Формирование познавательной деятельности у детей дошкольного возраста
презентация

Слайд 1

Формирование познавательной деятельности у детей дошкольного возраста Подготовила педагог Афанасьева Ирина Михайловна

Слайд 2

Эрнст Легуев говорил: «ВОСПИТАНИЕ - это наука, научающая наших детей обходиться без нас». Константин Дмитриевич Ушинский отмечал: «Воспитание не только должно развивать разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой».

Слайд 3

Познавательная активность является социально значимым качеством личности и формируется у дошкольников в различных видах деятельности. Познавательная деятельность – это сознательная деятельность, направленная на познание окружающей действительности с помощью таких психических процессов, как восприятие, мышление, память, внимание, речь.

Слайд 4

Внимание - это форма организации познавательной деятельности, направленной на выбранный объект. Уровень внимания определяется комплексом основных характеристик внимания: объем, концентрация, переключение и распределение; противоположные вниманию состояния – это отвлекаемость, неустойчивость. Игры на развитие внимания: Игра « Волшебный платок» Игра «Лабиринты» Игра «Живые картинки» Игра «Найди предмет и его тени» Игра «Что не дорисовал художник» и др.

Слайд 5

Восприятие – целенаправленный и активный интеллектуальный процесс по формированию образов окружающего мира. В процессе восприятия у старших дошкольников усиливается роль зрительного сравнения, переработка вербального материала. Адекватное восприятие сенсорных событий имеет решающее значение для развития операций мыслительной деятельности. У дошкольников мы развиваем зрительное (цвет, форма, величина), слуховое (речевые и неречевые звуки), тактильное восприятие. Игры на развитие восприятия: «Чудесный мешочек» «Найди пару», «Узнай по контуру», «Залатай коврик»

Слайд 6

Память – психический познавательный процесс, состоящий в отражении личного опыта, сложившегося в зависимости от социального окружения. В дошкольном возрасте развивается словесная память в процессе активного освоения речи; возникает произвольная память, связанная с возрастанием регулирующей роли речи, появлением произвольных механизмов поведения и деятельности. Игры для развития памяти: «Запомни картинки», «Повтори слова», «Что ты видел сегодня на улице?», «Что изменилось?», «Кого не стало?», «Запомни животных на картинках », « Мемори ».

Слайд 7

Мышление - это процесс обобщенного и опосредованного отражения сущностных характеристик, причинно-следственных связей между явлениями окружающей действительности посредством вербализации. Виды мышления наглядно-действенное (познание с помощью манипулирования предметами) словесно-логическое (познание с помощью понятий, слов, рассуждений). наглядно-образное (познание с помощью представлений предметов, явлений)

Слайд 8

Игры для развития мышления: Игра «Что было сначала?» Игра «Чёрный - белый» Игра «Кто я?» Игра «Найди лишний предмет» Игра «Назови одним словом» и др.

Слайд 9

Воображение детей старшего дошкольного возраста – это психический познавательный преобразовательный процесс, заключающийся в создании новых оригинальных образов путем переработки воспринимаемого материала на основе индивидуального опыта Игры для развития воображения: «Закорючки», «Продолжи рисунок», «Дорисуй картинку», «Сочиняем сказку сами», « Пятнография », «Клякса».

Слайд 10

7 важных моментов: Для развития и роста детям нужна помощь взрослых. Общаться с детьми о вещах, которые влияют на их жизнь. Стараться сбалансировать желания ребенка в рамках разумности и безопасности. Позволяйте детям играть более весомую роль в их жизни. Научите детей брать на себя ответственность. Взрослым важно понять и принять то, что дети могут думать и чувствовать по-другому. Чтобы чувствовать себя хорошо, детям необходимо уважение, осознание собственной важности. Ценить индивидуальность своего ребенка. Создать атмосферу безопасности и защищенности.

Слайд 11

Спасибо за внимание!