Программа дополнительного образования детей "Юный волшебник"
рабочая программа (средняя группа)

Информационная карта

Блок №1 «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной  общеразвивающей программы».

1.1.Пояснительная записка.

Искусство воспитания имеет особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным – даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически. Наряду с общей физической развитостью к детям дошкольного возраста предъявляется одно особенное требование: желательно, чтобы у них была хорошо развита мелкая моторика рук. Ведь школа сразу дает большую нагрузку на глаза ребенка и на его кисти - при обучении письму и математике, на уроках рисования и трудового обучения. Слабое развитие моторики рук, может отрицательно отразиться на обучении ребенка в школе. Движения рук имеют большое значения для овладения письмом. Если скорость движения пальцев будет замедлена, то нарушается и точность движений. Ребенку будет трудно учится писать, писать он будет медленнее других, и, скорее всего, некрасиво. Может сформироваться негативное отношение и к письму и к учебным действиям вообще. Наблюдая за детьми в младших группах детского сада, я заметила, что, у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук: не могут правильно держать ложку, карандаш, собрать конструктор или мелкие игрушки в контейнер, играть с мячом, застегивать и расстегивать молнии и липучки на одежде, не говоря о пуговицах и шнурках. Тогда я и начала свою работу по развитию мелкой моторики рук. Наиболее интересным, занимательным и любимым мною способом для развития мелкой моторики рук, считаю различные виды ручного труда. Это и лепка, и аппликация, рисование нетрадиционными способами, различные виды конструирования. Направленность данной программы -  художественная.

Уровень освоения программы – ознакомительный (краткосрочный)

       Новизна

Новизна данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы опирается на развитие мелкой моторики младших дошкольников, привитие усидчивости и интереса.

Актуальность. 

Работа с детьми по данному направлению заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей  младшего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка. В группу пришли дети, у которых не были сформированы навыки самообслуживания. Все эти навыки формируются под воздействием воспитания у ребенка общей и мелкой моторики. Рука ребенка в этом возрасте физиологически несовершенна. Как и весь организм, она находится в стадии интенсивного развития. Мелкая моторика развита плохо. Пальцы рук сгибаются и разгибаются синхронно, т.е. действуют все вместе. Движения пальцев слабо дифференцированы, поэтому при сгибании одного пальчика остальные выполняют аналогичное действие. Наблюдается неполная амплитуда движений и быстрая утомляемость.

Особенности программы.

Особенности программы – это развитие индивидуальности каждого ребенка, от непроизвольных движений к ограничению их, к зрительному контролю, к разнообразию форм движения, затем к осознанному использованию приобретенного опыта ручного труда. Постепенно у ребенка появляется умение изображать предметы, передавая их выразительный характер. Это свидетельствует о дальнейшем развитии способностей.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Исследования показали, что занятия ручным трудом  способствуют сенсорному развитию детей, дифференциации восприятия, мелких движений руки, а также обеспечивают развитие произвольного внимания, воображения, речи, коммуникации.

При обучении ручному труду  нужно учитывать индивидуально-типологические особенности детей (для одних детей важно изобразительно описать ситуацию, другие стараются выразить взаимоотношения персонажей, настроение) и оказывали детям разные виды помощи: словесную, направляющую, обучающую.

Программа адресована детям 4-5 лет.

Возрастные особенности детей:

Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности.

Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Совершенствуется умение лепить из пластилина.  Аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия.

Срок освоения программы  - 1 учебный год (9 месяцев)

Общее количество учебных часов – 36

Форма обучения – очная.

Особенности организации образовательного процесса.

Реализация образовательного процесса проходит в соответствии с индивидуальным учебным планом.

В кружок входят дети одного возраста, состав группы постоянный.

Занятия проходят во второй половине дня, 1 раз в неделю (cреда), продолжительности занятий  - 15 минут.

1.2.Цель программы:

Развитие мелкой моторики рук у дошкольников через использование разнообразных методов и приёмов ручного труда

 Задачи программы:

Обучающие:

1.Формировать у детей познавательную и исследовательскую активность.

2.Закреплять умения работать с разными материалами (бумага, цветной картон, салфетки, пластилин и др.  

Развивающие:

• Развивать  познавательную активность, творческое  мышление, воображение, фантазию.
• Развивать пространственное представление и цветовое восприятие.
• Развивать мелкую моторику кистей рук.
• Развивать связную речь.

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность в работе.
• Воспитывать бережное отношение к продукту труда.
• Воспитывать трудолюбие и старание.
• Воспитывать эстетический вкус, любовь к прекрасному.
• Формировать устойчивый интерес к ручному труду.
• Формировать навыки сотрудничества.

1.3. Содержание программы.

1.4.Планируемые  результаты освоения программы:

- Самостоятельно создает поделки.

- Проявляет интерес к ручному труду.

- Имеет чувство пропорции, композиции и ритма.

- Имеет представление о работе с разнообразным материалом.

- Эмоционально отзывчивый, откликается на эмоции близких людей и друзей.

 - Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

- Ребёнок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).

 - Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации. - Ребёнок способен планировать свои действия, направленные надостижение конкретной цели. - Соблюдает правила поведения.

 - Способен решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

- Ребёнок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим;

- Ребёнок способен предложить собственный замысел и воплотить его в поделке сделанной своими руками.

 - Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

 - Создает, преобразовывает и обыгрывает поделки из разнообразных материалов.

 С желанием занимается ручным трудом (изготовление игровой атрибутики и сувениров), владеет навыками работы с бумагой, картоном.

- Владеет экономными приемами работы, бережно относится к материалам и инструментам, выполняет правила безопасности при выполнении разных видов работ.

Способы и формы работы с детьми

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю, во вторую половину дня в рамках работы кружка по ручному труду. Общее количество занятий в год -36., время занятий -15 мин. Программа ориентирована на работу с воспитанниками в возрасте 3-4 года и рассчитана на один год обучения.

Блок №2. «Комплекс организационно- педагогических условий реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

2.1.Календарный учебный график

2.2 Условия реализации программы

Занятия проходят в групповой  комнате.

Методическое обеспечение.

Необходимый материал: альбом, гуашь, пластилин, цветная бумага, салфетки, клей, кисточки,картинки,игрушки.

2.3 Форма аттестации

Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может быть в форме выставки работ. В процессе просмотра работ происходит обсуждение оригинальности замысла и его воплощения автором, сравнение различных поделок. В конце года готовится (большая выставка творческих работ), в которой участвуют дети данного кружка.  

2.4 Оценочный материал

Проявляет устойчивый интерес к  искусству, мелкой пластике,  владеет способами зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения восприятия.

-Может отображать свои представления и впечатления об окружающем мире в разных видах изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации) и в процессе ручного труда, детского дизайна.

-Создает узнаваемые образы конкретных предметов и явлений окружающего мира; передает обобщенную форму и цвет доступными художественными способами.

-Различает, правильно называет и самостоятельно использует по назначению основные строительные детали (кубик, кирпичик, пластина); целенаправленно создает, рассматривает и свободно обыгрывает простейшие постройки (забор, загородка, мостик, диванчик, стол, домик и др.).

2.5 Методический материал

2.6. Список литературы:

Агапова М.Давыдова «200 лучших игрушек из бумаги и картона»,  / М.Агапова. - М., 2008г  

 Антипова М. «Соленое тесто» Необычные поделки и украшения. Красивые вещи своими руками./ М.Антипова - Ростов-на-Дону, ИД Владис, 2007

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в детском саду»,  /  Л.В. Куцакова -ТЦ «Сфера», 2005г

 Лыкова И.А. «Я леплю из пластилина», / И.А. Лыкова - Карапуз, 2008г.

  Лыкова И.А. «Я делаю аппликации», /  И.А. Лыкова -Карапуз, 2008г.

  Лыкова И.А. «Я создаю поделки», / И.А. Лыкова -Карапуз, 2008г.

Парамонова Л.А., Протова Е.Ю. «Я люблю изобретать», / Л.А. Парамонова, Е.Ю.Протова -Мир книги, «Карапуз», 2008г

Чен Н.А. «Замечательные поделки своими руками»,/ Н.А.Чен - Харьков, 2008г.

 Интернет ресурсы:  

nsportal.ru/.../neposredstvennaya-obrazovatelnaya-deyatelnost-po-razviti

nsportal.ru/detskii-sad/konstruirovanie...trud/kruzhok-umelye-ruchki-0

 dohcolonoc.ru/conspect/4825-konspekt-nod-fabrika-igrushek.htm

Рецензия (внешняя)

на  дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу

художественной  направленности

«Юные волшебники».

Ф.И.О. составителя программы: Косых Марина Викторовна

Название учреждения: МБДОУ «Детский сад №1 «Золотой ключик».

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Вид детского объединения: кружок.

Адресат: дети дошкольного возраста 3-4года

Срок реализации: 1 год.

Предоставленная на рецензию программа кружка художественной направленности «Юные волшебники»  является актуальной в связи с тем, что в Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования развитие творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста посредством ручного труда является одним из направлений образовательной деятельности.

Автором программы «Юные волшебники» Косых Мариной Викторовной совершенно справедливо указывается, что «дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей, в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. И взрослые, поощряя любознательность, сообщая детям знания, вовлекая их в различные виды деятельности, способствуют расширению детского опыта». Дошкольное детство также является сензитивным периодом для развития творческого воображения, одного из важных составляющих творческих способностей. В дошкольном возрасте создаются возможности для развития способностей к творчеству.

В предоставленной программе кружка ручного труда «Юные волшебники» представлены следующие части и разделы: пояснительная записка, тематическое планирование, список литературы и т.д.

 Целью деятельности кружка является развитие мелкой моторики, творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста посредством ручного труда. Сформулированы задачи работы кружка: развитие творческих способностей у детей; формирование подхода к решению задач, умения свободно ориентироваться в окружающем мире; совершенствование ручной умелости, мелкой моторики руки; формирование умений и навыков работы с различными материалами, приспособлениями и инструментами; воспитание аккуратности, самостоятельности. В программе кружка ручного труда «Юные волшебники» предусмотрена необходимость охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечения эмоционального благополучия каждого ребенка. Периодичность проведения занятий: 1 раз в неделю (4 раза в месяц, 36 занятий в год). Дни занятий выбираются в соответствии с расписанием непосредственно образовательной деятельности и в соответствии с требованиями СанПиН. Продолжительность занятий - не более 15 минут – в группе младшего возраста. В программе кружка ручного труда «Юные волшебники» указано, что для творческого развития используются такие виды ручного труда, как аппликация из бумаги, пластилина, обрывная, лепка, рисование нетрадиционными способами. Основной формой работы является игровая деятельность. Все развивающие занятия носят игровой характер, насыщены разнообразными играми и развивающими игровыми упражнениями. В соответствии с программой кружка ручного труда «Юные волшебники» развивающее направление работы является приоритетным.

Содержание программы кружка ручного труда «Юные волшебники» логически связано. Программа соответствует требованиям, предъявляемым к документам такого рода. Материал изложен грамотно, логично, аргументировано.

 На основании вышеизложенного считаю, что программа кружка ручного труда «Юные волшебники»  имеет практическую значимость и, учитывая методическую ценность материалов, может быть рекомендована для занятий по дополнительному образованию детей дошкольного возраста.

 Рецензент:

Подпись:_________/Е.В.Рыжкова/ - педагог дополнительного образования МБУДО «РДДТ»

 Дата:30.08.2017 г.