Панно «Я сам!» - средство создания мотивации к обучению навыкам самообслуживания и проявления детской инициативы в разновозрастной группе
методическая разработка (младшая, средняя группа) на тему

Панно «Я сам!» - средство создания мотивации к обучению навыкам самообслуживания и проявления детской инициативы в разновозрастной группе

Автор:  воспитатель группы «Солнышко» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» Учеватова Ирина Геннадьевна

Средство для создания условий для возникновения у детей внутренней потребности (мотивации) к достижению значимой для них цели. Учитывая реальные возможности детей, панно поможет систематически и последовательно учить их всему, упражнять в практической деятельности до тех пор, пока каждый ребёнок сможет обслуживать себя сам, контролировать свое эмоциональное состояние и проявлять инициативу в помощи сверстникам.

Вашему вниманию я предлагаю панно «Я сам!», в котором дети смогут сами себя оценивать, накапливать результаты и их анализировать, создавая мотивацию к усовершенствованию своих умений и навыков в самообслуживании. Здесь и игровая ситуация и поощрения в одном флаконе. Панно представляет из себя основу с кармашками из полиэтилена из 8 штук в одной строке. Количество строк панно равно количеству детей в группе, соответственно у каждого ребенка своя строка с кармашками, а столбцы обозначены следующим образом: 1-й столбик   жетоны с цветами указывают на хозяина ячеек (у нас в группе на шкафчиках, кроватях и стульчиках картинки с цветами). Со 2-го по 7-ой столбик это Звезды достижений от одной до шести. Жетоны со смайликами в разных эмоциональных состояниях выбираются  в соответствии с настроением ребенка: плакунчик, соня, весельчак и тихоня. Звездочки говорят о степени умения самообслуживания (одна звезда – одевается с помощью … шесть звезд – одевается самостоятельно). Жетончики копим, не вынимая из кармашков, в течение двух недель и более, чтобы потом проанализировать, как ребенок одевался, и в каком настроении это происходило. Заодно ребенок может осознать пространственно-временные  понятия  «вчера-позавчера» и «завтра-послезавтра», когда анализирует смайлики по кармашкам, разложенным в течение недели и даже двух. Последний столбик был для смайликов в запасе. Но в свете последних требований на курсе повышения квалификации я внесла изменения в панно, обозначив последний столбец как помощь другу. Если ребенок помогал, например, застегивать пуговицы или надевать носки сверстнику, то можно положить смайлик и в этот кармашек. Это может быть констатацией факта проявления инициативы. И может служить детям напоминанием о том, что можно и нужно быть внимательным к окружающим, нуждающимся в помощи.