Образец самоанализа (по конспекту ООД "Загадки. Скороговорки. Считалки")
материал на тему

САМОАНАЛИЗ ООД

по чтению художественной литературы (ОО «Речевое  развитие») на тему:

«Загадки.  Скороговорки. Считалки.»

        Организованная образовательная деятельность проводилась с группой детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет (группа общеразвивающей направленности кратковременного пребывания). Длительность составила 29 минут, что соответствует нормам СанПин.

        В ходе ООД предполагалось решить следующие задачи:

• продолжать знакомство с малыми формами фольклора;
• уточнить и обогатить представления детей о жанрах устного народного творчества, жанровых особенностях;
• учить запоминать скороговорки, используя мнемотаблицы;
• формировать интерес к устному народному творчеству;
• развивать речь, память, внимание, смекалку, логическое мышление;
• воспитывать бережное отношение к книгам.

        Для успешного решения обозначенных задач подготовила следующий демонстрационный материал:

• презентации «Скороговорки», «Загадки»;
• сюжетные картинки по русским народным сказкам;
• предметные картинки (по содержанию скороговорок);
• мнемодорожки, карточки со схематическими рисунками к скороговоркам;
• книги с русскими народными сказками и авторскими сказками;
• атрибуты и аудиозапись для физкультминутки.

        Созданная предметно – развивающая среда и материал соответствуют теме и содержанию занятия, а разнообразие и доступность предложенного материала помогло мне заинтересовать детей, переключая их внимание с одного вида деятельности на другой.

        Структура ООД представлена  3 взаимосвязанными между собой частями, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия.

        1. Вводная часть, где была поставлена тема и цель занятия.

        2. Основная часть представляла организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач. Здесь прослеживалась связь изучаемого материала с предыдущим и последующим. 

        3. Заключительная часть (подведение итогов).

        В ходе занятия дети выполняли следующие виды заданий:

• отгадывание загадок,
• решение ребусов,
• заучивание скороговорки;
• самостоятельное заполнение мнемодорожки (по тексту скороговорки).                  Для мотивации и активизации познавательной деятельности детей были применены  :                                                                                                                   Методы, повышающие познавательную активность:  
• Метод вопросов
• Решение логических задач (ребусов).

Методы повышения эмоциональной активности:      

• игровые воображаемые ситуации.

Соблюдены дидактические принципы:

• наглядности;
• систематичности;
• последовательности;
• доступности;
• принцип индивидуального подхода;
• развития;
• психологического комфорта.

        Также были применены разнообразные формы организации детей – в парах, группах.        

        Для снятия утомления детей и сохранения их здоровья организована физкультминутка, которая проходила в форме подвижной (русской народной игры) «Леший» , что полностью соответствовало теме занятия.

        По моему мнению,  дети были активны, сохраняли познавательный интерес и положительный эмоциональный настрой, выполняли все задания. Особенно интересным для них оказалось задание по мнемотехнике. Эта технология впервые использовалась на занятии, вызвала интерес у детей. Считаю необходимым использовать данную технологию в дальнейшем.

        Анализируя проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были выполнены. Но знакомство с жанрами устного народного творчества будет продолжаться (согласно плану работы). Материал усвоен всеми, закреплен с опорой на продуктивные задания, дана перспектива дальнейшего обучения. Дети получили стимул к самостоятельной деятельности (изготовление книжки-малышки).