развернутое планирование прогулок
учебно-методический материал (младшая группа) на тему

    К\У ХМАО-Югра «Урайский специализированный Дом ребенка»                      

                    Развернутое планирование прогулок

                             в 1 младшей    группе.

                                                                                     Разработала:

                                                                                     воспитатель            

                                                                                     группы №6

                                                                                     Андреева.Е.А.

                                 УРАЙ – 2017 г.

                             Сентябрь  1-я неделя.

                                     Листопад.

Цель: показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад».

Ход прогулки:

- Посмотрите, дети наступила осень. Всю землю покрыли  листья, на клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья. Поэтому осень называют желтой, золотой. Пойдемте, тихо побродим по листьям (листья шуршат под ногами). Слышите, как шуршат они шуршат? Видите , то один листик летит к  земле, то другой  кружится – кружится и медленно ложиться на землю. Подул ветер, и листья шурша полетели на землю. Это листопад.

                                             Падают, падают листья –

                                             В нашем саду листопад.

                                             Желтые, красные листья

                                             По ветру вьются, летят……      М. Ивенсен.

Загадки:                             Летают, кружатся,

                                            На землю ложатся.

                                            С земли не встают

                                            И тут пропадут.                         (Листья)

Д/и: «Найди самый красивый листок».

Цель: закрепить названия цвета,  учить составлять сложносочиненные предложения.

Д/и: «Узнай дерево по листочку».

Цель: закрепить названия деревьев.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Составь узор» - составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя листья по цвету.

Труд: собрать букет из осенних листьев.

П/и: «Листопад».

Цель: закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад».

П/и: «Поймай листок».

Цель: развивать умение подпрыгивать на месте, как можно выше.

                           Сентябрь 2- неделя.

                          У цветочной клумбы.

Цель: познакомить детей с названиями нескольких цветов – флоксы, ноготки.

Старшим детям показать строение растения; закрепить понятия высокий, низкий (цветок), длинный, короткий (стебель).

Ход прогулки:

Дети медленно обходят вокруг клумбы, любуются осенними цветами.

- Какая красивая у нас клумба, большая. Мы идем вокруг нее, любуемся цветами. А кто мне покажет красный цветок? А белый? А теперь идите вокруг клумбы и покажите мне низкие цветы, а теперь покажите мне высокие цветы?

Каждый раз при показе цветка, все вместе называют название цветка.

Художественное слово:

                                Мой сад с каждым днем увядает,

                                Помят он, поломан и пуст.

                                Хоть пышно еще доцветает

                                Настурций в нем огненный куст…….         А. Майков.

Загадки:                1)  Нарядные сестрички

                                Весь день гостей встречают,

                                Медом угощают.                                                 (Цветы)

                              2)  Как называются цветы,

                                Когда в руке их держишь ты?                         (Букет)                                                                          

Д/и: «Какой цветок».

Цель: развивать умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

Д/у: У этого цветка четыре лепестка, а сколько лепестков у двух таких цветков?

Цель: закрепить навыки счета.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Составь цветок»- составление цветка на песке из разноцветных пробочек.

Труд: собрать семена растений.

П/И: «Вейся, венок».

Цель: учить детей водить хоровод.

                        Сентябрь 4-я неделя.

                     Наблюдение за солнцем.

Цель: познакомить детей с явлениями не живой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».

Ход прогулки:   Поддерживать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет, как летом. Подставить ладошки солнечным лучам и поиграть с солнечными зайчиками.

Худ. слово.           Смотрит солнышко  в окошко

                              Смотрит в нашу комнатку.

                               Мы захлопаем в ладошки,

                               Очень рады солнышку.

                                                                                                  А.Барто.

Загадки:               Светит, сверкает,

                              Всех согревает.

                                                                                                 (Солнце)

                              Без него плачемся,

                              А как появиться,

                              От него прячемся.

                                                                                                 (Солнце).

Д/и: «Ласковые слова»

Цель: образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Выложи сам» - из камней выложить солнышко.

Труд: подмести участки, освещенные солнцем.

П/и: «Горелки».

Цель: научить соблюдать правила игры, развивать быстроту, ловкость.

                       Ноябрь 2-я неделя.

             Наблюдение за птицами во время кормления.

Цель: прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.

Ход прогулки:

Перед прогулкой оставить корм на участке для птиц. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

- Чем птицы собирают зерна?

- Как птицы кричат? Как прыгают?

Худ.слово:        Вот ворона сидит на заборе,

                           Все амбары давно на запоре.

                           Все обозы прошли, все подводы,

                           Наступила пора непогоды.                   Н. Рубцов.

Загадка:

                           Маленький мальчишка,

                           В сером армячишке,

                           По двору гуляет,

                           Крошки собирает.

                                                                 (Воробей).

Д/и: «Назови одним словом».

Цель: закрепить обобщающие слова.

Д/у: «Кто как поет?»

Цель: закрепить звукопроизношение голосов птиц.

Труд: кормление птиц (побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений).

П/и: «Воробушки и кот».

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро бегать, находить свое место..

П/и: «Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

                        Октябрь 2-я неделя.        

                    Что нам подарила осень.

Цель:  закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет.

Ход прогулки:    Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам подарила осень ( солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты, ягоды и т.д.) Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.

    Старшие дети могут сказать, на что похожи облако, листья, листья. Солнце. Назвать 5-6 плодов, уточнить их запах и вкус. Рассмотреть строение гриба, объяснить понятие « хрупкий». Рассказать, кто из лесных жителей лакомиться грибами, кто заготавливает их на зиму, кто ими лечиться.                  

Худ. слово:                 Здравствуй осень,

                                     Здравствуй осень

                                     Хорошо, что ты пришла.

                                     У тебя мы, осень, просим:

                                     Что в подарок принесла?                Е. Благина                                                      

Загадки:                      Желтый, а внутри он бел,

                                     Даст пучок зеленых стрел.

                                     Лишь порежь его- тотчас

                                     Слезы выступят из глаз.                         (Лук).                               

                                    Само с кулачок,

                                    Круглый бочок.

                                    Тронешь пальцем  - гладко,

                                    А откусишь  - сладко.                           ( Яблоко)                          

Д/И: « Назови одним словом». Цель: закрепить обобщение слова: «фрукты», «фрукты», «ягоды», «цветы».

Д/У:  «Урожай». Цель: развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

 Упражнения на развитие мелкой моторики рук.

  «Игры с песком»- «печем» пироги с морковкой, картошкой.

Труд:   собрать и  засушить красивые листья для поделок.

П/И: « У медведя на бору».Цель: научить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость.

П/И: « Огуречик , огуречик»Цель: научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь

                        Сентябрь 3-я неделя.              

                           Работа дворника.

 Цель: познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные операции и их целесообразную последовательность для достижения цели. Воспитать уважение к людям труда, желание помогать.

  Ход прогулки:  Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего нужна профессия дворник, какие орудия труда используются в работе. По наблюдать и наметить с детьми, что нужно сделать, чтобы растениям было хорошо, чтобы помочь им подготовиться к зиме: прополоть, обрезать сухие ветки.

Спросить у старших детей, что было бы, если бы дворника не было.

   Худ. слово:                  

                               Встает дворник на заре,

                               Крыльцо чистит на дворе.

                               Дворник мусор уберет

                               И дорожки разметет.               В.Степанов

   Загадки:              Голичок на длинной ножке

                                Пляшет прямо на дорожке,

                                Убирает все дотла.

                                А зовут меня …

                                                                                     (Метла)

Д/И: « Что делает?»

Цель: научить подбирать глаголы к существительному «дворник».

Упражнения на развитие мелкой моторики  рук.

«Сделай сам» сделать из сухой травы веник.

Труд: Собрать крупный мусор.

П/И: «по ровненькой дорожке».

Цель:    Научить  ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

                           Октябрь 3-я неделя.

                    Изучаем увядшие растения.

Цель: уточнить изменения неживой природе, происходящие на земле.

 Ход прогулки:   Перед заморозками можно увидеть еще не расцветшие растения: астры, гвоздики, и другие. Предложить выкопать их и пересадить в ящики, где они будут цвести до декабря. Обратить внимание на торчащие былинки, которые остались от однолетней травы. Отцвели цветы. Отметить, как нарушают красоту увядшие цветы, собрать семена цветов. Обратить внимание старших детей на белый налет, который покрыл всю поверхность земли и травы, -это иней. От солнца он тает, почва становится твердой. Осенью часто стелется туман, это охлажденные капельки воды повисли в воздухе.

Худ. слово:            Осень наступила, высохли цветы,

                               И глядят уныло голые кусты.

                               Вянет и желтеет травка на лугах,

                               Только зеленеет озимь на полях.

                                                                                           А. Плещеев

Загадки:    

                                 Кто-то ночью утащил лес.

                                 Был он вечером, а утром исчез!

                                 Не осталось ни пенька, ни куста,

                                 Только белая кругом пустота.

                                                                                                  (Туман)

Д/И: «Наоборот»

Цель: научить подбирать антонимы к словам.

Упражнения на развитие мелкой моторики  рук.

«Выложи узор»- выложить узор из сухих травинок.

Труд: убрать сухую траву граблями.

П/И: « Мой веселый звонкий мяч».

Цель: научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

П/И: « Мы веселые ребята».

Цель: научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.

                         Ноябрь 4 – я неделя.

                       Легковой автомобиль.

 Цель: научить различать и называть виды общественного транспорта. Соблюдать правила дорожного движения. Различать основные части легковых машин.

 Ход прогулки:  Рассмотреть замеченный стоящий поблизости автомобиль. Определить цвет, посчитать колеса. Объяснить , для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать, сколько дверей и зачем такое количество. Вспомнить, какой общественный транспорт они знают.

Со старшими детьми уточнить, где ездят машины. Как переходить улицу. С какой стороны руль. Познакомить с профессией водителя.

Худ. слово:            Шуршат по дорогам веселые шины,

                               Спешат по дорогам машины. Машины.

                               А в кузове – важные, срочные грузы:

                               Цемент и железо, изюм и арбузы.

                               Работа шоферов трудна и сложна.

                               Но как она людям повсюду нужна!           К.Чолиев

Загадки:                Пьет бензин как молоко,

                               Может бегать далеко.

                               Возит грузы и людей.

                               Ты знаком, конечно, с ней.                     (Машина)                                                                              

 Д/И: «Угадай по описанию».

Цель: научить детей составлять описательный рассказ.

Д/У:  «Как гудит машина?»

Цель: закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

 Упражнения на развитие мелкой моторики  рук.

«Нарисуй»- нарисовать колесо на песке палочкой или на асфальте мелом.

Труд: очистить дорожки для автомобилей.

П/И: «Поезд».

Цель: научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась, приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу.

П/и: «Воробушки и автомобиль».

Цель: закрепить знания о правилах дорожного движения.

                                   Декабрь  1-я неделя.

                Морозный солнечный денек.

Цель:  сформировать у детей представление о зиме.

 Ход прогулки:  В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (тусклое, яркое, закрытое тучами). Вспомнить, какое оно было вчера.

Обратить внимание детей старших групп на то, что зимой солнце не греет, не поднимается высоко, путь его становится короче. Сделать выводы, что солнце все позже восходит и все раньше заходит, из-за этого уменьшается день.

Худ.слово:                      Стали дни короче,

                                        Солнце светит мало,

                                        Вот пришли морозы,

                                        И зима настала.                          И.Суриков                                                                                       

Загадки:                         Хлеба не ело, водицы не пило,

                                       А всех обогрело и всех осветило.   (Солнце)

Д/И:  «Что сначала, что потом».

Цель: Закрепить знания детей о временах года.

Д/И: «Кто больше знает слов?»

Цель: найти слова со звуком (с) в начале слова.

 Упражнения на развитие мелкой моторики рук.

«Составь узор»- составить узор из цветных льдинок.

 Труд: Постройка горки.

П/И: «Салочки-выручалочки».

Цель: приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

                                   Салочка нас не догонит,

                                   Салочке нас не поймать.

                                   Мы умеем быстро бегать

                                   И друг друга выручать.

Дети с последними словами убегают. Тот, кого осалили, должен остановиться.

П/И: «Поймай хвост».

Цель: научить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.

Ход игры: Дети встают колонной. «Голова» пытается поймать «хвост».

                      Январь 3 –я неделя.          

                   Наблюдение за ветром.

Цель: познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга».

Ход прогулки:     В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место, с силой бьет в окно. Предложить прислушаться, как завывает ветер. Объяснить, что это метель.

  У детей старших групп спросить, откуда дует ветер. Почему во время вьюги нельзя гулять.

Худ. слово:

                                     Дуют ветры в феврале,

                                     Воют в трубах громко.

                                     Змейкой мчится по земле

                                     Легкая поземка.                          С.Маршак        

 Загадки:                     В поле снежную постель

                                    Стелет зайчикам…                      (метель)

                                      Кто бросает снег в лицо?

                                      Наметает на крыльцо?

                                      Кто в трубе печной завыл?

                                      Кто ворота отворил?

                                                                                              (Вьюга)                                                               

Д/И:  «Какой ветер?»

Цель: расширить словарный запас.

Д/И: «Времена года».                              

Цель: развить внимание, мышление, логику, речь.

Д/У:   «Как поет ветер?»

Цель: закрепить произношение звука(в)

П/И: «Ловишки с ленточками».

Цель:  тренировать в беге в рассыпную, научить уворачиваться от водящего, развить навыки пространственной ориентации.                      

                                          Январь 1 – неделя.      

          Наблюдаем за работой дворника зимой.

Цель: воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим.

    Ход прогулки:   Обратить внимание детей на работу дворника. Лопата у него широкая, зачем? Предложить детям помочь очистить тротуар, участок площадки от снега.

   Старшим детям предложить посмотреть, как убирает снег трактор. Кто управляет им? Какие части есть у трактора ( колеса, кабина, дверь, грейдер).

Худ.слово:                 Снега прошли немалые,

                                   А все идут, идут…

                                   Дворники усталые

                                   Метут, метут, метут.

                                   Гремят они лопатами

                                   Под тучами лохматыми,

                                   Метелками шуршат.

                                   На улицах, на улках,

                                   В дворах и закоулках

                                   Управится спешат.                              Е.Благинина                                                                                    

Загадки:                   Он с утра пораньше встанет,

                                  Лопату в руки возьмет,

                                  Тротуар почистит

                                  И весь двор уберет.                              (Дворник)                                                                           

Д/И: « Кому что нужно для работы»

Цель:  закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. Воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

        Упражнения на развитие мелкой моторики рук.

Собрать из прутиков веник.

Труд: очистить тротуар или участок площадки от снега.

П/И: «Дорожки».

Цель: научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего

                     Февраль 3 –я неделя.

                         Зимние забавы.

  Цель: закрепить знания детей о назначении зимних построек. Повторить правила поведения на прогулке.

Ход прогулки:   Познакомить детей с названием каждой постройки и с их предназначением. Разобрать правила игры на площадке. У детей старших групп спросить, какую форму напоминают постройки, для чего их можно использовать.

Худ.слово:                 Мчусь, как ветер, на коньках

                                   Вдоль лесной опушки…

                                   Рукавички на руках,

                                   Шапка на макушке…                 С. Черный                                                                                                   

Загадки:                    Меня хлопали лопатой,

                                   Меня сделали горбатой,

                                   Меня били, колотили!

                                   Ледяной водой облили,

                                   И скатились все потом

                                   С моего горба гуртом.                       (Горка)                                                                                                

                                   Что за нелепый человек

                                   Пробрался двадцать первый век?

                                   Морковка- нос, в руке- метла,

                                 Боится солнца и тепла.                    (Снеговик)                                                                                

Д/И: «Придумать предложение»  Цель: развить связную речь, умение правильно построить распространенное предложение.

Д/У: «Слова- родственники» Цель: упражнять в подборе однокоренных слов.                                                                                          

 Упражнения на развитие мелкой моторики  рук.

«С горки на горку»- сделать росчерки по снегу.

Труд: Подремонтировать снежные постройки.

П/И: « Зимние забавы». Цель: развить координацию речи с движением, общие речевые навыки.

П/И: «Догоняшки в лабиринте».Цель: научить бегать друг за другом, делая осторожные повороты.

                         Март  3-я неделя.

                                 Капель.

Цель: расширить представление детей о весне, обогатить их новыми словами и понятиями.

Ход прогулки: Характерное явление для начала весны- появление сосулек. Дети наблюдают за ростом сосулек. Почему растут сосульки? Предложить послушать капель. Обратить внимание, что в морозную и пасмурную погоду капели нет.

Худ.слово:                    Под самым карнизом,

                                      Над самым оконцем

                                      Забралось в сосульки

                                      Весеннее солнце.

                                      Сверкая, бегут по сосулькам слезинки….

                                      И тают сосульки- веселые льдинки.

                                                                                                           И.Демьянов

 Загадки:                        Вист она вниз головою,

                                       Не летом растет, а весною.

                                       Лишь солнышко припечет,

                                       Растет она и умрет.

                                                                                                          (Сосулька)

Д/И: «Что бывает короткое, длинное»

Цель: уточнить представления детей о величине предметов, развить быстроту мышления.

Д/И: «Где звенит капель?»

Цель: развить слух, умение ориентироваться в пространстве.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук.

«Выложи узор»-составь узор из цветных льдинок.

Труд: Накормить птиц.

П/И: «Зайка серый умывается».

Цель: выслушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.

П/И: «Попрыгунчики».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

                                   Март 4 –я неделя.

                           Кругом вода.

Цель: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом.

 Ход прогулки:  Днем становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблюдать, как  вода течет с возвышенных мест вниз. Пройти по течению ручейков. Обратить внимание. Что вода стекает в особые места (приемники) через решетки на улице. Затем течет по трубе и попадает в реку. Прислушаться к журчанию воды.

Худ.слово:

                                       На солнышке согрелась ель.

                                       Подтаяла сосна.    

                                       Идет апрель, звенит капель.

                                       В лесу у нас весна.

                                                                                                  З.Александрова

 Загадки:                      Я и туча, и туман,

                                       И ручей, и океан,

                                       И летаю, и бегу,

                                       И стеклянной быть могу.

                                                                                                         (Вода)

Д/И: «Какой ручей»

Цель: развить умение подбирать относительные прилагательные.

Д/И: «Что бывает широким и узким»

Цель: уточнить представления детей о величине предметов, научить классифицировать предметы по определенному признаку, развить быстроту мышления.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук.

«Нарисуй ручеек» нарисовать на влажном песке волнистые линии.

Труд: Измерить лопатой или палочкой глубину лужи в разных местах.

 Перепрыгнуть через ручеек.

П/И: « Два гуся».

Цель: научить выполнять имитационные движения по ходу игры.

П/И:  « Ручейки у озера».

Цель: научить бегать друг за другом небольшими группами, становится в круг.

                       Октябрь 1 – я неделя.

          Наблюдаем за дождливой погодой.

Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями осени – дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов.

Ход прогулки: В дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать как стучит дождь под окном , смотреть как стекает струйками  вода, какие на дорожках лужи. Отметить какая погода (дождливая, пасмурная), что дожди идут часто, холодные, моросящие, на земле образовались лужи.

Худ. слово:                   К нам на длинной мокрой ножке

                                      Дождик скачет по дорожке.

                                      В лужице – смотри, смотри! –

                                      Он пускает пузыри.

                                                                                              З.Александрова.

Загадки:                        Шумит он в поле и в лесу,

                                       А в дом не попадает.

                                       И никуда я не пойду,

                                       Покуда он гуляет.

                                                                                               (Дождь)

Д/и: «Придумай предложение».

Цель: научить составлять предложения с заданным словом.

Д/у: «Как шумит вода?»

Цель: закрепить произношение звуков(с), (ш).

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять».

Труд:   опрыскивать комнатные цветы.

П/и: «Удочка».

Цель: научиться перепрыгивать через скакалку.

                        Октябрь 4-я неделя.

                         Поход в лес (парк).

Цель: уточнить названия: дерево, куст; познакомить детей с понятиями: гладкий, колючий, тяжелый, легкий, длинный, короткий, толстый, тонкий.

Ход прогулки: Воспитатель сообщает детям, что они сегодня идут в парк. В парке обращает внимание на деревья, кусты и показывает ствол, ветви, оставшиеся листья: «У деревьев стволы тонкие т толстые» и т.д.

Худ. слово:                       Осень. По утрам морозы.

                                          В рощах желтый листопад.

                                          Листья около березы

                                          Золотым ковром лежат.             Е.Головин.                                                                                        

Загадки:                         Растут – зеленеют,

                                        Упадут – пожелтеют,

                                        Полежат – потемнеют.                 (Листья).                                                                                              

                                        Летают, кружатся,

                                        На землю ложатся.

                                        С земли не встают

                                        И тут упадут.                              (Листья)

Д/и: «Найди самый красивый листок».Цель: закрепить названия цвета, научить составлять сложноподчиненные предложения.

Д/и: «Узнай дерево по листочку».Цель: закрепить названия деревьев.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Составь узор» - составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя листья по цвету.

Труд: собрать букет.

П/и: «Поедем в лес».

Цель: уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве.

П/и: «Птички и дождик».

Цель:  учить действовать по команде взрослого, упражнять в произнесении звуков.

                     Ноябрь  1-я неделя.

                  Ласковый щенок Тишка.

Цель: Познакомить с частями тела щенка, их названиями. Уточнить, как называют маму щенка.

Ход прогулки: Дети выходят на прогулку, начинают играть. Воспитатель не заметно выносит мягкую игрушку щенка, и ставит на дорожку участка. Дети замечают радуются. Воспитатель уточняет: «В гости к нам пришел, берет на руки и предлагает погладить. Все дружно решают, кто у щенка мама. Рассматривают его шерстку, называют части тела, дают имя».

Худ. слово:             Вот он кружиться волчком,

                                Тишка, Тишка, хвост крючком.

                                Вот летит во весь опор

                                То на речку, то во двор,

                                То дежурит у ворот –

                                Словом, дел невпроворот.       А. Прокофьев.

Загадки:                 Заворчал живой замок,

                                Лег у двери поперек.                  (Собака).

Д/и: «Назови собачку».

Цель: активизировать в речи детей клички животных.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

- Покрошить хлеб для маленькой собачки.

Труд: покормит собачку.

П/и: «Раздувайся, мой шар!»

Цель: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука «Ш».

                      Ноябрь 3-я неделя.

                         Хмурая осень.

Цель:   познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени;  уточнить названия и назначение предметов одежды; конкретизировать понятия: глубоко, мелко, тонет, плавает.

Ход прогулки: Собираясь на прогулку, воспитатель обращает внимание детей на их одежду. Дети объясняют, что надели плащи, пальто, резиновые сапоги, перчатки на прогулке дети прислушиваются к завыванию холодного ветра, вторят ему: «В-в-в!».  Воспитатель уточняет: «Сердитый ветер – воет. Злой осенний ветер срывает последние листья, всех разгоняет». Воспитатель подводит итог: ничего нет радостного, когда серое небо все покрыто тучами, солнышка не видно, когда ветер воет, дождь идет; это все хмурый осенний день.

Худ. слово:                    Скучная картина!

                                        Тучи без конца,

                                        Дождик так и льется,

                                        Лужи у крыльца……           З.Александрова.

Загадки:                         Шумит он в поле и в саду,

                                        А в дом не попадает.

                                        И никуда я не пойду, покуда он идет.       (Дождь).                                                             

Д/и: «Придумай предложение».

Цель: учить составлять предложения с заданным словом.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Пальчиковая гимнастика: «Вышел дождик погулять».

Труд: опрыскать комнатные цветы.

П/и: «Птички и дождик».

Цель: учить детей действовать по команде взрослого, упражнять в произнесении звуков.

                                     Декабрь 2-я неделя.

                            Зима холодная.

Цель: формировать у детей первые связные представления об этом времени года.

Ход прогулки: Во время прогулки воспитатель обращает внимание детей на одежду прохожих: «Видите? Дедушка идет в валенках в меховой шапке. Он оделся потеплей, чтобы мороз его  не захолодил. Вот она какая, зимушка-зима. Птицы попрятались от холода.  Послушайте, как он поет: «В-в-в!» Повторите как поет - завывает сердитый зимний ветер».

Худ.слово:                     Все злее,  злее, злее

                                       На улице мороз,

                                       И каждый потеплее

                                       Закутывает нос.                                 В.Орлов.

Загадки:

                                      Без рук,

                                      Без ног,

                                      А рисовать умеет.                           (Мороз).

Д/и: «Когда это бывает».

Цель :закрепить знания детей о временах года, их характерные признаки. Развивать связную речь, внимание, находчивость, выдержку.

Упражнение  на развитие мелкой моторики рук.

Пальчиковая гимнастика: «Снеговик».

Труд: покормить птичек.

П/и: «Дед Мороз».

Цель: прививать детям умение выполнять характерные признаки.

                                  Декабрь 3-я неделя.

                          Птицы зимой.

Цель: формировать у детей желание заботиться о зимующих птицах; учить узнавать птиц, называть их  части тела.

Ход прогулки: Воспитатель обращает внимание детей на зимующих птиц и рассказывает, что зимой им голодно; нет мошек, червяков, только люди могут помочь – покормить их.

Худ. слово:                    Воробушки игривые,

                                       Как детки сиротливые,

                                       Прижались у окна.

                                       Озябли пташки малые,

                                       Голодные, усталые, И жмутся поплотней.                С.Есенин.                                                                                      

 Загадки:                       В серой шубке перовой

                                       И в морозы он герой,

                                       Скачет, на лету резвится, не орел – а все же птица!          (Воробей).

Д/и: «Угадай по описанию».

Цель: учить детей составлять описательный рассказ.

Д/у: «Кто как поет?»

Цель: учить детей произносить звукоподражательные слова, изображая разных птиц.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Пальчиковая гимнастика : «Кормушка».

Труд: соорудить кормушку для птиц.

П/и: «Собачка и воробьи».

Цель: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.

                     Декабрь  4-я неделя.

                           Снегопад.

Цель: познакомить детей с сезонным явлением – снегопадом.

Ход прогулки: Дети выходят на прогулку и видят, что идет снег. «Снег! Снег идет!». Посмотрите снег  лежит и на дорожках, и на скамейке. А он все падает и падает.  «Это снегопад!». «Медленно  кружатся в воздухе снежинки. Кружатся и ложатся, кто куда. А на нас садятся?» дети внимательно осматривают себя.

Худ. слово.                 Светло- пушистая

                                    Снежинка белая

                                    Какая  чистая,

                                    Какая смелая!                              К.Бальмонт.

Загадки:                    Пушистый ковер

                                   Не руками ткан

                                   Не шелками сшит,

                                   При солнце, при месяце

                                   Серебром блестит.                        (Снег).

Д/и: «Кто больше назовет действий».

Цель: расширять словарный запас подбором глаголов.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук.

Пальчиковая гимнастика: «Снежок».

Труд: сгребать снег лопатой, расчищая дорожки.

П/и: «Снег кружится».

Цель: учить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.

                        Январь 2-я неделя.

                     Деревья в белом уборе.

Цель: Помочь детям увидеть красивый наряд у деревьев. Учить рассказывать о своих наблюдениях.

Ход прогулки: Подвести детей к деревьям.

Худ.слово:               Улицей гуляет Дедушка Мороз,

                                 Иней рассыпает по ветвям берез.

Полюбоваться  вместе с детьми деревьями. Рассмотреть ствол деревьев. Воспитатель рассказывает, что в зимнее время деревья находятся в состоянии покоя, отдыхают, так как очень холодно. Когда идет снег, он падает на веточки, укрывает их, чтобы веточкам было теплее. В морозные  дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу.

Худ. слово:                   Заколдован невидимкой,

                                      Дремлет лес под сказкой сна.

                                      Словно белою косынкой

                                      Повязалася сосна.                              С.Есенин.

Загадки:                        Весной веселит

                                      Летом холодит,

                                      Осенью питает,

                                      Зимой согревает.                             (дерево).

Д/и: «Что сначала, что потом?».

Цель: развивать логическое мышление, фантазию. Учить говорить полным ответом.

Д/у: «Толще, выше».

Цель: развивать умение употреблять в речи прилагательные в сравнительной степени, ориентировку в пространстве, повторить названия деревьев.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Собрать из прутиков веник.

Труд: расчистка территории от снега.

П/и: «Беги к тому, что назову».

Цель:  напомнить детям названия деревьев. Обучать бегать стайкой.

П/и: «Ворона и собачка».

Цель:  научить подражать движениям звукам птиц, двигаться не мешая друг другу.

                           Январь 4-я неделя.

                       Наблюдение за небом.

Цель:  Учить отличать погоду связывая за состоянием неба (ясно, пасмурно, облачно, облака, тучи).

Ход прогулки:Предложить детям посмотреть на небо, отметить какое оно (чистое, голубое.). значит , погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами?

Тогда оно  - хмурое , серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная). А если поддет ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце).

Худ. слово:                   Дуют ветры,

                                      Ветры буйные,

                                      Ходят тучи,

                                      Тучи ясные.

Загадки:                      Голубая простыня

                                     Весь свет покрывает.               (Небо).

Д/и: «Какое небо?»

Цель: учить подбирать относительные прилагательные.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Нарисуй палочкой» - нарисовать палочкой на снегу облака и тучи.

Труд: сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/и: «Великаны - карлики».

Цель: учит чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

П/и: «Догони самолет».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

                        Февраль 1-неделя.

                Наблюдение «Следы на снегу»

 Цель:  продолжать обучение в определении снега на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Ход прогулки: Кругом лежит белый, пушистый снег, идя по которому мы оставляем следы. По следам можно узнать, кто ходил, ездил, были здесь птички или зверьки. Рассмотреть вместе с детьми на участке следы, определить чьи они. Предложить детям оставить свои следы на снегу, сравнить следы взрослого и детей.

Худ.слово:              Это кто тут наследил:

                                Бегемот иль крокодил?

                                Здесь играли дети:

                                Танечки и Пети!                       С.Маршак.

Загадки:                 Потеряла Вероничка

                                На прогулке рукавичку.

                                Тишке равных в сыске нет,

                                Без труда возьмет он….    (след).

Д/и: «Чьи следы?»

Цель: образование притяжательных прилагательных.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Пальчиковая  гимнастика: «Погреемся».

Труд: украшение участка снежными куличиками.Цель: учить плотно, набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы.

П/и: «Прыгуны».Цель: учить прыжками на двух ногах с продвижением вперед.

П/и: «Лиса в курятнике».Цель: упражнять в беге, умение действовать по сигналу воспитателя.

                    Февраль 2-я неделя.

Экскурсия по улице. Наблюдение за проезжей частью дороги, светофором.

Цель: Закрепить знания о транспортных средствах. Познакомить с новыми видами транспорта и их назначением. Побуждать произносить названия транспортных средств.

Ход прогулки:Воспитатель вместе с детьми идет к проезжей части дороги и наблюдают за движением транспорта. Воспитатель спрашивает у детей, какие машины двигаются по дороге? Дети называют знакомые автомобили. Рассказать детям,  для чего нужен светофор.

Худ.слово:                    1.  Как река, проспект широк

                                           Здесь плывет машин поток.

                                       2. Хоть у вас терпенья нет –

                                           Подождите, красный свет!

                                           Желтый свет на пути –

                                           Приготовьтесь идти!

                                           Свет зеленый впереди –

                                           Вот теперь переходи!

Загадки:                            Была телега у меня

                                          Да только не было коня.

                                          И вдруг она заржала,

                                          Заржала, побежала.      (Грузовик).

Д/и: «Угадай по описанию». Цель: учить детей составлять описательный рассказ.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Нарисуй» - нарисовать машину на снегу.

Труд: расчистить дорожки на участке от снега.

Цель: учить детей действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

П/и: «Птички в гнездышках», «Найди свой домик».

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

                         Февраль 4 – неделя.

                    Как стали одеваться люди.

Цель: сформировать представления о сезонной одежде.

Ход прогулки: Обратить внимание детей на одежду прохожих, уточнить время года, вспомнить с детьми какую. Одежду люди носят весной. Закрепить названия частей одежды.

Худ.слово:                Наша Маша маленькая,

                                  На ней шубка аленькая.

                                  Опушка бобровая.

                                  Маша чернобровая.

                                                                   (русская народная потешка).

                                 Я перчатку надеваю,

                                 Я в нее не попадаю!

                                 Сосчитайте – ка, ребятки,

                                 Сколько пальцев у перчатки.

                                 Начинаем вслух считать:

                                 «Раз, два, три, четыре, пять!»       (Н.Нищева).

Загадки:                  В них упрячешь две ноги –

                                 И в мороз гулять беги.                 (Валенки.)

Д/и: «Назови ласково».

Цель: образование существительных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов к предложенным словам..

Д/и: «Зимняя одежда».

Цель: образование существительных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов к предложенным словам.

Д/у: «Чья шуба, чей шарфик, чье пальто?»

Цель: закреплять словообразование  в мужском, женском и среднем роде.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Пальчиковая гимнастика: «Обувь».

Труд: очистить друг от друга одежду  от снега.

П/и: «Иголочка, ниточка, узелок».

Цель: учить ходить и бегать, меняя направления, играть дружно.

П/и: «Платок».

Цель: развивать ловкость и быстроту.

                     Март 1 – я неделя.

                Солнышко пригревает.

Цель: дать детям первые представления о ранней весне.

Ход прогулки: - Посмотрите, как у нас сегодня красиво. Солнышко улыбается, все кругом сверкает. Снег искриться разноцветными огоньками: желтыми, красными, зелеными. А поднимите снег на лопатке – он тяжелый, мокрый. Это солнце постаралось, пригрело так, что снег потихоньку начал таять.  Значит скоро весна придет.  Солнце греет все сильнее.  Солнышко трудиться, греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет.

Худ.слово:                        Солнце ласково смеется,

                                          Ярче греет, горячей…….                  Я.Колас.

Загадки:                          Тает снежок,

                                         Ожил лужок,

                                         День прибывает. Когда это бывает?                         (Весной).

   Д/и: «Когда это бывает?»

Цель: закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

Д/и: «Отгадай - ка».

Цель:  научить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Выложи сам» - выложить солнышко из цветных льдинок.

Труд: очистить дорожку от снега.

П/и: «Птички, раз! Птички, два!» Цель: упражнять детей в выполнении движений, учит счету.

П/и: «Солнечные зайчики». Цель: уточнять с детьми направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения.

                     Март – 2 неделя.

             Наблюдение за сосульками.

Цель:  показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

Ход прогулки:Обратить внимание детей, что сосульки образуются на солнечной стороне. С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Сосулька – замершие капельки воды, превратившиеся в лед.

Худ.слово:      Шаловливые сосульки сели на карниз,

                        Шаловливые сосульки посмотрели в низ.

                        Надоело им свисать, стали капельки бросать.

                        Целый день идет трезвон: «Кап – кап – кап!»

Загадка:         Сели дети на карниз и растут все время вниз? (Сосулька)                                                                                                                                                                            

Д/и: «Какое небо?»

Цель: развивать умение подбирать относительные прилагательные.

Д/и: «Сосчитай».

Цель: сформировать  лексико – грамматический строй речи: согласование количественных числительных с существительными и прилагательными.

Развитие мелкой моторики рук.

Нарисовать палочкой на снегу (песке) облака.

Труд: расчистка дорожек от снега.

П/и: «Брось дальше».

Цель: улучшить координацию движений.

П/и: «Подбрось и поймай».

Цель: улучшить координацию движений.

                        Апрель 1 – неделя.

                            Веселые воробьи.

Цель: Расширять представления о весне. Обогащать знания новыми словами и понятиями.

Ход прогулки: Выйдя на прогулку с детьми, воспитатель обращает внимание детей на то, что солнышко греет все сильнее и сильнее, тает снег, кругом бегут ручьи, поют свою песенку. Воспитатель обращает внимание детей на большую лужу, вместе с детьми лопаткой измеряют ее глубину в разных местах, определяют, что лужа глубокая. Воспитатель напоминает, что в лужу ногами становиться нельзя. Стайка воробьев усыпала весь куст. Птички звонко  чирикают, перелетают с ветки на ветку, радуются весне, теплу.

Худ.слово.                 Возвращаются скворцы –

                                   Наши старые жильцы,

                                   Воробьи у лужицы

                                   Шумной стайкой кружатся.                      (Г.Ладонщиков)

Загадки:                   Чик – чирик!

                                  К зернышку прыг,

                                  Клюй, не робей,

                                 Кто это?                                     (Воробей).

Д/и: «Узнай по описанию».

Цель: научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

Д/и: «Назови одним словом».

Цель: активизировать в речи детей обобщающие слова.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Покрошить хлеб для птиц.

Труд: покормить птиц.

П/и: «Веселый воробей».

Цель: учит детей выполнять движения по тексту.

                   Апрель 2 – неделя.

                        Где, чей дом?

Цель: Закреплять представления о весне. Уточнить названия деревьев.

Ход прогулки: Воспитатель детям рассказывает, что пришла весна, солнышко пригревает, посылает на землю свои веселые, теплые лучики.  Воспитатель наклоняет ветку куста с почками: «Это домик листика, называется почка. Лучик стучится в домик: Эй, листик! Хватит спать, просыпайся! Весна пришла, тепло принесла!»

Худ.слово:

                                    Шумливые теплые ветры

                                    Весну на поля принесли.

                                    Сережки пушатся на вербе,

                                    Мохнатые, точно шмели.                   (Я.Аким).

Загадки:

                                   Я раскрываю почки

                                   В зеленые листочки,

                                   Деревья одеваю,

                                   Посевы поливаю.

                                   Движения полна,

                                   Зовут меня.....                        (Весна).

Д/и: «Рассмотри и опиши».

Цель: закрепить знания детей об изменениях в природе весной. Научить наблюдать за природой, видеть красоту пейзажа. Воспитывать бережное отношение к природе.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Выложить листики из камней.

Труд: очистить землю от старой листвы.

П/и: «Непослушный козел».

Цель: учит детей эмоциональной выразительности речи, выполнять действия согласно тексту.

П/и: «Охотник».

Цель: упражнять в бросании и метании мяча.

                        Апрель 3- неделя.

                   Солнышко пригревает.

Цель: познакомить детей с первым весенним цветком, его строением.

Ход прогулки: Выйдя с детьми на прогулку, воспитатель говорит, что  снег почти растаял, лужи, ручейки высыхают, становится сухо и тепло. И сами дети и взрослые сняли шубы, надели пальто, куртки, тоненькие шапочки, вместо валенок – ботинки, сапожки, вместо варежек – перчатки; подчеркивает: что красавица весна привела теплое лучистое солнышко. Воспитатель подводит детей к клумбе, обращает на первые цветы (крокусы), если  уже появились первые одуванчики, дети  с воспитателем рассматривают и их. Воспитатель подводит итог: «Солнышко пригрело землю, разбудило зеленую травку, а вместе с зеленой травкой показались на свет и первые цветы – крокусы (одуванчики)».

Худ.слово:             1)Уронило солнце
                                 Лучик золотой.
                                 Вырос одуванчик,
                                 Первый, молодой.
                                 У него чудесный
                                 Золотистый цвет.
                                 Он большого солнца
                                 Маленький портрет.                      О. Высоцкая
                            2)Показал сегодня фокус
                              Мне цветочек ранний - крокус!
                              Шла я утром по тропинке -
                              Словно в сказочной картинке
                              Виден из земли росточек!
                              А на нём – цветет цветочек!

Загадки:                 На зеленой хрупкой ножке
                              Вырос шарик у дорожки.
                              Ветерочек прошуршал
                              И развеял этот шар.                               (Одуванчик).

Д\и: «Угадай по описанию».

Цель: учить детей составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Развитие мелкой моторики рук.

«Выложи цветочек» - из камней или пробок выложить цветок.

Труд: смастерить из песка вазу для цветов.

П/и: «Солнечный зайчик».

Цель:  уточнять с детьми направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения.

П/и: «Бусинки».

Цель: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого, не разрывая цепь.

                      Апрель 4 – я неделя.

                                  Мячики.

Цель: показать детям, что весна зеленая, выучить с детьми стихотворение А.Барто «Мячики».

Ход прогулки: При выходе на прогулку воспитатель обращает внимание детей на яркую одежду: красивые курточки, разноцветные шапочки и перчатки, ботиночки.Воспитатель: «Весна наступила, тепло принесла. Весна – красавица в зеленом нарядном платье». Затем все переходят к клумбе, идут вдоль нее, отмечают, что взрослые уже посадили цветы, и когда они распустятся будут радовать нас все лето, своими яркими цветами.

В конце прогулки воспитатель предлагает детям поиграть в мяч. Далее воспитатель читает стихотворение А.Барто «Мячик», затем задает вопросы: как зовут девочку? Почему она заплакала? А вы бы плакали, если бы мяч упал в воду?  Затем дети вместе с воспитателем  повторяют стихотворение.

Худ.слово:

                                    Я по травку на лугу

                                    В белых тапочках бегу.

                                    А трава хорошая!

                                    Ну-ка тапки сброшу я.

                                   Ой, трава щекочется –

                                   А мне смеяться хочется!             (О.Бедаев).

Загадки:

                                   На черном полотне, зеленый узор.       (Трава).

Д/и: «Вершки и корешки».

Цель: повторить строение растений.

Д/и: «Угадай по описанию».

Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Нарисуй цветочек» - нарисовать веточкой на песке цветочек.

Труд: собрать мусор на участке.

П/и: «Ой, что за народ?»

Цель: учить двигаться стайкой, выполнять действия; убегая, не мешать товарищам.

П/и: «Мы веселые ребята».

Цель: учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого.

                            Май 1- неделя.

                   Первые листья на деревьях.

Цель: повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья.)

Ход прогулки:  Обратить внимание на то, что после зимнего снега оживает каждое дерево. Весенние соки поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют собой почки, а они надуваются, разбухают, вот – вот готовы лопнуть. Рассмотреть почки на ветках: у тополя они очень длинные, клейкие, душистые, а березы – круглые, мелкие. Рассмотреть появившиеся листочки.

Худ.слово:                    Выбрались из почек

                                       Первые листочки,

                                       Радуются солнцу,

                                       Не поймут со сна:

                                        - Не ужели это….

                                       Не ужели лето?

                                        - Нет, еще не лето,

                                       Но уже - весна!                   В.Данько.

Загадки:                       Стоят столбы белы,

                                      На  них шапки зелены.       (Береза).

Д/и: «Рассмотри и опиши».

Цель: закрепить знания детей об изменениях в природе весной. Научить наблюдать за природой видеть красоту пейзажа. Воспитывать бережное отношение к природе.

Упражнение мелкой моторики рук.

- выложить листики из камней.

Труд:   очистить землю от старой листвы. Посадить дерево или кустарник.

П/и: «Зевака».

Цель: развивать внимание,  упражнять в бросании и ловли мяча.

П/и: «Охотник».

Цель: упражнять в бросании и метании мяча.

                            Май 2 – неделя.

                             Зеленый ковер.

Цель:  повторить признаки  весны, строение травянистых растений.

Ход прогулки: Обратить внимание детей, на то, что весь снег стаял, и появилась, новая зеленая травка. Предложить провести ладошкой по травке – она мягкая. - Травушка – муравушка. Травка шелковая. Трава начинает расти у заборов, домов, где больше пригревает солнышко.

Худ. слово:                        Я по травке на лугу.

                                            В белых тапочках бегу.

                                            А трава хорошая!

                                            Ну-ка, тапки сброшу я.

                                            Ой, трава щекочется –

                                            Мне смеяться хочется!

                                                                                     О.Бердаев.

Загадки:                          Весною зеленеет,

                                         Осенью желтеет.              (Трава).

Д/и: «Вешки и корешки».

Цель:  повторить  с детьми строение растений.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Выложи узор» - выложить узор из травинок.

Труд:

- очистить участок граблями от прошлогодних листьев и травы.

П/и: «Стадо».

Цель: учить детей быстро реагировать на сигнал.

П/и: «Ворона и собачка».

Цель: учить движениям и голосом птиц; двигаться, не мешая друг другу.

                                     Май  3 – неделя.

                   Дождик песенку поет.

Цель:     Создать радостное весеннее настроение. Упражнять в звукопроизношении.

Ход прогулки: Воспитатель зовет детей на веранду, послушать как радостно барабанит дождь по крыше веранды: «Тук – тук! Тук – тук – тук!» Дети смотрят, как весело скачет дождь по дорожке, как хлопает в луже, как на воде получаются пузыри.

Худ. слово:           Сколько знаю я дождей? –

                               Сосчитайте поскорей.

                               Дождик с ветром,

                               Дождь грибной,

                               Дождик с радугой – дугой.

                               Дождик с солнцем,

                               Дождик с градом,

                               Дождик с рыжим листопадом.

Загадки:                Тонкий, высокий,

                               Упал в осоку,

                               Сам не вышел,

                               А детей вывел.                             (Дождь).

Д/и: «Хорошо - плохо».

Цель: развивать связную речь, умение высказываться  сложно- подчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук.

Пальчиковая гимнастика: «Дождь».

Труд: поливка дождевой водой растений в группе.

П/и: «Кто как кричит?»

Цель:  уточнить знания детей о том, кто из животных как подает голос.

П/и: «Солнышко и дождик».

Цель: учить ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

                        Май 4 – неделя.

                 Цветут деревья и кустарники.

Цель: Познакомить детей с цветением деревьев и кустарников.

Ход прогулки: Обратить внимание на красивую вербу с пушистыми, словно меховыми, сережками. Цветущая верба служит верным признаком прихода весны. Обратить внимание детей на то, что  на деревьях еще нет листочков, но с ветвей начинают свисать сережки.

Худ. слово:                Уж верба вся пушистая

                                    Раскинулась кругом.

                                    Опять весна душистая

                                    Повеяла крылом.                            А.Фет.

Загадки:                     Самый первый день весны,

                                    Самый – самый первый.

                                    На опушке у сосны

                                    Распустилась ……                     (верба).

Д/и: «Найди дерево».

Цель: учить детей распознавать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.

Д/и: «Угадай по описанию».

Цель: учить детей составлять описательный рассказ, развивать внимание, память, связную речь, находить сходства и различия.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Выложи цветочек» - из камней или пробок выложить цветок.

Труд: собрать мусор  на участке.

П/и: «Бусинки».

Цель:  научить медленно передвигаться, повторять движения взрослого, не разрывая цепь.

П/и: «Заинька, выйди в сад».

Цель: научить детей действовать в соответствии со словами.

                                         Июнь – 1 неделя.

                     Лето красное пришло!

Цель: закреплять представления детей о временах года; учить бережно относиться ко всему живому.

Ход прогулки: Выйдя с детьми на прогулку, воспитатель обращает внимание на то, как ярко светит солнышко, веет теплый ласковый ветерок: «Это лето красное к нам пришло. Кругом красиво: зеленая травка, цветы. Птицы щебечут. Все лету рады небо синее – синее, белые облачка плывут, а солнце улыбается, греет всех, любуется. Посмотрите,  какие вы нарядные (обращает внимание детей на их одежду) лето красное пришло».

Худ. слово:                 Очень добрым, очень светлым,

                                    Золотистым, ясным днем

                                    Мы поедем в гости к лету,

                                    В гости к солнышку пойдем.

                                    Земляникой и цветами

                                    Встретят нас  и лес и луг

                                    Наши песни вместе с нами

                                    Будут птицы петь вокруг.

                                    Рано утром яркий лучик

                                   Зазвенит в густой листве,

                                   Речка плавать нас научит,

                                   Ветер - бегать по реке.     К.Ибраев.

Д/и: «Угадай по описанию»  Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Д/и: «Опиши цветок». Цель: научить подбирать прилагательные к существительному.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Составь цветок» - составить цветок на песке из разнообразных пробочек.

Пальчиковая гимнастика  «Цветок».

Труд: Уборка сухих листьев с клумбы.

Цель: учить работать подгруппами, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

П/и: «Цыплята и собачка».

Цель: упражнять детей в выполнении различных действий; в лазании и подлезании под шнур.

                     Июль 1 – неделя.

                     Тонут – плавают.

Цель: Уточнить знания о свойствах воды: льется, имеет различную температуру; одни предметы тонут, другие плавают в воде.

Ход прогулки:  Выйдя с детьми на прогулку, воспитатель отмечает, что лето красное, лето жаркое пришло.

Худ.слово:              Лето, лето

                                 К нам пришло!

                                 Стало сухо

                                 И тепло.                           В Берестов.

Воспитатель выносит тазы, и воду. Обращает внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь различную температуру (на солнышке нагревается, из крана - холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная вода по асфальту вода. Дать детям разнообразные игрушки, закрепить со старшими детьми какие игрушки тонут, а какие нет.

Загадки:                Мною можно умываться,

                               Я умею поливаться,

                               В кранах я живу всегда.

                               Ну конечно, я …….            (вода).

Д/и: «Тонут - плавают».

Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь.

Д/и: «Какая вода?»

Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

Д/у: «Песенка воды».

Цель: закрепить произнесение звука (С).

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Игры с водой» - дети пускают кораблики, переливают воду а сосуды, купают кукол и т.п.

Труд: дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают сушиться на траве.

П/и: «Козлята и волк».

Цель: учить выполнять действия по ходу сказки.

                       Июль 2 – неделя.

                        Сыплем, лепим.

Цель: Пополнить знания о свойствах песка (сухой сыплется, из мокрого можно лепить).

Ход прогулки: Выйдя с детьми на прогулку, воспитатель говорит: «Сегодня мы с вами будем играть с песком. Посмотрите, какие у меня красивые: сита, ведерки, лопатки, формочки, бутылочки» .Сравнить цвет сухого песка и сырого. Из сырого можно лепить, строить, а сухой рассыпается. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету).

Худ.слово:               Пусть не сердятся родители,

                                 Что измазались строители,

                                  Потому что, тот кто строит,

                                  Тот чего - нибудь да строит!         Б.Заходер.

Загадки:                 Ручка есть, а не грабли,

                                 Землю роет, а не плуг.              (Лопата).

                                 Он рассыпчатый такой,

                                 А на солнце золотой.

                                 Как намочишь ты его,

                                 Так построишь хоть чего.          (Песок).

Д/и: «Что я построю из песка».

Цель: научить составлять предложения на заданную тему.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук.

«Нарисуй пальчиком» - нарисовать на сыром песке, любой рисунок.

Пальчиковая гимнастика «Мы рисовали».

Труд: рыхлить почву, копать песок.

П/и: «Кошка и мышки».

Цель: учить детей имитировать звуки, издаваемые мышками; бегать тихо как мышки.

П/и: «Море волнуется».

Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

                        Июль 3 – неделя.

                     У цветочной  клумбы.

Цель: Познакомить детей со цветущими цветами, закрепить представление о строении цветка.

 Ход прогулки: При выходе на участок воспитатель останавливает детей возле клумбы: «Посмотрите, среди зелени распустился красивый цветок(цветок на выбор воспитателя). Какого  он цвета? Найдите еще такой же цветок на клумбе? Видите какие они красивые, цветы разной окраски. Они нежные их нельзя рвать. Ими можно только любоваться. Вот какие красивые цветы: у них есть стебель, листья. Как называется этот цветок? А вот посмотрите на клумбе есть еще и другие цветы (воспитатель называет цветы, которые  есть на клумбе)».

Худ.слово:               Нарядные платьица,

                                  Желтые брюшки,

                                  Ни пятнышка нет

                                  На красивой одежке.

                                  Такие веселые

                                  Эти ромашки –

                                  Вот – вот заиграют,

                                  Как дети, в пятнашки.            Е.Серова.

Загадки:                   Отцвел желтый цветок,

                                  Остался белый пушок.           (Одуванчик).

Д/и: «Опиши цветок».

Цель: научить подбирать прилагательные к существительному.

Д/и: «Что где растет?» Цель: закрепить знания детей о цветах.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук.

«Составь цветок» - составить цветок на песке из разнообразных пробочек.

Пальчиковая гимнастика «Цветок».

Труд: сбор природного материала.

П/и: «Каравай».

Цель: учить  детей выполнять действия, слушая слова.

П/и: «Садовник и цветы».

Цель: развивать умение перебегать, на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

                 Август 3 – неделя.

               Что нам лето подарило?

Цель: Закрепить представления о растительном мире.

Ход прогулки:

При выходе на прогулку воспитатель говорит: «Ребята, лето красное , лето жаркое с нами дружит. Давайте пройдем по участку, посмотрим, что нам лето подарило.»

Дети идут, отмечают: вся земля покрыта…..чем? (Зеленой травой, травушкой муравушкой шелковой). А в траве растут цветы. Какие?  Обращает внимание: «Посмотрите, какие нарядные стоят деревья, все покрыты листьями. Ласковый ветерок подует, и листочки….что делают? Вот какое лето красное, щедрое. А еще вас лето подрумянило. Вы загорели, стали как маленькие шоколадки….»

Худ.слово:          Колокольчик  голубой

                            Поклонился нам с тобой.

                            Колокольчики – цветы

                            Очень вежливы……

                            А ты?                                             Е. Серова.

Загадки:            Нарядные сестрички

                           Весь день гостей встречают,

                           Медом угощают.                         (Цветы).

                           Стоят в поле сестрички –

                           Желтые глазки,

                           Белые реснички.                          (Ромашки).

Д/и: «Что где растет?» Цель: закрепить знания детей о растениях леса.

Д/и: «Опиши цветок».

Цель: научить подбирать прилагательные к существительному.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Сплети венок» - сплести венок из полевых цветов.

Труд: сбор природного материала.

П/и: «Слышим - делаем».

Цель: проверить понимание детьми смысла знакомых стихотворных текстов.

П/и: «Бусинки». Цель: учить детей медленно передвигаться; повторять движения взрослого, не разрывая цепь.

                   Июнь  2 – неделя.

           Наблюдаем за работой дворника.

Цель: продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.

Ход прогулки: Обратить внимание на то, что очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника?

Худ.слово:                    Встанет дворник на заре,

                                          Все очистит во дворе

                                          И кусты обрежет сам.

                                          Красота на радость нам!

Загадки:                           Стоят в один ряд

                                          Острые пальчики,

                                          Цап-царапки.

                                          Подбирай охапки.

                                                                                                  (Грабли)

Д/и: «Кому что нужно для работы?».

Цель:Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи- орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

Д/у: «Назови одним словом».

Цель: закрепить обобщающие слова.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Собери из веточек веник».

Труд: Помочь дворнику очистить участок.

П/и: «Шлепанки».

Цель: упражнять в отбивании мяча.

         Наблюдаем за работой на клумбах и в огороде.

 Цель: Наблюдать за трудом взрослых во время высаживания рассады и посева семян в огороде и на цветочные клумбы. Спросить, для чего нужны цветы. Рассмотреть семена цветов.

Ход прогулки. Обратить внимание детей старших групп на почву (сухая земля),на перекопку земли, ее рыхление. Выяснить значение влаги как одного из условий роста растений. Провести опыт: замочить часть семян за несколько дней до посадки, другую часть посадить сухими. Проследить, какие быстрее взойдут.

                                                Я давно весну ждала,

                                                У меня свои дела:

                                                Мне участок в огороде

                                                Нынче мама отвела.

                                               Я возьму свою лопатку,

                                               Я пойду вскопаю грядку.

                                               Мягкой грядка быть должна-

                                               Это любят семена.

                                                                            В.Глущенко

Загадки:                               Ходить полем

                                             Из края в край,

                                             Режет черный каравай.

                                                                            (Плуг)                                        

                                             Ручка есть, а не грабли,

                                             Землю роет, а не плуг.

                                                                             (Лопата)

 Д/И: «Загадай, мы отгадаем».Цель: закрепить знания детей о растениях, растущих в саду и огороде, назвать их признаки.

 Упражнение на развитие малкой моторики рук.

«Выложи узор»- выложить узор из семечек.

Труд: помочь воспитателю рыхлить землю при посадке, делать бороздки.

П/И: «Солнышко и дождик». Цель- научить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучить их действовать по сигналу.

                  Июнь 3 – неделя.

                 Наблюдаем за солнцем.

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Ход прогулки:  Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко  ли посмотреть на солнце. Почему? С детьми старших групп отметить, что солнце стоит днем высоко- на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые.

 Худ. слово:                      

                                               Смотрит солнышко в окошко,

                                               Светит в нашу комнатку

                                               Мы захлопаем в ладошки-

                                               Очень рады солнышку.

                                                                                                        А. Барто

  Загадки:                               Горячая яичница

                                                Висит над головой.

                                                Но снять ее,

                                                Но съесть ее

                                                Не можем мы с тобой.

                                                                                                        (Солнце)

Д/и: «Составь предложение» - дети составляют предложение с предложным словом.

Цель: научить составлять предложения с заданным словом.

 Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять».

Труд: Сбор природного материала.

П/И «Вышибало»

Цель: тренироваться в бросании и ловле мяча.

                      Июнь 4 – неделя.

        Наблюдаем за небом и облаками.

Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Ход прогулки: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми старших групп вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.

Худ.слово;              Видишь: облако летит;

                                Слышишь: с нами говорит:

                                «В ясном небе я лечу,

                                 Подрасти скорей хочу.

                                 Стану тучей, а потом

                                 Всех порадую дождем.

                                 Буду грядки поливать,

                                 Буду травку умывать,

                                 Буду в синие озера

                                 Рыбкам воду наливать».                      З. Александрова.                                                                  

Загадки:                   Ног нет, а идет,

                                  Глаз нет, а плачет.                                      ( Туча)

                                 Белые лошадки на синем поле.

                                                                                                       (Облака на небе)

Д/и: «Скажи ласково»

Цель: научить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Нарисуй на песке»- нарисовать на песке облака.

Пальчиковая гимнастика «Кулачки-ладошки».

ТРУД: Сбор крупного мусора на участке.

П/и: «Попади в круг».

Цель: -развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании..

                      Наблюдаем за ветром.

Цель: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.

Ход прогулки:  Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так не спокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый.   С детьми старших групп вспомнить, как называется  сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. ( Ураган.)

                                   Видел я, как ветерок

                                   К нам летел на огонек!

                                   Скрипнул на оконной рамой,

                                   Тихо форточку толкнул,

                                   Поиграл  моей панамой,

                                   Повозился и уснул.

                                                                  Г, Лагздынь

ЗАГАДКИ:                   Как подует он порой,

                                   Дальний гром и дождь порой…

                                                                                  (Ветер)

                                      Без метлы землю подметает.

                                                                               (Ветер)

Д/И:  «Слоги»- дети составляют различные слоги.

Цель: развивать быстроту реакции. Ветер носит листок (самолет), дети называют разные слоги до тех пор, пока лист не коснется земли.

  Д/У:  «Подуй как ветер».

Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука.

 Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

 «Смастери из листьев»- смастерить из листьев флюгер.

ТРУД: Сделать примитивный флюгер, самолет.

П/И: «Выше земли». Цель: развить ловкость, быстроту реакции на сигналП/И: «Жмурки».Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.

                             Июль 4 – неделя.

                  Наблюдаем за дождем, грозой и радугой.

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе..

Ход прогулки:  Понаблюдать с детьми за первым летним  дождем послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце. Обратить внимание на радугу, какого она цвета.

Худ. слово:                         Первый гром прогремел,

                                            Туча пронеслась,

                                            Чистой влагой дождя

                                            Травка напилась.                           С.Дрожжин                                                                      

Загадки:                              Крашеное коромысло

                                             Над землей повисло.                         (Радуга)                                                          

                                             Трах-тарарах!

                                             Бредет баба на горах,

                                             Кочергой бренчит,

                                             На весь мир ворчит.                             (Гроза)                                                                

Д/и: «Хорошо – плохо» - дети рассуждают на заданную тему.

Цель: развить связанную речь, умение высказываться  сложноподчиненными

Предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества..

Д/у: «Радуга»- дети называют по порядку цвета радуги.

Цель: закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах.

 Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Капает дождь». Рисовать карандашом, мелом под приговорку. Вырабатывать единый ритм, темп, соотношение с действием.

 Пальчиковая гимнастика «Дождь».

ТРУД: Полить цветы в группе.

П/и: «Солнечные зайчики».Цель: уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить выполнять разнообразные движения.

                             Август 1 – неделя.

                  Изучаем деревья и кустарники.

Цель: вспомнить, как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной, сиренью (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета).

Ход прогулки.  Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной. Сравнить ее с сосной. Сосна выше березы. Хвоя  у сосен длинная, темно-зеленая. Показать цветущую сирень. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Подчеркнуть бережное отношение к деревьям и кустарникам. Деревья и кусты очищает воздух.

Худ.слово:                   Береза моя березонька,

                                      Береза моя белая.

                                      Береза раскудрявая!

                                      Стоишь ты, березонька,

                                      Посередь, долинушки,

                                      На тебе, березонька,

                                      Листья зеленые,

                                      Под тобой, березонька,

                                      Трава шелковая…                           (Русская народная песня)                                            

Загадки:                       Летом цветет,  Зимой греет,

                                      Настанет весна-  Потечет слеза.      (Береза)                           

Д/И:  «Найди дерево». Цель: распознать деревья по признакам: форма. Расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.

Д/У: «Угадай по описанию».

Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связанную речь, находить сходства и различия.

 Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

 «Выложи узор» -выложи узор из деревянных палочек или спичек.

Пальчиковая гимнастика «Прятки».

ТРУД: Сбор природного материала.

П/И. «Палочка- выручалочка». Цель: развить быстроту, ловкость, внимание.

                   Август 2 – неделя.

                 Наблюдаем за насекомыми.

Цель: познакомит с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями жизни.

Ход прогулки:  Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них- летают. Обратить  внимание на длинные усы жуков-усачей. Показать божью коровку, она ползает по руке, расправляет крылья, улетает искать себе пищу. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему. Рассмотреть муравейник. Из чего ор состоит? Веточки, кора, комочки почвы- все это притащили маленькие труженики- муравьи. Маленькие дырочки- это ходы. Муравьи беспрестанно снуют, и каждый что-то несет. Муравьи дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никого не обижают. За это их все уважают- и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы не будем им мешать- пусть трудятся.

Худ.слово:            У тропинки под рябиной

                               Сеть раскинул паучок,

                               Нить прозрачной паутины

                               Намотал на кулачок.

                               Если муха прилетит-

                               Паутина задрожит,

                               И охотник из засады

                               За добычей прибежит…                  Е. Стюарт

Загадки:                 Два рога, да не бык

                               Шесть ног без копыт

                               Летит- так воет,

                               Сядет землю роет.                     (Жук)

                              Шевелились у цветка

                              Все четыре лепестка.

                              Я сорвать его хотел-

                              Он вспорхнул и улетел.             (Бабочка)                                               

Д/и : «Звукоподражание»- воспитатель  называет  насекомое, дети произносят звукоподражание.  Цель: закрепить произношение отдельных звуков.

Д/У: «Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают.

Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связанную речь, находить сходства и различия.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Построй муравейник»- построить из травинок муравейник.

Пальчиковая гимнастика «Улей».

Труд: построить муравейник.

П/И: «Жуки».

Цель:  научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.

П/И: «Змейка».

Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перепрыгивать через препятствия..

                             Август 4 – неделя.

                 Наблюдаем за трудом взрослых.

Цель: дать знания о том, как надо ухаживать за посадками на цветочной клумбе.

Ход прогулки.  Обратить внимание на то, что за растения в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Понаблюдать, как это делают старшие дети и воспитатель. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения.

 Худ.слово:                                

                                 Не ленись, моя лопатка,

                                 Будет вскопанная грядка.

                                 Грядку граблями пригладим,  

                                 Все комочки разобьем,

                                 А потом цветы посадим,

                                 А потом водой польем.

                                 Лейка, лейка. лей. лей!

                                 Грядка, грядка, пей, пей!             Г. Лагздынь                                                     

Загадки:                  Огородник  Федот

                                 С длинным носом живет.

                                 Где наклониться,         

                                 Там вода течет.

                                                                                                   ( Грабли)

Д/И: «Кому что нужно для работы»- дети определяют, какие предметы помогают людям разных профессий.

Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудится.

Д/У:» Кто больше назовет действий»- дети перечисляют действия огородника, садовника.

Цель: активизировать словарный запас глаголами.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

«Составь цветок»- составить цветок на песке из разноцветных пробочек.

Труд: поливать растения.

П/И: «Платок»

Цель: развить быстроту и ловкость.