Доклад "Инновационная образовательная практика в ДУ"
материал на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Левороссошанская средняя общеобразовательная школа

структурное подразделение Детский сад

Каширского муниципального района

Воронежской области

Д О К Л А Д

«ДОСТИЖЕНИЯ  ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ  НАУКИ

И  ИННОВАЦИОННАЯ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРАКТИКА

В  ДОШКОЛЬНОМ  ОБРАЗОВАНИИ»

Подготовила:

Воспитатель: Латова Галина Николаевна

2018г.

Педагоги дошкольных образовательных учреждений всегда отличались восприимчивостью ко всему новому. Развитие общеобразовательной практики способствует проявлению творческого, инновационного потенциала всех работников системы дошкольного образования.

. Инновационная деятельность — это особый вид педагогической деятельности.

Инновация (нововведение) — создание и внедрение различного вида новшеств, порождающих значимые изменения в социальной практике.

Коллективы педагогов, работающих в дошкольных образовательных учреждениях, направляют все свои усилия на внедрение в работу различных инновационных технологий.

                                                  Виды технологий

На сегодняшний день образовательных технологий, применяемых в детских садах, насчитывается более сотни. Среди них пристальное внимание следует уделить:

• здоровьесберегающим технологиям;
• технологиям, относящимся к проектной деятельности;
• информационно-коммуникационным технологиям;
• технологиям, ориентированным на каждую отдельную личность (личностно-ориентированные);
• игровым технологиям.

Современные здоровьесберегающие технологии

          Цель: Обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитанников детского сада, воспитание  осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его.

Формы организации здоровье сберегающей работы:

• физкультурные занятия;
• самостоятельная деятельность детей;
• подвижные игры;
• утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная, звуковая);
• двигательно-оздоровительные физкультминутки;
• физические упражнения после дневного сна;
• физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами;
• физкультурные прогулки (в парк, на стадион);
• физкультурные досуги;
• спортивные праздники;
• оздоровительные процедуры в водной среде.

       Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.

Проектная деятельность в детском саду

Проектная деятельность – это дидактическое средство активизации познавательного и творческого развития ребенка и одновременно формирование личностных качеств ребенка. Знания, приобретаемые детьми,  становятся достоянием их личного опыта. Экспериментируя, ребенок ищет ответ на вопрос и тем самым, развивает творческие способности, коммуникативные навыки.

Познавательно-исследовательская деятельность

Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию. Именно экспериментирование является ведущим видом деятельности, как в младшем, так и в старшем дошкольном возрасте.

Личностно-ориентированные технологии

Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей образовательной системы личность ребёнка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация ее природных потенциалов. Личностно-ориентированные технологии имеют целью разностороннее, свободное и творческое развитие ребенка.

Итак, все вышеизложенные технологии в первую очередь направлены на повышение качества образования.

Примеры инновационной деятельности в ДОУ:

1. Метод игрового моделирования при взаимодействии педагога и родителей.
2. Совершенствование мастерства педагогов.
3. Поиск новых подходов в работе с детьми и их родителями.
4. Мониторинг развития каждого ребенка.
5. Учет особенностей ребенка, индивидуализация развития личностных качеств.
6. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс здоровье сберегающих технологий.
7. Формирование основ безопасной жизнедеятельности.
8. Организация экологического образования дошкольников.
9. Оптимизация взаимодействия с семьей (мониторинг семей по вопросам воспитания и развития детей, “круглые столы”, совместные досуги и развлечения, выпуск газеты…).
10.  Создание «Предметно-развивающего пространства детского сада».

«Предметно-развивающее пространство детского сада» включает следующие компоненты:

• Пространство интеллектуального, социального, эстетического развития - игровые уголки в группах, музыкальный зал, театральный зал, видеозал. Занятия в компьютерно-игровом комплексе способствуют умственному развитию детей. Сравнивая современную технику с предметами культуры и быта прошлого, дети знакомятся с достижениями технического прогресса, развитием цивилизации.

• Пространство физического развития - центры здоровья в группах, физкультурный зал, бассейн с душем и сауной, спортивная площадка.

• Пространство экологического развития: зимний сад с коллекцией растений различных климатических зон, экологическая мини-лаборатория, живой уголок, уголки природы в группах, а также территория детского сада с уголками сада, огородом, цветниками.

Введение инновационных проектов в дошкольных учреждениях помогает  воспитывать и обучать воспитанников  в духе времени. Помогает подготовить ребят к дальнейшим трудностям связанных с их образовательным уровнем. Каждый педагог должен идти в ногу со временем, чтобы не отстать от своих воспитанников. Именно поэтому он должен находиться в постоянном поиске новых и интересных способов обучения.