План профессионального самообразования учителя-логопеда Митрошиной Эльвиры Михайловны МБДОУ№12 «Крепыш» на 2015 – 2018 учебный год
учебно-методический материал (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №12 «Крепыш»

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя-логопеда Митрошиной Э.М.

на 2015-2018 год.

2015

План профессионального самообразования учителя-логопеда Митрошиной Эльвиры Михайловны

МБДОУ№12 «Крепыш»

 на 2015 – 2018 учебный год

Считай несчастным тот день или час,

в котором ты не усвоил ничего нового и

ничего не прибавил к своему образованию.

Я.О.Коменский

Тема самообразования: «Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя–логопеда».

Цель: Накопление и систематизация методических материалов и практических пособий по использованию ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда, как способа оптимизации процесса коррекции речи.

Задачи:

• разработать план самообразования по выбранной теме;

• изучение психолого-педагогической литературы по данной теме;
• изучение методических  приёмов  по использованию ИКТ на логопедических занятиях;
• повышение уровня знаний путем изучения методической литературы по теме самообразования, посещения педагогических интернет-сообществ, участия в вебинарах.
• ознакомление с инновационными, нетрадиционными методиками, технологиями в среде ИКТ;
• внедрение современных образовательных технологий в коррекционный процесс по исправлению речевых нарушений  с целью исправления нарушений устной и письменной речи, формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации обучающихся;
• разработка методических и дидактических материалов;
• планомерное и систематическое совершенствование методов коррекционно-развивающего логопедического процесса;
• систематизация собранных теоретических и практических материалов;
• самоанализ проведенной работы;

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: Интернет, методическая литература, журналы, семинары и конференции,  курсы повышения квалификации, мастер-классы, обмен опытом с учителями-логопедами.

Представление материала:  открытые занятия с применением ИКТ, конспекты занятий, методические разработки.

Результат работы: разработка методических рекомендаций, публикации в Интернете, создание персональной страницы на личном сайте и размещение методических разработок. Итог – обобщение опыта работы по данной теме.

  Срок работы над темой: 2015-2018 учебный год.

Обоснование выбранной темы: Коррекция недостатков речи детей требует систематических занятий, помимо этого результативность коррекционных мероприятий зависит от работы не только учителя-логопеда, но отнимает много сил и времени как у педагога, так и у детей. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые технологии. Процесс подачи материала на логопедическом занятии должен быть несколько другой, более индивидуализированный. Решить эту задачу можно с помощью компьютерных технологий.

При использовании ИКТ на логопедических занятиях позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия. Положительным моментом является и то, что применение ИКТ направлено на включение в работу всех анализаторных систем.

Cпециально разработанные компьютерные программы, которые может в своей работе использовать логопед, несут обучающий и развивающий характер: «Развивай-ка для малышей» из серии «Обучение с приключением», «Веселая азбука», «Фабрика игр», «Игры для Тигры»,  «Учимся говорить правильно», «Баба-Яга учится читать», которые предназначены для коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного и позволяют эффективно организовать индивидуальную и подгрупповую работу с детьми.

В связи с этим я определила для своей методической работы следующее направление: использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя – логопеда, как способ оптимизации процесса коррекции речи.  

 План работы по самообразованию на 2015 – 2018 учебный год