«Формирование интереса к художественной литературе и к детской книге с использованием средств мульттерапии»
материал (младшая группа) по теме

   Мультипликация  (от лат. multiplicatio - умножение), благодаря выразительным возможностям, позволяет не только "оживить", но и "одушевить" героев литературных произведений, сказок, сценариев и т.д., сделать их понятными для детей.

Ценность мультипликации заключается в ее открытости для любых видов деятельности, в способности вобрать в себя и сделать актуальным личный жизненный опыт. Работая с мультфильмом и над мультфильмом, ребенок оказывается в центре творчества, в котором активно функционируют всевозможные "предметы", взаимоотношения, решаются развивающие и воспитательные задачи.

• Дети через мультфильмы получают положительные эмоции, радуются, сопереживают. Они начинают доверять мультфильму, принимая его как часть реальности, воспринимать те жизненные ценности и установки, которые в нем содержатся.
• Мультфильмы «играют важную роль в формировании представлений о мире. Для детей искусство мультипликации – это форма познания и освоения мира, которое показывает, «что такое хорошо, а что такое плохо», какие последствия, наказания могут последовать за неправильными действиями, какие положительные результаты – за правильными действиями.
• Ребенок через мультфильмы учится, узнает много нового.
• Мультфильмы понятны ребенку, поскольку они в доступной форме объясняют многие процессы, знакомят с миром, удовлетворяют познавательные и эмоциональные потребности. Это наиболее эффективный «воспитатель» от искусства и медиа-среды, поскольку сочетает в себе слово и картинку, то есть включает два органа восприятия: зрение и слух одновременно.

Учась у героев мультфильмов, дети социализируются, осознают, как надо себя вести. Выделяя любимых мультипликационных героев, дети начинают им подражать, вести себя, как они, говорить их языком, применять знания, полученные в мультфильме. Ребята начинают просить у родителей вещи с изображением любимых героев, посвящают им первые школьные сочинения. Отсюда вывод: для эффективного воспитания ребёнку нужно демонстрировать хорошие образцы для подражания

Но поскольку зачастую современные педагоги и родители к мультфильмам относятся недостаточно серьезно, недооценивая их влияние на ребенка, то иногда  складывается ситуация, когда ребенок смотрит мультфильмы все подряд без разбора. А ведь мультфильм может способствовать формированию личности ребенка, а может и, наоборот, препятствовать.

В целом, можно отметить, что мультипликационные фильмы формируют у детей  первичные представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. Через сравнение себя с любимыми героями ребенок имеет возможность научиться позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим. События, происходящие в мультфильме, позволяют воспитывать детей: повышать осведомлённость, развивать мышление и воображение, формировать мировоззрение.

В рамках прохождения дистанционного обучения в онлайн Школе мульттерапии  с конца января 2016 года мы проходим обучение по  основам технологии создания анимации в рамках проекта "Мультик на два поколения", реализуемого Национальным детским фондом.        

Мы с детьми создаем мультипликационные короткометражные фильмы, для закрепления пройденного материала с помощью программы кукольная мультипликация и Драгон фрейм. Ребята в восторге от того, что они сами выступают в роли режиссера и сценариста. Для воплощения в жизнь задуманного мультфильма, мы с детьми сначала разрабатываем игру своими руками, а потом монтируем ее в мультфильм, результат просматриваем всей группой, также приглашаем на просмотр детей с других групп.  Для организации деятельности по знакомству и освоению  первоначальных знаний и представлений о мультипликации, работу начали с подбора литературы, иллюстрационного материала, оборудований, игрушек, медиа и цифровых ресурсов. Изготовили костюмы сказочных героев, рисовали иллюстрации к сказкам, устроили «мини-праздник» в маскарадных костюмах, оформили выставку книг в групповой библиотеке. Реализация мультпроекта осуществлялась в интегрированной форме, с включением детей в различные виды творческой  деятельности. Мы читали книги, играли в сюжетно-ролевые игры, путешествовали по сказкам, выступали с драматизацией сказки «Колобок», смотрели мультфильмы, оформляли «дом» для книг, затем вместе с детьми старались создать короткометражные мультфильмы и потом просматривали всей группой. В ходе реализации мультпроекта   дети стали любознательнее, у них повысился интерес к книгам и мультфильмам, многие дети выразили желание записаться в библиотеку. А главное - у детей появилась потребность в чтении книг и надеемся, что  работа по формированию интереса к художественной литературе и к детской книге с помощью мульттерапии  будет продолжаться и приносить  эффективные результаты в развитии детей.