Саморазвитие 2015-2018
рабочая программа на тему

                                      Программа

                                                      по саморазвитию

                                  воспитателя МБДОУ № 4 Соколовой Н. О.

                                                               ТЕМА:

« РАЗВИТИЕ  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  ИНТЕРЕСОВ  У ДЕТЕЙ  СТАРШЕГО

                     ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА  В  ПРОЦЕССЕ  РЕШЕНИЯ

                             АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ СРЕДСТВАМИ  ИКТ»

Пояснительная записка

Информационными технологиями в педагогике обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, видео). Компьютеры стали широко использоваться в образовании, появился термин — «компьютерная технология обучения». Компьютерные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые, еще не исследованные технологические варианты, вязанные с уникальными возможностями современных компьютеров и коммуникаций. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения — это процессы подготовки и передачи информации обучаемому посредством компьютера.

  Актуальность  

 Компьютерные технологии прочно вошли в жизнь современного ребёнка. Я убедилась в этом, когда дети моей группы всё чаще и чаше стали приходить с планшетами. Бесконтрольное использование гаджетов беспокоило меня и как воспитателя, и как маму. Тогда я решила направить интерес детей в нужное русло. При проведении консультаций с родителями, бесед с детьми, совместно мы выработали определённые правила использования компьютерных технологий в детском саду.

 Далее передо мной встала задача наиболее эффективного использования компьютерных технологий для развития познавательных интересов детей. Я решила, что в наше время, в эпоху компьютерной революции с детьми нужно продолжать играть. Пусть они не видят, что их чему-то обучают, но незаметно для себя, в процессе компьютерной игры, считают, складывают, вычитают, более того решают разного рода занимательные задачи.

  В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего возраста. Занятие математикой приобретает особое значение в связи с развитием у детей познавательных интересов, умений проявлять волевые усилия в процессе решения математических задач.

 Математика по праву занимает очень большое место в процессе общего умственного развития детей старшего дошкольного  возраста, в развитии их познавательных интересов. Арифметическая задача – это простейшая, собственно математическая форма отображения реальных ситуаций, которые одновременно близки и понятны детям и с которыми они ежедневно сталкиваются, и стихийно, хотим мы этого или не хотим, стремятся выразить и осмыслить в числовых понятиях.

Цели и задачи

Цель:  внедрение средств ИКТ в учебно-воспитательный процесс;        повышение эффективности воспитательно - образовательного процесса.              

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

 1. Повысить собственный профессиональный уровень знаний путём         изучения нормативно-правовой, организационно-методической литературы, интернет источников,  посещение МО и РМО по использованию ИКТ в ДОУ

2. Накапливать личный опыт использования ИКТ в профессиональной деятельности педагога ДОО.

3. Внедрять ИКТ в совместную деятельность педагога и детей.

4. Использовать ИКТ в работе с родителями для повышения компетентности в вопросах воспитания детей.

5. Систематизировать опыт работы с детьми при решении арифметических задач средствами ИКТ в виде медиотеки.

7. Презентовать отчет по теме профессионального самообразования.

8. Посещение семинаров, конференций по данной теме.

9. Повышение квалификации по теме самообразования в центре онлайн педагогов ЭКСТЕРН.

10.Проведение открытых занятий с детьми с использованием ИКТ для анализа со стороны коллег.

11. Развивать логическое мышление у старших дошкольников посредством ИКТ.

12. Воспитывать у детей самостоятельность, интерес к математическим задачам.

13.Способствовать формированию дружеских взаимоотношений со сверстниками, уступчивости, умения договариваться.

14.Воспитать интерес к играм.

Этапы изучения темы:

1.Организационно – подготовительный этап

- создать и изучить справочник библиографической литературы по теме самообразования.

-подобрать диагностический инструментарий в соответствии с развивающими компонентами познавательного развития ребёнка дошкольного возраста;

2.Основной этап

 -изучить представления родителей об использовании компьютерных игр ориентированных на познавательное развитие ребёнка;

-просветить  родителей по  вопросам работы по теме самообразования;

-провести входящее диагностическое обследование направленное на выявление актуального уровня познавательного развития;

 - внедрить в НОД по познавательному развитию  интерактивную игру на решение арифметических задач, основываясь на задачах НОД;

 - экспериментально проверить эффективность применения компьютерных    игр в познавательном развитии старших дошкольников.

3. Заключительный этап

-провести итоговое  диагностическое обследование по выявлению актуального уровня познавательного развития в решении арифметических задач у дошкольников.

-провести сравнительный анализ диагностического обследования на предмет эффективности использования компьютерных игр в познавательном развитии старших дошкольников;

- сделать выводы по теме самообразования.

Формы и методы реализации

- совместная деятельность (индивидуальная, подгрупповая, групповая);

- игровая деятельность;

- решение проблемных  ситуаций, (проблемная ситуация – это такая ситуация, при которой субъект хочет решить трудные для него задачи, но ему не хватает данных, и он должен сам их искать).

Словесные методы: рассказ, беседы - рассуждения.

Наглядные методы: мультимедийные презентации для детей.

Практические методы: составление и анализ арифметической задачи.

Формы работы по самообразованию на 2015-2018г. 

Реализация программы предусматривает подбор и анализ литературы, поиск адресов передового педагогического опыта, изучение полученного банка данных по проблеме, оформление картотеки, знакомство с практическим опытом других педагогов, учреждений, участие в методической работе, подготовка сообщений и методических материалов. На данном этапе отрабатываются технологии, и осуществляется практическая работа по выбранной теме самообразования.

Анализ результатов (презентация)

Литература

1.Программа «От рождения до школы» под ред.   Н. Е. Вераксы

2.И.И.Комарова, А.В.Туликов «Информационно - коммуникативные технологии в дошкольном образовании»,  2013г.

3.Е.В. Новикова «Влияние интерактивных технологий на образование»

4. Моторин В. "Воспитательные возможности компьютерных игр". Дошкольное воспитание, 2000г., № 11.

5.Белошистая А.В. Современные программы математического образования дошкольников - «феникс», 2005.

6. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6 – 7 лет. – М.: Новая школа,1996.

7.Занимательная математика. Материалы для занятий и уроков с дошкольниками и младшими школьниками. - М.: Учитель, 2007.
8. Интернет ресурсы.

При использовании ИКТ для развития познавательного интереса дети будут активно использовать математические понятия в познавательно – речевой, творческой и игровой деятельности, в повседневной жизни. Будут созданы условия для усвоения дошкольниками элементарных математических представлений, обеспечивающие успешное развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста. Будет сформирована общая готовность к дальнейшему успешному обучению в школе. Т. о. использование ИКТ будет способствовать развитию таких интегративных качеств как: - Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту. - Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности. -Овладевший необходимыми умениями и навыками . 8. Слайд
Подробнее: https://www.uchmet.ru/library/material/401993/