Комплексно-тематическое планирование на год в старшей группе
картотека (старшая группа)

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Детский сад

Продолжать формировать интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, дому, участку д.с. и др. Обращать внимание на своеобразие оформления разных помещений. Воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе. Закрепить знания о правилах поведения в общественных местах. Расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад», «Семья»( сюжет: «Мама ведёт ребёнка в детский сад»)

Беседа на тему: «Правила поведения в группе и на прогулке».

Свободное  общение: «Что тебе нравится в детском саду», «Что нужно сделать, чтобы наш детский сад стал ещё лучше?» Д/и: «Что можно, а что нельзя», «Что сначала, что потом»

ФЦКМ: «Мы теперь в старшей группе»

«День знаний».

Дидактические игры: «Похож – не похож», «Что за предмет», «Четвёртый лишний».

                                        ФЭМП. Занятие 1

«Количественный счет и длина предметов».

Дидактические игры: «Подбери пять…», «Весёлая улица».    

            Экспериментирование: «Опыты с растениями»

Составление рассказа из личного опыта: «Как мы провели лето».

Дидактические игры: «Кто больше увидит и назовёт»                Заучивание Н.В.Нищева
«Детский сад»

 Ознакомление с художественной литературой: «Любимая сказка», Н. Калинина «Разве так играют?».

Аппликация:  «Открытка для друга»              Лепка:                 «Подарок для друга» Рисование:             «Картинка про лето», «Как мы играем в детском саду»

По плану  музыкального руководителя

Утренняя гимнастика Бодрящая гимнастика  п/и : «Мы весёлые ребята», Море волнуется», «Караси и щука», «Гуси-лебеди», «Скучно, скучно так сидеть»   Пальчиковая гимнастика «Встали пальчики», «Дружба», «Наша группа»

По плану инструктора по физкульнуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Игрушки

Заинтересовать детей трудом игрушечников; учить уважительно и бережно относиться к труду других людей.

Расширять словарь, закреплять навыки словообразования, формировать умения образовывать однокоренные слова, учить отгадывать загадки.

Беседа «Как нужно относиться к игрушкам»,  «Как делают игрушки»            Д/и «Что из чего сделано»

ФЦКМ:«Путешествие в мир игрушек»                   Дидактические игры: «Похож – не похож», «Что за предмет», «Четвёртый лишний».

Конструирование из строительного материала

ФЭМП:  Занятие 2 «Геометрические фигуры. Деление предмета на части».

Познавательно-исследовательская деятельность: «Вещество. Песок и глина».

Составление описательного рассказа по игрушке.

Дидактические игры: «Новоселье куклы»,, «Угадай игрушку»

Ознакомление с художественной литературой:                : Т. Крюкова «Непослушная кукла»

Аппликация:

«Любимые игрушки»           Лепка:          

«Слепи любимую игрушку»                 Рисование: «Чебурашка», «Нарисуй свою любимую игрушку»

По плану  музыкального руководителя

Утренняя гимнастика; бодрящая гимнастика Подвижные игры: «Кто быстрее до флажка», «Карусель», «Оживи игрушку» Пальчиковая гимнастика: «Надуваем быстро щёки»

По плану инструктора по физкульнуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Овощи, фрукты

 Расширять представления об осени, о том что где растет (в саду, на грядках, в огороде). Продолжать знакомить с профессиями людей, занятых в сельском хозяйстве. Закреплять представления о том, как можно сохранить урожай до весны.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин. Овощи, фрукты», «Кафе».

Беседа на тему: «О пользе овощей».

«Правила безопасного обращения с ножницами»

Что растет в огороде. Беседа о том, как можно сохранить урожай до весны. Профессия овощевода, садовода.

ФЦКМ: «Что летом родится, зимой пригодится»  

                           Познавательно-исследовательская деятельность: «Живая и неживая природа».

Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Разложи картинки».

Экспериментирование с водой, приготовление овощного салата. 

                                       ФЭМП: Занятие 3 «Порядковый счёт, ориентировка в пространстве».

Составление описательных рассказов об овощах и фруктах.

Дидактические игры: «Разноцветный сундучок» (согласование сущ. с прилагательными)

«Узнай по описанию»

Ознакомление с художественной литературой: повторение стихов об осени.              Носов Н. «Огурцы»

Аким Я. «Яблоко», Л.Зубкова  «Апельсин»

Рисование:                 1.«В саду созрели яблоки».

2.«Натюрморт».

Аппликация:            «Корзина с овощами»              Лепка:              «Любимый фрукт или овощ»

По плану  музыкального руководителя

Утренняя гимнастика; бодрящая гимнастика. Подвижные игры: «Кабачок» ,  Пальчиковая гимнастика: «У Лариски две редиски»,  «На базар ходили мы», «Компот»

По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Ягоды, грибы.

Расширять знания детей об осени, о лесных дарах (ягодах и грибах). Учить детей узнавать и называть не менее пяти видов грибов и ягод.  Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.

Продолжать учить отгадывать загадки, развивать мыслительную активность.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», сюжет: «едем в лес за грибами»,

«Поликлиника»

Беседы «Почему нельзя употреблять в пищу незнакомые грибы и ягоды»,  «Съедобные и несъедобные грибы и ягоды»

ФЦКМ:«Царство растений - грибы и ягоды» Дидактические игры: «Чего не стало», «Найди такой же предмет», «Подбери слова».

Поисково-исследовательская деятельность: «Как отличить двойника гриба», «Что нужно грибам для роста»

Экспериментирование: «Хватает ли света?»

Конструирование из природного материала

».

ФЭМП: Занятие 4 «Ориентировка в пространстве».

Составление предложений по сюжетным картинкам по теме: «Осень в лесу», составление рассказа из личного опыта «Как мы с родителями собирали грибы и ягоды»

Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Скажи какой?».

Ознакомление с художественной литературой: Даль «Война грибов с ягодами»

«Загадки о грибах и ягодах»

Аппликация:

«Дары леса»

Лепка:               «Грибы и ягоды в корзине»

Рисование:    «Гриб-боровик», «Грибной ёжик»

По плану  музыкального руководителя

Утренняя гимнастика Бодрящая гимнастика Подвижные игры :  «Ёжик и грибы», «У медведя во бору»

Пальчиковая гимнастика «Ягоды», «По грибы», «1, 2, 3, 4, 5 будем мы грибы искать», «За ягодами»

По плану инструктора по физкульнуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Деревья, кустарники.

Закрепить знания о деревьях как представителях флоры земли, их красоте и пользе. Закрепить представления о строении дерева, отличии деревьев от кустарников. Учить различать хвойные, лиственные и плодовые деревья. Формировать знания об использовании древесины человеком (мебель, посуда, бумага, из древесины строят дома). Развивать связную речь.

Продолжать воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Сюжетно-ролевые игры: «Автобус»,

«Семья» (сюжет: «Дети с мамой и папой едут на автобусе в парк»).   Беседы: «О пользе деревьев для человека», «Детям о пожаре в лесу», «Могут ли деревья лечить», «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?», «Почему опасно бегать с палками?»            Дидактические игры:: «С какой ветки детки?», «Найди дерево по семенам», «С какого дерева эти листья», «Загадай, а мы отгадаем», «Путаница», «Найди дерево по описанию», «Найди лист такой, как покажу»

ФЦКМ. «Деревья и кустарники».

Дидактические игры: «С какого дерева листок», «Подскажи словечко»

Конструирование:      «Старичок-лесовичок» (из природного материала);

Исследовательская деятельность:

рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка),

 наблюдение за листопадом

ФЭМП: Занятие 5 «Ширина предметов и сравнение  двух чисел».

Составление рассказа по картине: «Дети гуляют в осеннем парке»

Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Кто что услышал?», «Закончи предложение».

Заучивание стихотворения «Что мы сажаем - сажая леса» (И.Бунина «Листопад»)  Чтение:  Н. Сладков «Осень на пороге», Е. Трутнёва «По лесным тропинкам», Л. Толстой «Дуб и орешник», К.Ушинский «Спор деревьев»

Аппликация:        «Осенние фантазии» ( из листьев)

Лепка:                           «Кисть рябины», Рисование:               «Осенняя берёзка», «Осень в парке»

По плану  музыкального руководителя

Утренняя гимнастика Бодрящая гимнастика Подвижные игры          «Медведь и пчёлы», «Поймай листок»

Пальчиковая гимнастика: «Осенние листья» 

По плану инструктора по физкульнуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Хлеб, труд на селе

Продолжать расширять знания детей о хлебе: процесс выращивания (кто выращивает  хлеб и люди  каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин хлебобулочных изделий», «Поликлиника».

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол», «Каша матушка наша, а хлеб ржаной – он отец родной», «Правила поведения за столом».

Дидактическая игра:                       «Что сделано из муки?»

ФЦКМ: «Хлеб – всему голова», «Как выращивают хлеб?»

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Кому что нужно».

Конструирование из бумаги «Колосок»

ФЭМП: Занятие 6 «Вес предметов  и цифры».

Познавательно-исследовательская деятельность: «Вещество. Камни».

Составление рассказов по серии картинок: «как выращивают хлеб».

Дидактические игры: «Составь предложение», «Кто позвал?», «Четвёртый лишний».      Чтение  художественной литературы: «Колосок» (украинская народная сказка), Н. Юсупов «Голубь и пшеничное зерно», Ю. Круторогов

«Дождь из семян».

Лепка:  «Колосок»                  Аппликация: «Мельница» Рисование: «Каравай»,    «Едет с поля урожай»

По плану  музыкального руководителя

Утренняя гимнастика Бодрящая гимнастика Подвижные игры: «Каравай» Физкультминутка "Ветер веет над полями": Пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока кашку варила», «Пекарь» , «Бублик, баранку, батон и буханку»

По плану инструктора по физкульнуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Перелётные птицы

Формировать обобщённое представление об осени, как времени года. Расширять знания о перелётных птицах. Учить узнавать и называть птиц по внешнему признаку. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им, заботиться о птицах в зимний период. Закреплять знания о повадках птиц. Воспитывать любовь к родной природе. 

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» (сюжет: «Заболела кукла») , «Поликлиника».

Беседа: «Перелётные птицы - кто это?» , «Почему перелётные птицы покидают нас осенью?»

ФЦКМ: «Перелётные птицы».

Дидактические игры: «Когда это бывает», «Скажи по другому», «четвёртый лишний».

 Наблюдение:  «Перелётные птицы», «Почему птицы летают?», «Воздух в жизни птиц»

ФЭМП: Занятие 7 «Понятие о плане  и углах геометрических фигур».

Познавательно-исследовательская деятельность: «Живые камни».

Составление описательного рассказа о перелётной птице.

Дидактические игры: «Посчитаем птиц», «Подскажи словечко», «Какой, какая, какое».  Чтение художественной литературы:                    Е. Благинина «Улетают, улетели»,                  Снегирев Г.  «Как птицы к зиме готовятся»,  В.Гаршин «Лягушка – путешественница»

Лепка:                       «Уточка»      Аппликация :«Журавлиная стая»          Рисование                   «Утки на пруду», «Птицы летят на юг»

По плану  музыкального руководителя

Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика . Подвижные игры: «Пробеги тихо», «Великаны, карлики», «У медведя во бору».

 «Перелет птиц», «Совушка». Физминутка «Птицы»     Пальчиковая гимнастика «Десять птичек стайка», «Ласточка»

По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Одежда, обувь

Познакомить детей с историей происхождения вещей.

Расширять представления детей о труде взрослых по изготовлению одежды, головных уборов, обуви. Учить ценить их труд.

Различать по сезонности, месту применения, принадлежности. Различать детали,  находить сходства и различия.

Учить уходу за собственными вещами гардероба и обуви.

Сюжетно-ролевые игры: «магазин кукольной одежды», «Салон красоты».

Беседа «Чем занимается обувщик? », «Производство головных уборов»,  «Времена года и одежда».

ФЦКМ: «Одежда, обувь, головные уборы».

Дидактические игры:  «Каму что нужно», «Четвёртый лишний».

Проблемная ситуация : «Какая ткань, к какому времени году подходит», «Какая ткань больше подходит для мальчиков, какая – для девочек».

Конструирование. «Платье» (оригами)

ФЭМП: Занятие 8 «Вес предметов, связи и зависимости между предметами».

Познавательно-исследовательская деятельность: «Как появляются горы? Извержение вулкана».

Составление описательного рассказов о предметах одежды и обуви: «Магазин одежды».

Дидактические игры: «Какой, какая, какое», «Закончи предложение».

Ознакомление с художественной литературой:  О. Григорьева «Как ботинки ели кашу», Г. Х. Андерсен «Новое платье короля»

Аппликация: «Красивые шляпы» Лепка:  « Красивая брошь»               Рисование:

«Украсим платок узором»,

 «Кукла в красивом платье».

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика   Бодрящая гимнастика Пальчиковая игра  «Две подружки», «Новые кроссовки», «Маша варежку надела»    Подвижные игры:         «Кто во что одет»,                »Кто быстрее развесит одежду»

По плану инструктора по физическому воспитанию

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Представление о себе

Обобщать  имеющиеся у детей знания о функции органов, уточняли с помощью опытов, для чего нужны те или иные органы, тренировали способность приобретать знания путём экспериментирования, Через символические и образные средства углублять представления ребёнка о себе в прошлом, настоящем и будущем.

Расширять традиционные гендерные представления. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.

Сюжетно-ролевые игры: «Больница»,

«Семья», «Детский сад»,                               Беседа «Кто чем любит заниматься?» «Глаза – зеркало души» - беседа о зрении и глазах, «Особенности слуха у животных и человека», «Чтобы зубы были крепкими»

ФЦКМ: «Мы все такие разные»,  «Вот я какой» Дидактические игры: «Органы чувств»,

«Можно – нельзя»,

«Для мальчиков, для девочек»

Эксперимент с яичной скорлупой  (показать значение использования зубной пасты для профилактики кариеса)

ФЭМП: Занятие 9»Состав числа из единиц (число 2)».

Познавательно-исследовательская деятельность: «Наши помощники» («Слушай во все уши»)

Составление рассказа: «Рассказ о друге».

Дидактические игры: «Придумай красивое предложение»,

«Скажи наоборот», «Скажи какой?».

Ознакомление с художественной литературой:  Р. Сефа «Совет» (заучивание стихотворения )                      

Рисование: «Автопортрет»,  «Портрет моего друга»    

Аппликация:   «Девочки и мальчики».                Лепка:                              «По замыслу». 

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика  Бодрящая гимнастика  Пальчиковая гимнастика «Домик»  Подвижные игры: «Волк и зайцы» , «Найди свой цвет»,

«Мыши», «Ручеёк»,

«Мы весёлые ребята»  .Физминутки: «Лиза вышла погулять»,

«Это Я»

По плану инструктора по физическому воспитанию

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Права и обязанности ребёнка

Расширять представления ребёнка об изменении позиции в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.). Формировать у детей представления о правах человека, используя авторские и русские народные сказки; расширить кругозор и знание детей. Развивать диалогическую речь. Продолжать учить оценивать поступки «хороших» и «плохих» сторон поведения. Рассуждать, делать выводы.

Сюжетно-ролевые игры: «Больница»,

«Семья», «Детский сад»,

Беседа «Что такое права, зачем они нужны?»
Беседа «Зачем человеку имя?», «Что значит – уважать старших?»

ФЦКМ:

 «Права и обязанности ребёнка». 

Дидактические игры:

«Можно – нельзя»,

«Для мальчиков, для девочек»

ФЭМП: Занятие 10  «Состав числа из единиц (число 3)».

Познавательно-исследовательская деятельность: «Наши помощники» («Как мы чувствуем запахи?»)

 Составление рассказа «Мои обязанности в семье»    

Придумывание сказки по мотивам стихотворения К.Чуковского «Мойдодыр».

Дидактические игры: «Придумай красивое предложение»,

«Скажи наоборот», «Скажи какой?».

Ознакомление с художественной литературой: «Мирная считалка» М. Яснов.

«Что такое хорошо и что такое плохо».

В, Маяковский».          

Рисование:

 «Дети делают зарядку».

 «Картинка к стихотворению «Мойдодыр»».

          Лепка         Аппликация

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика      Бодрящая гимнастика  Пальчиковые игры «Ну-ка, братцы, за работу!»,

Подвижная Игра: «Что мы делали, не скажем, а что делали, покажем»

По плану инструктора по физическому воспитанию

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Семья

Углублять представление ребёнка о семье и её истории; о том где работают родители, как важен их труд для общества. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том чем они заняты на работе, что любят делать дома.

Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Привлекать детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», сюжет: «День рождения бабушки»..

«Парикмахерская».

Беседы « Мои братья и сестры», «Зачем нужна семья?»,     «Мои обязанности по дому».                       Речевая игра «Что бы вы хотели пожелать своей семье?»

ФЦКМ: «Моя семья».

Дидактические игры: «С кем ты живёшь?», «Узнай по голосу», «Кто ушёл?».

ФЭМП: Занятие 11  «Монеты, временные отношения».

Познавательно-исследовательская деятельность: «Как увидеть и услышать электричество».

Составление рассказа из личного опыта: «Домашнее животное в нашей семье».

Дидактические игры: «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Закончи предложение»

Ознакомление с художественной литературой:              В.Осеева «Сыновья», «Родня»   

Рисование:                     « Мама, папа, я – отличная семья»,  «Красивый букет для мамы»              Аппликация: «Открытка к дню Матери»                Лепка:                       «Букет для мамы»

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика  Бодрящая  гимнастика Пальчиковые игры  «Кто приехал?», «Наша семья», «Моя семья» Физкультминутки «Семейная зарядка», «1,2,3.4, кто живёт у нас в квартире»,

«Семья».

Подвижные игры: «Жмурки», «Быстро бери», «Баба – Яга»,

«Мышеловка».

По плану инструктора по физическому фоспитанию

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Мебель, посуда, бытовые приборы

Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Расширять и конкретизировать знания о предметах мебели, посуды, уметь их классифицировать, а также о предметах, облегчающих труд человека в быту. Развивать умение сравнивать, определять материал из которого изготовлены предметы. Рассказать о том, что любая вещь создана трудом многих людей и относиться  к ним   надо бережно.

Сюжетно- ролевые игры: «Семья», сюжет: «У куклы новый дом», «Новоселье»

«Кафе»                         Беседа  «В мастерской краснодеревщика»,              « Что может понадобиться мастеру для создания и  сборки мебели?», «Что такое интерьер»,  «Из чего сделана посуда?» ,  «Безопасное обращение с бытовыми приборами».           Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы»

ФЦКМ: «Мебель разная нужна».

Дидактические игры: «Магазин посуды»,

«Кто помощник», «Что сначала, что потом»,

«Четвёртый лишний».

ФЭМП: Занятие 12 «Четырёхугольник, ориентировка в пространстве».

Познавательно-исследовательская деятельность: «Почему  горит фонарик?»

Составление рассказа из личного опыта: «Моя комната».

Дидактические игры: «Закончи предложение», «Большой – маленький», «Какой, какая, какое».      Ознакомление с художественной литературой:                           К. Нефедова «Мебель»;       С. Маршак «Откуда стол пришел";                Александрова З. Н. "Что взяла, клади на место", "Прятки",                     Носов Н. «Заплатка». «Живая шляпа»; Ушинский К. «Как рубашка в поле выросла».

Рисование:

 « Нарисуй любой предмет бытовой техники»,

 «Декоративная тарелка».

Аппликация: «Красивая чашка».

Лепка: «Красивый сервиз»

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика  Бодрящая гимнастика Подвижная игра:  «Наперегонки парами», «Серый волк», «Бездомный заяц», «Тише едешь - дальше будешь», «Следопыты» Пальчиковая гимнастика «Строители»,  «Помощники», «Пылесос»

По плану инструктора по физическому воспитанию

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Животные жарких стран

Познакомить детей, что мы понимаем под словами «жаркие страны»; познакомить с самым жарким континентом – Африкой; уточнить названия животных жарких стран и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки, Рассказать  как влияют климатические условия на повадки и внешний вид животных.

Показать способы содержания животных, прирученных человеком.

Формировать любовь к животным и желание заботиться о них.

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк»,

«Семья», сюжет: «едем в зоопарк».

Беседа «Зачем слону хобот?», «Почему животные жарких стран не могут жить на севере?»

ФЦКМ: «Кто живёт на юге?».

Дидактические игры: «У кого кто?», «Кто ушёл?»

«Четвёртый лишний»

Конструирование. «Тигрёнок» (оригами)

ФЭМП: Занятие 13 «Измерение длины».

Познавательно-исследовательская деятельность: «Магнит - фокусник».

Составление описательного рассказа о животном жарких стран.

Дидактические игры: «Скажи ласково», «Посчитаем животных».

Ознакомление с художественной литературой::  Р.Кипплинг «Слонёнок»  «Рикки-Тики-Тави», Н.И.Сладков «Разноцветная земля. Пустыня»,  А. Куприн «Слон», С. Маршак «Детки в клетке»  

Лепка:

 «Топают по острову слоны и носороги»   Рисование: «Корабли пустыни»                       ( карандаши), «Тигрёнок»      Аппликация:  «Слонёнок»

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика Бодрящая гимнастика  Подвижные игры: «Раз, два, три, вокруг себя  повернись, в животное превратись», «Хитрая лиса»  Пальчиковая гимнастика: «Мы шагаем в зоопарк», "В жарких странах"

Физминутка: «Зебра»,

«Обезъянки».

По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Животные Севера

Продолжать расширять представления детей о животных разных стран, климатических зон. Знакомить с особенностями внешнего вида, поведением и образом жизни животных севера.

Рассказать о том, как животные могут помогать человеку.

Воспитывать бережное отношение к природе

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Ветеринарная клиника».

 Беседы: «Почему животные севера не могут жить в жарких странах?»,  «Почему белые медведи не живут в лесу?», «Как вести себя в зоопарке»

ФЦКМ: «Кто живёт на севере?»

Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Что общего?», «Испорченный телефон».

 ФЭМП: Занятие 14 «Шар, куб и деление на части».

Познавательно-исследовательская деятельность:» «Вода в природе и в быту».

Составление рассказа из личного опыта: «Как мы ходили в зоопарк».

Дидактические игры: «Какой звук первый»,     « Скажи наоборот», «У кого кто?».

Ознакомление с художественной литературой:                     А. С. Барков «Кто, где живёт? »

Т. Хоботов «Где живёт тюлень? »

Э. Барулина «В океане»

Г. Снегирёв «Про пингвинов»

Г. Х. Андерсен «Снежная королева»

Лепка:                Весёлые пингвины»  Аппликация: «Пингвины»   Рисование: «Пингвины на льдине»,  «Северное сияние и белые медведи» (граттаж)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика  Бодрящая гимнастика Подвижные игры: «Охотник и обезьяны», «У оленя дом большой», «Олени и пастухи»

«Полярная сова»

Физкультминутка «Как олени резво скачем»   

По плану инструктора по физическому воспитанию

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Зимние  виды спорта, зимние  развлечения

Продолжать знакомить детей с зимой, как временем года, с зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы, закрепить знания о свойствах снега.

Напомнить детям о безопасном поведении зимой на прогулке.

Формировать представление о необходимости тепло одеваться, чтобы не заболеть

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека», «Семья».

Беседы: «Правила безопасности зимой», «Где можно и где нельзя играть в хоккей»,  «Как надо одеваться и укреплять свое здоровье зимой», «Народные игры и забавы», «Осторожно гололёд!», «Почему надо заниматься спортом?»

ФЦКМ: «Наконец пришла зима!».

Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Зимние слова», «Кому, что нужно»,

Познавательно-исследовательская деятельность: «Вода и лёд».

Конструирование: «Сооружение зимних построек на участке»

ФЭМП: Занятие 15 «Количественный счёт, монеты».

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «На горке».

Дидактические игры: «Закончи предложение», «Скажи наоборот».

Ознакомление с художественной литературой:                  С. Черный «На коньках» (заучивание стихотворения)

Аппликация: «Снеговик-лыжник»     ( с элементами торцевания)             Лепка: «Лыжник».

Рисование «Девочка катается на коньках»,  «Снеговик»

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика      Бодрящая гимнастика  Пальчиковые игры: « Раз, два, три, четыре – мы с тобой снежок слепили», «Снежная баба»,  «Санки», «Снеговик», «Лыжи», «Мы во двор пошли гулять»

Подвижные игры: «Не попадись», «Горелки», «Колпачок и палочка».

По плану инструктора по физическому воспитанию

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Праздник Новый год

Закладывать основы праздничной культуры, вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Познакомить с традициями празднования Нового года в разных странах. Привлечь к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», сюжет: «наряжаем ёлку»,

«Салон красоты».                          Беседы: «Скоро праздник – Новый год! », «Как мы готовимся к Новому году? », «Как надо встречать гостей?», «Кто приносит новогодние подарки? », «Я и моя семья в праздники», «Осторожно - ёлка!» (по правилам пожарной безопасности), «Как вести себя на празднике», «Ёлочная игрушка – традиция»

ФЦКМ: «Самый весёлый праздник».

Дидактические игры: «Разноцветный сундучок», «Когда это бывает?», «Это правда или нет?».                 Конструирование из бумаги (оригами):

ФЭМП: Занятие 16 «Классификация  геометрических фигур».

Познавательно-исследовательская деятельность:  « Вода – растворитель».

Пересказ рассказа Н. Калинина «Про снежный колобок».

Дидактические игры: «Скажи по другому», «Какой звук первый?».

 Ознакомление с художественной литературой: А. Гайдар «Чук и Гек» (главы).     И. Черницкой «Кто такой Дед Мороз? », М. Клоков «Дед Мороз», , Т. Эгнер «Приключения Ёлки - на - Горке», С. Георгиев. «Я спас Деда Мороза»

Рисование:                «Наша нарядная ёлка»,  «Новогодняя открытка» (Снегурочка возле ёлки)

Лепка:

«Друзья Деда Мороза»

Аппликация: «Новогодняя поздравительная открытка»

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика  Бодрящая гимнастика  Пальчиковая гимнастика: «Подарки» , «Ёлочка» , «Наряжаем ёлку»             Подвижные игры:              «Хитрая лиса», «Мы весёлые ребята», «Мороз – Красный нос»

По плану инструктора по физическому воспитанию

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Зимующие птицы

Формировать обобщённое представление о птицах; расширять знания о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц;

формировать у детей умения и навыки по уходу за птицами в зимний период; воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время. Закреплять умение узнавать зимующих птиц по внешнему виду, по издаваемому звуку. Воспитывать бережное отношение к птицам, помочь испытать радость от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц от гибели. Дать элементарные сведения о том, чем кормят птиц зимой.

Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская», «Путешествие на поезде».

Беседы:  «Почему зимой птиц стало меньше?», «Как  помочь птицам зимой?»

ФЦКМ: «Зимующие птицы».

Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Отгадай о ком рассказываю». Экспериментирование «Исследование различного оперения птиц с помощью лупы».

ФЭМП: Занятие 17 «Порядковый счёт и цифры».

Составление рассказа – описание о зимующей птице.

Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Где стоит звук?», «Посчитаем птиц».

Ознакомление с художественной литературой:: «Птичья столовая» Михалков С., «Синичкин календарь», «Холодно, в лесу голодно» В. Бианки; заучивание стихотворений А. Прокофьева «Снегири», А. Барто «Свиристели».

Рисование:                 «Снегири на ветках»,  «Весёлые синицы»             Аппликация:                    «Как розовые яблоки на ветках снегири» Лепка:                                «На кормушке»

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика  Бодрящая гимнастика Пальчиковая гимнастика: «Птички», «Дятел», «Кормушка»«Прилетайте птички».     Подвижные игры: «Воробышки и кот»

По плану инструктора по физическому воспитанию

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Декоративно-прикладное искусство, игрушки

Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (Гжель, Городец, Хохлома).

Расширять представление о русской народной игрушке, о народных промыслах, материалах из которых сделаны игрушки. Знакомить детей с другими видами декоративно-прикладного искусства (фарфоровые и керамические изделия, скульптура малых форм). Развивать декоративное творчество детей.

Воспитывать гордость за талант русских людей.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин игрушек», «Магазин цветов», «Цирк»  Беседы: «Чудо – чудное»  (русские народные игрушки) , «Эти мудрые русские сказки», «Традиции России», «Золотые руки мастеров», «Русские посиделки» Беседа по пословицам: «Господин доволен – хозяин рад», «Много гостей – много новостей»

ФЦКМ: «Русские мастера»

«Такие разные матрёшки».

Дидактические игры: «Мечтатели»

«Исправь ошибку»,

«Скажи по- разному»

ФЭМП: Занятие 18 «Временные отношения, ориентировка в пространстве».

Познавательно-исследовательская деятельность: «Если зимушка пришла, много снега принесла».

Составление рассказа по предметам  декоративно-прикладного искусства.

Пересказ русской народной сказки «Как аукнется – так и откликнется» Дидактические игры: «Составь предложение», «Закончи предложение».

Ознакомление с художественной литературой: «Устное народное творчество» (загадки, пословицы),  русская народная сказка. «Василиса Прекрасная»

Рисование:

 «Зимний узор на вазе» (Гжель)

«Расписные коняшки» (хохлома)          «Матрёшки»

 «Красивый поднос».

Аппликация: «Составь узор на подносе»

Лепка: «Весёлые сестрички» (матрёшки).

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика Бодрящая гимнастика Пальчиковая гимнастика: «Мы лепили, мы лепили, наши пальцы у томили»   Подвижные игры: «Разведчики», «Мяч водящему», «Жмурки», «Ловишка».

По плану инструктора по физическому воспитанию

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеятельность

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Транспорт

Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.
Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.
Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.

Сюжетно-ролевая игра: «Шофёр». «Я – шофер, ты – пассажир»                     Беседа «Что такое транспорт и зачем он нужен», беседа о профессии шофера, «Как вести себя в общественном транспорте».

ФЦКМ:« Какой бывает транспорт?»       Дидактическая игра «Назови вид транспорта»,  ФЭМП: Занятие  19 «Состав числа из единиц (число 4)».       Познавательно-исследовательская деятельность:  «Знакомство со свойствами воздуха».                 

Дидактические игры: «Можно ездить или нет? »    Ознакомление  с художественной литературой:                   В. Сутеева «Кораблик»

Б. Житков «Как в Москве на улице»

С. Михалкова «От кареты до ракеты», Д.Родари «Дудочник и автомобили»

Аппликация:     «Весёлый грузовичок»   Лепка:      «Автомобиль»             Рисование:              «Плывут, плывут кораблики»,                 «Голубой вагон»

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика Бодрящая гимнастика П/и «Стой», «Конь – огонь», «Машина», «Толкни и догони». «Самолет»

Пальчиковая гимнастика «Две ладошки прижму и по морю поплыву» 

По плану инструктора по физическому воспитанию

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкульту

«Транспорт. Правила Дорожного Движения».

Формировать навыки безопасного поведения на дороге. Совершенствовать умения применять полученные знания на практике. Закреплять знания ПДД через игру.

Сюжетно-ролевая  игра

«ДПС» (сюжет «На перекрестке»); «Шоферы»(сюжет «Водители и пешеходы»).

Дидактические игры:  «Обязанности пешехода», «Автошкола».

Беседа «Для чего нужны ПДД?», «Почему дети попадают в ДТП?»

ФЦКМ: «Правила, которые должен знать каждый».

ФЭМП: Занятие 20 «Состав числа из единиц (число 5)»

Конструирование: «Фургон и грузовик».

Познавательно-исследовательская деятельность..

«В мире стекла».

Беседа-анализ проблемных ситуаций на дороге.

Рассматривание сюжетных. картинок «Участники дорожного  движения».

 Дидактические игры:  «Продолжи предложение на тему «ПДД»».

Ознакомление с художественной литературой: А.Усачева «ПДД», Е.Кожевниковой «Светофор, В.Клименко «Кто важнее всего на улице?», О Бедарев «Азбука безопасности».  

Загадки о ПДД.

Рисование:

 «Автобус, украшенный флажками, едет по улице».

 «Умный Светофор».

Аппликация:

«Дорожные знаки».

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика Бодрящая гимнастика  Пальчиковая гимнастика:

«Автобус, машина, троллейбус, трамвай».

Физ.мин.

«Машины».

Подвижная игра : «Я -шофер», «Подбери знак».

По плану инструктора по физкультуре.

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

«Профессии».

Расширить знания детей о мире профессий.

Учить детей наблюдать за трудом взрослых, оказывать помощь. Воспитывать уважение к людям разных профессий.

Сюжетно-ролевая  игра

 «Ателье», «Больница», «Аптека», «Магазин».

 Дидактические игры: «Кому что нужно для работы?», «Сварим суп из овощей».

Коммуникативная игра «Не пропусти профессию», «Кто это знает и умеет?»

Экскурсия на кухню д/сада.

ФЦКМ: «Мир профессий».

 Дидактические игры: «Профессии», «Чей инструмент?»

 ФЭМП: Занятие 21 «Вершина, угол, стороны геометрических фигур».

Конструирование из бумаги «Строим дом».

Познавательно-исследовательская  деятельность:

«В мире пластмассы».

Рассматривание иллюстраций «Профессии».

Составление рассказа по сюжетным  картинкам «В пекарне».

Дидактическое упражнение «Что будет если…»

Ознакомление с художественной литературой: Дж.Родари «Чем пахнут ремесла?», В Маяковский «Кем быть?», С.Михалков «А что у вас?, В.Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом», С.Я.Маршак «Почта».

Загадки о профессиях.

Рисование:

«Кем хочешь быть, когда станешь взрослым?»,

.«Пламя огня».

Лепка:

«Инструменты для людей разных профессий».

По плану музыкального   руководителя

Утренняя гимнастика Бодрящая гимнастика  Пальчиковая гимнастика: «Инструменты», «Дедушка-сапожник».

Физминутка:

«Строители

Подвижная игра: «Пожарные на учении».

По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

«Армия».

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Познакомить с трудной, но почётной обязанностью. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск. Расширять гендерные представления. Формировать в мальчиках стремление быть смелыми, сильными, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Сюжетно-ролевая  игра: «На посту», «Мы-моряки», «Летчики», «Танкисты», «На границе», «Военные учения»

 Дидактические игры: «Что кому нужно?»

Беседы: «Что делают солдаты?»,

«Богатыри земли русской», « Кто такие богатыри», « Что такое армия и каким должен быть защитник Отечества?»

ФЦКМ: «Слава армии родной в день её рожденья»

ФЭМП: Занятие 22 «Длина и ширина предмета, независимость числа от расположения предметов».

Конструирование: «Военная техника»

( «Самолеты», «Корабли»).

Дидактические игры:  «Чья форма?», «Рода войск».

 Познавательно-исследовательская  деятельность:

 «В мире дерева».

Составление е описательного рассказа о людях военных профессий, (составление рассказа по сюжетной картине «Охрана границы»)

Речевая игра: «Скажи и объясни».

Дидактические игры:  «Угадай по описанию». Ознакомление с художественной литературой: В.Косовицкий «Будущий мужчина», В. Осеева «Честное слово», А.Минаев «Почему армия всем родная?»

Рисование: «Моряки», «Пограничник с собакой»

Лепка «Военные учения»

Аппликация «Корабли на рейде»

По плану музыкального   руководителя

Утренняя гимнастика Бодрящая гимнастика  Пальчиковая гимнастика: «Три богатыря», «Пальцы эти - все бойцы…»

Физкультминутка: «Наши воины идут…»:

Подвижные игры:

«Пограничники».

. По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

«Комнатные (лекарственные) растения».

Уточнить и расширить представления детей о лекарственных растениях, их пользе для человека; учить детей узнавать самые распространенные  растения  и  правильно  их  называть;

- обобщать знания детей о необходимых условиях для роста и развития  растений;

- воспитывать у детей любознательность, интерес к изучению природы, любовь и бережное отношение к растениям.

 Сюжетно-ролевая  игра: «Ухаживаем за комнатными растениями», «Цветочный магазин».

Беседа «Части растения и их функции», «Что нужно растению для жизни?», «Могут ли цветы лечить?», «Профессии людей, занятых в цветоводстве». Дидактические игры: «Найди и опиши», «Покажи и расскажи» «Назови лишний цветок»

 .

ФЦКМ: «Такие разные растения»

ФЭМП: Занятие 23 «Четырехугольник, треугольник, представление о плане»

 Познавательно-исследовательская  деятельность:

 «Приготовление лекарственного настоя» (цвет, запах). Опыты «Если долго не поливать цветы, листочки увядают, цветок опадает»

Рассматривание  натуральных ( и  иллюстраций) комнатных растений. Составление описательного рассказа о цветах.

Ознакомление с художественной литературой:  М.Пришвин «Золотой луг».

Загадки и стихи по теме.

Рисование:

.«Алоэ»,

.«Календула (ноготки)».

Лепка:

«Алоэ».

По плану музыкального   руководителя

Утренняя гимнастика Бодрящая гимнастика  Пальчиковая гимнастика:

«Солнышко

Физминутка

«Наступило утро».

Подвижные игры:

 «Найди себе пару».

. По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

«Мама».

Воспитание уважения и любви к маме, бабушке.

Формирование представлений о празднике 8 марта, о профессиях мам и бабушек.

Развитие понимания разнообразных ролей, выполняемых взрослыми.

Сюжетно-ролевая  игра:  «Семья» (сюжет

«Приглашаем гостей»)

Игра-театр. «Концерт для мамы и бабушки».

Беседа: «Женские профессии», «Как появился праздник», «Девочки – будущие мамы», «Как я поздравлю маму

 ( бабушку, сестрёнку) в этот день»,

«Что я хочу пожелать мамочке»,  «Праздник 8 марта в нашей семье»,  «Как порадовать мамочку».

Дидактические игры: : «Назови ласково», «Красивые слова»

ФЦКМ: «Лучше всех на свете мамочка моя»

ФЭМП: Занятие 24 «Состав числа  из единиц (число 5)»

Конструирование:

«Тюльпаны» (оригами).

 Познавательно-исследовательская  деятельность:

 «Где спрятался воздух?»

Опис. рассказ «Моя мама», рассказ из личн. опыта «Мамины заботы».

Д.и. «Подбери слово» (сущ.+ прил.).  Сост. расск. по сюж. картин. «Мамины помощники».

Ознакомление с художественной литературой:  стихи о маме и бабушке. Е.Серова «Гости», Г.Дымнина «Мама», С.Михалков «А у вас?», В.Драгунский «Сестра моя Ксения», Э. Успенский «Если был бы я девчонкой».

Рисование:

 «Ваза с цветами», «Мы с мамой улыбаемся»

Лепка рельефная декоративная

«Чудо - букет»

Аппликация «Праздничная открытка»

По плану музыкального   руководителя

Утренняя гимнастика Бодрящая гимнастика  Пальчиковая гимнастика:

 «Семья» «Помощница»

Речь в движении «Хозяюшка»

Подвижные игры: «Хозяюшка», «Бусы»

. По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

«Ткани и другие материалы».

Закрепить знания

о происхождении тканей, показать зависимость видов тканей и видов

одежды, показать свойства

тканей (способность пропускать  воздух). Познакомить с металлом, с его свойствами. Познакомить с пластмассой, ее свойства

ми. Развивать

любознательность,

интерес к окружающему миру.

Сюжетно-ролевая  игра:   «Ателье», «В кузнице».

Беседа: «Кто работает в ателье?», «В мире пластмассы», «Что такое металл?», «Как ткут ткань».

Дидактические игры: «Гардероб куклы Кати», «Найди и опиши», «Из чего сделано?»

ФЦКМ: «Такие разные материалы»

ФЭМП: Занятие 26 «Часть и целое при делении предмета, состав числа из единиц (число 6)».

Познавательно-исследовательская деятельность:

«Такая разная ткань».

Составление  описательного  рассказа «Платье куклы Кати».

(Составление  рассказа из личного опыта «Моя одежда»).

Ознакомление с художественной литературой:   Бр. Гримм «Храбрый портняжка», Х.К.Андерсен «Новое платье короля».

Загадки по теме.

Рисование:

 «Платье»

 «Машинка».

Лепка:

«Платье»  (пластилинография, бросовый материал).

. По плану музыкального   руководителя

 Утренняя гимнастика Бодрящая гимнастика  Пальчиковая гимнастика:

 «1, 2, 3, 4 жили мыши на квартире».

Физминутка

«В понедельник мы стирали».

Подвижные игры: «Автомо-

били».

. По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

                            «Домашние животные».

Расширение и углубление представлений о диких и домашних животных и птицах, особенностях их питания, внешнего вида. Установление связей между особенностями внешнего вида, поведением и условиями обитания.

Воспитание бережного отношения к природе, любви к домашним питомцам.

Сюжетно-ролевая  игра:    «Ферма», «Ветеринарная клиника».

Беседа:

«Домашние животные».

 Дидактические игры: «Чей малыш?», «Где живет?», «Угадай животное по описанию».

ФЦКМ: «Домашние животные и птицы». ФЭМП: Занятие 26 «Длина, высота, ширина предметов, отношение между числами».

Конструирование:

«Ферма».

«Деревенский двор».

Познавательно-исследовательская деятельность:

Опыт «Что растворяется в воде?»

Интервью «Какое животное я хотел бы иметь дома».

Рассматривание картины «На ферме». Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Пересказ  русской народной  сказки «Зимовье зверей». Ознакомление с художественной литературой: «Три поросенка», «Бременские музыканты», «Котенок, «Болтливая утка». Загадки о домашних животных и птицах.

Рисование:

«Курочка с цыплятами» (тычки, коллект. работа).

 «Утка».

Аппликация:

«Овечка» (салфетки).

. По плану музыкального   руководителя

Утренняя гимнастика Бодрящая гимнастика  Пальчиковая гимнастика:  «Назови зверей», «Птички».

Физминутка

«Домашние птицы».

Подвижные игры: «Улетайте, птички», «Васька серый»

. . По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

                                 «Дикие животные ».

Закрепить знания об отличиях диких животных от домашних. Закрепить знания о диких животных родного края. Учить сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи, обобщать. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Знакомить с правилами поведения в природе.

 Сюжетно-ролевая  игра:    «Зоопарк».

Театрализация сказки «Теремок».

Дидактические игры:  «Назови детеныша», «Где живет?», «Путешествие по сказкам»  (о животных, узнать героя), «Чей хвост, чья голова?», «Зоолото»,  «Чей домик?». Игра – развлечение:  «Не скажу, а покажу». Творческая  игра:  «Что перепутал художник?».

Беседа: «Что такое заповедник? Что вы знаете о красной книге?».

ФЦКМ: «Дикие животные».

ФЭМП: Занятие 27 «Геометрические фигуры, цифры»

(«Животные» (графические диктанты на листе в клеточку)).

Познавательно-исследовательская деятельность : Наблюдение

 «Где снег не тает?»

Составление  описательного рассказа о животном. (Составление  рассказа по картине «В лесу», сочинение «Сказка о …»).

Дидактические игры:   «Доскажи словечко».

Рассказывание сказки «Три медведя».

Ознакомление с художественной литературой: И. Бродский «Лось», Е. Чарушин «Что за зверь? р.-н.с. «Лиса и кувшин»

Рисование:

«Заяц – хваста» (тычкование),

«Животное нашего леса» (по желанию).

Лепка:

«Три медведя».

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика . Пальчиковая гимнастика:   «Есть у каждого свой дом», «Пальчик – мальчик».

Физминутка:

«Посчитаем

Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Хитрая лиса».

По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

«Весна. Сезонные изменения».

Уточнить характерные признаки весны; учить устанавливать связи между изменениями температуры воздуха и состоянием воды; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» (сюжет «Вкусный обед»), «Магазин семян», «Садовники».

Театрализованная  игра «Звери и птицы встречают весну».

Беседа: «Пришла весна». «Работа людей весной», «Что с собою лёд несёт».

Дидактические игры:  «Когда это бывает?», «Выбери нужное», «Какое время года?», «Живое дерево», «Так бывает или нет».Рассматривание картины В.Бакшеева «Голубая весна».

Правила поведения в лесу.

ФЦКМ: «Весна красна»

Дидактические игры: «Весенние месяцы».

ФЭМП: Занятие 28 «Состав числа из единиц (число 7).»

Экспериментирование  со светом «Солнечные зайчики». Опыт «Путешествие капельки»

или экспериментирование «Живые ёжики» (проращивание овса)

Составление  рассказа «За окном весна»

Ознакомление с художественной литературой: Ф.Тютчев «Весенние воды», А.Плещеев «Весна», А.Барто «Апрель», С Дрожжин «Весной», Н.Сладков «Весенние радости». Наизусть И.Белоусов «Весенняя гостья». Заучивание закличек, отгадывание загадок о весне.

Рисование:

«Нежные подснежники»

«Веточки в вазе» (с натуры).

Лепка: «Жаворонки».

Аппликация: «Волшебный птичий хоровод»

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика . Пальчиковая гимнастика:    «Пришла весна», «Весёлые льдинки»

Физминутка

«Мамам дружно помогаем».

Подвижные игры:  «Весна красная», «День – ночь», «Лесная эстафета», «Грачи и дружок», «Бабочка и жук».

По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

«Космос».

Уточнить и закрепить у детей представления об основных планетах солнечной системы, о космосе, о первом космонавте Ю. Гагарине, о современной космонавтике и ее героях.

Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

Сюжетно-ролевая игра:  «Космонавты проходят медосмотр», «Космонавты», «Путешествие на Луну».

«Беседа: «Зачем нужны спутники Земли?», «Каким должен быть будущий космонавт?», беседа о людях, чьи профессии связаны с космосом

Дидактические игры:  «Кому что нужно для работы?»

ФЦКМ: «Звёзды и планеты». Дидактические игры: «Найди свою планету», «Я знаю пять названий».

 ФЭМП: Занятие 29 «Состав числа из единиц (числа 8, 9)».

Конструирование:

«Ракета» (оригами).

Познавательно-исследовательская деятельность : опыт «Почему в космос летают на ракете?».

Составление  описательного рассказа на тему  «Космос».

Ознакомление с художественной литературой: Ю.Гагарин «Вижу землю», В.Кащенко «Найди созвездия», А.Леонов «Шаги над планетой».

Отгадывание загадок о космосе.

Рисование:

«Звездное небо» (вос. мелки, акварель).

«Ракета».

Лепка: «Космические аппараты».

Аппликация: «Космические корабли».

По плану музыкального руководителя

 Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика . Пальчиковая гимнастика:    «Планеты».

Физминутка

«Звездные лучики», «Подготовка к полету», «Луноход»

Подвижные игры: «Запрещённое движение», «Земляне и инопланетяне»,

 «Вокруг солнца», «Солнышко и дождик», «Ловишки».

По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

             «Земноводные. Пресмыкающиеся».

Познакомить детей с земноводными и пресмыкающимися животными; формировать представления о внешнем виде и особенностях жизни земноводных и пресмыкающихся; развивать активную речь детей: земноводные (лягушка, тритон) и пресмыкающиеся (крокодил, змея, ящерица, черепаха); земноводное - амфибия, пресмыкающиеся– рептилия.

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Больница» ( сюжет «На приеме у врача»).

Дидактические игры: «Дорисуй картинку», «Земноводное или пресмыкающиеся?»«Где живет?» «Четвёртый лишний»                   Беседы;  «Как вести себя, если встретишь в лесу змею» 

ФЦКМ: «Земноводные и пресмыкающиеся» ( беседы: «Крокодил», «Ящерица», «Лягушка»).

ФЭМП: Занятие 30 «Количественный счёт, геометрические тела».

Познавательно-исследовательская  деятельность:

«Упрямые предметы».

Составление  описательного  рассказа «Крокодил», «Лягушка».

Дидактические игры: «Назови и расскажи»

Ознакомление с художественной литературой: В.Бианки «Голубые лягушки», В.Гаршин «Лягушка-путешественница», Сладков Н. "Покажите мне их! Зоология для детей", М.В.Черкасова. "Они должны жить. Амфибии, рептилии, рыбы".

Загадки по теме.

Рисование:

 «Крокодил»

«Ящерица».

Лепка:

«Весёлые лягушата»

Аппликация:

«Лягушка на кувшинке».

.По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика . Пальчиковая гимнастика:    «Осторожно, крокодил!»

Физминутка

«Две лягушки».

Подвижные игры:   «На болоте».

По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

                                    «Рыбы».

Закрепить знания о рыбах, как представителях фауны земли, их пользе. Закрепить представления о строении, отличии. Учить различать морскую и речную рыбу.

Сюжетно-ролевые игры: « Семья» (сюжет «На рыбалке»), «Зоомагазин»

Театрализация отрывка из сказки «Сказка о золотой рыбке».

Дидактические игры:  «Чем похожи, чем отличаются?»

 Беседы: «Чем рыба полезна для человека?», «Охрана природы», «Что мы знаем о рыбах», «Почему рыбы живут в разных водоёмах?», «Рыбные хозяйства. Разведение рыбы», «Правила безопасного поведения на водоёме»,

ФЦКМ: «Морская и речная рыба». Дидактические игры: «Собери рыбку, назови части»,  «Запомни и повтори».

ФЭМП: Занятие 31 «Временные отношения»

Конструирование:

«Рыбка» (оригами).

Познавательно-исследовательская деятельность:  Опыт:

«Тепло – холодно».

Составление  описательного рассказа «Рыбка».

Ознакомление с художественной литературой: Б.Заходер «Про сома», Пушкин А.С. «Сказка о рыбаке и рыбке», И.Крылов «Лебедь, щука и рак», Г-Х. Андерсен «Русалочка», Н.Носов « Карасик», К.Бальмонт «Золотая рыбка»

Загадывание загадок по теме.

Рисование:

«На морском дне» (воск. мелки, акварель).

«Аквариум».

Аппликация: «Красивые рыбки»

Лепка:

«Рыбка».

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика . Пальчиковая гимнастика:    

«Рыболов».

Физминутка
«Рыбалка»

Подвижные игры:  «Море волнуется раз», «Аквариум», «Караси и щука».

.По плану инструктора по  физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

      «День Победы».

Закреплять представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы ВОВ, и как народ чтит память павших за свободу своей Родины. Воспитывать уважение к памяти героев, гордость за свою страну.

Сюжетно-ролевая игра: «Парад на площади», «Моряки», «Лётчики», «Спасатели».

Беседа «Что мы знаем о В.О.В.», «Наша армия», «Наш город в годы войны».

Дидактические игры:  «Отгадай по описанию».

Рассматривание картины П.Кривоногова «Победа».

ФЦКМ:  «Этот день победы…»

( «Земной поклон, солдат России, за ратный подвиг на войне!»)

ФЭМП: Занятие 32 «Состав числа из единиц (число 10)».

Познавательно-исследовательская  деятельность:

«Свойства и качества металла».

Составление. рассказа «Праздничный салют».

Ознакомление с художественной литературой: С.Гиоргиевская «Галина мама», В.Драгунский «Арбузный переулок». Ю.Герман «Вот как это было», А.Иванов «Как Андрейка на фронт бегал».

Рисование:

«Праздничный салют»

«Гвоздики».

Аппликация:

Поздравительная открытка

 Лепка: «Вечный огонь» («Военный парад» коллективная ).

ПО плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика . Пальчиковая гимнастика:    

 «Дождик чаще, дождик пуще!»

Физминутка

«Мяч по кругу».

Подвижные игры:  «Ловишки».

По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

«Насекомые, цветы, травянистые растения».

Уточнить  и расширить знания детей о насекомых(внешний вид, питание, способ передвижения), о частях цветка. Формировать у детей элементарные экологические представления,  расширять и систематизировать знания о мире природы. Познакомить детей с многообразием родной природы.  Формировать представления об охране растений и животных.

Сюжетно-ролевые игры:

 «Мы – бабочки».

Беседа: «Насекомые. Польза и вред».

«Что такое луг?», «Зачем цветы на земле?», «Что дети знают о насекомых? »

Дидактические игры:  «Собери букет».

ФЦКМ: «Весна луг одевает, лето встречает».

Дидактические игры: «Найди среди цветов только луговые», «Четвёртый лишний»

ФЭМП: Занятие 33 «Символы, геометрические фигуры, цифры».

Конструирование:

«Цветы из бумаги».

Д.и. «Найди и расскажи».

Познавательно-исследовательская деятельность:

«Свойства разных материалов».

Рассказ из личного опыта «На лугу». Опис. Рассказ «Бабочка», «Самый красивый цветок».

Ознакомление с художественной литературой: Чтение и пересказ М.Пришвин «Золотой луг»

«Кто такие насекомые?» А.К.Толстой «Колокольчи-

ки». Чтение  Е. Благинина «Одуванчик».

Наизусть «Какой чудесный лужок!»

Загадки по теме.

Дидактические игры: «Назови со словом:  луговой, парковый, садовый»

Рисование:

«Луговые цветы»,

 «Бабочка».

Аппликация: «Красивые бабочки»

Лепка:

«Бабочка на цветке» (желудь, пластилинография).

По плану музыкального руководителя

 Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика . Пальчиковая гимнастика:    

«Комарики».

Физминутка

«Бабочки».

Подвижные игры:  «На полянку мы пойдем», «Солнышко и дождик», «Медведь и пчелы»

По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

«Мой город».

Воспитание любви к своему родному городу, чувства гордости за знаменитых земляков.

Знакомство с историей возникновения и символами города Санкт-Петербург.

Формирование представлений об истории Санкт-Петербурга, людях, живших и работавших в Санкт-Петербурге.

Сюжетно-ролевые игры:  «Кафе «Чижик – Пыжик»», «Магазин сувениров», «Экскурсия по городу».

Дидактические игры:  «Узнай и назови».

Беседа: «Как мы бережем свой город?», «За что я люблю свой город?»

Труд: изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

ФЦКМ: «Здесь будет город заложён…» ( путешествие в прошлое).        Дидактические игры: «Достопримечательности СПб».

ФЭМП: Занятие 34 «Повторение».

Познавательно-исследовательская  деятельность:

«Испарение воды».

Составление описательного рассказа по иллюстрациям (Составление рассказа из личного опыта «Прогулка по городу»).

Дидактические игры: «Закончи предложение».
Ознакомление с художественной литературой: «Загадочный Петербург», «Рассказы по истории города», «Город над вольной Невой», Е.С. Ефимовский «Заячий остров».

Наизусть Л.Г.Барбас «Про Фонтанку».

Рисование:

«Символы Петербурга», «Медный всадник» (трафарет).

Лепка: «Фонари СПб»

Аппликация: «Решётки мостов».

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика . Пальчиковая гимнастика:     «Люблю по городу гулять», «Мосты»

Физминутка

«Мосты», «Ручей».

Подвижные игры: «Каменный лев», «Золотые ворота».

По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

«Мы – защитники природы».

 Формировать чувство бережного отношения к природе, любви к родной земле. Пробудить в детях чувство родства с природой, умение восхищаться окружающим миром. Сформировать интерес к окружающему миру, книгам о природе. Формировать понимание ответственности человека за сохранение природы.

Сюжетно-ролевые игры:  «На пляже»,«Поход в лес».

Творческая игра на подражание «Животные».

Дидактические игры:  «Можно – нельзя», «Найди дерево».

Беседа: «Охрана природы», «Культура поведения в природе», «Правила поведения на воде», «Что мы знаем о воде?», «Что мы знаем о лесе?», «Что такое заповедник и Красная книга»

Труд: уборка площадки.

ФЦКМ: «Земля – наш общий дом»

ФЭМП: Занятие 35 «Повторение».

Конструирование:

«Шалаш».

Экспериментирование:  «Текучесть воды», «Окрашивание воды», «Как вытолкнуть воду?».

 Познавательно-исследовательская деятельность:

«Зачем растениям нужен корень?»

Составление рассказа на тему «как можно беречь природу»

Ознакомление с художественной литературой:  «Жила – была река». В.Бианки «Первая охота»,  М. Пришвин «Этажи леса»

Заучивание наизусть А.Усачев «Мусорная фантазия».

Дидактическая игра: «Угадай по описанию».

Загадки о явлениях природы.

Рисование:

«В лесу»

«На берегу моря».

Аппликация:

 «Зелёный лес»

Лепка:

«Птичка».

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика . Пальчиковая гимнастика:     «Раз листочек».

Физминутка

«Выше земли».

Подвижные игры:  «Солнечный зайчик», «Жуки».

По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

«Лето. Сезонные изменения».

Формировать обобщённое представление о лете как времени года, признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений. Продолжать знакомить детей с растениями данной местности: деревьями, цветущими травянистыми растениями. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе, Формировать представления о безопасном поведении в природе, об опасных насекомых и ядовитых ягодах.

Сюжетно-ролевые игры:  «Семья» (сюжет «Поездка на дачу»), Путешествие в летний лес», «На лугу»

Беседа: «Что изменилось с наступлением лета?», «За что я люблю лето?», «Опасные насекомые», «Ядовитые растения»

Дидактические игры: «Собери цветок», «Найди такой же», «Собери букет», «На лугу», «Когда это бывает? », «Времена года», «Лето»

ФЦКМ: «Вот оно какое наше лето»

Познавательно-исследовательская  деятельность :

«Где живут насекомые?».

Составление описательного  рассказа «Лето».

Дидактические игры: «Какой,  какая, какие?»,  «Назови,  что есть»,, «Назови, что покажу»,  «Что бывает летом?», «Доскажи словечко», «Летние слова».

Ознакомление с художественной литературой:  А.Плещеев «Мой садик», А.Барто «Веревочка», С. Есенин «Черёмуха»

Рисование:

«Ходит лето по дорожкам»,

 «Чем пахнет лето?».

Лепка: «Морское побережье»

Аппликация:

«На лужайке» ( «Ветка черёмухи»)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика . Пальчиковая гимнастика: «Цветки», «Прогулка»     «Жук»

Физминутка:

«Божьи коровки».

Подвижные игры: «Гори, гори ясно!»

.По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

                      «Солнце, воздух и вода».

Формировать  представления о солнце, о его влиянии на живую и неживую природу, продолжительность дня и ночи, особенности осадков в разное время года.

Формировать представление детей о том, что воздух – это то, чем мы дышим.

 Закреплять представления о том, что воздух – это среда обитания живых существ. Формировать знание детей о значении воды в жизни человека.

Сюжетно-ролевые игры: «На пляже», «Собираемся на природу».

Беседа: «Что такое «солнечный удар»?»,  «Правила безопасности на воде»

ФЦКМ: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

Дидактические игры:  «Природа и человек», «Похож – не похож».

Составление рассказа по картине «Летние забавы».

Дидактические игры:  «Доскажи словечко», «Какое дерево?», «Назови животное, насекомое. Озвучь».

Загадки, пословицы по теме.

Рисование:

«Летний ковер»,

«По замыслу».

Аппликация: «Красивые зонтики»

Лепка:

«Жук» 

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика . Пальчиковая гимнастика:      

Физминутка

«Карусель».

Подвижные игры: «Птички и кошка», «Лиса в курятнике», «Охотники и зайцы».

По плану инструктора по физкультуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

                            «Безопасность».

 Продолжать учить элементарным основам безопасности жизнедеятельности на улице, дома и на природе.

 Закреплять умение в случае необходимости набирать телефонный номер пожарной службы, милиции и «скорой помощи».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» (сюжет «Собираемся в поездку»).

Беседа: «Если ты потерялся»,

«Правила поведения в лесу», «Правила поведения на воде», «Один дома». Дидактические игры: «Назови и расскажи», «Не ошибись», «Можно – нельзя», «Волшебные телефоны».

ФЦКМ:  «Безопасность». Конструирование: «Дорожные знаки» (бумага).

Рассказывание по картине «Перекресток».

Составление рассказа из личного опыта «Опасности в лесу».

Ознакомление с художественной литературой: С.Михалков «Дядя Степа – милиционер», А.Северный «Светофор», Б.Житков «Светофор»

Рисование:

«Придумай знак по правилам поведения в лесу»,

«Дождливая погода»,

 «Лесная полянка»,

 «По замыслу».

Аппликация:

«Перекресток»

(коллективная

работа).

Лепка:

«Корзинка для ягод».

.По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика . Пальчиковая гимнастика «Огуречик».

Физминутка

«Зоопарк»

Подвижные игры: «Выше ноги от земли», «Замри»

.По плану инструктора по физкультуре