ПРОЕКТ Внедрение этнокультурного регионального составляющего компонента в контексте ФГОС ДО через ознакомление с родным краем
проект на тему

МБДОУ Пестречинский детский сад №3 «Солнышко» Пестречинского муниципального района РТ.

ПРОЕКТ

Внедрение этнокультурного регионального составляющего компонента в контексте ФГОС ДО через ознакомление с родным краем

    Выполнила :Дорофеева Любовь Павловна

Старший воспитатель первой квалификационной категории

МБДОУ Пестречинский детский сад №3 «Солнышко»

Пестречинского муниципального района РТ

В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Нормативно правовые документы федерального уровня последних лет, в первую очередь ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН  ОТ 29 ДЕКАБРЯ 2012 г. № 273-ФЗ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" внесли значительные коррективы в  ДО.

Система образования  в соответствии с ФГОС переориентирована на возрождение и удовлетворение национально-культурных запросов общества, т. е. включение в воспитательно – образовательный процесс НРК.

Национально – региональный компонент  (родная  природа,  культурное  наследие – памятными  архитектуры, искусство, декоративно – прикладного  искусства,  художественно – ремесленные  традиции, язык, обряды, фольклор, народные  игры  ит.д.)  в  дошкольном  образовании  помогает  детям  ощутить  и  сознать  свою  принадлежность к  своей  «Малой  Родине», к  своему  дому, воспринимая  всю  полноту  ближайшего  окружения,  усваивая  при  этом  общечеловеческие  и  национальные  ценности в  духовном, материальном  и  морально – эстетическом  плане.

Чем разнообразнее способы, формы и приёмы познания мира,  тем выше уровень не только информированности, но и любознательности, увлечённости.

 Наиболее подходящей формой организации воспитательно – образовательного процесса  является проектная деятельность. Именно она охватывает все виды деятельности, позволяет наиболее доступно и интересно , содержательно преподнести детям весь материал, в нашем случае, это- ознакомление с  историческими  и духовными традициями, культурой и языком татарского  народа.

Актуальность  проекта:

Каждому  человеку  и  каждому  народу, чтобы  жить осмысленно  и  с  достоинством, надо  понимать  себя  осознавать свое  место  в  мире  природы, других людей, других  народов.  Такое  знание  и  понимание возможно,  когда  освоена  родная  культура,  когда понять  и  осмысленно прошлое – далекое  и  близкое.

В  настоящее  время  актуальным  является  проблема  сохранения  особенностей  культурных  традиций  и  языка  представителей  разных  народов  в  условиях  многонационального  государства.

Цель проекта:  Сохранение и развитие исторических и духовных традиций, культуры и языка татарского  народа .

Задачи проекта:

1. Приобщать детей дошкольного возраста к культуре татарского народа, его духовным, материальным ценностям, знакомство с историей родного

края, передача нравственных ценностей и духовных традиций своего народа;

2.Углублять представления об истории малой Родины; 

3.Формировать любовь к родному городу и интерес к прошлому и настоящему родного края, познакомить детей с татарским орнаментом, одеждой, обувью, головными уборами;

4. Расширять работу с родителями с использованием национально-регионального компонента в воспитательно-образовательной деятельности ДОУ;

5.Воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию Татарстана. Осуществлять в рамках образовательного процесса нравственно-патриотическое воспитание дошкольников.

6. Обучение детей двум государственным языкам Республики Татарстан  на основе современных  образовательных технологий (УМК).

7. Создание  языкового пространства  обучения детей татарскому и русскому языкам  в ДОУ  в соответствии с ФГОС.

Принципы реализации проекта:

При  разработке  проекта    приоритетными  являются  следующие  принципы:

• Принцип приоритетности  воспитания  в  педагогической  деятельности;
• Принцип учета  психологических  и  индивидуальных  особенностей  детей,  родителей  и  педагогов;
• Принцип сочетания доступности  и  научности  исторических  материалов;
• Принцип взаимодействия  и  взаимопроникновения  разнообразных  видов  детской  деятельности;
• Педагогики   сотрудничества;
• Принцип безопасности;
• Принцип  конкретности,  гуманности;
• Принцип  региональности.  

В  проекте  учтены:

-  возрастные  особенности  детей  при  отборе  содержания,  темы  образовательной деятельности, задач  воспитания  и  образования;

-  уважение  к  личности  ребенка;

- обеспечение  детям эмоционально – психологического  комфорта;

-  создание  условий  для  развития  индивидуальности  каждого  ребенка;

- системность,

 - интеграция образовательных областей Физическое развитие; Познавательное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Социально-коммуникативное развитие (социально-личностное.)

Отличительные особенности проекта:

содержание  охватывает весьма широкий круг деятельности детей дошкольного возраста, с учетом учебного плана ДОУ. Он позволяет  формировать у детей целостное представление о регионе, климатических условиях, населении и окружающем нас мире природы.

Возраст детей: 5-7лет

Участники проекта:

• дети,
• воспитатели групп,
• воспитатель по обучению детей татарскому языку,
• музыкальный руководитель,
• родители и члены семьи.

Тип проекта: познавательно-творческий

по методу:интегративный

по продолжительности: долгосрочный

Срок  реализации:сентябрь 2015 г. – август  2016 г.

Реализация проекта планировалась и осуществлялась в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом в пяти образовательных областях.
Познавательное, речевое развитие-

Виды детской деятельности: занятия, беседы,познавательно-исследовательская

Социально-коммуникативное развитие-

Виды детской деятельности: коммуникативная,игровая, патриотическое воспитание.

Художественно-эстетическое развитие -

Виды детской деятельности: рисование, лепка, аппликация,восприятие художественной литературы, фольклора.

Музыкальное развитие-

Виды детской деятельности: пение, слушание.праздники

Физическое развитие

Виды детской деятельности: спортивные эстафеты, праздники.

Формы работы над проектом:

-занятия; 
-целевые прогулки;
-экскурсии;
-художественно-творческая деятельность;
-чтение художественной литературы;
-рассматривание иллюстраций, фотографий.
-слушание музыки;-наблюдения.

Ресурсное обеспечение проекта:

1.Национальный уголок2.Методический комплект УМК3.Наглядный материал:

а) дидактические игры

б)  музыкальные сказки на татарском языке по мотивам сказок татарского писателя А.Алиша, мультфильмы по мотивам татарских народных сказок («Төлке белән каз», «Өч кыз», «Алтын бөртекләр», «Эшбеткәч, уйнарга ярый», «Ике кыз» и др. материалы из сайта: Татармультфильм)

в)  аудиозаписи  гимна Татарстана,  песни на слова Г. Тукая - «Туган тел».

г) просмотр видеороликов о Татарстане, Казани.

д) презентациис.Пестрецы,«Казань», «Поэт-герой - М.Джалиль», «Г.Тукай- великий татарский поэт»  и др.

Средства реализации проекта:

- устное народное творчество;

- художественная литература;

- музыкальное народное творчество;

- декоративно-прикладное искусство, живопись;

- народные праздники, обряды, традиции;

- игра;

- этнические мини-музеи.

Этапы проекта:

1 этап (сентябрь) Подготовительная работа:

1. Подбор литературы, иллюстраций.
2. Подготовить художественный, познавательный материал.
3. Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр.
4. Анкетирование родителей «Знаешь ли ты свой край?»
5. Подготовить картотеку дидактических игр
6. Создание игротеки игр разных народов
7. Создание сюжетно-ролевых игр
8.  Создание дидактического, раздаточного материала для проведения народных игр.

2 этап (ноябрь – июль) Основной.Реализация проекта.

        Деятельность  педагогов: направление  деятельности  детей,  оказание помощи,  обогащение  их  жизненного  опыта  историческими  событиями  через  произведения  искусства  (изобразительное, музыкальное, театрализованное,  а  также  чтение художественных произведений, продуктивной, игровой  деятельности), организация  совместных  с  родителями  воспитанников  мероприятий,  направленных  на знакомство с культурой татарского народа,  с  родным  краем  и  городом ,  формирующих  чувств  патриотизма  за  свою  малую  родину.

Деятельность детей:  усвоение  новых  знаний,  практических  умений, проявление  активной  позиции, творческой  инициативы, желание  выразить  свое  эмоционально – положительное  отношение  к  увиденному  и  происходящему, привлечение  родителей  к  своей  деятельности.

3 этап (август). Заключительный. Анализ результатов проекта:

1.Анализ выполнения запланированных мероприятий (педсовет)

2.Степень освоения материала проекта (мониторинг)

3.Итоги реализации - обобщающая презентация проекта, проведение праздника «Моя Республика -  Татарстан!»

Итоги (ожидаемые результаты) проекта:

ПЕДАГОГИ:

• Повышение  теоретического  уровня  и  профессионализма  педагогов  в  вопросах  обучения  детей  национально – регионального  компонента;
• Обогащение  предметно -  развивающей  среды,  материально – технического  и  программно – методического  обеспечения;
• Систематизация  работы  по  ознакомлению  детей дошкольного  возраста  с родным  краем;

ДЕТИ:

• Расширение  знаний о родном крае, городе, о  его  достопримечательностях,  объектах  культуры, истории итд.
• Воспитание  интереса,  любви  к  современной  и  исторической  части  села и города;
• Формирование чувства  гордости  за  РТ, за  свое село,  за  героев,  чьи  имена  помнят  и чтят  наш  народ;
• Развитие  творческих  способностей,  интеллектуальных способностей  и  речевой  культуры.

РОДИТЕЛИ:

• Повышение  интереса  к  современной  деятельности по изучению  истории  и  культуры  Малой  Родины;
• Расширение  знаний  о РТ;
• Гармонизация  детско – родительских – педагогических  отношений;
• Активное  участие  в  мероприятиях, проводимых  в  ДОУ  и  группе

Список литературы

1.Аудио-китап «Татар әкиятләре», «Сказки на татарском языке»CD-диск. «Союзмультфильм» на татарском языке. Выпуск №3,4 Мультипликационные фильмы.                                                                                                                                    2. Р.К. Шаехова Региональная программа дошкольного образования.                                                     3. Бурганова Р. Г. «Татарский орнамент ИЗО детей от 3-х до 7 лет».                               4. Закирова К.В. «Танцы народов Поволжья Компания "Алсу” Диск.                                    5. Ибрагимова З.Г Методическое пособие к аудио-приложению «Шома бас» по обучению детей дошкольного возраста татарским танцевальным движениям.                                                                                                                             6. О.П. Радынова«Слушаем музыку».                                                                                           7 А.Я. Ветохина, З.С. Дмитренко, Е.Н.Жигналь... «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста».                                               8. С.А. Козлоава,   Л.И. Катаева. « Мой мир». Приобщение ребенка к социальному миру.                                                                                                                                         9.Т.А.Шорыгина «Беседы о профессиях, «О детях – героях Великой Отечественной войны», «О хороших и плохом поведении».                                                                                                  10. Н.Б. Халезова «Декоративная лепка в детском саду»                                                                             11. Н. Кононова «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах».                                                                                                                      12. Закирова К.В. «Балачак аланы», «На поляне детства».13.Н.И.Солянова,А.Р.Маслов, И.Л.Ларин, А Т.Апушев.Стихи, рассказы о Малой Родине. (с.Пестрецы).                                                                                               14..Летопись села Пестрецы                                                                                                    15.З.М. Зарипова, Р.Г. Кидрәчева,   Л.Ә. Шәрипова и др.Татарча сөйләшәбез Говорим по -  татарский