План на январь
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                                           12 января   пятница

Утро:

Социально- коммуникативная

Художественно- эстетическая

Познавательная

Речевая

Физическая

Беседа «Ваш любимый зимний вид спорта»-  уточнять представления детей о зимних играх и видах спорта, развивать речь детей, вызвать желание делиться впечатлениями.

Д/и Что сначала, что потом»- закреплять умения устанавливать закономерность событий.

Д/ игра «Кому что нужно»-формировать представления о зимних видах спорта.(Даша, Данияр, Полина).   Д/игра «Подбери предметы по народным промыслам»-развивать внимание, мышление.

Д/Игра «Когда это бывает?» -  закреплять знание времён года.

Рассматривание иллюстраций о зимних видах спорта- вызвать интерес к спорту, расширять словарный запас детей.

Атрибуты к играм, сюжетные картинки.

Информационный материал «Давайте поиграем» (рекомендации по организации развивающих игр «Сложи квадрат» и «Палочки Кюизенера»).

Консультация «Как заинтересовать ребенка изобразительной деятельностью».

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(ознакомление с окружающим).

Художественное творчество(рисование).

Физическая культура

 « О настроении и о себе». Т. И. Петрова , Е. С. Петрова с. 68- 71.                                                                                                          -развивать монологическую речь  детей, продолжать воспитывать  партнерские качества  при составлении рассказа о своем собеседнике , умение четко отвечать на вопросы; пополнять словарный  запас , побуждать  употреблять  в речи сложные предложения.

«Что мне больше всего понравилось  на новогоднем празднике». Т. С. Комарова с. 64- 65.                                                                 -развивать умение детей отражать  впечатления от новогоднего праздника ; рисовать один, два и более предметов , объеденных общим содержанием; передавать в рисунке форму , строение , пропорции  предметов  , их характерные особенности. Развивать воображение , творчество , самостоятельность.

Занятие №14. Л.И. Пензулаева с.61.

- развивать основные виды движений.

Прогулка:

Социально- коммуникативная

Художественно- эстетическая

Познавательная

Речевая

Физическая

Наблюдение за зимующими птицами-закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Подвижная игра «Кто быстрей по дорожке?»- развивать умение детей выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

Индивидуальная работа

«Резвый мешочек»- упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

(Тимофей, Вера, Алиса, Полина, Саша Л., Кирилл).

Трудовая  деятельность. Уборка участка детского сада- формировать умение рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.

Атрибуты для игр и уборки.

Работа перед сном

Беседа «Русские посиделки» (воспитывать интерес детей к русским песням, хороводам).

Чтение стихов о народных промыслах.

Вечер

    Социально- коммуникативная

Художественно- эстетическая

Познавательная

Речевая

Физическая                        

Чтение художественной литературы  А. Введенский «На лыжах»-  формировать умение детей внимательно слушать, поддерживать интерес к поэзии.                               Беседа с рассматриванием «Какая народная игрушка больше всего нравится? Ситуативное общение: «Мои любимые сказки»- развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях.                                          Разучивание скороговорки «От топота копыт пыль по полю летит».

ЗКР Игра «Придумай предложение»-развивать речевую активность, быстроту мышления.            ЗКР Словесная игра «Поймай звук»-развивать фонематический слух, внимание. Закреплять звук [X] в словах и фразах, скороговорках, загадках.( Максим Ф., Кирилл, Саша К., Матвей).

Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый»-формировать умение детей сравнивать по тяжести разнообразные материалы, воспитывать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов.

Атрибуты для игр и опыта (песок, камешки, ведерки).

 .

Прогулка

Социально- коммуникативная

Художественно- эстетическая

Познавательная

Речевая

Физическая

 Наблюдение за вороной

-расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры

«Встречные перебежки», «Попади в обруч»- повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливости.

Индивидуальная работа

«Сбей кеглю» -развивать ловкость, быстроту реакции.

(Полина, Аделя, Саян, Костя, Филипп, Егор, Милана, Артем).

Трудовая деятельность

Изготовление горки для кукол- развивать умение работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Вынос оборудования для игр и уборки.