Образец самоанализа мастер-класса учителя-логопеда для коллег
материал по развитию речи

Участниками данного мастер-класса были учителя-логопеды и воспитатели групп комбинированной и компенсирующей направленности.  

Цель мастер-класса заключалась в распространении профессионального опыта по использованию межполушарных досок в работе над звукопроизношением у старших дошкольников с нарушениями речи. Задачи мастер-класса были подчинены цели и имели три главных направления: показать эффективность представляемой системы работы, познакомить  с практическими приемами ее использования, создавать условия для профессионального общения участников мероприятия.

Ход мастер-класса можно было четко разделить на несколько логически взаимосвязанных этапов.

Введение в тему мероприятия было организовано мною в виде проблемной ситуации: участникам был задан вопрос, ответы на который помогли мне коротко подвести присутствующих к актуальности и содержанию предстоящей деятельности.

Основная часть мастер-класса также содержала в себе 4 последовательных этапа: три из которых касались работы над автоматизацией звуков, одна – дифференциации звуков. Для лучшего раскрытия и восприятия педагогами подаваемой информации в течение всего мастер-класса происходила демонстрация слайдовой презентации с основными ключевыми моментами излагаемого материала. Подача информации была выстроена таким образом, чтобы присутствующие были не только пассивными слушателями, но и активными участниками процесса. Были использованы такие приемы работы с аудиторией, как показ, разъяснение,  вопросы поискового и уточняющего характера, проигрывание отдельных приемов работы с детьми.

Этап рефлексии был проведен в виде методики: «Чемодан, мясорубка, урна». Это позволило участникам мастер-класса оценить каждому для себя полезность полученной информации, а мне оценить насколько я справилась с реализацией поставленных целей. И судя по тому, что никто из педагогов не отправил полученную информацию в «урну», мне удалось реализовать цель и задачи в полной мере.

В целом, психологическая атмосфера мастер-класса была доброжелательной. Педагоги без труда выполняли предложенные им задания, охотно вступали в диалог. Был виден их активный интерес к выполняемой деятельности.  Моя речь была достаточно эмоциональной, четкой и понятной для восприятия. Подводя итог, можно сказать о том, что реализация мероприятия полностью соответствовала задуманному содержанию. Спасибо за внимание!