Проект «Формирование познавательного интереса к литературе Самуила Яковлевича Маршака через призму инновационных технологий с детьми дошкольного возраста»
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

 учреждение «Детский сад № 3

Г. Кувшиново, Тверская область

Педагогический проект

«Формирование познавательного интереса к литературе Самуила Яковлевича Маршака через призму инновационных технологий с детьми дошкольного возраста»

Автор проекта: воспитатель

Колоскова Мария Викторовна

2017 год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка………………………………………………………………3

2. Паспорт проекта……………………………………………………………………… 7

3.План реализации  проекта ………………………………………………………….. 9

4. Формы работы по проекту «Формирование познавательного интереса к литературе Самуила Яковлевича Маршака через призму инновационных физкультурно-оздоровительных технологий с детьми дошкольного возраста» …. 9

5.Презентация проекта….………………………………………………………………11

6.Список использованной литературы……………………………………………….19

7.Приложения……………………………………………………………………………..20

Пояснительная записка

ПУСТЬ КАЖДЫЙ ДЕНЬ И КАЖДЫЙ ЧАС

ВАМ НОВОЕ ДОБУДЕТ.

ПУСТЬ ДОБРЫМ БУДЕТ УМ У ВАС,

А СЕРДЦЕ УМНЫМ БУДЕТ.

(ПОЖЕЛАНИЯ ДРУЗЬЯМ С. Я. МАРШАК)

Всем нам хочется заглянуть в будущее, чтобы хоть одним глазком увидеть своих детей счастливыми, умными, добрыми, уважаемыми людьми – настоящими патриотами своей Родины.

Воспитывая будущее поколение, мы должны помнить, что обществу нужен здоровый, полный сил и энергии строитель - создатель нашего государства, и от того, как мы будем решать задачи гражданско-патриотического воспитания, во многом зависит будущее страны.

Детское восприятие – самое точное, а детские впечатления – самые яркие. Сегодня растёт новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью.

Культура - это то, что «делает людей народами».

Очень важно приобщать детей к литературе своего народа, поскольку обращение к своему  отеческому наследию воспитывает уважение к тем местам и той земле, на которой живёшь, умение видеть красоту родной природы, начинается чувство  Родины.

Исходя из этого, работа по формированию познавательного интереса к литературе Самуила Яковлевича Маршака детей среднего дошкольного возраста включает в себя целый комплекс задач:

- знакомство детей с биографией Самуила Яковлевича Маршака;

- знакомство детей с произведениями Самуила Яковлевича Маршака;

- укрепление детско-родительских отношений;

- укрепление физического здоровья, необходимости здорового образа жизни;

- продолжение деятельности «Чтение с мамой».

Стихи и шутки Маршака широко используются в дошкольной педагогике как примеры правильного поведения ребенка, а также высмеивания невежества. Дети в своей речи начинают использовать строчки Маршака. Часто юмор поэта помогает ребенку и воспитателю выйти из сложной ситуации, посмеяться над собой, задуматься. К тому же дети знакомятся с автором поближе, запоминают и узнают несколько произведений. В этой связи успешность ознакомления детей 4-5 лет с произведениями Самуила Яковлевича Маршака станет успешным только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности свойственные дошкольному возрасту.

Актуальность темы. 

Дошкольное детство - важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспринимает то, что будет слушать то, что ему интересно.

Произведения Самуила Яковлевича Маршака близки и понятны детям. Он всю свою жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Самуил Яковлевич показал, что стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, можно отлично высмеять врага и можно вызвать в человеке интерес, раздумье, сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, весело и с толком работать, познавать окружающий мир.

Произведения Самуила Яковлевича Маршака не только понятны и интересны детям, они дидактичны своим содержанием. Какой только темы не охватили они: азбука и счет, дикие и домашние животные, почта, транспорт, пожарная часть, цирк, школа, библиотека, профессии и ремесла, временные понятия, нравственное и патриотическое воспитание...

Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и неинтересными для детей XXI века. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность стихов С. Я. Маршака, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.

  Гипотеза. Педагогическая деятельность по ознакомлению с писателем будет способствовать развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей, формированию целостной картины мира, развитие литературной речи, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса, развития вкуса к здоровому образу жизни.

Концептуальные основы проекта.

«Знать - значит любить» - говорится в русской поговорке. Поэтому мы начинаем знакомить детей с творчеством Самуила Яковлевича Маршака в дошкольном возрасте. Эти знания, а значит, чувство гордости за свой народ помогут ребенку правильно распоряжаться, владеть, сохранить и приумножить наследие, полученное от предшествующих поколений.

Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в

образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.

Таким образом, исходя из вышесказанного, мы сформулировали цель, задачи, предполагаемый результат, критерии оценки результативности проекта.

Паспорт проекта

Вид проекта: творчески-информационный

Продолжительность проекта: краткосрочный

Образовательная область: познавательно-речевое развитие дошкольников

Цель проекта:

Формирование у детей познавательного интереса к литературе Самуила Яковлевича Маршака через призму инновационных физкультурно-оздоровительных технологий.

Задачи проекта:

- Познакомить детей с биографией С. Я. Маршака;

- Познакомить детей с основными произведениями С. Я. Маршака:

• - «Багаж»
• - «Сказка о глупом мышонке»
• - «Сказка об умном мышонке»
• - «Где обедал воробей?»
• - «Вот какой рассеянный»
• - «Радуга-дуга»
• - «Ванька-встанька»
• - «Круглый год»
• - «Детки в клетке»
• - «Мяч»
• - «Веселый счет»
• - загадки

- Обогатить знания детей об окружающем мире: объекты социального назначения, природный мир, мир творчества, профессии и ремесла, предметный мир…

- Формировать эмоционально-образное восприятие произведений.

- Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык сказок, пьес, рассказов, стихов…

- Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений. Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы.

- Обогатить двигательный опыт детей, способствовать их физическому развитию.

- Учить детей пользоваться мнемотаблицами при заучивании стихов наизусть, соотносить текст стихотворения с картинкой. Развивать образную память.

- Учить выкладывать палочками Кюизенера картинки по произведениям С.Я. Маршака по схемам, закрепляя при выкладывании текст.

- Развивать познавательные и умственные способности, речь детей. Оюогащать активный словарь детей.

- Приобщить родителей к семейному чтению литературы.

Участники проекта:

- дети средней группы № 6 «Звездочки»

- библиотека

- родители воспитанников

- воспитатели

Прогнозируемый результат:

1. Оснащение развивающей среды в группе:

• Библиотека произведений С. Я. Маршака.
• Подбор фонотеки, видеотеки произведений.
• Создание развивающих игр

2.Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний.

3. Активное участие родителей в реализации проекта.

4. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения.

5. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них, по иллюстрациям.

6. Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из него.

7. Развитие интереса к литературе, творчеству Самуила Яковлевича Маршака.

8. Популяризация семейного чтения.

9. Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу.

10. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.

11. Формирования привычки занятия спортом, культивация здорового образа жизни  на основе произведения «Рассказ о неизвестном герое».

Следовательно, данный проект способствует формированию не только познавательного интереса, но и имеет социальное значение.

План реализации проекта

• Подобрать произведения Самуила Яковлевича Маршака для пополнения книжного уголка, его биографию.
• Подобрать материалы для дидактических игр.
• Довести до сведения родителей важность этой проблемы.
• Подготовка к конкурсу чтецов по произведениям С.Я. Маршака.
• Подготовка конспекта занятия по рисованию «Где обедал воробей?» с использова- нием нетрадиционной техники рисования
• Подготовка к акции «Здоровый образ жизни против пагубных привычек»
• Подготовка информации к мероприятию «Полезные продукты»
• Подготовка конспекта физкультурного  досуга с элементами театрализации

«Сказка о том, как тушили Кошкин дом».

• Подготовка конспекта к итоговому мероприятию по произведениям С.Я. Маршака
• Разработка перспективного плана мероприятий.

Время реализации: с 20.11.2017 до 10.12.2017 года (3 недели)

Реализация проекта осуществляется в 3 этапа.

Формы детской деятельности по проекту «Формирование познавательного интереса к литературе Самуила Яковлевича Маршака через призму инновационных физкультурно-оздоровительных технологий с детьми дошкольного возраста»

Познавательно-речевое развитие

• Игровые ситуации по формированию элементарных математических представлений
• Игровые ситуации по формированию элементарных математических представлений на основе стихотворения «Веселый счет»

Формирование целостной картины мира

• Беседы по ознакомлению с детскими годами Самуила Яковлевича Маршака
• Игровые ситуации по формирование представления о сезонных изменений по стихотворению «Круглый год»
• Экскурсия в библиотеку
• Посещение и чтение художественной литературы по формированию интереса и потребности в чтении
• Итоговое занятие по ознакомлению с творчеством С. Я. Маршака
• Вечер загадок по произведениям С. Я. Маршака

Развитие всех компонентов устной речи

• Разучивание и драматизация стихотворений из произведения «Багаж», «Почта», «Мяч», «Рассказ о неизвестном герое».
• Театрализация по формированию грамматического строя речи, образование форм множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, употребление этих слов в именительном и винительном падеже на основе произведения «Детки в клетке».

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование по произведению – групповая работа «Где обедал воробей?» по нетрадиционной технике рисования
• Рисование – групповая работа «Радуга»
• Лепка – коллективная работа «Багаж»
• Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев»
• Изготовление теневого театра «Сказка о глупом мышонке

Физическое развитие

• Участие в физкультурном досуге по мотивам сказки «Кошкин дом»
• Игровые ситуации и дидактические игры по воспитанию опрятности, аккуратности и привычки следить за своим внешним видом
• Игровые ситуации по воспитанию потребности в соблюдении режима по стихотворению «Ванька-Встанька»
• Игровые ситуации по воспитанию необходимости занятия спортом по стихотворению «Рассказ о неизвестном герое»

Социально-коммуникативное  (личностное) развитие

Игровая деятельность

• Д/и «Где обедал воробей?»
• Сюжетно-ролевая игра «Вокзал» по стихотворению «Багаж»
• Театрализованная деятельность – теневой театр по произведению «Сказка о глупом мышонке»
• Инсценировка стихотворения «Вот какой рассеянный»

Приобщение к элементарным общепринятым нормам

• Игровые ситуации по воспитанию любви и уважения к своим родителям, к своей семье по произведению «Сказка о глупом мышонке»
• Игровые ситуации по закреплению знаний о правилах дорожного движения по стихотворению «Мяч»
• Игровые ситуации по воспитанию правил поведения и безопасности в общественных местах, например, в транспорте
• Игровые ситуации по развитию умения распределять роли в театрализованной игре «Вокзал»

Трудовая деятельность

• Организованная деятельность ((НОД) в книжном уголке
• Картотеки и подбор книг по теме «Самуил Яковлевич Маршак»
• Реставрационная совместная деятельность детей и педагога

Сотрудничество с родителями

• изготовление поделок и рисунков к произведениям С. Я. Маршака вместе с детьми
• заучивание произведений С. Я. Маршака для конкурса чтецов

Ресурсное обеспечение проекта:

• сотрудничество с семьями воспитанников
• содействие с библиотекой

Презентация проекта

- мультимедийная презентация проекта «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей среднего дошкольного возраста»

- конкурс чтецов

Подведение итогов

- проведение акции против пагубных привычек «Затуши сигарету – выбери жизнь», взяв за основу произведение С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»;

- создание плаката «Полезные продукты» на основе произведения «Усатый–полосатый»;

- проведение физкультурного  досуга с элементами театрализации для детей средней группы «Сказка о том, как тушили Кошкин дом»;

- выставка поделок, сделанных детьми группы совместно с родителями по произведениям С. Я. Маршака;

- заучивание стихотворений «Где обедал воробей?», «Мяч»

План мероприятия проекта