Индивидуальный план самообразования 2018-2023 г.
материал по теме

Индивидуальный план работы по самообразованию.

2018- 2023 гг.

Воспитатель по обучению татарскому языку: Осипова Энзе Шарипзяновна

Тема: Использование информационно - коммуникативных технологий при усвоении и закреплении речевого материала в рамках УМК  «Говорим по-татарски»

Цель: Создание системы работы по использованию игровых коммуникационных технологий, повышение уровня профессионального мастерства для эффективной реализации (УМК  «Говорим по-татарски») при обучении детей государственным языкам РТ.

Задачи:

• Внедрение современных образовательных (ИКТ) технологий с целью формирования ключевых компетенций и повышения мотивации детей;
• формирование правильной устной речи детей дошкольного возраста через игровую деятельность;
• совершенствование речи детей как средство общения, развитие речевых навыков через игровые ситуации;

Актуальность выбранной темы:

           Современные информационные технологии вошли в сферы общественной жизни. Всё активнее используются они в системе образования. Одним из направлений внедрения и использования информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) в системе образования - это использование в качестве средств обучения и инструмента учебной деятельности не только в школе, но и дошкольном образовании. Введение ИКТ в систему дидактических средств детского сада может стать мощным фактором обогащения интеллектуального, эстетического, нравственного развития ребенка, повышения качества образовательного процесса. Интерактивная доска и проекционная техника прекрасно уживается с дошкольным возрастом. Применение мультимедийных технологий (цвета, графика, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среду общения. Игровые компоненты, включенные в мультимедийные программы, активизируют  познавательную деятельность и развивают речь воспитанников. У дошкольников лучше развивается непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, изучаемый материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает положительные эмоции и непосредственность.  В целях внедрения информационных технологий при обучении детей государственным языкам встал вопрос необходимости создания обучающих и развивающих игр и заданий для выполнения на интерактивной доске и на экране проекционной техники. Положительная сторона использования экрана проекционной технике и интерактивной доски в том, что дети лучше воспринимают информацию. В связи с этим я определила для своей методической работы следующее направление: использование игровых (компьютерных), коммуникационных технологии в ознакомлении  детей татарским языком, закреплении речевого материала в рамках УМК «Говорим по-татарски».

 1. Изучение психолого-педагогической литературы

2. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

4. Участие в системе методической работы детского сада.

5. Обучение на курсах повышения квалификации (по потребности)

1. Разработка  интерактивных игр, рецензирование через сайт "Новое образование" Центр педагогических Инноваций имени К.Д.Ушинского .

2. Вебинары  на сайте Дошколенок.ру.

3. Предполагаемые курсы в 2021 году по направлению «Психолого-педагогические условия реализации ФГОС ДО»

Список используемой литературы:

1. Зарипова З.М., Исаева Р.С.,Кидрячева Р.Г. « Балалар бакчасында рус балаларына татар теле өйрәтү» - прогамма, методические советы. 2013.

2.Шаехова Р.К. Региональная программа “Радость познания”, 2015.

3.Исаева Р.С. 200 игр для средней, старшей, подготовительной группы.

4. Зарипова З.М., Габдрахманова А.Х, Миникаева А.Т. «Непосредстенно образовательная деятельность в детском саду», 2013.

5.Выготский Л.С. «Игра и ее роль в психическом развитии ребенка»2011.

6. Закирова К.В., Мортазина Л.Р. «Әй уйныйбыз, уйныйбыз...»2013

7. Зарипова З.М. Исаева Р.С. «Үстерешле уеннар»2013.

8. Закирова К.В., Мортазина Л.Р. «Балачак – уйнап-көлеп үсәр чак»2012.

9. Деркунская В.А., Ошкина А.А “Игровая образовательная деятельность воспитателя и детей”(новые формы совместной деятельности воспитателя с детьми в ДОУ с ФГОС).