Планирование по ФГОС сентябрь 2я младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Худож – эстетич развитие (рисование)

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Познавательное развитие(ФЭМП)

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Речевое развитие

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт.

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Худ – эстетич развитие (музыка)

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник,  3.09.

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика (Комплекс №1)

Ц: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей

Беседа «Что мы любим  делать в детском саду». Ц: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Д/и: «Путешествие по группе?» Ц: Познакомить детей с группой, предметами  и уголками находящимися  группе

Игрушки в нашей группе. Игра «Узнай на ощупь» Ц:  Закреплять умения выделять цвет, форму

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения с Денисом, Данилом

Ц: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Ц: Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Созд усл для работы с парными картинками «На что это похоже?

Ц: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Созд усл для д/и  «Собери бусы», «Длинный, короткий» Посуда, каталки, мячи, обручи

Ц: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Заполнение анкет «Давайте познакомимся».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Познават

Уровень знаний о ближайшем окружении Игра «Четвертый лишний».Воспитатель раскладывает предметные картинки по принципу «Четвертый лишний», просит ребенка найти лишнюю картинку и объяснить почему.

Познават

Уровень сформированности и умений устанавливать простейшие связи между воспринимаемыми предметами и явлениями 1Д/и «Помоги Незнайке».Воспитатель предлагает ребенку поиграть. Поясняет, что в конверт, где изображен человек, нужно сложить картинки предметов, сделанных руками человека, а в конверт с изображением бабочки сложить картинки с изображением природы.

2.Д/и  «Разложи картинки».Инструкция. Найди картинки, где нарисована одежда, (посуда, обувь) и т. д.А теперь скажи, из чего сшито платье? Из бумаги, дерева или ткани? А посуда стеклянная или деревянная? И т. п.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № С1

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу с Колей, Сашей

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Ц: закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Созд усл для сюжетно-ролевых игр по желанию детей.

Работа  перед сном

Речевое

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс № 1

 Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

 Ц: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Д/и : «Что изменилось?» с Сумаей, Алисой

Ц: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. 

Ц: Уточнить знания правил поведения в детском саду

Игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 04.09

Утро

Познават

Соц-комм

Речевое

Физичнск

Утренняя гимнастика (Комплекс №1)

Ц: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей

Беседа «Как вести себя за столом».

Ц: воспитывать культуру поведения за столом.

Д/и: «Подбери по цвету»

Ц: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Конструирование из деталей деревянного конструктора со Златой, Настей

Ц: развивать конструктивные способности детей

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Ц: Уточнить знания правил поведения в детском саду Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания.

Внесение иллюстраций с изображением осени.

Книги о животных.

В домашний уголок новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик).

Почитать с ребенком  цикл стихов «Игрушки»А. Барто; Н.Пикулевой

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Познават

Уровень знаний о явлениях общественной жизни.1. Беседа по сюжетной картинке «Моя семья».Материал: сюжетная картинка с изображением семьи (бабушка, дедушка, папа, мама, дочь, сын).2.Беседа по вопросам .Попробуй вспомнить название города, в котором ты живешь. Ты часто гуляешь по городу с мамой (папой)? Ты благодаришь родителей за интересные прогулки?

Познават

Уровень знаний о некоторых домашних животных.1. Д/и «Кто в домике живет?».Посмотри, какой чудесный домик. Хочешь узнать, кто в нем живет? Открывай окошечки и называй животных, которых ты увидишь.

2. Д/и «Чьи детки?».Материал: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей (корова - теленок, лошадь - жеребенок, свинья - поросенок, коза - козленок, кошка - котенок, собака - щенок), фланелеграф.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К №С2

Подвижная игра «Пронеси - не урони»

Ц: развитие умения выполнять ходьбу не шаркая ногами с Амиром, Ярославой

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Ц: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Созд усл для игр с выносным материалом.

.

Работа  перед сном

Соц-комм

Беседа «Назови ласково!» Ц : Формировать элементарные правила культуры общения со взрослыми и сверстниками

Вечер

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс № 1

 Д/и «Волшебный мешочек» Ц: Учить называть и обследовать предметы, находящиеся в групповом помещении

Чтение худ.лит. руск. нар. сказки «Теремок»

  Ц: Развивать правильное речевое дыхание, слуховое внимание

«Мы пришли в детский сад» Ц: помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям; выяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов.

Разучивание потешки «Зайка Егорка»

Ц: развивать произвольную память, речь с  Никитой, Дашей

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи».

Созд усл для игр на формирование мелкой моторики.

Созд усл для д/и  по ФЭМП«Большой, маленький»Ц: Формировать умение сравнивать предметы по величине. Использовать в речи слова «большой маленький»

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Трудовая деятельность: Поливание песка для игры. Ц: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым; Подвижная игра «Береги предмет».Ц: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Свободная деятельность под контролем педагога с  выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. Труд в природе. Показать детям, как нужно убирать игрушки для песочницы.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда,  05.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

 Худ-эстет

Утренняя гимнастика (Комплекс №1)

Ц: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей

Беседа «Здравствуйте!»

Ц: познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым;

Д/и  «Найди предмет»

Ц: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Упражнять  в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки».

Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол) с Алисой, Златой

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания

Внесение настольной игры «Профессии»

Срзд усл для игры на ДМИ  –шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкам

Ц: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки

Повторить названия предметов ближайшего окружения, поговорить о их свойствах;

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Познават

Уровень первоначальных знаний о диких животных и их отличительных особенностях. Д/и «Кто где живет?».

Материал: предметные картинки с изображением домика и леса и набор предметных картинок с изображением домашних и диких животных (лиса, медведь, заяц, волк, белка).

Познават

Уровень сформированности элементарных представлений о хороших и плохи х поступках 1. Наблюдение за ребенком во время прогулки, во время выполнения простейших поручений.

2. Наблюдение за ребенком во время организованной деятельности: полив растений.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К №С3

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками со Златой , Сашей Х

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Созд усл для игры с выносным материалом.

Работа  перед сном

Соц-комм

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» Ц: создание спокойной обстановки, мотивация на дневной сон

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс № 1

Театрализованная  игра по сказке: «Теремок»

Ц: Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

  Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Игровое упражнение на развитие речи, памяти, мышления и восприятия «Слова» с Сумаей, Ярославой

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи».

Созд усл для рисования: знакомство с карандашом.

Созд усл для  настольных игр, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Подвижная игра «Ловишки» Ц: повышение ДА на прогулке

Наблюдение за погодой, что такое листопад - ситуативный разговор Ц: обогащение представлений об окружающем

Труд в природе   вскапывание песка в песочнице...

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 06.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

  Худ-эст

Утренняя гимнастика (Комплекс №1)

Ц: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей

Беседа  «Я и моя семья». Ц: Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.

Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой» - обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах».

Д/и по развитию речи:«Угадай игрушку»

Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.  

И/У «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы с Сашей П, Настей

ситуативный разговор «Гости к нам пришли

Ц: Формировать элементарные правила культуры общения со взрослыми и сверстниками

Созд усл для игр с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку»

Внесение: карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей

Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию

Побеседовать с малышом о правилах поведения в детском саду

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Речевое

Словарный запас ребенка. 1. Д/и  «Назови, что покажу».2 Д/у «Каждой вещи сво место».3.Д/и  «Когда это бывает?».

Уровень сформированности грамматической стороны речи 1.Д/и  «Чего не стало?». 2.Д/у «Прятки». 3. Д/и  «Кто это? Материал: предметные картинки с изображением одного и нескольких животных и их детенышей.

Речевое

Образовательная область «Чтение художественной литературы» Настольно-печатная игра «Назови сказку»Набор иллюстраций к литературным

произведениям. Игра-драматизация сказки «Теремок», «Колобок», «Репка»Ребенку предлагается рассказать стихотворение наизусть.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К№4

Физминутка«Ветер»  с Ярославой, Златой        Ц: координация речи с движениями

Ситуативные разговоры с целью называния цветов одежды детей, сравнения по размерам, согласования существительных с числительными один и много.

Созд усл для сюжетно-ролевых игрх по желанию детей.

Созд усл для продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа  перед сном

Соц-комм

Беседа «Назови ласково!» Ц : Формировать элементарные правила культуры общения со взрослыми и сверстниками

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

 Комплекс № 1

Игра по мотивам сказки «Теремок».

Ц: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.

Д/и «Оденем куклу на прогулку»,

«Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы». Ц: Учить делать простейшие обобщения

Д/и  «1,2,3 Ищи» с Витей, Колей

Ц: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета

Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку».

Ц: Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдение за насекомыми. Ц: обогащение представлений о живой природе

Подвижные игры «Бегите ко мне», «Догоните меня».Труд в природе. Предложить детям помочь воспитателю собрать сухие ветки на участке.   Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 07.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

  Худ-эст

Утренняя гимнастика ( Комплекс № 1)

Беседа «Детский сад – моя вторая семья».

 Игра «Маша пьёт чай» . Цель игры: расширять словарный запас и улучшать речевые навыки детей

Проведение осмотров помещений групповой комнаты (уголок изобразительной деятельности, игровой уголок, музыкальный уголок, книжный уголок и др.);

Д/и «Разложи по местам»  Ц: соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина

Познакомить Злату, Настю как правильно держать карандаш, рисовать карандашом.

Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос

Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок».

Дидактическая игра: «Подбери цвет» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику.

Рекомендовать родителям побеседовать с малышом о правилах поведения в детском саду

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Речевое

Уровень развития связнойречи.1. Б е с е д а по сюжетной картинке. 2.  Инсценировка русских народных сказок «Теремок», «Репка», «Волк и козлята».Педагог предлагает участвовать в драматизации сказок, используя фигурки настольного театра.

Физическ

Образовательная область «Здоровье» Наблюдение за поведением ребёнка вовремя режимных моментов и в течение дня

Чтение сказки К. Чуковского«Мойдодыр» с последующим обсуждением.«Что такое хорошо, что такое плохо»В. Маяковского»  .Д/и «Назови лишнее»Материал: предметы гардеробаразных сезонов .Д/и «Покажем мишке, как над одеваться-раздеваться»

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К№4

Игра «Найди свой домик» с Ильей, Данилом

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве

Ситуативные разговоры с целью называния цветов одежды детей, сравнения по размерам, согласования существительных с числительными один и много.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа  перед сном

Соц-комм

С/р/и:«Семья»Игровая ситуация: «Мама кормит, укладывает дочку спать»

Чтение: колыбельные песни.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

 Комплекс № 1

Чтение «Мойдодыр» К.И.Чуковского;

Дидактические игры с предметами на ознакомление с осязаемыми свойствами предметов;

Хозяйственно-бытовой труд. Предложить переодеть куклу. Цель воспитывать трудолюбие.

игровые ситуации с дидактической куклой на обучение порядку одевания и раздевания;

помогать детям доброжелательно общаться друг с другом; формировать потребность делиться своими впечатлениями.

Внесение настольно- игры «Мягкие пазлы».

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Игры с выносным материалом, игры с песком.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Худож – эстетич развитие (рисование)

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Познавательное развитие(ФМП)

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Речевое развитие

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Худ – эстетич развитие (музыка)

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Физическое развитие

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник , 10.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика (комплекс № 2).

Обсуждение  «Что ты видел по пути в детский сад»

Ц: Формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором живешь.

Игры на развитие мелкой моторики руки «Переложи игрушки», «Шаловливый котенок».

повторить последовательность времен года. Рассматривание картинок с изображением улиц, активизировать словарь с Дашей, Настей.

Рассматривание иллюстраций" Мой дом, мой город"- Беседа «Мой родной город». Ц: Дать элементарные представления о родном городе. Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Созд усл для рассматривания фотографий и открыток с видами родного города.

Созд усл для настольно-печатных игр

Домино, лото.

Созд усл для сюжетно-ролевой игры «Семья»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Заполнение анкет «Давайте познакомимся».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Познават

ФЭМП  Д/у «Один, много, ни одного».Содержание диагностического задания: Воспитатель на полках шкафчика расставляет игрушки в следующем порядке: на одной много игрушек ,на второй – одна  на третьей - ни одной. Просит ребенка показать полочку, где стоит много игрушек (одна, ни одной).

Физическ

1. Дидактическое упражнение «Соберем куклу на прогулку».Материал: полоски разного цвета и разной длины - «шарфики

2. Дидактическое упражнение «Найди высокую елочку».Материал: елочки, разные по высоте.

Прогулка

ПознаватСоц-комм

Физическ

Речевое

К № С5

Игровые упражнения с Витей, Колей

Ц: Обучать хвату за перекладину во время лазанья.

ситуативный разговор «Где живёт одежда»

Ц: формирование КГН

Созд усл  д/и  «Встань там, где скажу», Созд усл для сюжетно-ролевой игры  «Шофер».

Созд усл для сюжетно-ролевых игр по желанию детей.

Работа  перед сном

Речевое

Сочинение сказки про кошечку, которая гуляла по цветным дорожкам (узким и широким, основного цвета)

Ц: Закреплять умения выделять цвет, форму

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс № 2

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Ц: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о труде врача.  

Д/и  «Цвет» Ц: Закрепить умение соотносить цвет предмета с образцом

Слушания - «На бабушкином дворе», муз. и сл. О.Девочкиной

Развивающая мозаика «Утёнок» на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей с Сумаей, Ильей

ситуативный разговор «Мама, папа, я - семья»

 Ц: Формировать представления о семье, о членах семьи о их

Созд усл для конструирования «Домик для котенка»

 Ц: развитие констр навыков

Созд усл для игр на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото Предметы обихода».

Прогулка

Познава

Соц-комм

Физическ

«Что растёт на участке» Ц: стимулировать интерес к объектам природы: деревья, трава, цветы; развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых; формироватть бережное отношение к окружающей природе.

П/и «Кого назвали, тот ловит мяч»  Ц: повышение ДА на прогулке                                                                                      

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 11.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика (комплекс №2).

Беседа «Моя группа, мой участок»

Ц:формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам;

Сюжетная игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»)

«Лото с картинками»

- различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета с Алисой, Ярославой

«Мы – дружные ребята»

-формировать умения детей добро

желательно относиться к детям и взрослым в д/с;

учить общаться друг с другом

Созд усл для игр на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши)

Закреплять навыки последовательности одевания и раздевания

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Худ-эстет

Рисование с повторением элементов рисунка «Разноцветные цветы на полянке» Наблюдение во время специально организованной деятельности

Соц-комм

Наблюдение за ребёнком во время свободной деятельности и сюжетно-ролевой игры «Семья» Метод экспериментальной ситуации

«Мозаика»(2-3 детям предлагается д/и «Мозаика» с одним игровым полем на всех. Предлагается сложить из мозаики любые фигуры.)Цель- изучить  особенности и социальных проявлений в ситуации взаимодействия детей раннего возраста

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К №С6

учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение вперёд с Денисом, Сашей П

Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязные руки в рот».

Беседа «Какая одежда нужна нам для прогулки».

Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Созд усл для игр с выносным материалом.

Работа  перед сном

Речевое

Чтение сказки «Теремок» Е. Чарушина Ц: Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

животных.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс № 2

Чтение худ.лит. руск. нар. сказки «Колобок»

Театрализованная  игра по сказке: «Колобок» Ц: Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

Д/и  «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт).

Развивающая мозаика «Лягушонок» на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме с Полиной

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. 

Ц: упражнять в освоении простейших способов общения и взаимодействия со взрослыми

Созд усл для конструирования  «Строитель»

Ц: развитие конструктивных навыков

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение за птицами «Осенние гости» Ц: Учить узнавать пернатых по внешнему виду (голубь, ворона, воробей).

С/Р игра «Построим домик для Зайки  Ц:  Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир, мама-дочка, врач – больной).

Самостоятельн .дея-ть: предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Семья» - следить за ходом игры. Ц: Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 12.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика (комплекс № 2).

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.

Ц: развивать связную речь детей, наблюдательность.

"Город, в котором я живу"(альбом)

Ц: формирование представлений о родном городе.

Д/и  «Чего не стало?»

Ц: Учить различать цвета спектра, называя 2-4 слова, обозначающих цвет) со Златой, Настей

Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного,

Ц:приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос.

Созд усл для рассматривания книг народных песенок, сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка»

Внесение строительного материала, мелких игрушек для обыгрывания построек.

Подобрать семейные фотографии для фотовернисажа

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Познават  

Уровень представлений о форме. Д/и  «Найди домик». Материал: большие круг, квадрат, треугольник - «домики». Набор кругов, квадратов, треугольников разных цветов меньшего размера. Содержание диагностического задания: Воспитатель показывает большие круг, квадрат и треугольник, поясняет, что это домики для геометрических фигур. Далее предлагает ребенку расселить маленькие фигуры по своим домикам.

Познават

Ориентировка в пространстве Д/и  «Поиграем с зайчиком». Материал: игрушка - зайчик, морковка. Содержание диагностического задания: Инструкция ребенку. Возьми одну морковку и выполни задание зайчика: возьми морковку в правую руку; переложи морковку в левую руку; подними морковку вверх; опусти вниз; спрячь морковку за спину положи ее перед собой; подними над головой; положи под стул. И т. п.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № С7

«С кочки на кочку».

 Ц: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; с Ильей , Денисом

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Созд усл для игр с выносным материалом.

Работа  перед сном

Соц-комм

Беседа  «Ходит сон близ окон» Ц: знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями. Рассматривание в книжном уголке иллюстраций к знакомым р. н. песенкам и потешкам  (программа «Наш дом – Южный Урал»)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Реч разв

Худ-эстет

Оздоровит гимнастика после сна

 Комплекс № 2

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Чтение художественной литературы. А.Барто «Игрушки» Ц: вызвать желание выразительно рассказывать наизусть знакомее стихотворения. Формировать положительное отношение к поэзии

Д/и «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения с Витей, Никитой

Вызвать интерес к изобразительным материалам, познакомить их с местом и правилами их хранения, побуждать к активным действиям с изобразительным материалом

Созд усл для рисования красками «Нарисуем мы дорожки для любимой нашей кошки». Ц: Упражнять в технике рисования гуашевыми красками

Прогулка

ПознаватСоц-комм

Физическ

Наблюдение за состоянием погоды Ц: учить определять время года по характерным признакам.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Созд усл для игр с выносным материалом

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 13.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика (комплекс № 2).

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Ц: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Д/и "Кто живёт с тобой в квартире"

Ц: закрепить знания детей о членах семьи.(уголок семьи)

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с Колей, Амиром

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Созд усл для конструирования:

«Заборчик для детского сада» Ц: формировать умение располагать конструктивные детали в заданном пространственном положении, соединяя их между собой идентичными сторонами, соотносить постройку с образцом.              

Консультация для родителей  «В каких продуктах живут витамины»

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Соц-комм

Задание-тест «Опасные животные и растения»Набор сюжетных картинок «Можно - нельзя» рассматривание и обсуждение. Д/и «Как мишка играл с белочкой»

Соц-комм

Д/и «Что сначала, что потом»(набор сюжетных картинок); Д/и «Поучим зверюшек застёгивать пуговицы»; Д/и «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном»; Наблюдение за детьми во время режимных моментов

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К №С8

Подвижная игра «Попади в цель»

Ц :Развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при броске с Ильей, Викой .

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Созд усл для сюжетно-ролевых игр по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа  перед сном

Речевое

«Приходите» в гости к нам» Ц: развивать умение слушать песенки, потешки, воспитывать любовь к устному народному творчеству

Внести в уголок книжки малых жанров: песенки, потешки.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс № 2

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания.

Прослушивание  русской народной песни «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок» Ц:  Вызвать интерес к прослушиванию русской народной песни

Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи» с Сашей, Витей

Ц: способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета

Ситуативный разговор о том, что можно ли в группе играть в футбол. Ц: Уточнить знания правил поведения в детском саду

Созд усл для творческой деятельности детей рисование «дождик» Ц: Учить держать карандаш правильно

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Подвижные игры:   «Солнышко и дождь».«С кочки на кочку» Ц: повышение ДА.

Выносной материал: Совочки, формочки для песочницы, машинки.

"Наша улица"Ц: знакомство с ближайшим окружением (дом, улица, магазин, поликлиника)

Д/игра "Найди самый большой." "Найди такой же." по цвету Ц:  учить детей различать листья по величине и окраске

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 14.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика (комплекс № 2.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Ц: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Д/и "Кто живёт с тобой в квартире"

Ц: закрепить знания детей о членах семьи.(уголок семьи)

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с Алисой, Никитой

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Созд усл для конструирования:

«Заборчик для детского сада»цель: формировать умение располагать конструктивные детали в заданном пространственном положении, соединяя их между собой идентичными сторонами, соотносить постройку с образцом.              

Рекомендовать родителям  во время прогулок по городу, обратить внимание на его достопримечательности;

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Худ-эстет

Продуктивная (конструктивная ) деятельность Д/и «Найди, что назову»Материал : Деревянный конструктор. Ребёнку предлагается найти детали строительного материала по указанным воспитателем свойствам

Д/и «Построим зайке домик»Материал: деревянный конструктор. Группе детей предлагается построить дом. Второй группе детей предлагается украсить постройку

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К №С 9

Подвижная игра «Попади в цель» с  Витей, Денисом

Ц :Развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при броске.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Ц: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Созд усл для сюжетно-ролевых игрпо желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа  перед сном

Соц-комм разв

«Приходите» в гости к нам» Ц: закрепить правила поведения в гостях

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс № 2

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания.

Прослушивание  русской народной песни «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок» Ц:  Вызвать интерес к прослушиванию русской народной песни

Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи»

Ц: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Созд усл для конструирования  «Строитель»

Ц: развитие конструктивных навыков

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Подвижные игры:   «Солнышко и дождь».«С кочки на кочку» Ц: повышение ДА на прогулке

Выносной материал: Совочки, формочки для песочницы, машинки.

"Наша улица"Ц: знакомство с ближайшим окружением (дом, улица, магазин, поликлиника)

Д/игра "Найди самый большой." "Найди такой же." по цвету Ц:  учить детей различать листья по величине и окраске

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

17.09

Овощи с огорода

Соломенникова,25

Худож – эстетич развитие (рисование)

18.09

Яблоко

Лыкова, 26

Познавательное развитие(ФЭМП)

19.09

В гости куклы к нам пришли

Помораева, 12

Речевое развитие

20.09

Не ошибись

Гербова,32

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

21.09

Аппликация «овощи на подносе»

Комарова, 51

Худ – эстетич развитие (музыка)

19.09

20.09

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

17.09

Тема № 1

Пензулаева, 23

18.09

Тема № 3

Пензулаева, 25

21.09

Тема № 4

Пензулаева, 26

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 17.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика (комплекс № 3).

Ситуативный разговор «Дары осени»

Ц: Упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху. Использование д/и  «Чудесный мешочек».

"Овощи и фрукты"Ц: учить называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус);развивать речь

Д/и «Найди своё место»Ц: учить детей классифицировать овощи и фрукты.

«Найди лишнее».           Ц: закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты; закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук с Настей, Златой

Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.

Беседа с детьми на тему «Мы любим умываться»

Ц: приучать детей мыть руки перед едой

Созд усл для конструирования башенки из 5-8 кубиков разной величины.

Созд усл для настольных игр «Пазлы», «Пирамидка»

Внести: фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт».

Созд усл для сюжетной игры на макете «Машины едут по дороге

Познакомить с работой в саду, огороде;

НОД

Познават  (расш круг)

Овощи с огорода П/с: учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи. Расширять представление о выращивании овощных культур. Ход: 1. Орг момент – внесение игровых персонажей. 2. Д/и «Собери овощи в корзинку». и/у «Не ошибись». Инсценировка сказки «Репка» 3. Итог. сл работа: овощи. Инд работа: побуждать Амира отвечать на вопросы.

Физическ

Тема № 3 П/с: упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К №С10

Овощная считалка «В огороде у Егорки»

Цель: развитие внимания, памяти, быстроты движений с Денисом, Амиром.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Ц: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Созд усл для поливания песка для игры.

Ц: приучать соблюдать

чистоту и порядок на участке,

побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять

знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол

Работа  перед сном

Речевое

Рассказывание русской народной сказки «Репка» Ц: Развивать понимание речи взрослых.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Комплекс № 3

Игра: «Чистюли», «Магазин фруктов»

Ц:воспитывать культуру поведения в общественных местах, обогащать словарный запас новыми словами

Чтение стихотворение Ю.Тувим «Овощи»

Ц: прививать любовь к слушанию стихотворения

Д/и «Чей бантик»

Цель: учить детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи с Ильей , Сашей Х.

Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

Созд усл для конструирования  «Строитель» построим лесенку и горку. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Созд усл для рассматривания иллюстраций на тему «Сбор урожая»;

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Целевая прогулка на огород Ц: Познакомить детей с произрастанием овощей и фруктов.

Проведение п/и «Вершки - корешки». «Апельсин» Ц: учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкиваться друг на друга, развивать речь

Самостоятельные игры по желанию детей  Ц: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 18.09

Утро

Познава

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика (комплекс № 3).

Д/и «Овощи»

Ц:формировать умение различать и правильно называть овощи в натуральном виде и на картинках; определять предмет по форме (на ощупь), соединять вершки и корешки; упражнять детей в согласовании слов в предложении

Беседа «Вкусные и полезные овощи».

Ц: формирование нач основ ЗОЖ

Д/и  по развитию речи «Назови ласково»

Ц:  совершенствование грамматического строя речи с Сумаей, Амиром

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Как ходить без шнурков», «Нужно ли застегивать сандали

Созд усл для игр  с музыкальными игрушками, пение знакомых песенок, музыкальные игры

Ц:формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах

Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

НОД

Худ-эстет

(рисование)

«Яблоко» П/с: учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов разной формы. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать чувство цвета, композиции. Ход: 1. Орг момент – чтение стих-ния В. Шипуновой «Яблоко и червяк». Рассматривание иллюстраций. 2. Предложить детям нарисовать яблочко. 3. Анализ детских работ. Сл работа: кисточка. Инд работа: учить Ярославу держать кисть в правой руке.

Физическ

Тема № 4 П/с: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № С11

учить прыжкам на двух ногах на месте, с Полиной, Алисой передвижение вперёд

«Большой и маленький»

Ц: учить детей называть и различать предметы

контрастных размеров

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Ц: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Созд усл для игр с выносным материалом.

Работа  перед сном

Речевое

Чтение (заучивание, рассказывание)разучивание заклички  «Дождик, дождик пуще» Ц: развивать умение  читать заклички, потешки

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

Оздоровит гимнастика после сна Комплекс № 3

Чтение: «Купите лук» И.Токмаковой Ц: развитие интереса к худ произведениям

Сюжетная игра «Угостим кукол чаем»

Ц: Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения

 Строительные игры:«Мои игрушки»

Ц: продолжать учить сравнивать детали по цвету, форме, величине, формировать интерес к конструктивной деятельности.        

 «Найди свой цвет

Цель: формировать ориентировку в пространстве,

приучать действовать по сигналу, развивать ловкость ,внимание

с Никитой, Сашей

водные процедуры после сна с потешкой «Мы умеем умываться»

Использование художественного слова в общении с детьми.

Созд усл для театрализованной деятельности детей – пальчиковый театр, шнуровки, «Груша»

Ц: развивать мелкую моторику, активизировать речь детей

конструирование «Домики для овощей»

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Трудовая деятельность: Подметание дорожки, ведущей к участку. Ц: учить правильно пользоваться веничком.

Подвижная игра «Береги предмет».Ц: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

«Солнышко и дождик»Ц: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу

Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками

Ц: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 19.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика (комплекс № 3).

Д/и «Чудо фрукты»

Ц:формировать представление детей о том, что фрукты растут на деревьях, что человек ухаживает за растениями

Д/и «Кто скорее соберет» Ц: воспитание умственной активности, сообразительности, целеустремленности.

" Хлопай в ладоши" Ц: закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов, находить их на картинках

Сюжетно-ролевая игра  «Куклы»Ц:  Закрепить знание детей о различных видах посуды

со Златой, Дашей

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения в группе.

беседа «Чтоб здоровье нам беречь, витамины нужно есть»;

Внесение настольной игры «Части-целое»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

внести:

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов»;

Изготовить поделки из овощей и фруктов;

НОД

Познават  (ФЭМП)

П/с: закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. Ход: 1. Орг момент – в гости куклы приходят 2. И/у «Уложим кукол спать». Д/и «Построим башенки». 3. Итог. сл работа: большой, маленький. Инд работа: побуждать Дашу  отвечать на вопросы.

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К №С12

Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания с Настей, Ильей

Ситуативные разговоры с целью названия цветов одежды детей, сравнения по размерам, согласования существительных с числительными один много.

Созд усл для самост деят-ти детей

Ц: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физич упражнениям

Работа  перед сном

Познават

Ситуативный разговор «Овощи и фрукты» Ц: Учить узнавать овощи и фрукты по цвету, величине, вкусу, называть их, различать по внешнему виду

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

Оздоровит гимнастика после сна Комплекс № 3

Русская народная песенка «Пошел котик на торжок…» Ц: Познакомить детей с содержанием народной песенки  

сюжетно-ролев игра «Магазин овощей и фруктов

Ц: закрепить полученные знания детей о значении овощей и фруктов

«Что изменилось» Ц: развивать у детей память, мышление, сообразительность

Конструирование из строительного материала «Домики для овощей и фруктов»

Ц: Формировать умение строить по образцу. Учить оценивать свою работу с Ярославой, Дашей

Беседа «Мы всегда играем дружно»

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Внесение материалов  для рисования, лепки, рассматривания иллюстраций, работы с трафаретами на тему «Овощи и фрукты»;

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за погодой. «Перебежки — догонялки».

Ц: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Надувайся пузырь» Ц: способствовать развитию речевого аппарата детей, развивать силу выдоха; создавать радостное настроение

«Пробеги тихо»Ц: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться  бесшумно

Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушкам Ц: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 20.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Худ-эстет

Утренняя гимнастика (комплекс № 3).

Беседа «Можно-нельзя» (нельзя естьнезрелые, немытые овощи).Напоминание «Зачем нам нужно мыть  свежие овощи» (объяснять детям, что нельзя  есть немытые овощи – можно заболеть)

Сюжетно-ролевые игры: «Угостим кукол обедом» «Полезные фрукты и овощи».

Ц: закрепить знания о том, где растут овощи и фрукты;учить описывать овощи и фрукты по их характерным признакам: цвет, форма;

Лепка   «Яблоки»          Ц: Формировать умение раскатывать комочек пластилина круговыми движениями с Денисом, Никитой

Беседа «Поведение за столом»

Ц: формировать у детей к.г.н., продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно держать ложку.

Сод усл для игры на ДМИ –шумелки , музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкам

Ц: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки

Принять участие в выставке «Наш урожай».

НОД

Речевое

«Не ошибись»  П/с: упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков. Активизировать в речи детей обобщающие слова. Ход: 1. Орг момент – внесение иллюстраций. 2. Сказка про «веселый язычок». И/у «Ниточки». И/у «По грибы, по ягоды». 3. Итог. Сл работа: язычок. Инд работа: побуждать Сашу Х. участвовать в общей беседе.

Худ-эстет  

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К№С1

Продолжать знакомить с одеждой и обувью, уметь различать их с Дашей, Настей

Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени.

Созд усл для сюжетно-ролевых игр по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа  перед сном

Худ–эстет

Слушание - Огородная-хороводная», муз. Б.Можжевелова, сл. А.Ассовой; Ц:  Закреплять представления детей об овощах

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

Оздоровит гимнастика после сна Комплекс № 3

Хозяйственно – бытовой  труд:«Убираем игрушки»

Ц: формировать у детей умение расставлять игрушки на специально отведенные места, классифицировать их по месту хранения

Сопровождение чтения показом игрушек «Пых»

«Отгадай овощ или фрукт на вкус»

Ц: Учить детей различать, называть и классифицировать овощи и фрукты

Конструирование «Заборчик для огорода» Ц: конструировать заборчик из строительного материала; развивать желание конструировать;

с Витей, Колей

Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду.

Д/и «Где что можно делать»

Ц: Активизация глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку. Игрушки».

Творческая деятельность детей

Рисование цветными карандашами

Внесение иллюстраций, книг с изображением овощей, фруктов, сбор урожая.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой. Ц: учить замечать изменения в погоде

«Солнышко и дождик» Ц: формировать умение ходить и бегать врассыпную,  не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 21.09

Утро

Познава

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика (комплекс № 3).

Игра инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп»

Ц: Воспитывать у детей желание научиться варить суп. Помогать маме в приготовлении супа. Познакомить с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок позднее может перенести в игровую ситуацию.

Д/и по сенсорному  развитию:«Кто скорее соберет  игрушки»        Ц: учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, назначению, по имеющие одинаковый цвет с Сашей,  Ильей

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду»

Д/и «Как играют?»

Ц: активизировать в речи обозначающие названия игрушек, действий с ними; стимулировать развитие мышления.

Созд усл для настольных игр, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками

Внести раскраски и трафареты овощей и фруктов;

Дидактические игры:

«Найди и разложи»(овощи, фрукты) Ц: Учить узнавать овощи и фрукты по цвету, величине

при консервировании продумать варианты участия детей (мытье фруктов, складывание в банку…)

НОД

Худ-эстет

(леп/аппл)

Аппликация «овощи на подносе»П/с: знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами. Учить приемам наклеивания. Ход: 1.Орг момент- рассматривание полоску с наклеенными кругами. Показать приемы наклеивания. 2. Предложить детям наклеить шарики на овал. 3. Анализ детских работ. Сл работа: кружочки. Инд работа: учить наклеивать круги на овал Илью Б.

Физическ

Тема№1П/с: Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К№С2

Подвижные игры: «Пузырь»

Ц: учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии со смыслом произносимого текста.

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Организация спортивных забав с атрибутами

Работа  перед сном

Познават

Речевое

Беседа «Овощи и фрукты» Ц: Закреплять представления детей об овощах

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна Комплекс № 3

Чтение детям: Г. ШалаеваКогда я ем...»

 Беседа о многообразии овощей «Вкусные и полезные

Рассматривание овощей в натуральном виде, иллюстраций с изображением овощей.

Сенсорное обследование овощей и фруктов: цвет, форма, вкус, запах, величина.

Дидактические игры: «Найди по

описанию», «Угадай на вкус»

Конструирование «Домики для овощей»

Ц: Формировать умение сооружать постройки по образцу. Формировать умение соотносить размеры построек с размерами овощей (помидор, огурец) с Владом К., Егором К.

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе. Игра-упражнение: «Поможем кукле Кате убрать игрушки»

Внесение настольной - игры «Собери картинку».

Игры – забавы с игрушками (механические заводные)

Ц: содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения. учить самостоятельно организовывать свой досуг.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижная игра «Дотронься  до» Ц: развитие координации движений

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

24.09

Золотая осень

Дыбина, 23

Худож – эстетич развитие (рисование)

25.09

Разноцветный ковер из листьев

Комарова, 52

Познавательное развитие(ФМП)

25.09

В гости куклы пришли (закрепление)

Помораева,12

Речевое развитие

26.09

Не ошибись

Гербова, 33

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

28.09

Аппликация «Листопад»

Лыкова, 40

Худ – эстетич развитие (музыка)

26.09

27.09

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

24.09

Тема 2

Пензулаева, 24

25.09

Тема 5

Пензулаева,27

28.09

повторение

Пензулаева

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 24.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика (комплекс № 4).

Д/и с предметами  ближ. окр.: «Новая кукла»

Ц: учить детей правильно называть предметы обстановки в групповой комнате; уточнять их назначение.

Д/и по природному миру«Где спряталась матрешка»

Ц: развивать умение детей анализировать, закреплять названия растений.

Рассматривание фотоиллюстраций об осени, о деревьях

«Лото»                            Ц: упражнение в правильном использовании обобщающих слов; воспитание сообразительности, быстроты реакции с Денисом, Никитой

Игровая ситуация «Вежливые слова»

Ц: учить детей правильно и вежливо обращаться ко взрослым, соблюдать правила культурного поведения в общении с о взрослыми и сверстниками.

Созд усл для игр с любимыми игрушками

Ц: развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию.

Внести  в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

наблюдение за осенними листьями (цвет, форма, как падают, кружатся);

НОД

Познават (расш кругоз)

«Золотая осень» П/с: упражнять детей в умении определять и различать одежду, закрепление признаков осени. Ход: 1. Орг момент- внесение письма для детей. 2. Рассматривание предметов одежды, описание. Д/и «Кто быстрее»3. Итог. сл работа: одежда. Инд работа: вовлекать Алису в общую беседу

Физическ

Тема № 2 П/с: упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К№С3

Игры – забавы с детскими вертушками с Ярославой

Ц: Учить самостоятельно организовывать свой досуг.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Созд усл для сюжетно-ролевых игр по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Ситуативный разговор «Листопад, листопад, листья падают, кружат»

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна Комплекс № 4

Чтение и заучивание стихотворения «Мой веселый, звонкий мяч»Ц: вызвать яркий эмоциональный отклик, активное содействие и сопереживание изображенным героям и событиям.

Настольно – печатные игры:«Сложи картинку»

Ц: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет.

По изодеятельности

Учить рисовать цветными карандашами короткие линии, закреплять умение правильно держать карандаш с Сашей П., Витей

Упражнение «Полотенце пушистое»

Ц: формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Созд усл для конструирования  «Забор для детского сада»..

Ц: учить составлять определённую композицию.

Внесение шаблонов для самостоятельного рисования (раскрашивание) листьев, деревьев, дождика;

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение из окна за дождем. Ц: расширение представлений об изменениях в неживой природе

Чтение стихотворения «Дождик» З. Александровой. Ц: Учить детей характеризовать погоду, развивать интерес к явлениям природы, формировать интерес к худ. литературе.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 25.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика (комплекс № 4).

Проговаривание четверостишия.

«Сентябрь» Ц: развитие речи

Ритмичные движения под музыку.

Под звуки песни «Осень» (муз.Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина) Ц: Учить выразительности движений

Украшение группы букетами, гирляндами из листьев разных деревьев Ц: развивать эстетическое восприятие

Д/и «Поиграем с матрешками»

Ц: учить создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом  «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности с Илей, Никитой

Беседа «В гостях у Мойдодыра».

Ц: формировать у детей КГН, рассказывать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием  «опрятность». Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки насухо вытираться

Созд усл для Д/и  «На что это похоже?

Ц: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.

Внесение осенних листьев, палочки для игр «С листочками» (муз.А.Гречанинова),  «С палочками» («дождик капает»).

наблюдение за осенними листьями (цвет, форма, как падают, кружатся);

НОД

Худ-эстет

(рисование)

«Разноцветный ковер из листьев» П/с: развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить правильно держать кисть. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Ход: 1.орг момент – вводная беседа. Рассматривание осенних листьев. Показ приемов рисования. 2. Предложить детям нарисовать осенние листочки. 3. Анализ детских работ. Сл работа: краски, кисть. Инд работа: помощь в рисовании детям, нуждающимся в этом

Физическ

Тема № 5 П/с: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К№С4

Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку»

Ц: формировать навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно с Амиром

Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки.

Созл усл для игр с выносным материалом.

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Ситуативный разговор «Как одеваются дети осенью» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна Комплекс № 4

Чтение сказки. «Осень на пороге» Н. Сладкова.

Ц: Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать

Рассматривание куста бархатцев, выкопанного с клумбы, пересадка его в горшок. Подвести детей к пониманию простейших взаимодействий в природе

Строительные игры: «Домики»

Ц: учить   анализу   постройки и её сенсорному анализу

С Ярославой, Настей

Привлечение  внимания  детей  к  пище,  используя  худ.слово.  (“Вкусная  каша”  Александровой).

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Созд усл для д/и: «Готовим щи», «Кто рядом с человеком живет?», «Кто как кричит»

Внесение модели последовательности одевания (осенняя одежда);

Ц: Познакомить детей с предметами осенней одежды и обуви, их назначением и цветом

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Наблюдение за погодой. Ц: обогащать знания о характерных признаках осени

П/и  «хороводные игры»;  игры с мячом  Ц: повышение ДА на прогулке                                                                          

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 26.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика (комплекс № 4).

Д/и «Построим зверей на зарядку»

Ц: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака.

«Чудесные листья»

Ц: учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать,

называть растения.

Д/и  «Что изменилось?»

Цель: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь с Настей, Златой

Ситуативный разговор: «Мои друзья»

Ц: учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду. Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма. Совершенствовать себя как личность через общение с людьми.

Внесение  книг со сказками , иллюстраций об осени

Внесение  в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

чтение и рассматривание книг об осени;

НОД

Познават (ФЭМП)

«В гости куклы пришли» (закрепление)П/с: закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. Ход: 1. Орг момент – в гости куклы приходят 2. И/у «Уложим кукол спать». Д/и «Построим башенки». 3. Итог. сл работа: большой, маленький. Инд работа: побуждать Полинуотвечать на вопросы.

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № С5

Одевание: последовательность, выход на прогулку с Витей, Денисом

Д/и «В чем пойдем гулять»

Ц: учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные – определения, согласовывая их с существительными.

Созд усл для трудовой деятельности

Сгребание сухих листьев в определенное место.

Ц: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Работа  перед сном

Физическ

Худ-эстет

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Слушание Чайковский «Осень» (альбом «времена года») Ц: развитие эстетического восприятия

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эстет

Оздоровит гимнастика после сна Комплекс № 4

Театрализованная деят-ть:«Очень жить на свете туго без подруги и без друга»

Ц: учить детей отгадывать загадки; создавать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к новому произведению. Упражнять детей в исполнении имитационных движений

«Дождь» учить ритмично наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу с Ильей, Колей

Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада.

Созд усл для рассматривания картины «Золотая осень» И. И. Левитан Ц: обогащение знаний по теме недели

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение за падающими листьями Ц: вызвать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы, закрепить

понятие(листопад).

Д/и «Соберем красивый букет из листьев»Ц: развивать умение детей анализировать, закреплять названия дерева,

Д/и «С какого дерева листок?»Ц: закрепить знания о деревьях

«Перебежки — догонялки». Ц: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 27. 09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика (комплекс № 4).

Настольно-печатные игры: «Сложи картинку»

Ц: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет

Игровая ситуация «Обед у куклы Маши»

Ц: формировать у детей трудовые навыки, учить накрывать на стол, правильно использовать предметы посуды для сервировки стола к завтраку.

Игровая ситуация:  «Разложи в коробки» ФЭМП: «Круг, квадрат» (закрепление)                 Ц: учить различать и называть круг, и квадрат; классифицировать предметы по признаку формы с Ильей, Златой

Беседа «Мы всегда играем дружно»

Ц: воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Внесение книг и иллюстраций по теме «Осень»

Созд усл для игр с любимыми игрушками

Цель: развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию.

закреплять с детьми порядок одевания;

НОД

Речевое

«Не ошибись» П/с: упражнять в четкой артикуляции звука, отрабатывать плавный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью. Ход: 1. Орг момент-сказка про Язычок. 2. Д/и «Кто как кричит». И/у «Длинная и короткая песенка». Чтение стих-ния Л. Яхина «Разговоры». 3. Итог. Сл работа: язычок. Инд работа: побуждать Витю. принимать участие в общей беседе

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К№ С6

Д/и «Найди, что я назову»  Ц: воспитывать у детей умение учитывать названные признаки предмета; развивать наблюдательность с Алисой, Настей

Ситуативный разговор о работе дворника. Ц: Формировать уважительное отношение к данной профессии.

Созд усл для сюжетно-ролевых игры по желанию детей.

Созд усл для игр с выносным материалом

Работа  перед сном

Познават

Рассматривание картины «Осень» Ц:Закреплять знание признаков осени.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна Комплекс № 4

Игровая проблемная ситуация: «Как лисичка с бычком поссорились»

Ц: закрепить правильное произношение звуков [б], [л]; научить отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки; активизировать использование в речи наречий больно, грустно, обидно.

Д/и «Один много»

Ц: учить находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества, обозначать результат словом, с Ярославой, Ильей

“Час обеда подошел, сели деточки за стол”

Ц: Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку. Мебель».

атрибутов для игры «Оденем куклу на осеннюю прогулку»;

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

«Рассматривание осеннего дерева»

Ц:формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине; Воспитывать желание бережно относиться к природе.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Игры: «По мосточку», «Поменяйся». Ц: развитие ориентировки в пространстве

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 28.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика (комплекс № 4).

Наблюдение  за  растениями  

Ц: Закреплять знание признаков осени.

Беседа  «Осень наступила»

Ц: Учить проводить сравнение погоды, листьев по форме, размеру, окрасу, особенностям времени года. Закреплять знание признаков осени.

Д/и по сенсорному  развитию:«Построим игрушки на зарядку      Ц: упражнять детей в упорядочении предметов по размеру (от большего  к меньшему), учить сравнивать предметы по высоте с Колей, Витей

“На столе готова каша, где большая ложка наша?!”

Ц: Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка

деятельности.

Созд усл для д/и  «Оденем куклу на прогулку». Познакомить детей с предметами осенней одежды и обуви, их назначением

Созд усл для рассматривания картины «Осень»

Ц: Закреплять знание признаков осени.

Совместно с детьми понаблюдать за осенними явлениями природы(листопад, дождь, ветер)

НОД

Худ-эстет

(леп/аппл)

Аппликация «Листопад»П/с: вызвать интерес к созданию коллективной композиции. Учить раскладывать готовые формы разного цвета и размера. Знакомить с техникой обрывной аппликации. Ход: 1. Орг момент – чтение стих-ния И. Токмаковой «Ветренно!». Показ приемов работы. 2.предложить сделать свой осенний лес. 3. Анализ детских работ. Сл работа: листопад  Инд работа: учить Илью аккуратно пользоваться клеем

Физичес

Повторение П/с: Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К№С7

Игровая ситуация «Кукла Маша собирается на прогулку»

Ц: учить детей использовать свои знания об одежде, последовательности ее надевания с Сашей, Ильей

Игровая деятельность:

«Плохо быть одному»

Цель: учить детей  устанавливать и поддерживать социальные контакты;

Созл усл для сюжетно-ролевых игр по желанию детей.

Созд усл для трудовой деятельность:    Сбор разноцветных листьев.

Ц: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Работа  перед сном

Познават

Ситуативный разговор «Как одеваются дети осенью» Ц: Учить подбирать одежду в соответствии с погодой. 

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна Комплекс № 4

Чтение стихотворений А. Плещеева «Осень наступила» «Листопад» М.Пришвин.

Ц: приобщать к поэзии

Хозяйственно – бытовой труд

«Убираем строительный материал»  

Ц: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений, учить оказывать помощь взрослым.          

Рассматривание сюжетной картины «Осень»

Формировать умения отвечать на вопросы полным простым предложением, с помощью педагога со Денисом, Сашей Х.

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке.

Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор».

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Беседа на прогулке«В гостях у осени».Ц: Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе; «Как изменилась погода и природа?»

Уборка веток и камней на участке. Ц: Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать в детях трудолюбие.

Мероприятия

Время проведения

Прием и осмотр детей, игры, утренняя гимнастика

07.00-08.20

Подготовка к завтраку, завтрак

08.25-08.55

Подготовка, проведение организованной  образовательной деятельности

09.10 – 10.30

(по подгруппам)

Второй завтрак

10.00- 10.10

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, общественно полезный труд)

10.25-11.30

Подготовка к обеду, обед

11.50-12.10

Подготовка ко сну. Дневной сон

12.10-15.00

Постепенный подъем, гимнастика после сна, самостоятельная деятельность

15.00-15.35

Подготовка к полднику, полдник

15.35-15.50

Игры, самостоятельная деятельность

15.50-16.20

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой

16.30-17.30

День недели

Время

НОД

Понедельник

9.00 – 9.15

Физическое развитие

9.25 – 9.40

9.50 – 10.05

Познавательное развитие (расширение кругозора)

Вторник

9.15 – 9.30

Художественно – эстетическое развитие (музыка)

9.40 – 9.55

10.00 – 10.15

Художественно – эстетическое развитие (рисование)

Среда

9.00 – 9.15

Речевое развитие

9.25– 9.40

Физическое развитие

Четверг

9.00 – 9.15

Художественно – эстетическое развитие (музыка)

9.25 – 9.40

9.45 – 10.00

Познавательное развитие (ФЭМП)

Пятница

9.00 – 9.15

9.25 – 9.40

Художественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация)

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка  1. Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.   

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо(хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются),дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели,Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цели:

·              приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;

·              закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиватьсядруг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 2

Наблюдение за автобусом

Цели:

· учить различать транспорт по внешнему виду;

· называть основные части автомобиля;

· закреплять навыки поведения в автобусе.

Ход наблюдения

На улице нашей Машины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые, Фырчат легковые, Торопятся, мчатся, Как будто живые. У каждой машины Дела и заботы, Машины выходят С утра на работу.

Автобус — пассажирский транспорт, на нем перевозят людей.Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят изанимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку. 

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цели:

· приучать соблюдать правила дорожного движения;

· закреплять знания об автобусах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 3

Наблюдение за осенним лесом

Цели:

·              расширять представление о лесе;

·              учить любоваться красотой родной природы.

Ход наблюдения

Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою? Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: ты же видишь — мы свои.

По дороге в лес остановить детей в таком месте, где лес виден издали и хорошо просматривается. Полюбоваться разноцветным лесом, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев.

Трудовая деятельность

Уборка участка леса, где дети будут играть.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках». Цели:

·              учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

·              приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 4

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели:

· прививать желание заботиться о птицах;

· формировать знания о повадках птиц;

· воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

· Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы
клюют и перелетают на новое место.)

· Как птицы кричат? Как прыгают?

Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто  же это?(Воробей.)

Трудовая деятельность

Кормление птиц. Цели:

· побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

· воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры

«Воробушки и кот». Цели:

· учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

· бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;

· быстро убегать, находить свое место;
«Попади в круг».

Цели:       совершенствовать умение действовать с разными  предметами;

· развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;

· развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 5

Рассматривание клумбы

Цели:

·              продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

·              воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.

Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листьярассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут доморозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.

Трудовая деятельность

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. 

Подвижные игры «Птичка в гнездышке». 

Цели:

·              учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга;

·              приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 6

Наблюдение за облаками

Цели:

—        познакомить с различными природными явлениями;

— показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;

—        формировать творческое отношение к делу.

Ход наблюдения

Я сегодня видел сам: 

Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей, 

Не в тропических лесах, 

А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах. 

В синеве он важно плыл Даже солнце заслонил.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облакасостоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры:   «Солнышко и дождь».

Цели:

—        учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг надруга;

—        приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку». Цели:

·              продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

·              спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

·              совершенствовать навыки перепрыгивания.

Выносной материал

Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 7

Наблюдение за птицами

Цели:

·              продолжить наблюдение за птицами на участке;

·              учить различать основные части тела;

·              развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.
Ход наблюдения

Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах иликустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.

·              Воробей, что ты ждешь?
Крошек хлебных не клюешь.

·              Я давно заметил крошки,
Да боюсь сердитой кошки.

Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. (Тело покрытопухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)

Трудовая деятельность Кормление птиц. 

Цели:  —        побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

—        воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижные игры:   «Воробушки и кот».

Цели:  -  учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

·              бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место;

·              приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

«Попади в круг». Цели:

·              совершенствовать умение действовать с разными предметами;

·              развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;

·              развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 8

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цели:

·              познакомить с проезжей частью дороги — шоссе;

·              дать представление о правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движениемтранспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой.Это — шоссе.

Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.

Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожногодвижения.

Трудовая деятельность

Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 9

 Наблюдение за дождем

Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

Ход наблюдения

В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.

Сколько знаю я дождей? —

 Сосчитайте поскорей. 

Дождик с ветром, 

Дождь грибной,

 Дождик с радугой-дугой. 

Дождик с солнцем, 

Дождик с градом, 

Дождик с рыжим листопадом.

Трудовая деятельность

Поливка дождевой водой растений в группе. 

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатнымирастениями.

Подвижные игры

«Солнышко и дождь». 

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

·              приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Лиса в курятнике». 

Цели:  упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя,  спрыгивать со скамейки;

·              учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра;

·              совершенствовать навыки перепрыгивания.

Выносной материал

Для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка  10

Наблюдение за собакой

Цели:

·              дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

·              воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения

Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) С хозяином дружит, Дом сторожит.

Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы. 

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Подвижные игры

«Лохматый пес». Цели:

—        учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения;

—        бегать, стараясь не попадаться водящему.
«Кому флажок?».

Цели:

—        упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании вобруч;

—        воспитывать ловкость, целеустремленность.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки..

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка  11

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром

Цели:

·              закреплять знания о правилах поведения на улице;

·              воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения

Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строгособлюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушатьвоспитателя.

На улице будьте внимательны, дети!

 Твердо запомните правила эти! 

Правила эти помни всегда, 

Чтобы с тобой не случилась беда. 

Трудовая деятельность

Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место,наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка   12.  Наблюдение за листопадом

Цели: учить определять признаки осени;

·              развивать наблюдательность;

·              воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех лидеревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.

Падают, падают листья,                       Желтые, красные листья 

В нашем саду — листопад.                  По ветру вьются, летят

Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся ребенку. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками. Провести игру: в руках у детей листочки, педагог читает текст, а дети в соответствии с ним выполняют движения.

Мы — листочки, мы — листочки, Дети стоят кружком, держа в руках листочки.

Мы — осенние листочки.  Мы на веточках сидели,

Дунул ветер — полетели.          Разбегаются по дорожкам.

Мы летали, мы летали —        Бегают, помахивая листочками.

Все листочки так устали.

Перестал дуть ветерок —

Все уселися в кружок.            Садятся на корточки, листочки

держат над головой.

Ветер снова вдруг подул        Разбегаются по дорожке.

И листочки с веток сдул.

Все листочки полетели           Подкидывают листья вверх.

И на землю тихо сели.

Трудовая деятельность:    Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарныхпоручений.

Подвижные игры:       «Птицы в гнездышках». 

Цели:   —        учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга;

—        приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».  Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал:  Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.

.

.