Методическая тема: «Художественная литература как средство всестороннего развития дошкольника»

План профессионального развития на 2016 – 2021гг. 

По мере развития дошкольника меняется его восприятие, целевые ориентиры и отношение к литературе.

2016 – 17г - Формирование первичных представлений об окружающем мире у детей раннего возраста в процессе ознакомления с потешками, прибаутками.

2017 – 18г – Развитие речи дошкольников путем ознакомления с художественной литературой (стихи).

2018 -19г - Воспитание нравственных качеств детей среднего дошкольного возраста посредством русских народных сказок.

2019 – 20г - Пересказ художественных произведений с помощью картинок.

2020 – 21г - Обучение детей 6–7 лет элементарному анализу литературного произведения.

Пояснительная записка

В работе с детьми особое значение имеет – обращение к художественной литературе. Дошедшие из глубины веков потешки, заклички, приговорки, прибаутки, перевертыши и т.д., наилучшим образом открывают и объясняют  ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Художественная литература развивает мышление и  воображение ребенка, обогащает его эмоции.

Следует помнить, что художественная литература является основным источником воспитания, способствует развитию воображения, развивает речь, прививает любовь к Родине, к природе.

В настоящее время актуальна проблема приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе. Практически в каждой семье есть компьютер, интернет, телевидение, и родители не считают нужным читать своим детям. В связи с этим перед педагогикой встает проблема переосмысления ценностных ориентиров воспитательной системы, в особенности системы воспитания дошкольного детства. И здесь огромное значение приобретает овладение народным наследием, естественным образом приобщающего ребенка к основам художественной литературы. По словам В.А. Сухомлинского, «чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка». 

Формы работы с детьми:

- индивидуальная – Беседы, д. игры.

- групповая  (подгрупповая)  - Составление и отгадывание загадок, сюжетно-ролевые; дидактические игры; игры-драматизации .

- фронтальная -  беседы, изо деятельность, слушание.

Индивидуальный план развития на 2018 – 2019 учебный год

В средней группе дети продолжают ознакомление с художественной литературой. В этом возрасте дети могут после прочтения отвечать на вопросы по содержанию текста, размышлять, замечать и чувствуют форму художественного произведения. В этом возрасте у детей активно обогащается развивается словарь. 

Цель: обеспечить всестороннее развитие детей дошкольного возраста через формирование устойчивого интереса к художественной литературе, повысить своё профессиональное мастерство.

Задачи:

-  проанализировать методическую литературу по данной теме;

- развивать интерес родителей к совместной работе в данном направлении;

- создать условия для эстетического развития через пополнения предметно-развивающей среды (театральный уголок, уголок книги);

- воспитывать интерес к художественной литературе, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на неё;

- приобщать родителей к ознакомлению детей с художественной литературой.