей  о правилах пожарной безопасности дома.

ФЭМП. «Дома и пожарники»

Задачи. Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

Аналитический практикум «Безопасный дом»

Русские народные сказки

Речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Колобок» Дидактическое упражнение «Играем в слова».

Задачи. Познакомить со сказкой «Колобок» (обр.У.Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии

«Домашняя библиотека» - «Осенние сказки»

Социально-коммуникативное развитие

Тема. «Моя любимая сказка» Упражнение запомни движения.

Задачи.  Воспитывать умение быть внимательными, запоминать наиболее существенные признаки.

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»: игровая ситуация «У нас гости»

Задачи. Учить детей использовать в игре знания о правилах поведения за столом, о чайной посуде, опыт общения с гостями, активизировать речь. Воспитывать приветливость, отзывчивость.

«Салон красоты»: игровая ситуация «Мама делает новую прическу»

Задачи. Учить детей принимать на себя роль парикмахера, клиента, массажиста. Учить согласованно действовать в русле единого игрового замысла, развивать диалогическую речь.

«Салон красоты»: игровая ситуация «Мастер делает маникюр»

Задачи. Демонстрировать детям способы ролевого поведения, выступая в качестве партнера, предлагать различные роли детям, включать их в общий сюжет в процессе игрового взаимодействия. Формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов с двумя действующими лицами.

«Салон красоты»: игровая ситуация «Парикмахер готовит инструменты для работы»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, знакомить с ролевым поведением в игре при ведущей роли воспитателя. Формировать умение подбирать и использовать предметы-заместители, игрушки, реализовывать с их помощью различные игровые сюжеты, применять в игре освоенные ранее модели поведения, речевые образцы.

«Больница»: игровая ситуация «Дочка заболела»

Задачи. Способствовать становлению сюжетно-ролевой игры на основе впечатлений, полученных во время рассматривания картин, чтения художественной литературы. Показать детям способы ролевого поведения, выступая в качестве партнера, способствовать расширению спектра игровых действий.

Подвижная игра

 «По ровненькой дорожке»

Задачи. Учить детей ритмично выполнять прыжки на двух ногах. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

«Поезд»

Задачи. Формировать у детей умение двигаться в заданном направлении друг за другом, стоя в колонне. Обогащать содержание подвижной игры ролевыми действиями (машиниста, кондуктора).

«Бегите ко мне»

Задачи. Познакомить детей с новыми правилами, учить понимать задание, различать предметы. Развивать способность ориентироваться в пространстве, переключать внимание, действовать по правилам.

«Бегите к флажку»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила, различать основные цвета. Упражнять в беге. Напомнить правила безопасности, которые нужно соблюдать в подвижной игре.

«Лохматый пес»

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, повторять текст за предлогом, выполнять игровые действия, упражнять в беге. Развивать скоростные качества, координацию движений, способность ориентироваться в пространстве.

«Наседка и цыплята»

Задачи. Учить детей понимать правила игры, выполнять игровые действия по сигналу, упражнять в подлезании под веревку. Способствовать совершенствованию выполнения движений при беге.

«Воробушки и автомобиль»

Задачи. Учить детей понимать и выполнять правила игры. Упражнять в выполнении прыжков на двух ногах, в беге. Напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в подвижной игре, формировать осознанное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих.

«Лохматый пес»

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, проговаривать текст вместе с педагогом. Обогащать двигательный опыт, способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений.

«Поймай комара»

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваться двумя ногами. Укреплять мышцы ног, развивать способность концентрировать и переключать внимание.

Дидактическая игра

 «Раздели на группы» по теме «Дикие и домашние животные»

Задачи. Уточнить и дополнить знания детей о диких и домашних животных (внешний вид, среда обитания, особенности передвижения, названия детенышей). Обогащать словарный запас.

«Волшебный мешок»

Задачи. Учить детей узнавать предметы на ощупь, по описанию и особым признакам. Развивать сенсорные возможности, восприятие, логическое мышление. Активизировать словарный запас, учить подбирать слова для обозначения выявленных при помощи осязания характеристик предметов, согласовывать слова в предложениях.

Подвижно-дидактическая игра

«Найди свой домик»

Задачи. Учить детей понимать суть игровой задачи, применять в игре знание основных цветов, умение различать и называть их. Формировать навыки ориентировки в пространстве, упражнять в беге.

«Бегите ко мне» по теме «Одежда»

Задачи. Учить детей понимать игровую задачу, правильно выполнять игровые действия, применять в игре знания о предметах и частях одежды, умение различать основные цвета. Упражнять в беге.

Круглый стол «Воспитываем добротой»

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация. «Тарелочки для Петушка и Кота»

Задачи.  Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. Тема. «Герои народных сказок».

Задачи. Учить детей узнавать персонажи из русских народных сказок. Развивать эмоциональное отношение к художественной литературе, закреплять и расширять знания о домашних и диких животных.

ФЭМП. «Коза и козлята»

Задачи. Продолжать  формировать умение составлять группу персонажей из отдельных  героев и выделять из нее один персонаж, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.  Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.

Консультация

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

Русские народные сказки

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой. Рассказывание русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Задачи. Познакомить со сказкой «Кот, петух и лиса». Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки  из прочитанного произведения.

Оформление альбома «Стихотворения, потешки  – помощники в воспитании детей»

Социально-коммуникативное развитие

Тема. «Живые картинки» (Дидактическая игра)

Задачи.  Учить детей рассматривать и различать картинки, изображающие эмоциональное состояние (радость, веселье, гнев)

Сюжетно-ролевая игра

 «Семья»: сюжет «Прогулка с куклой»

Задачи. Учить детей объединяться в группы, отражать в играх свои впечатления, знания об окружающей действительности, привносить в игру личный опыт. Выступая в качестве партнера по игре, способствовать расширению спектра ролевых действий.

«Семья»: сюжет «Готовим обед»

Задачи. Учить детей использовать в игре знания о правилах поведения за столом, о чайной посуде, опыт общения с гостями, активизировать речь. Воспитывать приветливость, отзывчивость

«Детский сад»: сюжет «Прогулка на участке»

Задачи. Учить детей ставить игровые задачи, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, усложнять игровую задачу путем введения в игру новых ролей.

«Магазин»: сюжет «Кондитерский отдел»

Задачи. Знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, учить брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители. Выступая в качестве партнера по игре, способствовать развитию и обогащению сюжета

Подвижная игра

«Бегите ко мне»

Задачи. Познакомить детей с новыми правилами, учить понимать задание, различать предметы. Развивать способность ориентироваться в пространстве, переключать внимание, действовать по правилам.

«Бегите к флажку»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила, различать основные цвета. Упражнять в беге. Напомнить правила безопасности, которые нужно соблюдать в подвижной игре.

«Лохматый пес»

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, повторять текст за предлогом, выполнять игровые действия, упражнять в беге. Развивать скоростные качества, координацию движений, способность ориентироваться в пространстве.

«Наседка и цыплята»

Задачи. Учить детей понимать правила игры, выполнять игровые действия по сигналу, упражнять в подлезании под веревку. Способствовать совершенствованию выполнения движений при беге.

«Воробушки и автомобиль»

Задачи. Учить детей понимать и выполнять правила игры. Упражнять в выполнении прыжков на двух ногах, в беге. Напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в подвижной игре, формировать осознанное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих

«Солнышко и дождик»

Задачи. Помочь детям с опорой на вопросы вспомнить правила игры, учить выполнять игровые действия. Упражнять в беге. Развивать способность концентрировать внимание, повышать двигательную активность.

«Поймай комара»

Задачи. Учить детей выполнять прыжки с места вверх на двух ногах, доставать предмет. Организовать шуточные соревнования, доставить детям радость. Обогащать двигательный и досуговый опыт

«Пузырь»

Задачи. Учить детей точно выполнять игровые действия (становиться в круг, делать его шире, уже), согласовывать свои движения с произносимыми словами. Развивать способность передавать в пластике музыкально-игровой образ, используя разнообразные виды движений

Дидактическая игра

«Один и много»

Задачи. Учить детей находить в окружающей обстановке единственные предметы и множества, обозначать результат словом. Формировать грамматический строй речи, учить согласовывать существительные с числительными.

«Сколько?»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, отвечать на уточняющие вопросы. Формировать опыт уравнения количества предметов в группах двумя способами: убирая из группы, где их больше, либо прибавляя к группе, где их меньше. Развивать умение считать в пределах 3 в прямом порядке, при пересчете согласовывать в роде и падеже существительное с числительным.

«Волшебный мешок»

Задачи. Учить детей узнавать предметы на ощупь, по описанию и особым признакам. Развивать сенсорные возможности, восприятие, логическое мышление. Активизировать словарный запас, учить подбирать слова для обозначения выявленных при помощи осязания характеристик предметов, согласовывать слова в предложениях.

«Найди такой же»

Задачи. Учить детей различать листья растений, соотносить их с определенным деревом, правильно называть растения. Развивать зрительное восприятие, связную речь, обогащать словарный запас.

«Кому что?»

Задачи. Учить детей понимать суть игровой задачи, правильно называть предметы, цвет и детали одежды; сравнить их по величине. Учить конструировать простые предложения, последовательно выражать свою мысль.

Художественно-Эстетическое развитие

Лепка. «Колобок»

Задачи. Вызвать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот)

Конструирование. «Стол и стул для Петушка и Кота»

Задачи. Стимулировать желание детей конструировать. Продолжать помогать детям овладевать простыми конструктивными приемами. Учить сооружать  по показу. Учить называть детали, их свойства.

Выставка рисунка (в группе) «Герои русских народных сказок»

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. Тема. «Путешествие по русским народным сказкам».

Задачи. Учить детей узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку (то есть по характерным признаками и действиям героев). Развивать речевую активность детей, побуждать вступать в диалог.

ФЭМП. «Угощенье для Петушка»

Задачи. Совершенствовать умение составлять  группу из отдельных предметов и выделять один предмет из групп, обозначать совокупности словами один, много. Ни одного.

Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

Консультация «Какие сказки читать ребенку на ночь»

Ноябрь

День народного единства

Речевое развитие

Развитие речи. «Рассматривание сюжетных картин»

Задачи. Учить детей рассматривать картинку. Отвечать на вопросы воспитателя, слушать его  пояснения. Упражнять  в умении вести диалог, употреблять существительные. Четко проговаривать  слова со звуками к, т.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа. «Мы друзья»

Задачи. Учить детей обращаться друг к другу по имени, учить мальчиков и девочек общению друг с другом. Самостоятельно выражать свою симпатию.

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает ребенка спать»

Задачи. Учить детей объединять несколько игровых действий в единую игровую линию: кормление, купание кукол, укладывание спать. Стимулировать к использованию в игре песен, потешек, к рассказыванию фрагментов сказок.

«Больница»: сюжет «На приеме  у стоматолога»

Учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, обыгрывать ситуации, описанные в художественной литературе, связанные с личным опытом. Формировать умение брать на себя определенную роль, подбирать предметы-заместители.

«Семья»: игровая ситуация «Мама готовит завтрак»

Задачи. Учить детей отражать в игре действия с определенными предметами и человеческие взаимоотношения, принимать на себя роль, использовать атрибуты.

«Семья»: сюжет «Большая стирка»

Задачи. Учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия, говорить с партнером по игре как носителем другой игровой роли.

«Семья»:  игровая ситуация «Собираемся на отдых к морю»

Задачи. Учить детей брать на себя определенную роль, действуя в соответствии с объединенным сюжетом, использовать в игре предметы-заместители, действовать согласованно, дружно.

Подвижная игра

 «Птички и птенчики»

Задачи. Учить детей понимать правила игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал.

«Бегите ко мне»

Задачи. Учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры. Развивать способность ориентироваться в пространстве, упражнять в беге.

«Поезд»

Задачи. Учить детей выполнять движение в колонне, регулировать темп передвижения, соблюдать расстояние между играющими. Упражнять в ходьбе разными стилями. Развивать наблюдательность, координацию движений.

«Воробушки и автомобиль»

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, согласовывать свои действия с действиями партнеров. Формировать начальные представления о дороге, тротуаре, знакомить с правилами безопасного поведения на улице. Совершенствовать навыки пространственной ориентации, развивать способность переключать внимание.

«Мяч в круге»

Задачи. Упражнять детей в  выполнении удара по мячу ногой, перемещении мяча в определенном направлении. Развивать ловкость, координацию движений, способность контролировать силу удара.

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Учить детей двигаться в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом игры. Упражнять в ходьбе разными стилями, развивать способность концентрировать внимание.

«Воробушки и кот»

Задачи. Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения движений при беге, прыжках на одной  и двух ногах. Развивать ловкость, быстроту реакции.

«С кочки на кочку»

Задачи. Учить детей энергично отталкиваться двумя ногами, совершая прыжок, действовать согласованно. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Дидактическая игра

«Найди игрушку»

Задачи. Учить детей определять и называть, где находится игрушка по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги (в, под, над, перед, за, около, рядом). Формировать грамматический строй речи, умение ориентироваться в пространстве.

«Столько-сколько»: сюжет «Угостим кукол чаем»

Задачи. Учить детей понимать суть игровой задачи. Сравнивать количества предметов, правильно называть чайную посуду. Активизировать в речи понятия «столько – сколько», «поровну», «одинаково».

 «Что изменилось?»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, познакомить с элементарными приемами запоминания информации. Развивать способность концентрировать внимание, кратковременную память, связную речь.

«Парные картинки»

Задачи.  Учить детей применять свои знания о диких и домашних животных, действовать в соответствии с заданием. Активизировать в речи и утонить названия животных.

«Назови предмет»

Задачи. Активизировать словарь детей, уточнить названия предметов, часто используемых в детском саду и в быту. Учить  детей подбирать характеристики предметов, верно обозначать их прилагательными.

«Как кого зовут?»

Задачи. Учить детей внимательно слушать инструкции, выполнять игровые поручения, учить соотносить звучащее слово с предметом или картинкой.  Развивать слуховое восприятие, активизировать словарный запас.

 «Угадай»: сюжет «Кукла  Маша-растеряша»

Задачи. Учить детей  находить  предметы по описанию, на элементарном уровне сравнивать и сопоставлять предметы, применять свои знания о форме, цвете. Величине. Активизировать словарный запас

«Раздели на группы»: сюжет «В гости к животным леса»

Задачи. Учить детей понимать игровую задачу, различать категории животных, усваивать обобщающие понятия, использовать их в активной речи.

«Угадай, кто позвал?»

Задачи. Учить детей узнавать друг друга по голосу. Развивать  слуховое восприятие, воспитывать дружеские взаимоотношения, способность сплочению группы.

«Найди такой же» по теме «Деревья»

Задачи. Учить детей находить предметы по заданному признаку (листья с одного дерева, одной формы, одного цвета, одной величины). Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением деревьев, их названиями. Развивать наблюдательность, зрительное восприятие.

Подвижно-дидактическая игра «Солнечный зайчик»

Задачи.  Формировать у детей умение понимать правила игр, сопоставлять с ними свои действия. Учить выполнять разнообразные движения, меняя направление, называть направления движения.

Игра-забава со светящимися игрушками.

Задачи.  Способствовать профилактике переутомления, эмоционального напряжения, повышать двигательную активность.

Консультация по теме «Детская дружба»

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация. «Праздничный салют»

Задачи. Учить наклеивать изображения круглой формы, уточнять название форм. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в название цветов (красный, желтый, зеленый, синий).

Посещение с ребенком «Праздничных мероприятий»

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром Тема. «Давайте жить дружно»

Задачи. Воспитывать чувство общности со своей семьей. Желание заботиться о близких; формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе и заботятся друг о друге.

ФЭМП. «Разноцветные ленточки»

Задачи.  Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный - короткий длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных  предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами  один,  много,  ни одного.

Задание принести семейные фотографии для рассматривания в группе

Осень

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой.    Рассказывание  сказки «Рукавичка».

Задачи. Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. С помощью  воспитателя  инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Социально-коммуникативное развитие

Игра. «Оденемся на прогулку»

Задачи. Учить детей испытывать удовлетворение от одобрения взрослого и стремиться повторить это положительное действие. Формировать навык последовательных действий одевания и раздевания, умение складывать, вещать вещи в свой шкаф.

Сюжетно-ролевая игра

 «Больница»: сюжет «Запись на прием к врачу»

Задачи. Учить детей развертывать специфическое ролевое взаимодействие – ролевой диалог (например, мама приводит больного ребенка к доктору). Выступая в качестве партнера по игре, способствовать обогащению сюжета, расширению спектра ролевых действия.

«Шоферы»:  сюжет «подготовка к дальнему рейсу»

Задачи. Упражнять детей в назывании грузового транспорта, учить разворачивать ролевые диалоги, выполнять игровые действия. Способствовать развитию сюжета.

«Детский сад»

Задачи. Способствовать  возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль  в зависимости от сюжета. Формировать умение подбирать предметы-заместители, атрибуты, правильно использовать их в ходе игровых действий.

«Магазин»: сюжет «Овощной отдел»

Задачи.  Формировать у детей умение выбирать роль, способствовать развитию сюжета на основе знаний и опыта детей. Развивать коммуникативные способности знакомить со способами ролевого взаимодействии я.

«Шоферы»: сюжет «Заправляем машину бензином»

Задачи. Организовать применение детьми знаний, опыта, умений, связанных с данной темой, оказывать помощь в организации взаимодействия в рамках сюжета. Учить объединять  игровые действия в развернутый сюжет.

«Семья»: сюжет «Веселое путешествие»

Задачи. Учить детей осуществлять ролевое взаимодействие со сверстниками согласно сюжету, помочь выбрать атрибуты для игры. На правах участника игры способствовать обогащению сюжета, расширению спектра ролевых действий.

«Детский сад»: игровая ситуация «На прогулке»

Задачи. Учить детей брать на себя роли воспитателя, няни, взаимодействовать в игре со сверстниками. Учить подбирать атрибуты для игры. Способствовать  расширению игровых  замыслов, предполагать обыгрывать различные ситуации.

«Семья»: сюжет «Мы идем в зоопарк»

Задачи.  Учить детей отражать в игре свои знания о семейном досуге, о животных, о работе зоопарка. Формировать умение договариваться о совместной и игре, строить взаимодействие со сверстниками в ходе игровых действий.

«Семья»:  сюжет «Подготовка ко дню рождения дочки»

Задачи.  Учить детей развивать игровой сюжет, активизировать речь. Выступая в качестве партнера способствовать  развитию сюжета, расширению спектра ролевых действий, используемых атрибутов.

Подвижная игра

«Наседка и цыплята»

Задачи. Упражнять детей в подрезании под веревку, не дотрагиваясь до земли. Развивать координацию движений. Учить организовывать действия товарищей.

«Самолеты»

Задачи.  Учить детей правильно выполнять движения при беге, меняя темп движения, быстро и правильно реагировать на команды. Способствовать укреплению мышц ног.

 «Зайка серый умывается»

Задачи.  Учить детей правильно выполнять игровые действия в соответствии с текстом игр, выразительно передавать действия героя игры. Поддерживать позитивный настрой, интерес к игровой деятельности.

«Найди флажок»

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять  в различении основных цветов. Упражнять в беге, учить выполнять прыжки на одной и двух ногах. Развивать мышцы ног, выносливость.

«Трамвай»

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал, упражнять в беге. Напомнить правила безопасного поведения на игровой площадке в ходе подвижной игры. Развивать творчество в двигательной деятельности.

«Птички и птенчики»

Задачи. Учить детей правильно выполнять  игровые действия, использовать свою игровую площадку. Упражнять  в беге, учить ориентироваться на действия партнеров по игре.

 «Найди свое место»

Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, учить применять умение различать основные цвета. Упражнять в беге.

«Мыши в кладовой»

Задачи.  Учить детей четко проговаривать текст игры, действовать в соответствии со словами, подлезать под препятствие, не касаясь руками земли. Развивать способность распределять внимание. Ловкость, гибкость, координацию движений.

«Бегите ко мне»

Задачи. Упражнять детей в беге, учить ориентироваться в пространстве, действовать по правилам. Развивать способность к переключению внимания.

«Лохматый пес»

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, выполнять  действия в соответствии с текстом. Упражнять в беге, учить четко проговаривать слова.

Дидактическая игра

 «По порядку»

Задачи.  Формировать у детей умения, связанные с сериацией однородных предметов, подбором их в заданной последовательности (от большего к меньшему). Обогащать чувственный опыт, учить обследовать предметы с целью выявления их физических свойств, сравнивать их по величине разными способами.

Подбери по цвету?»

Задачи.  Учить детей узнавать и  называть основные цвета. Развивать и корректировать цветовое восприятие, мелкую моторику рук.

«Геометрический узор»

Задачи. Учить детей различать и называть  геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), выкладывать их по образцу в определенной последовательности, учитывая их цвет и размер.

«Найди по описанию»: сюжет «Маша-растеряша»

Задачи. Формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять, пояснять свой выбор, отвечая на вопросы педагога. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с цветом и формой предметов.

«Кто это?»

Задачи. Учить детей употреблять  в речи мена существительные, обозначающие животных  и их детенышей в единственном  и множест-венном числе (гусь – гусенок – гусята). Формировать грамматический строй речи.

«Раздели на группы»: сюжет «Соберем урожай яблок»

Задачи. Учить детей  различать однородные предметы по величине, делить их по этому признаку на группы, составлять ряды по возрастанию и убыванию признака. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с характеристиками предметов, процессом сравнения.

«Кто что делает?

Задачи.  Учить детей называть действия животных, правильно конструировать словосочетания и предложения. Развивать грамматический строй речи.

Подвижно-дидактическая игра

«Найди свой цвет»

Задачи.  Учить  детей ориентироваться в пространстве, упражнять  в различении основных цветов. Поддерживать интерес к игре.

«Когда это бывает?»

Задачи.  Учить детей использовать в игре свои представления  о частях суток,  их  последова-тельности, характерных  признаках, связанных  с природными явлениями и деятельностью людей. Учить придумывать образные движения и выполнять их по образцу, выбирать нужные движения в соответствии с заданием. Развивать способность переключать и распределять внимание.

«Найди, что спрятано»

Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по инструкции. Развивать связную речь, активизировать в речи предлоги: «под», «на», «в», «за», «около», «радом», «между».

Игра-забава с механической каргопольской игрушкой.

Задачи.  Способствовать  снятию психофизического напряжения. Создавать благоприятный, комфортный климат в группе.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. «Ежик на дорожке».

Задачи. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот)

Поделки из природного материала «Осенняя фантазия»

Задачи. Побуждать детей делать поделки из природного материала, используя  каштаны. Развивать воображение.

Пополнение выставки творческих работ «Осенняя сказка»

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. Наблюдение из окна «Падают листья»; чтение стихотворения В.Мирович «Листопад, листопад»;

Задачи. Обратить внимание детей на то, как медленно, плавно падают листья в безветренную погоду, как они порхают, вьются, кружатся, когда дует ветер. Обогащать словарный запас, расширять представления об осенних явлениях природу.

ФЭМП. «В лес по грибы.»

Задачи. Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Памятка для родителей «Организация наблюдений в природе»

Консультация «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста»

Всемирный день ребенка (20 ноября)

Речевое развитие

Развитие речи. Рассматривание «Любимая игрушка».

Дидактическая игра «Чья вещь?»

Задачи. Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существи-тельными и прилагательными.  Помочь детям в рассказывании о своей любимой игрушке.

Принести в группу любимую игрушку.

Социально-коммуникативное развитие

 Тема. Мальчик или девочка» (Дидактическая игра)

Задачи. Учить детей различать мальчиков и девочек по внешности и действиям. Воспитывать у мальчиков мужество, смелость, активность.

Сюжетно-ролевая игра

 «Семья»: сюжет «Мы идем в зоопарк»

Задачи. Учить детей объединять различные ролевые действия в единый сюжет («Едем на автобусе в зоопарк», «Покупаем билеты» и т.д.), формировать умение брать на себя роль, развивать ролевое взаимодействие.

«Семья»:  игровая ситуация «Кормление кукол»

Задачи. Учить детей придумывать несложный сюжет, выполнять взятую на себя роль, использовать в игре предметы-заместители, в том числе природный материал.

«Детский сад»: сюжет «Завтрак в детском саду»

Задачи. Стимулировать применение и осмысление детьми знаний о детском саде, учить объединять предметные действия в единый сюжет, говорить и действовать в соответствии с ролью, отображать социальные отношения. В качестве партнера по игре предлагать обыграть различные ситуации.

«Шоферы»: сюжет «Замена колеса»

Задачи. Учить детей выполнять определенную роль в контексте различных сюжетов, стимулировать желание выбирать роли в соответствии с сюжетом. Развивать связную речь, формировать умение поддерживать ролевые диалоги.

«Шоферы»: сюжет «Автомастерская»

Задачи. Учить детей действовать с предметами-заместителями, сопровождать игру диалогами, обращаться к партнеру по игровой роли. Способствовать осмыслению в игре полученных ранее представлений, впечатлений.

Подвижная игра

«Воробушки и кот»

Задание. Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия на ограниченной площади. Упражнять детей в беге.

«Наседка и цыплята»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, действовать по сигналу, упражнять в ползании под веревку. Развивать гибкость, ловкость, укреплять мышцы туловища.

«Найди свой домик»

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции. Поддерживать интерес к подвижным играм.

«Сбей кеглю»

Задачи. Учить детей выполнять бросок в цель. Развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов.

«Кони»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить проговаривать текст, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, прямой глагол. Обогащать двигательный опыт, поддерживать интерес к подвижным играм.

«Поезд»

Задачи. Учить детей согласовывать игровые действия с деятельностью остальных игроков, следить за соблюдением правил игры. Развивать способность концентрировать внимание, децентрацию.

«Зайка беленький»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить проговаривать текст, выполнять действия в соответствии со словами. Поддерживать интерес к подвижным играм.

Дидактическая игра 

«Волшебный мешочек»

Задачи. Предложить детям на ощупь узнать различные предметы, учить организовывать игровые действия в парах. Актуализировать представления о форме, величине, качествах поверхности предметов. Развивать тактильные возможности, активизировать речь.

«Кому что?»

Задачи. Систематизировать знания детей о том, какие инструменты, атрибуты, принадлежности нужны представителям разных профессий, активизировать в речи соответствующие понятия.

«Найди такой же»

Задачи. Учить детей применять умение различать основные цвета и геометрические фигуры для решения игровой задачи. Формировать умение обосновывать свой выбор.

Подвижно-дидактическая игра

 «Спрячь игрушку»

Задачи. Учить детей выступать в качестве водящих, употреблять в речи предложно-падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под», «между»). Развивать связанную речь.

Практикум «Какие игрушки нужны ребенку»

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Подарок другу – мяч»

 Задачи. Учить наклеивать изображения круглой формы, уточнять название форм. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в название цветов (красный, желтый, зеленый, синий).

Дискуссия «Мультфильмы для детей»

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. Беседа. «Право на имя»

Задачи. Познакомить детей, что у каждого из них есть право на имя, на дом.

ФЭМП. «Любимые игрушки»

Цель. Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг  квадрат.

Рекомендации на  стенд «Права детей»

День матери

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения И.Косякова «Все она»

 Задачи.  Познакомить детей со стихотворение И.Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей.

Социально-коммуникативное развитие

Тема. «Моя семья»

Задачи. Учить детей понимать различия взрослых по половому признаку (папа, мама, бабушка, дедушка)

 Сюжетно-ролевая игра

«Семья»: сюжет «Подарок маме»

Задачи. Учить детей осуществлять  специфичные для роли условные предметные действия, говорить с партнером по игре,  как носителем другой игровой роли.

Семья»: сюжет «За праздничным столом»

Задачи. Учить детей отображать в игре действия с определенными предметами и человеческими взаимоотношения, принимать на себя роль, использовать  атрибуты.

«Больница»: сюжет «Зубной врач»

Задачи. Учить детей  объединять игровые действия в единый сюжет, обыгрывать ситуации, описанные в художественной литературе, связанные  с личным опытом. Формировать умение брать на себя определенную роль,  подбирать предметы-заместители.

«Шофер»: сюжет «На бензоколонке»

Задачи. Организовать  применение детьми знаний, опыта, умений связанных с данной темой, оказывать помощь в организации взаимодействия в рамках сюжета.

Подвижная игра

 «Филин и пташки»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, действовать по сигналу, упражнять в подлезании под веревку. Развивать гибкость, ловкость, укреплять мышцы туловища.

«Мяч в круге»

Задачи. Упражнять детей в  выполнении удара по мячу ногой, перемещении мяча в определенном направлении. Развивать ловкость, координацию движений, способность контролировать силу удара «Пойдем гулять»

Задачи. Учить детей выполнять ходьбу с перешагиванием, взявшись за руки. Обращать внимание на необходимость наступать в обозначенное место, следовать инструкции.

«Наседка и цыплята»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, действовать по сигналу, упражнять в подлезании под веревку. Развивать гибкость, ловкость, укреплять мышцы туловища.

«Найди свой домик»

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции. Поддерживать интерес к подвижным играм.

«Сбей кеглю»

Задачи. Учить детей выполнять бросок в цель. Развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов.

«Кони»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить проговаривать текс, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, прямой глагол. Обогащать двигательный опыт, поддерживать интерес к подвижным играм.

Дидактическая игра

«Что изменилось?»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, познакомить с элементарными приемами запоминания информации. Развивать способность концентрировать внимание, кратковременную память, связную речь.

Подбери по цвету?»

Задачи.  Учить детей узнавать и  называть основные цвета. Развивать и корректировать цветовое восприятие, мелкую моторику рук.

 «Кто что делает?

Задачи.  Учить детей называть действия животных, правильно конструировать словосочетания и предложения. Развивать грамматический строй речи.

 «Угадай»: сюжет «Кукла  Маша-растеряша»

Задачи. Учить детей  находить  предметы по описанию, на элементарном уровне сравнивать и сопоставлять предметы, применять свои знания о форме, цвете, величине

 Найди такой же»

Задачи. Учить детей применять умение различать основные цвета и геометрические фигуры для решения игровой задачи. Формировать умение обосновывать свой выбор.

«Волшебный мешок»

Задачи. Предложить детям на ощупь узнать различные предметы, учить организовывать игровые действия в парах. Актуализировать представления о форме, величине, качествах поверхности предметов. Развивать тактильные возможности, активизировать речь.

Консультация «Начинаем утро с зарядки»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. «Кренделек для мамы»

Задачи. Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить  детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать у детей умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений. Воспитывать желание  делать подарок  для мамы.

Конструирование. «Кресло и диван для мамы.

Задачи Дать понятия: «кресло короткое». «диван длинный»Учить самостоятельно,  выбирать изделие.

Выставка детского творчества «Моя любимая мама»

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. Тема. «Моя любимая мамочка»

Задачи. Уметь выразить свою любовь к маме через рассказ о маме (имя мамы, как маме помогаем).

ФЭМП. «Цветочки для мамы»

Задачи. Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной  обстановке.  Обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

Теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Декабрь

Сказки народов мира

Речевое развитие

Развитие речи. Чтение «Два жадных медвежонка» (венгерская народная сказка)

Задачи: Воспитывать желание слушать сказку. Учить видеть нравственную сторону сказок, оценивать поступки героев в категориях «добро», «зло». Учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных, соотносить наименования детенышей животных в единственном и множественном числе с изображениями на картинках.

Консультация для родителей «Если ребенок жадина»

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Кукла заболела»

Задачи. Учить детей в игре реагировать на определенные слова взрослого мимикой и жестами.

Сюжетно-ролевая игра

«Шоферы»: сюжет «Перевозка мебели»

Задачи. Учить детей брать на себя роль, действовать в соответствии с ней, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Формировать коммуникативные умения.

«Магазин»: сюжет «Автосалон»

Задачи. Способствовать возникновению новой игры, выступая в качестве партнера, способствовать развитию сюжета, учить детей объединять сюжеты игр «Магазин» и «Шоферы».

Задачи.  Учить подбирать атрибуты для игры, обустраивать место, договариваться об игровом взаимодействии, вести ролевые диалоги.

«Магазин»: сюжет «Магазин игрушек»

Задачи. Формировать у детей умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (продавец, покупатель). Учить использовать в речи слова – определения, развивать связную речь.

Подвижная игра  

«Бегите к флажку»

Задачи. Формировать у детей навыки ориентировки в пространстве, развивать скоростные качества. Учить правильно выполнять движения при беге.

«Кто дальше бросит?»

Задачи.  Знакомить  детей с техникой выполнения броска, учить выполнять  замах, направлять мяч в цель. Развивать координацию движений, крупную моторику рук.

«Воробушки и кот»

Задачи.  Учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила, на элементарном уровне знакомить с тактикой игры. Упражнять в беге. Развивать координацию движений, ловкость, укреплять мышцы ног.

«Через речку»

Задачи. Познакомить детей с правилами новой  игры, упражнять в прыжках с одной ноги на другую в указанное место. Развивать ловкость, координацию движений.

«Пойдем гулять»

Задачи.  Учить детей реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве. Развивать способность переключать внимание, регулировать свои действия.

«По ровненькой дорожке»

Задачи.  Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать ловкость, координацию движений.

«Через речку»

Задачи. Организовать повторение детьми правил игры, упражнять в прыжках с продвижением вперед. Развивать координацию движений, укреплять  мышцы ног.

Дидактическая игра

 «Кто какой?»

Задачи.  Формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать различных животных (медведя, лису, волка, зайца). Обогащать словарь, развивать связную речь.

«Столько – сколько»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, различными способами сравнивать  множества предметов, передавать результаты сравнения в речи.

«Страна вещей»

Задачи.  Учить детей рассказывать о назначении предметов одежды, узнавать их по описанию. Развивать  связную речь, воображение.

«Чей домик?»

Задачи. Учить детей понимать суть игровой задачи, различать и называть геометрические фигуры. Формировать умение сравнивать предметы по форме.

«Что делает?»

Задачи. Учить детей понимать и точно подбирать глаголы, называть действия, осуществляемые людьми, характерные для различных природных объектов. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

Подвижно-дидактическая игра

 «Бегите ко мне» по теме «Зимняя одежда»

Задачи.  Формировать у детей умение действовать в соответствии правилами игры, понимать игровую  задачу, различать предметы зимней одежды. Развивать способность концентрировать внимание, активизировать  словарный запас.

Игры-забавы со светящимися предметами

Задачи. Обратить внимание детей на то, что на улице рано темнеет, предложить поиграть со светящимися предметами. Обогащать двигательный и досуговый опыт детей. Привлекать их к коллективным формам организованной двигательной активности. Способствовать  эмоциональной разрядке.

Игра-забава «Найди сюрприз»

Задачи. Предложить детям, опираясь на зрительные ориентиры (бантики, завязанные  на ветках кустарников), найти сюрприз приготовленный педагогом. Учить ориентироваться в пространстве. Способствовать  профилактике нервного перенапряжения, доставить детям радость.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Головка сыра для медвежат»

Задачи. Познакомить детей с новой для них формой – треугольником. Учить сравнивать треугольник и круг, называть их различия.  Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания.

Коллективная работа «Герои сказок»

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. «Теремок»

Задачи. Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

ФЭМП. «По лесной дорожке»

Задачи. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Консультация «Моделирование сказки в формировании математических представлений»

Зима

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения Л. Воронкова «Снег идет» (из книги «Снег идет»)

Задачи. Воспитывать умение слушать новые стихи. Продолжать способствовать формированию  интереса к книгам. Рассматривание иллюстраций, Заслушивать высказывания детей.

Социально-коммуникативное развитие

Игровая ситуация «Найди свою вещь»

Задачи. Учить детей знать свои вещи, узнавать свои игрушки и книжки среди других вещей.

Сюжетно-ролевая игра

 «Магазин»: сюжет «Отдел игрушек»

Задачи. Учить детей выбирать роль и подбирать соответствующие ей атрибуты, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий: выбирать товар, класть в корзину, проходить к кассе, расплачиваться за покупку, благодарить продавца или кассира. Способствовать осмыслению накопленного коммуникативного и социального опыта.

«Детский сад»: сюжет «В кабинет медицинской сестры»

Задачи. Стимулировать применение и осмысление детьми знаний о детском саде, учить объединять предметные действия в единый сюжет, говорить и действовать в соответствии с ролью, отображать социальные отношения. В качестве партнера по игре предлагать обыграть различные ситуации.

«Семья»: сюжет «В гости в дедушке и бабушке»

Задачи. Учить детей отображать в игре действия с определенными предметами и человеческими взаимоотношения, принимать на себя роль, использовать  атрибуты.

«Шофер»: сюжет «Автомастерская»

Задачи.  Учить подбирать атрибуты для игры, обустраивать место, договариваться об игровом взаимодействии, вести ролевые диалоги.

Подвижная игра

«Птицы и птенчики»

Задачи. Помочь детям вспомнить правила игры, учить соблюдать их. Развивать координацию движений, упражнять в беге, учить ориентироваться в пространстве.

«Филин и пташки»

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, актуализировать знания о птицах и звуках, которые они издают, упражнять в выполнении действий по сигналу.

«Попади в круг»

Задачи. Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель, учить правильно выполнять замах и бросок. Развивать крупную моторику рук, ловкость.

«Лохматый пес»

Задачи. Учить детей четко проговаривать слова, действовать в соответствии с текстом. Стимулировать двигательную активность, обогащать двигательный опыт.

«Зайка беленький»

Задачи. Стимулировать творческую и двигательную активность детей, помочь им запомнить правила игры, освоить игровые действия. Учить при помощи педагога организовывать игру.

«Через речку»

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков с ноги на ногу в обозначенное место. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

«Найди свое место»

Задачи. Формировать у детей умение подчиняться правилами, ориентироваться в пространстве. Обогащать двигательный опыт детей.

«Мыши в кладовой»

Задачи. Учить детей помогать воспитателю в организации игры, применять умение подлезать под веревку боком в новой игровой ситуации. Упражнять в беге, развивать ловкость, координацию движений.

Дидактическая игра

 «Волшебный сундучок»

Задачи. Учить детей различными способами обследовать предметы, узнавать их по выявленным признакам (форма, фактура поверхности, материал). Обогащать сенсорный опыт, развивать текстильное восприятие.

«Рассказ игрушки»

Задачи. Учить детей составлять небольшой рассказ о любимой игрушке по плану (отвечая на вопросы педагога), придумывать загадки-описания. Учить передавать в рассказе личное отношение к игрушке.

«Угадай, кто позвал»

Задачи. Учить детей понимать суть игровой задачи, действовать в соответствии с правилами. Развивать способность концентрировать внимание, слуховое восприятие.

«Кто что делает?»

Задачи. Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, учить называть различные профессии и соответствующие им трудовые действия. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

«Один и много»

Задачи. Формировать у детей элементарные количественные представления  (один – много), учить в соответствии с понятиями «один»  и «много» правильно использовать существительные в единственном или множественном числе, формировать грамматический строй речи.

«Что изменилось?»

Задачи. Учить детей понимать суть задания. Развивать память, наблюдательность, связную речь.

Подвижно-дидактическая игра

«Найди свой домик»

Задачи. Помочь детям вспомнить правила игры, учить ориентироваться в пространстве, быстро и точно реагировать на сигнал. Создавать условия для применения детьми умения различать цвета, форму предметов.

«Найди игрушку»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить находить предмет, ориентируясь на инструкцию. Учить выступать в роли водящих, характеризовать расположение предмета.

Игра-забава «Волшебная снежинка»

Задачи. Предложить детям рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, устроить соревнование: чья снежинка поднимется выше, чья будет дольше кружиться. Доставить радость, способствовать снятию психоэмоционального напряжения.

«Мыльный пузырь»

Задачи. Способствовать становлению у детей правильного носового дыхания, обеспечивать профилактику простудных заболеваний. Повышать двигательную активность, способствовать созданию комфортной обстановки, профилактике эмоционального напряжения.

Консультация  «Закаливание детей дома»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. «Снежки большие и маленькие»

Задачи. Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие   комочки от большого куска глины; раскатывать комочки глины круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями

Конструирование «Зимние дорожки» (по замыслу)

Задачи. Формировать умение самостоятельно подбирать строительный материал. Воспитывать желание доводить задуманное до конца.

Привлечение родителей к украшению участка снежными постройками, гирляндами и игрушками, сделанными своими руками из бросового материала.

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. «Морозные деньки»

Задачи. Формировать у дошкольников представление о временах года: зиме. Побуждать детей называть основные приметы зимнего периода. Устанавливать простейшие связи между временами года и погодой. Воспитывать любовь к природе.

ФЭМП «Шарфики для зверят»

Задачи. Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение  сравнивать два предмета  по длине способами наложения и приложения;  обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Новый год

Речевое развитие

Развитие речи. Чтение сказки «Снегурушка и лиса» Дидактические игры  «Эхо». «Чудесный мешочек»

Задачи. Учить правильно отвечать на вопросы воспитателя, воспроизводить содержание сказки по вопросам. Закреплять произношение звуков к, к’; учить  отчетливо и внятно произносить слова.

Консультация «Игра-инсценировка, как средство развития речи ребенка»

Социально-коммуникативное развитие

Подвижная игра «Танцоры и музыканты»

Задачи. Формировать у детей понятие о причинах возникновения ссор. Учить правильному поведению в конфликтных ситуациях.

Сюжетно-ролевая игра

«Шоферы»: сюжет «Завал на дороге»

Задачи. Учить детей объединять игровые действия в игровой сюжет, выбирать их в соответствии с логикой развития сюжета. Способствовать развитию дружеских чувств, формировать коммуникативные умения.

«Семья»: сюжет «День рождения дочки»

Задачи. Формировать у детей умение объединять игровые действия в развернутый игровой сюжет, понимать и поддерживать игровые действия сверстников. Поощрять самостоятельность, инициативность.

«Детский сад»: сюжет «Новогодний концерт»

Задачи. В рамках подготовки к новогодним праздникам формировать у детей представления о проведении торжественных мероприятий, соответствующих правилах поведения. Учить включать в игровые действия рассказывание стихотворений, пение песец, исполнение танцев.

Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль»

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать выносливость, ловкость, упражнять в беге.

«Пойдем гулять

Задачи. Формировать у детей умение выполнять упражнения по образцу и по описанию, согласовывать свои действия с остальными детьми. Развивать творчество в двигательной деятельности.

«Мы  топаем ногами»

Задачи. Учить детей рассказывать о правилах игры, проговаривать текст вместе с воспитате-лем. Стимулировать двигательную активность, формировать умение действовать согласовано.

«Филин и пташки»

Задачи. Учить детей озвучивать правила игры, отвечая на вопросы воспитателя, упражнять в беге. Учить проявлять творчество в игре, вводить новые игровые образы.

«Поймай комара»

Задачи. Учить детей энергично подпрыгивать вверх, дотрагиваться до ориентира. Способствовать формированию правильной осанки, развивать ловкость.

«Мыши и кот»

Задачи. Учить детей понимать и соблюдать правила. Развивать скоростные качества, координацию движений, быстроту реакции, способность переключать внимание.

«Воробушки и кот»

Задачи. Учить детей помогать педагогу в подготовке игры, правильно выполнять игровые действия в роли играющих и водящих. Упражнять детей в беге, обогащать двигательный опыт.

«Кони»

Задачи. Упражнять детей в самостоятельном выполнении последовательности игровых действий, учить правильно выполнять движение «прямой галоп», согласовывать свои действия с партнером. Способствовать формированию правильной осанки, укреплению мышц спины, ног.

«Поезд»

Задачи. Упражнять детей в беге со сменой темпа, формировать умение переключать и распределять внимание, оперативно реагировать на сигнал.

Дидактическая игра

«Найди такой же»

Задачи. Учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия. Развивать наблюдательность, способность анализировать, сопоставлять.

«Раздели на группы» по теме «Что из чего?»

Задачи. Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, активизировать словарь. Развивать наблюдательность, формировать умение четко выполнять правила игры.

«Раздели на группы» по теме «Что сделал человек, что создала природа?»

Задачи. Формировать представления о том, что одни предметы созданы руками человека, другие – природой, способствовать развитию интереса к происхождению предметов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

«Продолжи предложение по теме «Животные»

Задачи. Учить детей различать, называть и классифицировать животных, правильно называть части тела и характерные признаки представителей разных групп животных, продолжать высказывания-сопоставления: у зверей – лапы, у рыб - …(плавники). Формировать грамматический строй речи, активизировать словарный запас.

Подвижно-дидактическая игра

 «Найди игрушку»

Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, при помощи педагога выполнять роль водящего – описывать положение игрушки относительно различных объектов.

«Найди, где спрятано»

Задачи. Формировать у детей умение при помощи педагога организовывать игру, размещать предметы в группе, характеризовать их положение. Развивать способность ориентироваться в пространстве, формировать грамматический строй речи.

«Кто быстрее соберет?»

Задачи. Формировать у детей умение понимать суть задания, учить выделять из множества предметов овощи и фрукты, правильно называть их. Развивать грамматический строй речи.

Попросить пап сделать лопатки для снега.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация. «Игрушка на елку»

Задачи. Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений и частей, наклеивания.

Выставка  творческих работ «Новый год шагает по планете»

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром.  «Зима в лесу»

Задачи. Формировать представление о животном мире. Учить узнавать и называть животных, живущих в лесу. Познакомить с зимующими и перелетными птицами.

ФЭМП «Растут на елке шишки»

Задачи. Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.

Новый год

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой. «Скоро, скоро Новый год»

Задачи. Воспитывать умение слушать Новогодние стихотворения. Учить читать наизусть небольшие стихотворения. Рассматривать иллюстрации к произведениям.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Какие подарки принес Дед Мороз»

Задачи. Учить проявлять интерес к выражению лиц детей. Вместе с воспитателем рассматривать ярко выраженное эмоциональное состояние детей.

Сюжетно-ролевая игра

«Концерт»

Задачи. В рамках подготовки к новогодним праздникам формировать у детей представления о проведении торжественных мероприятий, соответствующих правилах поведения. Подготовка выступлений детей «Семья»: сюжет «День рождения»

Задачи. Разделить детей на пары, в каждой из которых будет гость и «именинник», по очереди пары будут разыгрывать сцену поздравления. Остальным детям нужно внимательно наблюдать за ходом игры и поведением каждого участника, отмечать соответствие предложенной роли и сюжету.

«Магазин»: сюжет «Магазин автозапчастей»

Задачи. Формировать у детей умение объединять  игровые действия, развернутый игровой сюжет, понимать и поддерживать игровые  действия других детей, поощрять  самостоятельность и инициативу.

Подвижная игра

 «Пойдем гулять»

Задачи. Формировать у детей умение выполнять упражнения по образцу и по описанию, согласовывать свои действия с остальными детьми. Развивать творчество в двигательной деятельности.

«Мы  топаем ногами»

Задачи. Учить детей рассказывать о правилах игры, проговаривать текст вместе с воспитателем. Стимулировать двигательную активность, формировать умение действовать согласовано

«Филин и пташки»

Задачи. Учить детей озвучивать правила игры, отвечая на вопросы воспитателя, упражнять в беге. Учить проявлять творчество в игре, вводить новые игровые образы.

«По ровненькой дорожке»

Задачи.  Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать ловкость, координацию движений

«Через речку»

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков с ноги на ногу в обозначенное место. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног

Дидактическая игра

«Кто что делает?»

Задачи. Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, учить называть различные профессии и соответствующие им трудовые действия. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

«Раздели на группы» по теме «Что из чего?»

Задачи. Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, активизировать словарь. Развивать наблюдательность, формировать умение четко выполнять правила игры.

«Один и много»

Задачи. Формировать у детей элементарные количественные представления  (один – много), учить в соответствии с понятиями «один»  и «много» правильно использовать существительные в единственном или множественном числе, формировать грамматический строй речи

 «Страна вещей»

Задачи. Учить детей рассказывать о назначении предметов одежды, узнавать их по описанию. Развивать  связную речь, воображение.

«Чей домик?»

Задачи. Учить детей понимать суть игровой задачи, различать и называть геометрические фигуры. Формировать умение сравнивать предметы по форме.

«Что делает?»

Задачи. Учить детей понимать и точно подбирать глаголы, называть действия, осуществляемые людьми, характерные для различных природных объектов. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.  

Рекомендации для родителей по теме «Новый год»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. «Снеговик»

Задачи: Продолжать  учит детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.

Конструирование. Изготовление  подарка на Новый год маме и папе»

 Задачи. Формировать умение изготовлять подарок из бумаги (объемная открытка). Воспитывать любовь  к родителям.

Тематические выставки творческих работ. Тема «Зима»

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. «Как мы дружно все живем!»

Задачи. Познакомить с государственным праздником  - Новым годом. Приобщать к русской праздничной культуре.

ФЭМП «Снежинки»

Задачи. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два предмета  по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче. 

Беседа «Правила поведения на празднике»

Январь

Всемирный день «спасибо»

Речевое развитие

Развитие речи  «Назови правильно слова»

Задачи. Упражнять детей в различении слов, похожих по звучанию. Отрабатывать правильное произношение  звук п и п'.

Консультация «Волшебные слова для малыша»

Социально-коммуникативное развитие

Подвижная игра «Нам не тесно»

Задачи. Формировать у детей понятие о причинах возникновения ссор. Учить правильному поведению в конфликтных ситуациях.

Сюжетно-ролевая игра

 «Детский сад: сюжет «Помощник воспитателя приносит завтрак»

Задачи. Учить детей ставить игровые задачи, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, усложнять игровую задачу путем введения в игру новых ролей.

«Семья»: сюжет  «Готовимся ко дню рождения бабушки»

Задачи. Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и создавать обстановку для игры.

«Парикмахерская»

Задачи. Помочь детям организовать игру, учить объединять игровые действия в единый сюжет, выполнять в игре различные роли. Способствовать активизации общения, расширению спектра ролевых действий, используемых атрибутов.

«Детский сад»: игровая ситуация «Воспитатель встречает детей»

Задачи. Выступая в качестве участника игры, предложить детям обыграть различные ситуации, активизировать речевые конструкции приветствия, вежливого обращения. Способствовать осмыслению и применению в игре социального и коммуникативного опыта детей, учить брать на себя роли воспитателя, помощника воспитателя, родителей.

Подвижная игра

 «Поезд»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия: двигаться в строю, соблюдать расстояние между «вагончиками». Формировать умение действовать по инструкции, развивать способность распределять внимание.

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, организовывать игровое взаимодействие, рассказывать о своем участии в игре.

«Попади в цель»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание в вертикальную цель. Способствовать повышению скоординированности зрительного восприятия и моторных функций, подвижности суставов.

«Попади в круг»

Задачи. Учить детей бросать снежки в горизонтальную цель произвольным способом. Развивать координацию движений, глазомер, повышать подвижность суставов.

«Лохматый пес»

Задачи. Учить детей помогать педагогу в подготовке площадки к игре, при помощи считалки выбирать ведущего. Учить выполнять игровые действия в соответствии с правилами, выступая в роли играющих и водящих.

Дидактическая  игра

«Раздели на группы»

Задачи. Формировать у детей навык классификации предметов по заданному признаку, умение подбирать обобщающие понятия (фрукты, овощи, ягоды, одежда, обувь). Активизировать и пополнять словарный запас.

«Когда это бывает?»

Задачи. Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

«Чей малыш?»

Задачи. Учить детей называть детенышей животных в единственном и множественном числе, в родительном падеже. Развивать грамматический строй речи, учить замечать и корректно исправлять ошибки товарищей.

«Угадай, кто позвал»

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания, учить использовать знания о характеристиках звучащей речи.

 «Все наоборот»

Задачи. Предложить детям рассмотреть снег на участке, рассказать о его свойствах, продолжая начатые воспитателем предложения: «В морозную погоду, снег рассыпается, не лепится, а если потеплеет, то снег (лепится, из него хорошо делать постройки, играть в снежки) Обогащать представления о свойствах снега в процессе ознакомления с художественной литературой.

Подвижно-дидактическая игра

«Бегите ко мне» по теме «Зимняя одежда»

Задачи. Упражнять детей в беге, формировать умение действовать по правилам, применять в игре знания о зимней одежде, умения различать и называть отдельные предметы одежды. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

«Найди  свой цвет»

Задачи. Учить детей понимать правила игры, суть игровой задачи. Формировать умение ориентироваться в пространстве, применять знание основных цветов. Упражнять детей в беге.

«Найди игрушку»

Задачи. Учить детей, выступая в качестве водящего, обозначать в речи местоположение игрушки, используя предлоги «в», «на», «за», «около» и др. Учить находить игрушки, ориентируясь на указание водящего. Формировать грамматический строй речи.

Рекомендация «Игрушка – надежный помощник в воспитании малыша»

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Подари улыбку»

Задачи. Учить детей располагать глаза, нос и рот  на кругу. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность.

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. «Всем спасибо говори»

Задачи. Воспитывать уважительное отношение к взрослым и сверстникам. Формировать культуру поведения в повседневной жизни.

ФЭМП.  «Смайлик»

Задачи. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки  сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять умение  различать и называть круг и квадрат.

Беседа на тему «Уважение к старшим»

Неделя игры и игрушки

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой  Ю.Марков «Игрушки для Андрюшки »

Задачи. Воспитывать умение слушать новые стихи. Продолжать способствовать формированию  интереса к книгам. Рассматривание иллюстраций, Заслушивать высказывания детей.

Досуг «Игрушка»

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Матрешкино новоселье»

Задачи. Учить детей  понимать связь между соответствующим эмоциональным состоянием и действиями детей. Познакомить с правилами гостеприимства. Вырабатывать умение дарить и принимать подарки.

Сюжетно-ролевая игра

«Магазин: сюжет «Кассир отпускает товар»

Задачи. Учить детей договариваться о совместной игре, взаимодействовать с партнерами по игре. Формировать умение подбирать атрибуты, предметы-заместители, вести ролевые диалоги.

«Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса»

Задачи. Способствовать развитию сюжета игры, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять в соответствии с ней действия в игре, подбирать атрибуты. На правах участника игры знакомить с различными способами ролевого поведения.

«Семья»: сюжет «Уборка квартиры»

Задачи. Помочь детям организовывать игру, учить действовать в соответствии со своей ролью. Стимулировать включение в игру освоенных детьми трудовых действий, способствовать осмыслению социального опыта. Развивать диалоговую форму речи, коммуникативные способности.

«Больница»: сюжет «Доктор делает прививки»

Задачи. Выступая в качестве участника игры, предлагать детям обыграть различные ситуации (медсестра меряет температуру, доктор беседует с пациентом и т.д.), знакомить со способами ролевого поведения, поддерживать игровую инициативу детей. Учить разворачивать сюжет, использовать различные атрибуты.

«Семья»: сюжет «Большая стирка»

Задачи. Расширять представления детей о различных видах труда, показать способы действия с игрушками в соответствии с задуманным сюжетом, учить действовать в рамках своей роли. Способствовать осмыслению и применению в игре социального опыта детей.

Подвижная игра

«Кони»

Задание. Упражнять детей в выполнении прямого галопа (учить высоко поднимать колени, руки держать на поясе, сохранять правильную осанку). Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

«Лохматый пес»

Задачи. Учить детей при помощи педагога готовить площадку для игры, выбирать водящего. Упражнять в беге с изменением направления. Развивать скоростные качества, способность ориентироваться в пространстве.

«Попади в цель»

Задание. Учить детей выполнять метание снежка в горизонтальную цель правой и левой рукой. Напомнить правила безопасного поведения во время игры. Способствовать развитию зрительно-моторной координации, глазомера.

«Кто дальше бросит»

Задачи. Формировать у детей умение выполнять бросок на дальность. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов.

«Воробушки и кот»

Задачи. Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, учить правильно выполнять движения. Развивать  мышцы ног, координацию движений.

«Птицы и птенчики»

Задачи. Учить детей вместе с педагогом готовить площадку для игры, выбирать водящего, выполнять образные движения, действовать по сигналу. Упражнять детей в беге, развивать  способность распределять внимание.

«Попади в цель»

Задачи.  Учить детей выполнять метание снежка в горизонтальную цель правой и левой рукой. Напомнить правила безопасного поведения во время игры. Способствовать развитию зрительно-моторной координации, глазомера.

«Стадо» -  русская народная

Задачи. Познакомить детей с правилами  игры. Учить выполнять игровые действия. Упражнять в беге «стайкой». Формировать  интерес к народным играм, приобщать к русской национальной культуре.

«Кролики»

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, выполнять образные движения. Упражнять в подлезании под дугу, развивать координацию движений, повышать гибкость.

Дидактическая игра

«Больше – меньше»: сюжет «Морковь для зайчат»

Задачи. Учить детей устанавливать связи между объектами по величине, разными способами сравнивать их. Активизировать в речи соответствующие понятия. Формировать элементы логического мышления, учить сопоставлять, делать выводы.

«Чей?» по теме «Животные»

Задачи. Учить детей различать и правильно называть части тела животных, узнавать их по фрагментам изображения. Учить образовывать притяжательные, прилагательные, согласовывать их с существительными. Формировать грамматический строй речи. Активизировать и обобщать словарный запас.

«Кто кем был?» по теме «Животные»

Задачи.  Учить детей понимать суть задания, применять в игре представления о животных и их детенышах, правильно называть их. Упражнять в употреблении слов в творительном падеже (кошка была котенком), формировать грамматический строй речи.

«Найди дерево»

Задачи. Учить детей по описанию  находить на участке дерево, правильно  называть его. Формировать элементарные умения, связанные с анализом и сопоставлением информации. Обобщать словарный запас.

«Построим башню»

Задачи. Учить детей строить башни, досыпая  снег на верхушки строений, сравнивать башни по высоте, обозначать результаты сравнения в речи. Совершенствовать выполнение трудовых действий.

Подвижно-дидактическая игра 

«Найди свое место по теме «Овощи и фрукты»

Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, концентрировать внимание, соблюдать правила игры. Учить применять в игре умение различать овощи и фрукты, правильно называть их.

«Найди  свой домик» по теме «Животные»
Задачи. Учить детей понимать суть игровой  задачи, действовать в соответствии с правилами, применять знания о животных, умение делить их на категории. Развивать способность концентрировать внимание, действовать по сигналу.

«Найди свой цвет»

Задачи. Учить детей помогать педагогу в организации  игры, самостоятельно раздавать флажки, применять в игре умение различать основные цвета, ориентироваться в пространстве. Упражнять в беге.

Игра-забава «Мыльные пузыри»

Задачи. Предложить детям ловить  мыльные пузыри, учить характеризовать их размер, цвет, сравнивать их между собой. Способствовать эмоциональной разрядке, профилактике нервного напряжения.

Консультация «О зимнем досуге с детьми»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Любимая игрушка»

Задачи. Формировать у детей умение лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова); раскатывать пластилин между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять части предмета приемом прижимания. Развивать творческие способности.

Конструирование «Мебель для игрушки»

Задачи. Учить детей правильно соединять детали строительного конструктора, строить в соответствии с замыслом, с опорой на образец, использовать постройки в сюжетно-ролевых играх. Учить называть детали, их свойства.

Предложить родителям сделать кормушку для птиц

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром.  «Деревянная игрушка»

Задачи. Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева.

ФЭМП  «Сравни игрушки»

Задачи. Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами «помногу», «поровну», «столько – сколько», продолжать знакомить с треугольником, учить  называть и сравнивать его с квадратом.

Зима

Речевое развитие

Развитие речи. «Зимние картинки»

Задачи. Учить рассматривать сюжетную картинку, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Игра «Что изменилось?»

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Что я умею делать»

Задачи. Учить детей осознавать отдельные умения и действия, которые самостоятельно освоены детьми.

Сюжетно-ролевая игра

«Магазин»: сюжет «Магазин спортивных товаров»

Задачи. На правах участника игры способствовать развитию сюжета. Учить детей выполнять роль продавца. Действовать в соответствии с выбранной ролью. Использовать предметы-заместители, спортивный инвентарь, рассказывать о нем. Учить вести ролевые диалоги.

«Больница»: сюжет «Вызов врача на дом»

Задачи. Побуждать детей принимать участие в разыгрывании различных ситуаций, знакомить с моделями поведения, учить выполнять новые ролевые действия. Учить использовать в игре свои знания и личный опыт.

«Строители»: сюжет «Постройка моста»

Задачи. В качестве участника игры предложить детям обыграть данный сюжет, способствовать актуализации и осмыслению представлений детей, учить применять освоенные навыки выполнения элементарных построек, включать в сюжетную игру действия со строительными материалами.

«Шоферы»: сюжет «Водитель маршрутного такси»

Задачи. В качестве партнера по игре способствовать развитию игровой деятельности, обогащению сюжета новыми решениями. Формировать умение подбирать атрибуты для игры, договариваться об игровом взаимодействии.

Подвижная игра

 «Из круга в круг»

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжка на двух ногах в определенное место. Развивать  мышцы ног, координацию движений.

«Сбей кеглю»

Задачи. Упражнять детей в метании снежка на точность, учить  принимать  исходное положение, выполнять замах и бросок. Развивать координацию движений, глазомер.

«Стадо» - русская народная

Задачи.  Упражнять детей в беге, учить  уворачиваться от водящего. Развивать функциональные возможности организма.

 «Кони»

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков через линии, начерченные на снегу. Развивать координацию движений, глазомер, укреплять мышцы ног.

«Ты мороз, мороз, мороз»

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Упражнять в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве.

«Птичка и птенчики»

Задачи. Учить детей помогать педагогу размечать площадку, выбирать ведущего. Упражнять в беге, повышать функциональные возможности детского организма.

«Найди, где спрятано»

Задачи. Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить отражать поисковые действия речи, используя соответствующую лексику.

«Поймай мячик»

Задачи. Учить детей ловить брошенный с небольшого расстояния мяч. Повышать эмоциональный тонус, развивать координацию движения пальцев и кистей рук, увеличивать амплитуду движений в суставах. Обогащать двигательный и игровой опыт детей.

«Воробушки и автомобиль»

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми движений при беге, учить соблюдать правила безопасности на игровой площадке, избегать столкновений. Укреплять мышцы ног.

«Попади в цель»

Задачи. Упражнять детей в метании снежка в горизонтальную цель правой и левой рукой, формировать умение энергично выполнять бросок, учить сохранять правильное исходное положение при метании. Способствовать повышению скоординированности зрительно-моторных функций.

Дидактическая игра

«От маленького к большому»

Задачи. Учить детей выкладывать последовательность из 3-4 однородных предметов (кубиков, шариков) различной величины от меньшего к большему слева направо. Активизировать в речи  соответствующие понятия. Развивать грамматический строй речи.

 «Сколько – столько»: сюжет «Угостим кукол чаем»

Задачи. Учить детей понимать суть игровой задачи, знакомить с различными способами сравнения множеств предметов. Упражнять в использовании понятий «сколько-сколько», «поровну», «одинаково», «больше», «меньше», активизировать в речи и уточнить названия предметов чайной посуды.

Подвижно-дидактическая игра

«Найди свой домик « по теме «Геометрические фигуры» Задачи. Учить детей различать знакомые геометрические фигуры, видеть их в основе формы различных  предметов, правильно  их называть. Развивать зрительное восприятие, формировать умение сравнивать, сопоставлять.

«Раздели на группы»

Задачи. Учить детей в окружающей обстановке подбирать предметы по заданному признаку (форма, цвет, назначение, материал), объединять их в группы. Знакомить детей с обобщающими  понятиями, учить применять освоенные ранее знания и умения для решения игровой задачи.

Папка-передвижка «Зимние игры и развлечения».

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Снеговик»

Задачи. Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно располагая их по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Пополнение тематических выставок

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. «В январе, в январе много снега во дворе.

Задачи. Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

ФЭМП  «Ледяные дорожки»

Задачи. Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать  умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения ловами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться  ловами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.

Беседа «О совместном с детьми наблюдении за зимней погодой, явлениями, изменениями в природе»

Февраль

Я в мире

Речевое развитие

Развитие речи «Петушки распетушились». Заучивание стихотворения В. Берестова.

Задачи. Помочь детям запомнить стихотворение  В.Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать стихотворение.

Социально-коммуникативное развитие

Дидактическая игра «Мой день» (рассматривание фотоальбома)

Задачи. Учить детей узнавать себя и членов семьи на фото. Развивать умение видеть и понимать свой внешний и внутренний мир.

Сюжетно-ролевые игры

«Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса объявляет остановки»

Задачи. Формировать у детей умение выбирать и обыгрывать роль, подбирать атрибуты для игры. Способствовать развитию диалогической формы речи.

«Магазин»: сюжет «Зоомагазин»

Задачи. Познакомить детей с новым сюжетом, вместе с детьми подобрать атрибуты к игре, показать игровые действия в соответствии с сюжетом.

«Магазин»: сюжет «Зоомагазин»

Задачи. В ходе наблюдения за игрой выявить уровень сформированности у детей игровых действий, в качестве участника игры предлагать новые игровые действия, поощрять активность, инициативность, проявления товарищества. Способствовать развитию сюжета.

«Магазин»: сюжет «Овощной отдел»

Задачи. Формировать у детей умение в ходе игры придерживаться сюжета, способствовать развитию игровых действий. Учить строить взаимодействие со сверстниками, играть дружно, принимать во внимание желания товарищей.

«Салон красоты»: сюжет «Праздничная прическа»

Задачи. Разыграть вместе с детьми знакомый сюжет, учить выполнять игровые действия, соответствующие выбранной роли, подбирать необходимые атрибуты, правильно их называть и использовать в игре.

«Семья»: сюжет «Идем в гости»

Задачи. Выступая в качестве участников игры, помогать детям осваивать действия с игрушками и ролевые действия, обогащать игровой опыт. Поддерживать интерес к сюжетно-ролевым играм.

«Магазин»: сюжет «Магазин одежды»

Задачи. Выступая в качестве партнера, учить детей развивать сюжет в совместной деятельности со взрослым, со сверстниками, формировать умение принимать воображаемую ситуацию. Поддерживать интерес к новым играм, сюжетам.

Подвижные игры

«Снежинки и ветер»

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал. Укреплять мышцы ног, развивать выносливость.

 «Филин и пташки»

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, способствовать повышению выразительности движений. Обогащать двигательный опыт, поддерживать интерес к народным подвижным играм.

«Мы топаем ногами»

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в выполнении действий в соответствии с текстом. Укреплять мышцы ног, учить понимать и точно выполнять задание.

«Наседка и цыплята»

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, формировать умение подлезать под препятствие, не дотрагиваясь руками до земли. Развивать ловкость, гибкость, укреплять мышцы спины.

«Кто дальше бросит снежок?»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание на дальность правой и левой рукой. Развивать координацию движений, способствовать повышению подвижности суставов.

«Снежинки и ветер»

Задачи. Предложить детям рассказать о правилах игры, отвечая на вопросы педагога. Учить сохранять перекрестную координацию рук при беге. Укреплять мышцы ног, развивать выносливость.

«Трамвай»

Задачи. Предложить детям с опорой на вопросы рассказать о правилах игры, совершенствовать выполнение движений при беге в быстром и медленном темпе. Развивать выносливость, скоростные качества.

«Попади в обруч»

Задачи. Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель. Развивать координацию движений, глазомер, увеличивать подвижность суставов.

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Учить детей проговаривать текст, выполнять движения в соответствии с ним. Совершенствовать выполнение прыжков на двух ногах, укреплять мышцы ног.

«Найди свой цвет»

Задачи. Учить детей применять в игре знания об основных цветах, правильно выполнять игровые действия. Напомнить правила безопасного поведения на игровой площадке в зимний период.

Дидактические игры

 «Чей?» по теме «Животные»

Задачи. Учить детей правильно называть детенышей животных в единственном и множественном числе, в родительном падеже. Формировать грамматический строй речи, учить замечать и корректно исправлять ошибки товарищей.

«Наша одежда»

Задачи. Учить детей правильно называть предметы и детали одежды, пользоваться в речи обобщающими понятиями. Актуализировать, конкретизировать и дополнить представления о связи выбора одежды с погодой.

«Найди такой же»

Задачи. Учить детей использовать свои знания о цвете, форме, величине предметов для решения игровой задачи.

«Где?»

Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, правильно использовать предлоги, характеризуя положение предмета. Активизировать в речи и уточнить названия природных объектов, формировать грамматической речи.

«Больше – меньше»

Задачи. Учить детей в различии величины предметов, учить отражать полученные результаты в речи, использовать сравнительные формы прилагательных. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас.

«Лото»

Задачи. Учить детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Активизировать в речи и уточнить названия объектов природы, рукотворного мира, обобщение понятия. Развивать логическое мышление, связную речь.

«Размести по порядку»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, располагать множество однородных предметов линейно по возрастанию (убыванию) величины. Совершенствовать умение разными способами сравнивать высоту предметов. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с величиной и названиями предметов.

Игра-забава «Топотушки»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия (танцевать в парах, энергично притопывать одной ногой). Развивать чувство ритма, способствовать профилактике нервного напряжения.

Анкетирование родителей «Дружите ли вы с физкультурой»

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Избушка ледяная и лубяная»

Задачи. Создание на одной аппликативной основе разных образов сказочных  избушек – лубяной для зайчика и ледяной для лисы.

Пополнение творческих выставок

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. «Мой родной город»

Задачи. Учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.

ФЭМП «Покажи фигуру»

Задачи.  Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом  приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять  в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами веру – внизу.

Беседа «Плохие слова. Как отучить ребенка ругаться.

Зима

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой  «Заюшкина избушка»

Задачи. Познакомить детей со сказкой «Заюшкина избушка», помочь понять смысл  произведения. Воспитывать любовь к книжкам, желание рассматривать иллюстрации.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Какие бывают привычки»

Задачи. Учить детей понимать отдельные действия неодобряемые и запрещаемые взрослыми (нельзя обижать, причинять боль другим).

Сюжетно-ролевая игра

 «Больница»: сюжет «Процедурный кабинет»

Задачи. Учить детей отражать в игровых действиях профессиональные действия врачей, медсестре. Формировать умение выбирать роль и выполнять действия в соответствии с ней, развивать коммуникативные умения, учить поддерживать ролевые диалоги. Побуждать к совместным играм со сверстниками, развивать ролевое поведение в сюжетно-ролевых играх, учить преобразовывать условные действия «понарошку».

«Семья»: сюжет «Прогулка в парке»

Задачи. Выступая в качестве партнера по игре, способствовать развитию сюжета, обогащению игры новыми ролями. Учить детей действовать в соответствии с выбранной ролью, побуждать использовать в игре предметы-заместители. Развивать диалогическую форму речи.

«Детский сад»: сюжет «Мы играем»

Задачи. Выступая в качестве участника игры, предложить детям обыграть различные ситуации, помочь выстроить единый сюжет, объединить игровые действия. Учить отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения.

«Семья»: сюжет «Мама стирает белье»

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с сюжетом, обыгрывать взаимосвязанные роли: папа – шофер, мама – ухаживает за ребенком, стирает, готовит обед, гуляет с малышом. Стимулировать использование в игре песенок, колыбельных, чтения стихотворений.

«Семья»: сюжет «Мама купает дочку»

Задачи. Учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, актуализировать знания о правилах личной гигиены, навыки самообслуживания.
«Семья»: сюжет «Бабушка укладывает внука спать»

Задачи. Учить детей обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, выполнять различные игровые действия, устанавливать взаимосвязи между игрой и действительностью. Побуждать разворачивать сюжет, вносить новые элементы.

«Магазин»: сюжет «Продавец упаковывает товар»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии со взятой на себя ролью, использовать в речи вежливые слова. Формировать умение привносить в игру личный опыт и впечатления, полученные в ходе экскурсий, чтения, просмотра мультфильмов.

«Парикмахерская»: сюжет «Делаем маникюр»

Задачи. Выступая в качестве участника игры, способствовать развитию сюжетной линии, побуждать использовать различные атрибуты и предметы-заместители. Развивать диалогическую форму речи, учить строить взаимодействие с другими участниками игры.

Подвижная игра

«Лохматый пес»

Задачи. В ходе беседы выявить степень понимания детьми правил игры, обратить их внимание на то, что в игре присутствуют двое водящих. Повышать двигательную активность, интерес к подвижным играм, обогащать двигательный опыт.

 «Пойдем гулять»

Задачи. Учить детей точно выполнять игровые действия и правила, обогащать двигательный опыт. Способствовать повышению двигательной активности, укреплению мышцы ног и туловища.

«Поезд»

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Формировать умение менять направление движения по звуковому сигналу, развивать быстроту реакции.

«Наседка и цыплята»

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, упражнять в беге. Развивать самостоятельность и творчество при выполнении упражнений.

«Дети в лесу»

Задачи. Учить детей правильно выполнять движения при беге, действовать в соответствии с тактикой игры, находить свое место по заданию ведущего. Укреплять мышцы ног, развивать выносливость.

«Кто дальше бросит снежок»

Задачи. Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, знакомить с правилами спортивных соревнований, учить сравнивать результаты играющих, передавать их в речи. Развивать координацию движений, повышать подвижность суставов.

«Догони мяч»

Задачи. Учить детей догонять катящийся мяч, брошенный педагогом, регулировать скорость перемещения. Знакомить с простейшими элементами игры футбол. Повышать двигательную активность, создавать положительный эмоциональный настрой.

«С кочки на кочку»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед, согласовывать свои движения с действиями товарищей по игре. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

«Воробушки и кот»

Задачи. Учить детей выбирать водящего при помощи считалки, правильно выполнять действия. Способствовать совершенствованию выполнения прыжков на двух ногах. Развивать мышцы ног, быстроту реакции на сигнал.

Дидактическая игра

«Сколько?: сюжет «Поиграем с матрешками»

Задачи. Учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности. Активизировать в речи и уточнить понятия «много», «один», «ни одного».

«Сколько? Какой?»

Задачи. Учить детей считать предметы в множествах, обозначать количество числом. Формировать умение согласовывать порядковые числительные и существительные, при помощи педагога придумывать задание для игры. Активизировать в речи и уточнить названия деревьев.

«Угадай» по теме «Одежда»

Задачи. Учить детей правильно называть предметы одежды, их части, отвечать на вопросы об их назначении. Учить узнавать предметы одежды по описанию, разгадывать элементарные загадки. Учить согласовывать слова в предложении, формировать грамматический строй речи.

«Кто где?»

Задачи. Учить детей определять положение предмета относительно себя, правильно использовать в речевых конструкциях соответствующие понятия, предлоги. Развивать грамматический строй речи.

«Сравни множества»: сюжет «Поиграем с котятами в мячи»

Задачи. Учить детей сравнивать два множества предметов, констатировать равенство или неравенство предметов по числу, используя выражения «столько же», «больше», «меньше», «не хватило». Учить уравнивать две совокупности предметов, добавляя недостающий элемент.

«По порядку»: сюжет «Солдаты на марше»

Задачи. Учить детей понимать суть учебной задачи, применять навыки сравнения размеров предметов различными способами. Упражнять в упорядочении предметов по убыванию высоты, длины.

«Филин и пташки» - русская народная игра

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. Упражнять в беге, напомнить требования безопасности, которые необходимо соблюдать на игровой площадке в зимний период.

«Кому что?»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, формировать умение соотносить предметы по цвету и форме. Учить сопоставлять и сравнивать, делать выводы. Активизировать в речи названия предметов одежды, основных цветов, учить согласовывать прилагательные и существительные.

 «Больше – меньше?»

Задачи. Учить детей сравнивать предметы, выбирать меньшие (большие) по высоте (длине, ширине) предмета-образца. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Подвижно-дидактическая игра

 «Бегите ко мне» по теме «Одежда»

Задачи. Учить детей понимать суть игровой задачи, выполнять задание, применять в игре умение различать предметы одежды, основные цвета. Упражнять в беге, учить ориентироваться на действия других детей, соблюдать правила безопасности при перемещении по площадки.

«Найди,  где спрятано»

Задачи. Учить детей понимать суть игрового задания, применять знания об основных цветах, умение различать и называть их, ориентироваться в пространстве. Упражнять в беге, учить соблюдать правила безопасного поведения на игровой площадке в зимний период.

Рекомендации родителям о закреплении знаний детей о времени года «Зима»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Прилетайте в гости (воробушки на кормушке»)

Задачи. Лепка птиц конструктивным способом из четырех-пяти частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов. Получение выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов.

Конструирование «Заборы»

Задачи. Учить детей сооружать заборчики способом огораживания пространства, обстраивая кирпичиками бумажные модели. Закреплять умение устанавливать  кирпичики вертикально, плотно друг к другу. Учить понимать элементарные схемы, выполненные в форме  аппликации, изображающие заборчики. Приобщать к плоскостному конструированию.

Пополнение тематических выставок

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром.  «Птичкам голодно  зимой»

Задачи. Расширить представления об изменениях в живой и неживой природе. Расширить представления о правилах безопасного поведения на  природе. Воспитание бережного отношения к природе.

ФЭМП «Смешные снеговики»

Задачи. Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить  понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять  в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.

Народная игрушка

Речевое развитие

Развитие речи «Рассказывание об игрушке»

Задачи. Учить детей по вопросам составлять описание игрушки; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ. Активизировать в речи детей прилагательные, обозначающие свойства и качества предметов.

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Социально-коммуникативное развитие

Игра «Я люблю свою лошадку»

Цель. Учить детей словесно выражать отдельные свои состояния. Научить быть внимательными к чувствам и желаниям других людей.

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»: сюжет  «Папа моет посуду»

Задачи. Побуждать детей переносить известные им действия в ролевую игру. Формировать интерес к сюжетной игре, учить устанавливать дружеские взаимоотношения со сверстниками, поддерживать ролевые диалоги.

«Семья»:  игровая ситуация «Мама готовит дочку ко сну»

Задачи. Учить детей строить взаимодействие в сюжете с двумя действующими лицами, брать на себя различные роли, поощрять стремление включать в сюжетно-ролевую игру рассказывание знакомых сказок, чтение стихотворений, пение песенок.

«Магазин»: сюжет «Кассир отпускает товар»

Задачи. Учить детей договариваться о совместной игре, взаимодействовать с партнерами. Формировать умение подбирать атрибуты, вести ролевые диалоги.

Подвижная игра

«Наседка и цыплята»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия (пролезать в обруч правым и левым боком, не касаясь руками земли), соблюдать правила. Развивать ловкость, обогащать двигательный опыт.

«Мыши в кладовой»

Задачи. Учить детей распределять роли в игре при помощи считалки, подлезать под веревку боком, приседать на корточки. Развивать координацию движений, скоростные качества.

«Кто дальше бросит снежок?»

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, учить принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок. Познакомить с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать в игре.

«С кочки на кочку»

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, выполнять прыжки попеременно правой и левой ногой точно в обозначенное место. Способствовать поддержанию хорошего настроения, профилактике нервного напряжения.

«Попади в цель»

Задачи. Упражнять детей в метании снежков и мячей малого диаметра в горизонтальную цель, учить принимать исходное положение, выполнять энергичный замах и бросок. Повышать подвижность суставов, развивать координацию движений.

«Сбей кеглю»

Задачи. Учить детей принимать исходное положение, выполнять замах и бросок. Развивать глазомер, силовые качества, ловкость.

«Попади в круг»

Задачи. Учить детей выполнять метание мяча малого диаметра правой и левой рукой в горизонтальную цель, правильно принимать исходное положение, выполнять энергичный замах и бросок. Развивать зрительно-моторную координацию, способствовать повышению подвижности суставов.

«Птички в гнездах»

Задачи. Учить детей помогать педагогу размечать площадку, распределять игровые роли. Упражнять в беге, развивать быстроту реакции, воспитывать смелость, уверенность в своих силах.

«Трамвай»

Задачи. Упражнять детей в беге, способствовать развитию функциональных систем организма, учить быстро реагировать на сигнал.

Дидактическая игра

«Назови фигуру»

Задачи. Формировать у детей умение различными способами обследовать предметы, учить различать и называть форму предметов, сопоставлять ее геометрическими фигурами. Формировать умение узнавать предметы по силуэтным изображениям, развивать зрительное восприятие, воображение.

«Какой? Сколько»

Задачи. Упражнять детей в порядковом счете, учить согласовывать существительные с числительными. Активизировать в речи и уточнить названия деревьев.

«Что изменилось?»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, выполнять игровые действия. Развивать зрительную память, способность концентрировать внимание, активизировать в речи глаголы, учить использовать их в настоящем и прошедшем времени.

«Кто где?»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, выполнять игровые действия. Развивать зрительную память, способность концентрировать внимание, активизировать в речи глаголы, учить использовать их в настоящем и прошедшем времени

«Кому что?»: сюжет «Накормим кукол»

Задачи. Учить детей применять в игре знания о посуде, умение различать кухонную, столовую, чайную посуду. Формировать умение сравнивать предметы по форме, по цвету, по величине. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

«Что из чего?»

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о том, из какого материала сделаны различные предметы, учить образовывать и правильно использовать в речи соответствующие прилагательные. Формировать грамматический строй речи, обогащать словарный запас.

«Сравни»

Задачи. Учить детей сравнивать предметы по величине, используя различные приемы. Активизировать в речи понятия, связанные с названиями предметов, производимыми действиями, конструкции предположения.

Подвижно-дидактическая игра

«Найди свой цвет»

Задачи. Учить детей применять в игре знания об основных цветах, умение различать и называть их, сравнивать предметы по цвету. Учить соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве.

Помощь родителей в очистке снега на участке

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Матрешка к нам пришла» (народно-декоративная)

Задачи. Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем  всю форму. Воспитывать самостоятельность.

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. «Ярмарка игрушке»

Задачи. Познакомить детей с веселой ярмаркой, вызвать желание принимать активное участие в ее проведении.

ФЭМП «Развеселые матрешки»

Задачи. Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами   наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.

Папка-передвижка «Игры наших бабушек и дедушек»

День Защитника Отечества

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой  «Защитники»

Задачи. Воспитывать умение слушать  новые стихи. Учить детей читать наизусть  небольшие стихотворения. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам.

Папка-передвижка»День Защитника Отечества»

Социально-коммуникативное развитие

Упражнение «Знакомство»

Цель. Учить детей понимать, какие поступки по отношению к сверстникам вызывают одобрение взрослых. Формировать представление о дружбе между мальчиками и девочками.

Сюжетно-ролевая игра

«Парикмахерская»: сюжет «Папа делает прическу»

Задачи. Выступая в качестве участника игры, способствовать развитию сюжетной линии, побуждать использовать различные атрибуты и предметы-заместители. Развивать диалогическую форму речи, учить строить взаимодействие с другими участниками игры

«Больница»: сюжет «Скорая помощь»

Задачи. Продолжать учить детей развивать сюжет, придумывать для игры новые

игровые задачи, использовать в игре предметы-заместители.

«Детский сад»: сюжет «Врач пришел в детский сад»

Задачи. Учить детей ставить игровые задачи, проговаривать сюжет игры, усложнять игровую задачу путем введения в игру новых ролей (врач и мед.сестра).

«Семья»: сюжет «Печем пироги»

Задачи. Побуждать детей переносить известные им действия в ролевую игру. Формировать интерес к сюжетной игре, учить устанавливать дружеские взаимоотношения со сверстниками, поддерживать ролевые диалоги

Подвижная игра

«Дети в лесу»

Задачи. Учить детей правильно выполнять движения при беге, действовать в соответствии с тактикой игры, находить свое место по заданию ведущего. Укреплять мышцы ног, развивать выносливость.

«Кто дальше бросит снежок»

Задачи. Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, знакомить с правилами спортивных соревнований, учить сравнивать результаты играющих, передавать их в речи. Развивать координацию движений, повышать подвижность суставов.

«Догони мяч»

Задачи. Учить детей догонять катящийся мяч, брошенный педагогом, регулировать скорость перемещения. Знакомить с простейшими элементами игры футбол. Повышать двигательную активность, создавать положительный эмоциональный настрой.

«С кочки на кочку»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед, согласовывать свои движения с действиями товарищей по игре. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

«Попади в цель»

Задачи. Упражнять детей в метании снежков и мячей малого диаметра в горизонтальную цель, учить принимать исходное положение, выполнять энергичный замах и бросок. Повышать подвижность суставов, развивать координацию движений

«Сбей кеглю»

Задачи. Учить детей принимать исходное положение, выполнять замах и бросок. Развивать глазомер, силовые качества, ловкость

«Попади в круг»

Задачи. Учить детей выполнять метание мяча малого диаметра правой и левой рукой в горизонтальную цель, правильно принимать исходное положение, выполнять энергичный замах и бросок. Развивать зрительно-моторную координацию, способствовать повышению подвижности суставов.

Дидактическая игра

«Какой? Сколько»

Задачи. Упражнять детей в порядковом счете, учить согласовывать существительные с числительными. Активизировать в речи и уточнить названия деревьев.

«Что изменилось?»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, выполнять игровые действия. Развивать зрительную память, способность концентрировать внимание, активизировать в речи глаголы, учить использовать их в настоящем и прошедшем времени

«Кто где?»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, выполнять игровые действия. Развивать зрительную память, способность концентрировать внимание, активизировать в речи глаголы, учить использовать их в настоящем и прошедшем времени

«Кому что?»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, формировать умение соотносить предметы по цвету и форме. Учить сопоставлять и сравнивать, делать выводы. Активизировать в речи названия предметов одежды, основных цветов, учить согласовывать прилагательные и существительные.

«Лото»

Задачи. Учить детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Активизировать в речи и уточнить названия объектов природы, рукотворного мира, обобщение понятия. Развивать логическое мышление, связную речь.

«Больше – меньше»

Задачи. Учить детей в различии величины предметов, учить отражать полученные результаты в речи, использовать сравнительные формы прилагательных. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас.

Индивидуальные беседы с папами «Кого вы считаете главным в воспитании ребенка»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Веселые вертолеты» (папин день)

Задачи.  Лепка вертолетов конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнение представления о строении и способе передвижения вертолета.

Конструирование «Машина для папы»

Задачи. Продолжать приобщать детей к анализу образца постройки. Учить детей видеть постройку в целом и выделять ее части, отвечая на вопросы педагога, рассказывать о том, как построена каждая часть. Формировать конструктивные навыки. Содействовать игровому общению.

Изготовление поделок с папами из бросового материала

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. «Мы поздравляем наших пап!»

Задачи.  Познакомить детей  с государственным праздником День защитника Отечества. Приобщать дошкольников  к русской  праздничной культуре.  Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызвать чувство  гордости и радости.

ФЭМП «Кораблики в море»

Задачи. Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения,  обозначать  результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте  предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.

Папка-передвижка «Масленица»

Март

Международный женский день

Речевое развитие

Развитие речи «Мамочка любимая»

Задачи. Познакомить детей  со стихотворением  И.Косякова «Все она», совершенствовать диалогическую речь малышей.

Папка–передвижка «Мамин день»

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Наша мама»

Задачи. Воспитывать у детей чувство глубокой любви к маме. Желание помогать ей. Радовать ее хорошими поступками.

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»: сюжет «День большой уборки»

Задачи. Используя метод косвенного руководства, способствовать организации игры, учить детей отражать в сюжетно-ролевой игре свои впечатления, полученные во время наблюдений. Внести новые атрибуты, побуждать в ходе игры пересказывать знакомые сказки, стихи, петь песенки.

«Семья»: сюжет «Идем в детское кафе»

Задачи. Учить детей осуществлять игровые действия в соответствии с сюжетом, брать на себя роль, ставить новую игровую задачу и пытаться самостоятельно находить способы ее решения. Развивать связную речь.

«Семья»: сюжет «Мама  готовит ужин»

Задачи. Учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами-заместителями. Стимулировать потребность в ходе игры проговаривать потешки, петь песни.

«Шоферы»: сюжет «Ставим машину в гараж»

Задачи. Учить детей действовать с предметами-заместителями, принимать на себя определенную роль. Развивать активность и инициативу, обогащать игровой опыт.

«Магазин»: сюжет «Продавцы оформляют витрину отдела игрушек»

Задачи. Помочь детям подобрать атрибуты, учить выполнять роли в соответствии с замыслом в сюжете с 2-3 действующими лицами. Стимулировать включение в игру выполнения различных поделок, действия по оформлению игрового уголка. Способствовать развитию сюжета игры, учить применять свои знания и опыт.

«Магазин»: сюжет «Овощной отдел»

Задачи. Формировать у детей умение в ходе игры придерживаться сюжета, способность развитию игровых действий. Учить строить взаимодействие со сверстниками, играть дружно, принимать во внимание интересы товарищей.

Подвижная игра

«Зайка беленький сидит»

Задачи. Учить детей четко проговаривать текст, точно выполнять игровые действия в соответствии со словами. Развивать способность распределять внимание.

«Найди свое место» по теме «Цвета»

Задачи. Учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. Упражнять в беге.

С колокольчиком  «Жмурки»

Задачи. Учить детей понимать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать слуховое восприятие, способность ориентироваться в пространстве.

«Мыши и кот»

Задачи. Упражнять детей в беге, учить выполнять правила игры, развивать активность и творчество в двигательной деятельности, обогащать двигательный опыт.

«Птички и птенчики»

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения движений при беге, поддерживать интерес к занятиям физкультурой.

«Попади в круг»

Задачи. Учить детей выполнять метание мяча малого диаметра правой и левой рукой в горизонтальную цель. Развивать глазомер, координацию движений, воспитывать целеустремленность.

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Формировать у детей умение выполнять движение в колонне по одному, учить ходить ровным строем, не нарушать его. Развивать фантазию, учить использовать в игре свой двигательный опыт.

«Воробушки и кот»

Задачи. Способствовать совершенствованию у детей скоростных качеств, развивать ловкость, координацию ориентироваться в пространстве.

«Мы топаем ногами»

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в выполнении действий в соответствии с текстом. Обогащать двигательный опыт.

«Лохматый пес»

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми движений при беге, учить правильно выполнять игровые действия. Учить выбирать водящего при помощи считалки. Повышать двигательную активность.

«Поезд»

Задачи. Учить детей правильно выполнять движения при беге, регулировать темп перемещения, быстро и точно реагировать на сигнал. Способствовать закаливанию детского организма, обогащать двигательный опыт.

Дидактическая игра

 «Воздушные шары»

Задачи. Продолжать знакомить детей с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, следовать инструкции. Стимулировать использование в речи конструкций предположения, учить обосновывать свой выбор.

«Что из чего?»

Задачи. Учить детей различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас, воспитывать бережное отношение к игрушкам и предметам быта.

«Подбери по цвету»

Задачи. Учить детей выбирать из разнообразных предметов ближайшего окружения предмет определенного цвета. Обогащать сенсорный опыт, совершенствовать зрительное восприятие, развивать наблюдательность.

«Раздели на группы»

Задачи. Учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. Активизировать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

«Собери круги»

Задачи. Формировать у детей умение сравнивать однородные предметы по величине разными способами, располагать их в определенной последовательности. Обогащать чувственный опыт, развивать мелкую моторику рук.

«Один и много»

Задачи. Учить детей находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества, обозначать результат словом, использовать обобщающие понятия. Формировать грамматический строй речи.

Подвижно-дидактическая игра

 «Найди свой  цвет»

Задачи. Учить детей применять знания об основных цветах, формировать умение ориентироваться в пространстве. Упражнять в беге, укреплять мышцы ног.

«Кто что делает?»

Задачи. Расширять представления детей о деятельности людей разных профессий, учить называть их профессиональные действия, орудия труда. Формировать первичные представления о значении труда в жизни людей.

Игра-забава «Кораблики»

Задачи. Учить детей пускать кораблики в лужице, продолжать знакомить со свойствами предметов (легкие предметы не тонут в воде). Способствовать профилактике нервного напряжения, дополнить словарь понятиями, связанными с наблюдаемыми явлениями.

Праздник, посвященный международному женскому дню с участием родителей

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация  «Цветы в подарок маме, бабушке»

Задачи. Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром  «Золотая мама»

Задачи.   Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности.

ФЭМП  «Собери и сосчитай цветы»

Задачи. Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами  больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Консультация для родителей «Весенние прогулки

Идем в музей

Речевое развитие

Ознакомление с художественной  литературой  Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».

Задачи. Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обр. М.Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Социально-коммуникативное развитие

Игра «Поход в музей»

Задачи. Формировать первоначальные знания о музеях, их содержании и назначении.

Сюжетно-ролевая игра

 «Магазин»: сюжет «Отдел игрушек»

Задачи. Способствовать расширению круга ролевых действий в знакомой игре, обогащать представления о способах ролевого поведения. Учить детей использовать в игре любимые игрушки, составлять их описание, готовить обстановку для игры.

«Семья»: сюжет «Идем в зоопарк»

Задачи. Познакомить детей с новыми способами ролевого поведения, побуждать к действиям с новыми атрибутами, формировать умение поддерживать ролевые диалоги. Учить использовать в игре свои знания о животных, личный опыт.

«Магазин»: сюжет «Цветочный магазин»

Задачи. Познакомить детей с новым сюжетом, учить развивать его, принимать роль продавца, подбирать атрибуты к игре. Обогащать игровой и социальный опыт.

«Строители»: сюжет «Строим дом»

Задачи. Побуждать детей в процессе самостоятельной игровой деятельности использовать опыт, полученный при просмотре мультфильма, осуществлении наблюдений, в повседневной жизни. Учить включать в игру конструирование, применять умение строить несложные одноуровневые постройки, обыгрывать их. Развивать творческие способности и фантазию детей.

«Шоферы»: сюжет «На заправке»

Задачи. Познакомить детей с новым игровым сюжетом, учить его разворачивать, принимать на себя игровую роль, активизировать личный опыт детей. В качестве партнера по игре учить обыгрывать различные ситуации.

Шоферы»: сюжет «Маршрутное такси»

Задачи. Побуждать детей в процессе самостоятельной игровой деятельности использовать полученный игровой опыт и освоенную информацию. Развивать коммуникативные способности, диалогическую форму речи.

«Магазин»: сюжет «В молочном отделе»

Задачи. Формировать у детей коммуникативные навыки, умение придумывать и разыгрывать сюжет. Учить подбирать необходимые атрибуты.

Подвижная игра

 «Наседка и цыплята»

Задачи. Учить детей выполнять подлезание под веревку богом, не дотрагиваясь до земли, действовать по сигналу в соответствии с инструкцией. Упражнять в беге, укреплять мышцы ног.

«Поймай комара»

Задачи. Помочь детям вспомнить правила игры, учить энергично отталкиваться от земли и выполнять прыжок вверх. Укреплять мышцы ног, спины, обогащать двигательный опыт.

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать игру, рассказывать о том, как в нее играть, воспроизводить правила игры, следить за их соблюдением. Упражнять в выполнении прыжков на двух ногах, формировать умение действовать в соответствии с текстом. Укреплять мышцы ног, спины.

«С кочки на кочку»

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений.

«Кролики»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять подлезание правым богом под гимнастическую дугу. Развивать координацию движений, гибкость.

«Поезд»

Задачи. Учить детей правильно выполнять движения при беге, передвигаться с изменением темпа. Развивать творчество в двигательной деятельности.

«Мыши и кот»

Задачи. Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия, реагировать на сигнал. Учить при помощи считалки выбирать водящего.

«Воробушки и кот»

Задачи. Учить детей выполнять бег с препятствиями. Повышать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений.

«Бегите ко мне»

Задачи. Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Развивать скоростные качества, учить правильно выполнять движения при беге.

«Мыши в кладовой»

Задачи. Учить детей выбирать водящего, соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, гибкость, координацию движений.

«Лохматый пес»

Задачи. Способствовать развитию двигательной активности детей, формировать умение самостоятельно подбирать игру в соответствии с условиями, имеющимся инвентарем, интересами товарищей по игре. Учить ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии с ним.

Дидактическая игра

«Кому что?»

Задачи. Систематизировать и дополнить знания детей о домашних и диких животных, их питании, учить применять их для решения игровой задачи. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

«Узнай по описанию»: сюжет «Магазин игрушек»

Задачи. Учить детей составлять небольшой рассказ о выбранной игрушке, характеризовать ее внешний вид, выбирать важные отличные признаки, узнавать игрушки по описанию.

«Маша-растеряша»

Задачи. Учить детей находить предметы по описанию, формировать умение анализировать и сопоставлять, выделять важные признаки предмета. Развивать воображение.

«Сколько?»:  сюжет «Сбор грибов»

Задачи. Совершенствовать умение детей устанавливать количественные отношения предметов, учить действовать в новых игровых условиях, передавать в речи результаты сравнения.

«Что изменилось?»

Задачи. Формировать у детей умение действовать по инструкции, в соответствии с правилами игры. Развивать зрительное восприятие, память.

«Подбери картинку»

Задачи. Учить детей правильно называть предметы, классифицировать их по определенному признаку, подбирать обобщающие понятия (транспорт, мебель, обувь). Активизировать словарный запас.

Подвижно-дидактическая игра

 «Найди свой цвет»

Задачи. Учить детей рассказывать о правилах игры, применять знания об основных цветах. Формировать умение ориентироваться в пространстве, упражнять в беге.

Игры-забавы с вертушками.

Задачи. Повышать двигательную активность детей, обобщать двигательный опыт. Обеспечивать профилактику нервного напряжения.

Игры-забавы  «Мыльные пузыри»

Задачи. Предложить детям ловить мыльные пузыри. Способствовать эмоциональной разрядке, профилактике нервного напряжения.

Рекомендации «Как вести себя в музее»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Неваляшка»

Задачи. Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но раной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Уточнить представления о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Вызвать чувство радости от созданного.

Конструирование «Музей в городе»

Задачи. Упражнять детей в умении сооружать несложные постройки способом настраивания деталей, делать перекрытия. Учить рассматривать образцы. Рассказывать о них, объяснять, как нужно строить, с чего начинать работу. Развивать речевое и игровое общение.

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. «Идем в музей»

Задачи. Дать детям первоначальные представления о музее.  Познакомить с музеем игрушек  в группе.

ФЭМП.  «Поход в музей»

Задачи. Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Папка-передвижка  «Идем в музей»

Весна

Речевое развитие

Развитие речи  «Весна – красна»

Задачи. Продолжать учить детей рассматривать  сюжетную картину помогая им определить  ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Весна пришла»

Задача. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы.

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»: сюжет «Мама стирает белье»

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с сюжетом, обыгрывать взаимосвязанные роли: папа – шофер, мама – ухаживает за ребенком, стирает, готовит обед, гуляет с малышом. Создавать условия для применения социального опыта.

«Магазин»: сюжет «Продавец  упаковывает товар»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии со взятой на себя ролью, использовать в речи вежливые слова. Формировать умение привносить в игру личный  опыт и впечатления, полученные в ходе экскурсий, чтения, просмотра мультфильмов.

«Детский сад»: сюжет «Музыкальное занятие».

Задачи.  Учить детей разворачивать сюжет, знакомить со способами игрового поведения, с разнообразными трудовыми  действиями взрослых. Стимулировать применение в игре социального и коммуникативного опыта.

«Шоферы»: сюжет «Посадка пассажиров в автобус».

Задачи.  Формировать игровой опыт детей, знакомить со способами ролевого поведения, учить взаимодействовать со сверстниками в игре. Предложить обыграть различные ситуации, учить выполнять различные роли.

«Больница»: сюжет «Врач осматривает больного».

Задачи. Формировать у детей умение придумывать несложный сюжет, распределять роли и действовать в соответствии с ролью. Выявить уровень развития умения вступать во взаимодействия со сверстниками.

«Магазин»: сюжет «Отдел парфюмерии».

Задачи. Учить детей развивать ролевой диалог от имени персонажа игры, продумывать и проигрывать сюжет с несколькими персонажами. Способствовать актуализации знаний и опыта детей.

Подвижная игра

 «Воробушки и кот»

Задачи.  Учить детей чередовать бег с преодолением препятствий. Повышать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений.

«Кролики»

Задачи. Напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия (выбирать разные «норки» и занимать их по сигналу). Способствовать повышению гибкости, укреплять мышцы туловища.

«Мыши и кот»

Задачи.  Учить детей правильно выполнять движения при беге, соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, выступать в роли игрока и водящего. Развивать скоростные качества, ловкость.

«Наседка и цыплята».

Задачи. Учить детей выбирать водящего – ловишку, правильно выполнять игровые действия. Поддерживать интерес к подвижным играм на свежем воздухе.

«Сбей кеглю»

Задачи. Учить детей принимать исходное положение, выполнять замах и бросок в цель. Развивать глазомер, повышать подвижность суставов.

 «Птичка и кошка»

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми движений при беге, учить соблюдать правила игры. Развивать быстроту реакции на звуковой  сигнал, выносливость.

«Бегите к флажку»

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в бег. Развивать выносливость, скоростные качества, мышцы ног.

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Учить детей вместе проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами игры, совершенствовать технику выполнения прыжков на двух ногах развивать координацию движений, мышцы ног, выносливость.

«Филин и пташка» - русская народная игра

Задачи. Напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия. Развивать ловкость, приобщать к культуре русского народа.

«Пойдем гулять»

Задачи. Учить детей точно выполнять игровые действия и правила игры. Обогащать двигательный опыт, укреплять мышцы ног.

Дидактическая игра

«Когда это бывает?»

Задачи.  Уточнять  и конкретизировать представления детей о частях суток, их последовательности. Активизировать и речи понятия, связанные  с явлениями природы и деятельностью людей в разное время суток.

«Кто где живет?»

Задачи.  Учить детей различать домашних и диких животных, называть их детенышей, места обитания. Активизировать в речи и утонить соответствующие понятия.

«По порядку»: сюжет «Рассадим игрушки»

Задачи. Учить детей располагать предметы в соответствии с заданными ориентирами, понимать и самостоятельно составлять различные предложно-падежные конструкции. Формировать грамматический строй речи.

«Разложи предметы»

Задачи. Формировать у детей умение соотносить  предметы по форме, классифицировать их по определенному признаку. Активизировать в речи и утонить названия геометрических фигур.

Подвижно-дидактическая игра

«Найди, где спрятано»

Задачи. Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить  находить заданный предмет  по описанию его местоположения относительно других предметов, детей.

«Найди свой цвет»

Задачи. Учить детей применять умение различать основные цвета, соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве.

Игры-забавы с мыльными пузырями.

Задачи. Учить детей пускать мыльные пузыри, ловить их. Способствовать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке.

Беседа о совместном с детьми наблюдении за весенней погодой и явлениями изменениями в природе

Художественно-эстетическое развитие

 Аппликация «Скворечник»

Задачи. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей  (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие.

Путешествие в весенний лес с детьми, наблюдение за деревьями

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром. Тема «Весенний лес»

Задачи. Чтение стихотворений о весеннем лесе с использованием наглядного материала: воспитывать интерес к поэзии, учить сопоставлять услышанное и увиденное, развивать воображение.

ФЭМП «Птички прилетели»

Задачи.  Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Консультация  «Растим детей здоровыми»

Всемирный день здоровья

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой  Чтение Л.Толстой «Пришла весна…» и «Птица свила гнездо»

Задачи. Воспитывать умение слушать  стихотворения о природе. Учить детей читать наизусть  небольшие стихотворения. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам.

Консультация «Причины плохого поведения ребенка»

Социально-коммуникативное развитие

Игра «Путешествие в страну здоровья»

Задачи. Формировать навыки здорового образа жизни, закреплять знания детей в умывании, закрепить знания о свойствах воды.

Сюжетно-ролевая игра

 «Шоферы»: сюжет «Бензозаправка»

Задачи. Познакомить детей с новым игровым сюжетом, учить его разворачивать, принимать на себя игровую роль, активизировать личный опыт детей.

«Семья»: сюжет «Семейный ужин»

Задачи. Учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами-заместителями

«Магазин»: сюжет « Цветочный магазин»

Задачи. Познакомить детей с новым сюжетом, учить разворачивать сюжет игры, принимая знакомую роль продавца, подбирать атрибуты к игре.

 «Магазин»: сюжет «Овощной отдел»

Задачи. Формировать у детей умение в ходе игры придерживаться сюжета, способность развитию игровых действий. Учить строить взаимодействие со сверстниками, играть дружно, принимать во внимание интересы товарищей.

«Детский сад»: сюжет «Занятия в детском саду»

Задачи. Выступая в качестве участника игры, предложить детям обыграть различные ситуации, помочь выстроить единый сюжет, объединить игровые действия. Учить отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения.

Подвижная игра

 «Наседка и цыплята»

Задачи. Учить детей выполнять подлезание под веревку богом, не дотрагиваясь до земли, действовать по сигналу в соответствии с инструкцией. Упражнять в беге, укреплять мышцы ног.

«Сбей кеглю»

Задачи. Учить детей принимать исходное положение, выполнять замах и бросок в цель. Развивать глазомер, повышать подвижность суставов

«Птичка и кошка»

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми движений при беге, учить соблюдать правила игры. Развивать быстроту реакции на звуковой  сигнал, выносливость

«Поймай комара»

Задачи. Помочь детям вспомнить правила игры, учить энергично отталкиваться от земли и выполнять прыжок вверх. Укреплять мышцы ног, спины, обогащать двигательный опыт

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Учить детей вместе проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами игры, совершенствовать технику выполнения прыжков на двух ногах развивать координацию движений, мышцы ног, выносливость.

«С кочки на кочку»

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений.

«Кролики»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять подлезание правым богом под гимнастическую дугу. Развивать координацию движений, гибкость

«Поезд»

Задачи. Учить детей правильно выполнять движения при беге, передвигаться с изменением темпа. Развивать творчество в двигательной деятельности.

«Мыши и кот»

Задачи. Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия, реагировать на сигнал. Учить при помощи считалки выбирать водящего.

Дидактическая игра

 «Сколько?»:  сюжет «Сбор грибов»

Задачи. Совершенствовать умение детей устанавливать количественные отношения предметов, учить действовать в новых игровых условиях, передавать в речи результаты сравнения.

«Что изменилось?»

Задачи. Формировать у детей умение действовать по инструкции, в соответствии с правилами игры. Развивать зрительное восприятие, память.

«Подбери картинку»

Задачи. Учить детей правильно называть предметы, классифицировать их по определенному признаку, подбирать обобщающие понятия (транспорт, мебель, обувь). Активизировать словарный запас.

 «Один и много»

Задачи. Учить детей находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества, обозначать результат словом, использовать обобщающие понятия. Формировать грамматический строй речи.

«Подбери по цвету»

Задачи. Учить детей выбирать  из разнообраз-ных предметов ближайшего окружения предмет определенного цвета. Обогащать сенсорный опыт, совершенствовать зрительное восприятие, развивать наблюдательность.

«Кто где живет?»

Задачи.  Учить детей различать домашних и диких животных, называть их детенышей, места обитания. Активизировать в речи и утонить соответствующие понятия.

Беседа «Как организовать труд детей дома»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка  «Делаем зарядку»

Задачи. Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей; умение прочно закреплять части, плотно прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу игрушки.

Конструирование по замыслу детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать сюжет постройки. Развивать чувство восприятия и общения.

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром.  «Зверюшки заболели»

Задачи.  Дать  детям представление о том, что мама  дома выступает  в роли  врача (лечит, ухаживает, утешает).  Формировать  у детей желание вести здоровый образ жизни – делать зарядку.

ФЭМП  «Солнышко в ладошке»

Задачи. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать  результаты сравнения соответствующими словами. Формировать  умение различать количество звуков на слух (много, один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

»

Апрель

День смеха

Речевое развитие

Развитие речи   «Смешные

стихотворения». Звуковая культура речи: звуки т, п, к.

Задачи.  Познакомить детей со смешными стихотворениями. Учить находить в стихах смешное, доброе. Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

Рекомендации для родителей по теме «перелетные  птицы»

Социально-коммуникативное развитие

Развлечение «Дружба начинается с улыбки»

Задачи. Учить передавать положительные эмоции, развивать умение видеть положительные черты своих товарищей.

Сюжетно-ролевая игра

«Магазин»: сюжет «Магазин одежды»

Задачи. Вызывать у детей интерес к новому сюжету, учить развивать его в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, формировать умение принимать воображаемую ситуацию. Учить подбирать атрибуты для игры.

«Семья»: сюжет «Чаепитие»

Задачи. Формировать игровые умения детей, учить объединять несколько взаимосвязанных действий в единый сюжет. Учить играть вместе, объединяться в небольшие группы, развивать диалогическую форму речи.

«Больница»: сюжет «Врач осматривает больного»

Задачи. Формировать у детей умение придумывать несложный сюжет, распределять роли и действовать в соответствии с ними. Выявить уровень развития умения вступать во взаимодействие со сверстниками.

«Семья»: сюжет «Семья на прогулке»

Задачи. Помочь детям организовать игру, учить объединять игровые действия в единый сюжет. Развивать фантазию, поддерживать желание включать в игры пение песен, чтение стихотворений, рассказывание сказок, потешек.

«Магазин»: сюжет «Овощной отдел»

Задачи. Побуждать детей использовать в игровой деятельности предметы-заместители, учить разворачивать задуманный сюжет.

«Магазин»: сюжет «Цветочный отдел»

Задачи. Выступая в качестве партнера по игре, предложить детям обыграть новый сюжет, учить разворачивать его, принимать на себя роль продавца, подбирать атрибуты к игре. Поддерживать интерес к игре, обогащать социальный опыт.

Подвижна игра

«Лохматый лес»

Задачи. Упражнять детей в беге, учить проговаривать текст, выполнять правила игры. Учить выбирать водящего при помощи считалки.

«По ровненькой дорожке»

Задачи Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, четко проговаривать текст, выполнять движения в соответствии с ним.

«Птички и птенчики»

Задачи. Упражнять детей в беге, обращать внимание на правильность выполнения игровых действий, соблюдать правила игры. Развивать скоростные качества, выносливость.

«Кролики»

Задачи. Учить детей понимать суть задания, правильно выполнять игровые действия. Развивать гибкость, ловкость, мышцы спины.

«Птичка и кошка»

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми движений при беге. Развивать быстроту реакции на звуковой сигнал, выносливость.

«Найди свой цвет»

Задачи. Систематизировать знания детей об основных цветах, учить применять их в игре, ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать волевые качества.

«Воробушки и кот»

Задачи. Учить детей правильно выполнять движения при беге, игровые действия на ограниченной площади опоры. Развивать ловкость, укреплять мышцы ног.

«Мыши в кладовой»

Задачи. Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, не касаясь руками земли. Развивать быстроту реакции, ловкость, гибкость.

«Найди свое место»

Задачи. Учить детей понимать суть игровой задачи, правильно выполнять игровые действия. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал, зрительную память.

«Поймай комара»

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков вверх с места, учить доставать подвешенный на веревке предмет. Развивать мышцы ног, спины, ловкость.

 «Посигутки» - русская народная игра

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия, упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Развивать ловкость.

Дидактическая игра

 «Кому что?» по теме «Животные»

Задачи. Систематизировать представления детей о домашних и диких животных, учить применять их для решения игровой задачи. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями животных, их жилищ, характерными для них действиями.

 «Кто  где?»

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, определять взаиморасположение людей, предметов, активно использовать в речи соответствующие предлоги, речевые конструкции. Формировать грамматический строй речи.

«Разгадай загадку»

Задачи. Упражнять детей на элементарном уровне ориентироваться в группах животных, выделять диких и домашних, правильно называть их. Формировать умение формулиро-вать вопросы, позволяющие выбирать категорию, к которой относится отгадка. Активизировать в речи понятия, связанные с местами обитания различных животных.

«Угадай, что звучит»

Задачи. Знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов (металлофон, колокольчик, бубен), способами звукоизвлечения, учить различать и называть звуки, издаваемые музыкальными и шумовыми инструментами.

Папка-передвижка «Первое апреля»

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Неваляшка танцует»

Задачи.  Изображение неваляшки в движении (в наклонном положении), сочетание материалов и способов создания образа. Развитие чувства формы и ритма.

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным миром.  «Смешные стихи»

Задачи. Дать детям представления о  смешных стихотворениях. Развивать чувство юмора. Воспитывать доброжелательное  отношение к окружающим.

ФЭМП  «Веселые человечки»

Задачи. Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа), совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Инструктаж по технике безопасности «Чем опасна оттепель на улице

Международный день Земли (День космонавтики)

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой В. Сутеев «Три котенка»

Задачи. Воспитывать умение  слушать новые рассказы, следить за развитием действия, сопереживать  героям произведения. Рассматривание иллюстраций, способствовать формированию интереса к книгам.

Социально-коммуникативное развитие

Игра «Путешествие вокруг Земли»

Задачи. Формировать  представление детей о Земле, ее красоте.

Сюжетно-ролевая игра

«Детский сад»: сюжет «Подготовка к ужину»

Задачи. Учить детей объединять несколько действий в единый сюжет, играть небольшими группами, сохраняя единую сюжетную линию. Знакомить со способами ролевого поведения.

«Салон красоты»

Задачи. Учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, подбирать и использовать атрибуты. Развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные навыки, учить осуществлять взаимодействие со сверстниками в игре.

«Семья»:  «Идем в супермаркет»

Задачи. Формировать у детей коммуникативные умения, учить реализовывать игровой замысел, осуществлять игровое действие в соответствии с сюжетом. Учить договариваться с партнерами по игре, налаживать игровое взаимодействие.

«Семья»: сюжет «Мы готовим завтрак»

Задачи. Помочь детям организовать игру: распределить роли, обустроить игровое пространство. Учить выполнять ролевые действия, развивать диалогическую форму речи.

«Магазин»: сюжет «Покупаем молочные продукты»

Задачи. Продолжать знакомить детей с игровыми действиями, учить принимать на себя роль и взаимодействовать со сверстниками в рамках сюжета игры. Развивать диалогическую форму речи.

«Шоферы»: сюжет «Везем продукты в магазин»

Задачи. Учить детей объединять несколько действий в единый сюжет, играть небольшими группами, сохраняя единую линию сюжета. Показать способы ролевого поведения.

Подвижная игра

«Филин и пташка» - русская народная игра

Задачи. Учить детей рассказывать о правилах игры, упражнять в беге. Развивать выносливость, интерес к народным играм.

«Мыши и кот»

Задачи. Учить детей принимать участие в подготовке к игре, формировать умение выбирать водящего при помощи считалки. Способствовать совершенствованию выполнения движений при беге, развивать скоростные качества, ловкость, координацию движений.

«Посигутки» - русская народная игра

Задачи. Напомнить детям правила игры, учить правильно выполнять прыжки. Развивать координацию движений, ловкость

«Птички и птенчики»

Задачи. Упражнять детей в беге, способствовать повышению скоординированности движений при беге, учить соблюдать правила игры. Поддерживать интерес к подвижным играм.

«Солнышко и дождик»

Задачи. Помочь детям на основе наводящих вопросов рассказать правила игры, учить быстро реагировать на сигнал, действовать организованно. Развивать ловкость.

 «Найди свой цвет»

Задачи. Расширять представления детей о цветах и оттенках. Учить различать оттенки зеленого цвета, применять данное умение в игре. Развивать ловкость, функциональные возможности детского организма.

«С кочки на кочку»

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить перемещаться в заданном направлении. Развивать мышцы ног и спины.

«Кролики»

Задачи. Учить детей выполнять подлезание правым богом под гимнастическую дугу. Развивать координацию движений, гибкость, ловкость.

«Бегите к флажку»

Задачи. Учить детей самостоятельно называть игру, рассказывать о ней, при помощи взрослого подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Способствовать совершенствова-нию выполнения движений при беге, упражнять в различении основных цветов.

«Поймай комара»

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков вверх на месте на двух ногах. Развивать мышцы ног, ловкость.

Дидактическая игра

«Раздели на группы»

Задачи. Формировать у детей умение сравнивать предметы по форме, классифицировать их по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить названия геометрических фигур.

«Кому что?»

Задачи. Обогащать представления детей о животных, их любимой пище, учить подбирать картинки в соответствии с заданием. Развивать ловкость логическое мышление, связную речь. Поддерживать интерес к чтению.

«Сколько?»

Задачи. Учить детей создавать множество из однородных предметов, определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

«Размести игрушки»

Задачи. Упражнять детей в расположении предметов по заданным пространственным направлениям, ориентирам, учить понимать и самостоятельно составлять различные предложно-падежные конструкции. Формировать грамматический строй речи.

«Спрячь игрушку»

Задачи. Совершенствовать умение детей понимать предложно-падежные конструкции, действовать в соответствии с инструкцией Учить ориентироваться в пространстве.

«Угадай и дорисуй»

Задачи. Предложить детям рассмотреть рисунки-заготовки, выполненные педагогом на асфальте, догадаться, что на них изображено, при помощи цветных мелков дополнить контурные рисунки необходимыми деталями. Развивать воображение, зрительное восприятие.

«Найди такой же»

Задачи. Учить детей выбирать предметы определенной формы, цвета, величины, пояснять свои действия. Активизировать в речи соответствующие понятия, формировать грамматический строй речи.

Подвижно-дидактическая игра

«Холодно – горячо»

Задачи. Учить детей выполнять действия, выступая в роли играющих и водящих, ориентироваться на действия товарищей. Развивать способствовать концентрировать и распределять внимание.

«Бегите к флажку»

Задачи. Учить детей понимать и точно выполнять игровое задание, применять в игре умение различать основные цвета, форму предметов. Упражнять в беге, учить ориентироваться в пространстве. Напомнить правила безопасности, которые нужно соблюдать в подвижной игре.

Игра-забава «Солнечные зайчики»

Задачи. Обеспечивать профилактику эмоционального перенапряжения, учить детей следить за «зайчиком» глазами, описывать в воздухе с его помощью знакомые геометрические фигуры. Формировать интерес к поэтическим произведениям.

Папка-передвижка «День космонавтики»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Цыплята гуляют» (коллективная)

Задачи. Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящие из  двух частей знакомой формы, передавая форму и величину частей. Учить изображать детали (клюв) приемом прощипывания. Включать детей в создание  коллективной композиции. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Конструирование «Домик весной»

Задачи.  Упражнять детей в строительстве домиков и с заборами любыми усвоенными способами. Развивать конструктивное творчество, предлагая самостоятельно придумывать и строить дополнительные сооружения. Содействовать развитию совместных сюжетных игр.

Выставка творческих работ

«Звездная песня»

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальными миром

Задачи. Дать детям первоначальные представления о космосе. Рассматривание иллюстраций о космической ракете.

ФЭМП «Космические корабли в космосе»

Задачи. Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа), упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами Большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления  от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.

Консультация для родителей «Космические игры»

Международный день детской книги

Речевое развитие

Развитие речи  «Книжка – малышка». Звуковая культура речи: звук ф.

Задачи. Вспомнить  стихотворения,  сказки, рассказы. Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Папка-передвижка «День книги»

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «В стране книжек»

Задачи. Формировать представление о книгах, как  об источниках знаний. Учить бережному отношению к книгам.

Сюжетно-ролевая игра

«Шоферы»: сюжет «Заправляем машину»

Задачи. Формировать у детей умение придумывать несложный сюжет, распределять роли и действовать в соответствии с ними, использовать в игре свой опыт. Развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные умения.

«Магазин»: сюжет «В отделе фруктов»

Задачи. Совершенствовать умение детей объединять игровые действия в единый сюжет, принимать роль и выполнять действия в соответствии с ролью. Учить применять свой личный опыт, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

«Строители»: сюжет «Строим дом»

Задачи. Совершенствовать умение детей объединять игровые действия в единый сюжет, принимать роль и выполнять действия в соответствии с нею. Учить обыгрывать различные действия со строительным материалом, использовать в игре конструктор, игрушечные машины, предметы-заместители.

«Семья»: сюжет «Мама собирает дочку в детский сад»

Задачи. Закреплять у детей умение принимать на себя роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом. Развивать диалогическую форму речи.

Подвижная игра

«Попади в круг»

Задачи. Учить детей выполнять бросок мешочка с песком, стараясь попасть в обруч, учить принимать правильное исходное положение при выполнении броска, соблюдать правила безопасности. Развивать меткость, глазомер.

«Наседка и цыплята»

Задачи. Формировать у детей действовать в соответствии с сигналом, развивать скоростные качества, способствовать закаливанию детского организма.

«Птички в гнездах»

Задачи. Учить детей выполнять бег со сменой темпа движения, действовать по сигналу. Повышать двигательную активность, обогащать двигательный опыт.

«Поймай комара»

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков вверх на двух ногах. Развивать координацию движений, ловкость, укреплять мышцы ног и спины.

«Лохматый пес»

Задачи. Учить детей ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии с приговором игры. Развивать способность распределять внимание, выдержку, воспитывать смелость.

«Попади в обруч»

Задачи. Учить детей выполнять бросок мешочка с песком в цель. Развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов рук.

«Найди свое место»

Задачи. Учить детей ориентироваться на участке своей группы, понимать инструкцию. Развивать слуховой и зрительный анализатор, доставить радость от участия в игре.

 «Поезд»

Задачи. Учить детей правильно выполнять движения при беге, передвигаться с изменением темпа. Развивать творчество в двигательной деятельности.

Дидактическая игра

«Подбери по форме»

Задачи. Учить детей выделять предметы определенной формы, называть их. Активизировать в речи названия геометрических фигур. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, развивать зрительное восприятие, наблюдательность.

«Больше – меньше»

Задачи. Учить детей применять умение сравнивать предметы по величине, распределять их по возрастанию (убыванию) признака. Активизировать в речи соответствующие понятия.

«Собери по порядку»

Задачи. Учить детей применять в игре умение ориентироваться в однородных предметах, подбирая их в определенной последовательности. Обогащать чувственный опыт при действии с предметами определенной формы и разной величины, учить познавать их физические свойства, правильно называть их.

«Узнай по описанию»

Задачи. Учить детей составлять краткий описательный рассказ об игрушке, не называя ее, стимулировать использование качественных прилагательных, глаголов. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, выбирать предмет, соответствующий описанию, развивать грамматический строй речи.

Подвижно-дидактическая игра

«Найди свой цвет»

Задачи. Упражнять детей в определении основных цветов и оттенков, учить ориентироваться в пространстве, действовать по инструкции. Развивать способность распределять и переключать внимание.

«Кто больше?»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с заданием, начинать и заканчивать выполнение задания, менять действия по сигналу. Обогащать двигательный опыт, учить отвечать на вопросы о ходе игры.

Игра-забава «Разноцветные воздушные шары»

Задачи. Учить детей узнавать и называть основные цвета, развивать цветовое восприятие. Доставить радость от игры с воздушными шарами, способствовать профилактике эмоционального напряжения.

Консультация «Книжки в вашем доме

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Ручеек и кораблик»

Задачи. Составление композиции из нескольких элементов разной формы (ручеек и кораблики). Развитие чувства формы и композиции.

Выставка «Книжка-малышка»

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальными миром «Детские  книжки»

Задачи. Прививать бережное отношение к книге. Рассматривание иллюстраций,  

к любимым книгам.

ФЭМП «Книга большая и маленькая»

Задачи. Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди – сзади, вверху - внизу, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Весна

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой  Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые

копытца». Литературная викторина

Задачи.  Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца (обр. М.Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

Наглядная информация «Приметы и пословицы о весне»

Социально-коммуникативное развитие

Рассматривание открыток и фотографий с видами природы весной в городе и на селе.

Задачи. Расширение знаний детей о сезонных изменениях.

Сюжетно-ролевая игра

«Шофер»: сюжет  «Водитель трамвая»

Задачи.  Познакомить детей с новым игровым сюжетом, учить его разворачивать, принимать на себя игровую роль, активизировать личный опыт детей.

«Шофер»: «Заправка машины»

Задачи.  Формировать у детей умение придумывать несложный сюжет, распределять роли и действовать в соответствии с ними, использовать в игре свой опыт. Развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные умения

«Больница»: сюжет «Прививки»

Задачи. Учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, подбирать и использовать атрибуты. Развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные навыки, учить осуществлять взаимодействие со сверстниками в игре

«Семья»: сюжет «Уборка дома»

Задачи. Закреплять у детей умение принимать на себя роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом. Развивать диалогическую форму речи

 «Детский сад»: сюжет «Прием детей в группу»

Учить детей объединять несколько действий в единый сюжет, играть небольшими группами, сохраняя единую сюжетную линию. Знакомить со способами ролевого поведения

Подвижная игра

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, внятно проговаривать слова текста, выполнять движения в соответствии с ним.

«Поймай комара»

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков вверх на двух ногах. Развивать координацию движений, ловкость, укреплять мышцы ног и спины

«Птички и кошка»

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми движений при беге. Развивать быстроту реакции на звуковой сигнал, выносливость

«Посигутки» - русская народная игра

 Задачи. Напомнить детям правила игры, учить правильно выполнять прыжки. Развивать координацию движений, ловкость

«Птички и птенчики»

Задачи. Упражнять детей в беге, способствовать повышению скоординированности движений при беге, учить соблюдать правила игры. Поддерживать интерес к подвижным играм

«Солнышко и дождик»

Задачи. Помочь детям на основе наводящих вопросов рассказать правила игры, учить быстро реагировать на сигнал, действовать организованно. Развивать ловкость.

«Воробушки и кот»

Задачи. Развивать быстроту реакции детей на звуковой сигнал, совершенствовать прыжки на двух ногах, ориентирование в пространстве.

«Найди свой цвет»

Задачи. Систематизировать знания детей об основных цветах, упражнять в ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту, воспитывать волевые качества.

«С кочки на кочку»

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить перемещаться в заданном направлении. Развивать ловкость, быстроту.

Дидактическая игра

«Сколько?»

Задачи. Учить детей создавать множество из однородных предметов, определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

«Размести игрушки»

Задачи. Упражнять детей в расположении предметов по заданным пространственным направлениям, ориентирам, учить понимать и самостоятельно составлять различные предложно-падежные конструкции. Формировать грамматический строй речи.

«Спрячь игрушку»

Задачи. Совершенствовать умение детей понимать предложно-падежные конструкции, действовать в соответствии с инструкцией. Учить ориентироваться в пространстве.

«Угадай и дорисуй»

Задачи. Предложить детям рассмотреть рисунки-заготовки, выполненные педагогом на асфальте, догадаться, что на них изображено, при помощи цветных мелков дополнить контурные рисунки необходимыми деталями. Развивать воображение, зрительное восприятие

«Узнай по описанию»

Задачи. Учить детей составлять краткий описательный рассказ об игрушке, не называя ее, стимулировать использование качественных прилагательных, глаголов. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, выбирать предмет, соответствующий описанию, развивать грамматический строй речи.

 «Больше – меньше»

Задачи. Учить детей применять умение сравнивать предметы по величине, распределять их по возрастанию (убыванию) признака. Активизировать в речи соответствующие понятия.

Памятка для родителей «как предупредить авитаминоз весной»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Зайчик» (кролик)

Задачи. Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу.

Конструирование «Мост с лесенками.

Задачи. Побуждать детей строить мосты, используя разные строительные детали. Упражнять в строительстве моста с лесенками с двух сторон, знакомым способом. Упражнять в изменении построек в длину, используя длинные пластины.

Выставка творческих работ «Весна - красна»

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальными миром  «Прогулка по весеннему лесу»

Задачи. Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.

ФЭМП  «Сосчитай зверят»

Задачи. Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Май

День Победы

Речевое развитие

Развитие речи   «День Победы». Звуковая культура речи: звук с.

Задачи. По мнемосхеме учить детей заучивать стихотворение. Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести  диалог.

Папка-передвижка «День Победы»

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «В День Победы  дарим радость всем!»

Задачи. Воспитание гордости и уважения к празднованию Дня Победы, обогащение представления детей о празднике.

Сюжетно-ролевая игра

 «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику»

Задачи. Формировать у детей умение действовать в рамках определенного сюжета, выбирать игровые действия, взаимодействовать с другими участниками игры, принимать в расчет  их интересы. Стимулировать  применение детьми в игре личного опыта, пение песен, рассказывание стихотворений.

«Магазин»: сюжет «Покупаем платье для дочки»

Задачи. Учить детей брать  на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать применение в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи.

«Шоферы», «Строители»: сюжет «Возим на стройку строительные материалы»

Задачи. На правах участника игры, способствовать развитию сюжетных линий, введение новых атрибутов, использовать предметов-заместителей, учить детей выполнять ролевые действия в соответствии с сюжетом. Знакомить со способами объединения сюжетов разных игра, учить включать в него выполнение построек, игры со строительными материалами.

«Детский сад»: сюжет «Музыкальное занятие»

Задачи. Побуждать детей включать в игры пение знакомых песен, чтение стихотворений, музицирование. Использовать природный и бросовый материал в качестве предметов-заместителей. Учить брать на себя различные роли.

Подвижная игра

«Воробушки и кот»

Задачи. Учить детей выбирать водящего, действовать по команде, способствовать совершенствованию выполнения движений при беге. Формировать умение ориентироваться на действия других игроков.

«Попади в цель»

Задачи. Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель мешочков с песком, ориентироваться в пространстве, действовать  по команде воспитателя. Развивать крупную моторику рук, глазомер. Повышать подвижность суставов.

«Мыши и кот»

Задачи.  Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, выступая в роли игроков и водящего (ловишки). Развивать скоростные качества, выносливость.

«Найди игрушку»

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве. Концентрировать внимание на выполнении задания, соблюдать правила игры.

«Птички и птенчики»

Упражнять детей в беге, учить соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Учить  выбирать водящего. При  помощи воспитателя выполнять роль водящего отвечать на вопросы о действиях игроков.

«По ровненькой дорожке»

Задачи.  Учить детей  вместе проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами игры, совершенствовать технику выполнения прыжков на двух ногах. Развивать координацию движений, мышц ног, выносливость.

«Кони»

Задачи. Упражнять детей в выполнении прямого  галопа. Учить высоко поднимать  колени, при выполнении движения держать руки на поясе. Способствовать формированию правильной осанки.

«Поймай комара»

Задачи. Учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, дотягиваться до игрушки. Развивать ловкость, способствовать созданию хорошего настроения.

«Птички и кошка»

Задачи.  Способствовать совершенствованию выполнения детьми движений при беге, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать выносливость, скоростные качества, мышцы ног.

«Кролики»

Задачи. Напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия в разных игровых ситуациях. Развивать гибкость, ловкость.

«Воробушки и автомобиль»

Задачи. Учить детей выразительно выполнять движения, способствовать развитию  основных видов движений. Обогащать двигательный опыт, повышать  подвижность.

«Поймай комара»

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков с места вверх. Развивать мышцы ног, спины, быстроту реакции.

Дидактическая игра

«Больше  - меньше»

Задачи. Упражнять детей в различении и сравнении предметов по величине, продолжать знакомить с различными способами сравнения, учить применять  знакомые способы в различных ситуациях, условиях.

«Узнай на ощупь»

Задачи. Совершенствовать умение детей на ощупь узнавать предмет, передавать в речи результаты обследования, называть качества поверхности. Форму предмета. Обогащать тактильный опыт, активизировать в речи качественные прилагательные.

«Магазин»

Задачи. Формировать у детей умение описывать предмет. Выбирать его характерные признаки. Учить использовать вежливые слова, способствовать усвоению норм поведения.

«Найди игрушку»

Задачи. Учить детей понимать предложно-падежные конструкции, правильно использовать в них предлоги «в». «на», «за», «под», «между», согласовывать  с ними существительные. Учить понимать устную инструкцию, при  помощи педагога выступать в роли водящего. Формировать  грамматический строй речи.

«Пузырь»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия: образовывать круг, двигаться, не отпуская рук, проговаривать текст. Учить ориентироваться на действия других игроков. Обеспечивать профилактику нервного напряжения.

«Столько – сколько» по теме «Посуда»

Задачи. Учить детей применять в игре умение различать и называть кухонную, столовую и чайную посуду, обобщать  понятия. Формиро-вать умение сравнивать количество предметов во множествах, группировать их по цвету, по форме. Формировать грамматический строй речи. Учить согласовывать численные и существительные.

«Сколько?»

Задачи. Учить детей понимать  суть игровой задачи, применять умение различать категории «один», «много», упражнять в использовании их в речи. Учить находить в окружающей обстановке одиночный предмет и группы аналогичных предметов.

Подвижно-дидактическая  игра

«Бегите ко мне» по теме «Кто во что одет»

Задачи. Актуализировать представления детей о демисезонной одежде. Учить применять их в игре. Упражнять в беге. Активизировать словарь, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Игра-забава с водой «Дождик»

Задачи. Повышать двигательную активность детей, формировать умение уворачиваться от водяных брызг. Обеспечивать эмоциональную разрядку, способствовать профилактике  нервного напряжения.

Приобщение родителей к всероссийской акции «Бессмертный полк»

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация  «Скоро праздник придет»

Задачи.  Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части  изображения клеем, начиная с середины; прижимать наклеенную форму салфеткой. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие.

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальными миром День Победы»

Задачи. Закреплять знания  о Дне Победы, воспитывать патриотические чувства,

ФЭМП.  «Флажки красные и желтые»

Задачи. Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать  результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д.

Посещение музея ВОВ в Москве

Весна

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой  «Весенняя гостья»

Задачи. Помочь детям вспомнить стихи,  о весне. Прочитать новое стихотворение И.Белоусова «Весенняя гостья».  Воспитывать  умение  слушать новые стихотворения.

Социально-коммуникативное развитие

Игровая ситуация «Сажаем репку»

Задачи. Развивать у детей желание трудиться, проявлять в работе старание, аккуратность и наблюдательность.

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»: сюжет «Идем в гости»

Задачи. Учить детей применять в игре свои знания о чайной посуде, о правилах поведения за столом, осуществлять ролевые действия в соответствии с сюжетом. Развивать диалогическую форму речи.

«Семья: сюжет «День рождения дочки»

Задачи. Помочь детям организовать  игру, учить действовать в соответствии с принятой на себя ролью, подбирать необходимые атрибуты, использовать предметы-заместители.

«Семья»: сюжет «Мама идет в салон красоты»

Задачи. Учить детей брать на себя роль. Согласованно действовать в рамках единого сюжета. Развивать  диалогическую форму речи, эмпатию.

«Семья»: сюжет «Больной ребенок»

Задачи. Учить детей при помощи воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, действовать в соответствии с ролью. Развивать диалогическую речь, стимулировать  использование новых атрибутов.

«Шоферы»: сюжет «Замена колеса»

Задачи. На правах участника игры способствовать развитию сюжета. Учить детей объединять различные игровые действия единым сюжетом. Формировать умении е осуществлять игровое взаимодействие со взрослым, со сверстниками.

«Детский сад»

Задачи. Способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль, вести ее в соответствии с сюжетом. Учить использовать в игре предметы-заместители, развивать диалогическую форму речи.

Подвижная игра

«Сбей кеглю»

Задачи. Учить детей  выполнять  замах и бросок, способствовать увеличению подвижности суставов. Развивать глазомер, координацию движений.

«Мыши в кладовой»

Задачи. Учить детей четко проговаривать текст игры, действовать в соответствии  ни. Совершенствовать умение ходить по доске шириной 20см., удерживать равновесие.

«Цветные автомобили»

Задачи. Формировать у детей умение правильно реагировать на зрительный сигнал, точно выполнять игровые действия, упражнять в беге. Развивать способность переключать внимание, сопоставлять и сравнивать.

«Мы топаем ногами»

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми и основных движений при ходьбе. Упражнять в выполнении действий в соответствии с текстом. Обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, учить соотносить слова и действия.

«С кочки на кочку»

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить действовать в парах, соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость.

«Поезд»

Задачи. Учить детей применять в игре умение двигаться в колонне. Шагать ритмично. Обобщать содержание подвижной игры ролевыми действиями (машинист, кондуктор, контролер, начальник вокзала.)
«Бегите ко мне»

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми движений при беге, учить действовать по сигналу. Развивать  выносливость, скоростные качества, укреплять мышцы ног.

«Наседка и цыплята»

Задачи. Упражнять детей в беге, в подлезании под веревку правым и левым боком. Развивать координацию движений, ловкость, гибкость, самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, обогащать двигательный опыт.

«Кот и мыши»

Задачи. Учить детей громко и четко проговаривать текст игры, правильно выполнять игровые действия, ориентироваться на действия товарищей по игре. Повышать двигательную активность, развивать скоростные качества.

«Кони»

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, громко и выразительно проговаривать текст, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Упражнять в выполнении движения «прямой галоп».

Дидактическая игра

 «Кто  что делает?»

Задачи. Учить детей понимать суть игровой задачи, называть действия, производимые людьми, животными. Обобщать словарный запас.

«Найди такой же»

Задачи. Формировать у детей умение определять и называть геометрические фигуры, учить сравнивать предметы по форме, величине, цвету. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

«Что где?»

Задачи. Упражнять детей в определении местоположения предмета по отношению к другому объекту учить употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед», соответствующие речевые конструкции. Формировать грамматический строй речи, учить ориентироваться в пространстве.

«Что к чему?»

Задачи. Учить детей различать и называть цвет, форму предметов, соотносить их по данным характеристикам, подбирать схожие и различные предметы. Развивать цветовое восприятие, учить рассказывать о проделанной работе, отвечая на вопросы педагога.

«Кому что?»

Задачи. Дополнить и уточнить представления детей о животных, их любимой пище, учить понимать задание, подбирать соответствующие картинки. Развивать логическое мышление, связную речь, поддерживать интерес к чтению.

«Раздели на группы»

Задачи. Учить детей классифицировать предметы, использовать обобщающие понятия: «одежда», «обувь» и др. Развивать логическое мышление, активизировать словарный запас.

Беседа «Как уберечься от укусов насекомых»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Утенок»

Задачи. Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв). Упражнять в использовании приема прощипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу.

Конструирование по замыслу.

Задачи. Продолжать формировать и закреплять знания, умения и навыки, конструктивный опыт детей. Содействовать развитию творчества, фантазии, воображения.

Пополнение выставки творческих работ

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальными миром «Экологическая тропа»

Задачи. Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.

ФЭМП  «На что похожи назови»

Задачи.  Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

Привлечение родителей к благоустройству территории детского сада (посадка цветов на клумбы)

Красота и здоровье

Речевое развитие

Развитие речи  «Говори правильно»

Задачи. Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить  изменять темп речи.

Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Где живут витамины?»

Задачи. Ввести понятие  «витамины» «микробы». Рассказать, что нужно делать, если заболел и закрепить знания о пользе витаминов.

Сюжетно-ролевая игра

«Больница»: сюжет «Кукла заболела»

Задачи. Учить детей при помощи воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, действовать в соответствии с ролью. Развивать диалогическую речь, стимулировать  использование новых атрибутов.

«Магазин «: сюжет «Магазин цветов»

Задачи. Учить детей брать  на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать применение в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи

«Парикмахерская»: сюжет «Прическа для мамы»

Задачи. Учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, подбирать и использовать атрибуты. Развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные навыки, учить осуществлять взаимодействие со сверстниками в игре.

«Магазин»:  сюжет «Парфюмерный отдел»

Задачи. Учить детей брать  на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать применение в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи

«Шофер»: сюжет «Экскурсия в городе»

Задачи. На правах участника игры способствовать развитию сюжета. Учить детей объединять различные игровые действия единым сюжетом. Формировать умение осуществлять игровое взаимодействие со взрослым, со сверстниками.

Подвижная игра

«По ровненькой дорожке».

Задачи. Учить детей проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами игры. Совершенствовать технику прыжков на двух ногах.

«Птичка и кошка»

Задачи. Развивать быстроту реакции детей на звуковой сигнал, совершенствовать бег.

«Кони»

Задачи. Упражнять детей в выполнении прямого  галопа. Учить высоко поднимать  колени, при выполнении движения держать руки на поясе. Способствовать формированию правильной осанки.

«Поймай комара»

Задачи. Учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, дотягиваться до игрушки. Развивать ловкость, способствовать созданию хорошего настроения.

«Птички и кошка»

Задачи.  Способствовать совершенствованию выполнения детьми движений при беге, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать выносливость, скоростные качества, мышцы ног.

«Солнышко и дождик»

Задачи. Помочь детям на основе наводящих вопросов рассказать правила игры, учить быстро реагировать на сигнал, действовать организованно. Развивать ловкость.

«Воробушки и кот»

Задачи. Развивать быстроту реакции детей на звуковой сигнал, совершенствовать прыжки на двух ногах, ориентирование в пространстве.

«Найди свой цвет»

Задачи. Систематизировать знания детей об основных цветах, упражнять в ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту, воспитывать волевые качества.

Дидактическая игра

«Кому что?»

Задачи. Использовать знания детей о домашних и дики животных, о том, чем они питаются для решения игровой задачи, учить детей подбирать картинки с изображением пищи животных и птиц.

«Что где стоит?»

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, определять взаиморасположение людей, предметов, различать левую и правую руку (ногу).

«Рассадим игрушки»

Задачи. Продолжать упражнять детей в расположении  предметов по заданным пространственным направлениям.

«Разбери посуду»

Задачи. Использовать умение детей различать и называть кухонную, столовую и чайную посуду для решения игровой задачи.

«Узнай на ощупь»

Задачи. Совершенствовать умение детей на ощупь узнавать предмет, передавать в речи результаты обследования, называть качества поверхности. Форму предмета. Обогащать тактильный опыт, активизировать в речи качественные прилагательные.

«Магазин»

Задачи. Формировать у детей умение описывать предмет. Выбирать его характерные признаки. Учить использовать вежливые слова, способствовать усвоению норм поведения.

Размести игрушки»

Задачи. Упражнять детей в расположении предметов по заданным пространственным направлениям, ориентирам, учить понимать и самостоятельно составлять различные предложно-падежные конструкции. Формировать грамматический строй речи.

«Спрячь игрушку»

Задачи. Совершенствовать умение детей понимать предложно-падежные конструкции, действовать в соответствии с инструкцией. Учить ориентироваться в пространстве.

«Угадай и дорисуй»

Задачи. Предложить детям рассмотреть рисунки-заготовки, выполненные педагогом на асфальте, догадаться, что на них изображено, при помощи цветных мелков дополнить контурные рисунки необходимыми деталями. Развивать воображение, зрительное восприятие

Консультация я «Воспитание у детей дошкольного возраста здорового образа жизни»

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Цыплята на лугу»

Задачи.  Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальными миром «Бережем свое здоровье, или Правила доктора Неболейко»

Задачи. Расширять представления о здоровье. Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.

ФЭМП «Поиграй со мной»

Задачи. Закрепление пройденного материала, на основе дидактических игр,  с использованием геометрических фигур.

Консультирование родителей по вопросам профилактики кишечных инфекций

Основы безопасности

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой  К.Чуковский «Айболит»

Задачи. Воспитывать умение слушать  знакомые произведения.  С помощью воспитателя инсценировать небольшие отрывки. Продолжать  способствовать 

формированию интереса к книгам.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Безопасный детский сад»

Задачи. Формировать навыки безопасного  передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила, открывать и закрывать двери.

Сюжетно-ролевая игра

«Семья»: сюжет «Готовим обед»

Задачи. Учить детей при помощи воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, действовать в соответствии с ролью. Развивать диалогическую речь, стимулировать  использование новых атрибутов

«Семья»: сюжет «Уборка квартиры»

Задачи. Закреплять у детей умение принимать на себя роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом. Развивать диалогическую форму речи

«Больница»: «Прием у врача»

Задачи. Учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, подбирать и использовать атрибуты. Развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные навыки, учить осуществлять взаимодействие со сверстниками в игре

«Магазин»: сюжет «Хлебный отдел»

Задачи. Учить детей брать  на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать применение в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи

«Детский сад»: сюжет «На прогулке»

Задачи. Способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль, вести ее в соответствии с сюжетом. Учить использовать в игре предметы-заместители, развивать диалогическую форму речи.

Подвижная игра

«Узнай, кто позвал?»

Задачи. Учить детей по голосу узнавать сверстников, быть внимательными, развивать  слуховое восприятие детей.

«Пузырь»

Задачи. Учить детей делать круг, двигаться, не отпуская рук, проговаривать текст. Совершенствовать навыки коллективной игры.

«Стадо» русская народная игра

Задачи. Знакомить детей с правилами игры. Учить  осуществлять игровые действия, воспитывать интерес к играм, продолжать знакомить детей с русской национальной культурой.

«Бегите ко мне»

Задачи. Совершенствовать бег детей, пространственную ориентировку, слуховое  восприятие поощрять участие в совместных играх.

«Подбери пару»

Задачи. Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, использовать в речи слова-обобщения.

«Поймай комара»

Задачи. Упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах,  формировать умение слушать и понимать краткую инструкцию.

«Мыши в кладовой»

Задачи.  Развивать умение ориентироваться в пространстве. Подлезать под веревку боком, не задевая ее. Развивать быстроту бега.

«Кролики»

Задачи. Учить детей выполнять подлезание правым боком под гимнастическую дугу развивать координацию движений.

«Мыши и кот»

Задачи. Укреплять здоровье детей, совершенствовать функциональные возможности организма, учить бежать по сигналу в указанное место, убегать от ловишки.

«Воробушки и кот»

Задачи. Продолжать учить бегу со сменой направления по  всей площадке, обеспечить повышение двигательной активности на свежем воздухе.

Дидактическая игра

«Собери круги», «Назови фигуру»

Задачи. Продолжать учить  детей называть форму предметов, сравнивая их с геометрическими фигурами. Продолжать учить  обследовать предметы.

«Что где лежит?»

Задачи. Формирование умения ориентироваться в пространстве, передавать с помощью речи местоположение предметов.

«Разложи и назови»

Задачи. Учить детей сравнивать, правильно раскладывать и характеризовать предметы разной дины и высоты.

«Наша одежда»

Задачи. Развивать у детей наблюдательность, учить самостоятельно называть предметы одежды, пользоваться обобщающим словом «одежда»

«Когда это бывает?»

Задачи. Закрепление знаний детей о частях суток, их последовательности. Активизация в речи соответствующей лексики.

«Кто что  делает?»

Задачи. Углублять знания  детей о действиях людей разных профессий (врач, продавец, воспитатель, повар)

«Найди такую же»

Задачи. Продолжать учить детей бегу с ускорением темпа, тренировать дыхательную систему, способствовать  закаливанию детского организма. Формировать интерес к физкультуре и спорту.

«Летает – не летает»

Задачи. Учить детей понимать слова-действия, определять действия предметов словами.

Беседа с родителями о соблюдении дня в выходные дни.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Вылепи какое хочешь животное»

Задачи. Закреплять умение детей лепить животное (по желанию). Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, более точно передавая характерные признаки предмета. Совершенствовать приемы раскатывания глины прямыми и круговыми движениями ладоней.

Конструирование по замыслу детей.

Задачи. Продолжать формировать и закреплять знания, умения и навыки, конструктивный опыт детей. Содействовать развитию творчества, фантазии, воображения.

Рекомендации по совместной деятельности с детьми

Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальными миром «Безопасность в детском саду»

Задачи.  Закреплять  знания о пребывании в детском саду, познакомить с правилами безопасности в играх, с правилами безопасности  поведения с незнакомыми людьми.

ФЭМП «Уточки и курочки»

Задачи. Закреплять  упражнение  сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше.

Консультация «Осторожно – тепловой и солнечный удар»

Программно-методический комплекс образовательного процесса.

Методические пособия

  1. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (3–7 лет).
  2. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения.
    Для занятий с детьми 3–7 лет.
  3. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников (3–7 лет).
  4. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Младшая группа (3–4 года).
  5. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду (2–7 лет).
  6. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Младшая
    группа (3–4 года).
  7. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Младшая группа (3–4 года).
  8. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2–7 лет.
  9. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа (3–4 года).
  10. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду.
  11. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду: Для занятий
    с детьми 3–7 лет.
  12. Куцакова Л.В. Художественное творчество и конструирование: 3-4 года
  13. Николаева С.Н. Программа «Юный эколог»: 3-7 лет.
  14. Новикова В.П. Математика в детском саду. Сценарии занятий: 3-4 года
  15. Основная образовательная программа дошкольного образования
    «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,
    М.А. Васильевой.
  16. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению
    с окружающим миром (3–7 лет).
  17. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика: комплексы упражнений для детей 3–7 лет.
  18. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4–7 лет.
  19. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Младшая группа (3–4 года).
  20. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе
    «От рождения до школы»: Младшая группа (3–4 года) /
    Пед.-сост. В.А. Вилюнова.
  21. Развитие речи в детском саду: Для работы с детьми 3–4 лет. Гербова В.В.
  22. Саулина Т. Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3–7 лет).
  23. Сборник подвижных игр / Автор-сост. Э.Я. Степаненкова.
  24. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.
    Младшая группа (3–4 года).

Наглядно-дидактические пособия

  1. Хрестоматии:

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 3–4 года

  1. Плакаты:
  • «Домашние животные»
  • «Домашние питомцы»
  • «Домашние птицы»
  • «Животные средней полосы»
  • «Зимние виды спорта»
  • «Летние виды спорта»
  • «Овощи»
  • «Орнаменты. Филимоновская свистулька»
  • «Птицы»
  • «Форма»
  • «Фрукты»
  • «Цвет»
  • Бордачева И.Ю. Безопасность на дороге: Плакаты для оформления родительского уголка в ДОУ.

  1. Картины для рассматривания:
  • «Коза с козлятами»
  • «Кошка с котятами»
  • «Свинья с поросятами»
  • «Собака с щенками»

  1. Серия «Мир в картинках»:
  • «Автомобильный транспорт»
  • «День Победы»
  • «Деревья и листья»
  • «Домашние животные»
  • «Домашние птицы»
  • «Животные — домашние питомцы»
  • «Животные средней полосы»
  • «Космос»
  • «Насекомые»
  • «Овощи»
  • «Посуда»
  • «Собаки — друзья и помощники»
  • «Фрукты»
  • «Цветы»

  1. Серия «Рассказы по картинкам»:
  • «В деревне»
  • «Весна»
  • «Времена года»
  • «Защитники Отечества»
  • «Зима»
  • «Колобок»
  • «Курочка Ряба»
  • «Лето»
  • «Мой дом»
  • «Осень»
  • «Профессии»
  • «Распорядок дня»
  • «Репка»
  • «Родная природа»
  • «Теремок»

  1. Серия «Расскажите детям о...»:
  • «Расскажите детям о грибах»
  • «Расскажите детям о деревьях»
  • «Расскажите детям о домашних животных»
  • «Расскажите детям о домашних питомцах»
  • «Расскажите детям о достопримечательностях Москвы»
  •  «Расскажите детям о космонавтике»
  • «Расскажите детям о космосе»
  • «Расскажите детям о лесных животных»
  • «Расскажите детям о музеях и выставках Москвы»
  • «Расскажите детям о музыкальных инструментах»
  • «Расскажите детям о насекомых»
  • «Расскажите детям о птицах»
  •  «Расскажите детям о садовых ягодах»
  • «Расскажите детям о специальных машинах»
  • «Расскажите детям о транспорте»
  • «Расскажите детям о фруктах»
  • «Расскажите детям о хлебе»
  • «Расскажите детям об овощах»

  1. Серия «Играем в сказку»:
  • «Репка»
  • «Теремок»
  • «Три медведя»
  • «Три поросенка»

  1. Серия «Грамматика в картинках»:
  • «Антонимы. Глаголы»
  • «Антонимы. Прилагательные»
  • «Говори правильно»
  • «Многозначные слова»
  • «Множественное число»
  • «Один — много»

  1. Серия «Народное искусство — детям»:
  • «Каргополь — народная игрушка»
  • «Музыкальные инструменты»
  • «Филимоновская народная игрушка»

  1. Серия «Искусство — детям»:
  • «Волшебный пластилин»
  • «Простые узоры и орнаменты»
  • «Секреты бумажного листа»
  • «Тайны бумажного листа»
  •  «Филимоновская игрушка»

  1. Математика (по Новиковой):
  • Математика в детском саду. Демонстрационный материал: 3-7 лет.
  • Математика в детском саду. Раздаточный материал: 3-5 лет.

Заключение.

Рабочая программа, составленная с учетом социального заказа на образовательные услуги, может стать инструментом совершенствования качества образования, будет способствовать достижению социально значимых результатов образования воспитанников и стимулировать профессиональное развитие самого педагога. Таким образом, реализация данной рабочей  программы обеспечит достижение воспитанниками разностороннего развития с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому; сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

-  -


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Аналитическая справка усвоения детьми рабочей программы образовательного курса для дошкольников с 1,5-7 лет за 2017-2018 учебный год.

Аналитическая справка усвоения детьми рабочей программы: достижения  детей в конце  2017-2018 учебного года....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА образовательного курса для дошкольников 4 - 5 лет

        Настоящая рабочая программа разработана на основе образовательной программы ДО -  в соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образовани...

Рабочая программа коррекционного курса "Развитие речи" для дошкольников 6 - 7 лет с ТНР.

ОНР II - III уровень речевого развития. Подготовительная группа....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА образовательного курса для дошкольников 4-5 лет

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА образовательного курса для дошкольников 4-5 лет  (средняя группа) группы №5  (модифицированная программа)...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА образовательного курса для дошкольников 5-6 лет

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА образовательного курса для дошкольников 5-6 лет  (старшая группа) группы №5  (модифицированная программа)...

Рабочая программа по курсу «От слова к букве» (модуль программы Н. А. Федосовой «Преемственность.Подготовка детей к школе» для дошкольников) для обучающихся 6-7 лет

Рабочая программа по русскому языку  для дошкольников  разработана на основе программы Н. А. Федосовой «Преемственность. Подготовка детей к школе&r...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА образовательного курса для дошкольников 5-6 лет

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА образовательного курса для дошкольников 5-6 лет  (подготовительная группа) группы №5  (модифицированная программа)...