неделя книги
методическая разработка (средняя группа) на тему

«Книжкина неделя» в средней группе

Цель и задачи:
— введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;
— выявить знание детских сказок через различные виды игр;
— привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Книжкиной недели»;
— воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Длительность: 1 неделя

Возраст детей: средняя группа (дети 4-5 лет).

Предварительная работа с детьми:
— тематическое оформление групповой комнаты;
— дополнение уголков (книжный, уголок творчества, театральный уголок), новыми материалами (книги различного содержания, назначения, оформления, игры);
— рисование совместно с родителями героев любимых сказок;
— чтение детских сказок, рассказов, стихов;
— выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания;
— подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими — работами оформлены книги;
— подбор портретов поэтов и писателей.

Место проведения: МДОУ детский сад «Чайка», помещение средней группы «Капелька».

Атрибуты и инвентарь:
— портреты детских писателей,
— портреты писателей – сказочников,
— разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки»,
— цветной картон, цветная бумага, гофрированная бумага, самоклеющая бумага, ножницы, клей,
— рекомендации для родителей,
— иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов, стихов.

Этапы реализации недели:
- перед проведением «Книжкиной недели» в группе была создана развивающая среда;
- оформлены выставки книг по следующим темам: «Книги С.Я. Маршака», «Книжки – малышки», «В гостях у сказки», «Моя любимая книга»;
- составлен перспективный план мероприятий непрерывной образовательной деятельности; проводилась беседа о предстоящем празднике;
- детям и родителям было дано домашнее задание:
 перечитать любимые книжки,
 нарисовать любимых героев,
 изготовить книжку-малышку,

Реализация недели:

День первый «Тили — бом, тили – бом, загорелся кошкин дом»
(День С.Я.Маршака)

Задачи:
1.Познакомить детей с творчеством С.Я. Маршака, вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки героев.
2.В различных видах деятельности предложить детям применить литературный материал по творчеству С.Я. Маршака.

Виды деятельности:
* Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака;
* чтение произведения «Кошкин дом»;
* путешествие по выставке «Веселые стихи» (по стихам С.Я.Маршака);
* дидактическая игра «Найди героев сказки»;
* подвижная игра «Мыши водят хоровод».
* чтение стихотворения С.Я.Маршака «Пожар»;
* ОБЖ «Пожар. Опасные предметы»;
* дидактическая игра «Можно – нельзя»;
* подвижная игра «Найди свой домик»;
* рассматривание книг С.Я.Маршака

.День второй «Забавные картинки для детей»
(День В.Г.Сутеева)

Задачи:
1. Познакомить детей с автором и художником детской книги В.Г.Сутеевым.
2. В дидактических и подвижных играх, в творческих видах деятельности закрепить знание детей сюжетов и героев сказок В.Г.Сутеева.

Виды деятельности:
* Знакомство с творчеством В.Г.Сутеева;
* рассматривание иллюстраций В.Г. Сутеева к сказкам;
* чтение сказки «Под грибом»;
* рисование «Мой любимый герой сказки «Под грибом»;
* дидактическая игра «Узнай героя по описанию» (загадки про животных);
* подвижная игра «Кто быстрее под грибок!»;
* чтение сказки «Палочка – выручалочка»;
* дидактическая игра «Доскажи словечко»;
* подвижная игра «Зайка серый умывается».

День третий «Доктор Айболит»
(День К.И.Чуковского)

Задачи:
1. Познакомить детей с творчеством писателя, вызвать интерес к литературному слову, к общению с книгой.
2. Учить высказывать свое мнение о прочитанном, давать оценку героям, способствовать активизации связной речи.
3. Тренировать память, расширять кругозор, развивать речь, автоматизировать отдельные звуки.
4. Поддерживать интерес к знакомым произведениям.
5. Вызывать интерес детей к творчеству К.Чуковского при помощи изобразительных средств; выражать свое отношение к сказочным персонажам.
6. Познакомить детей с творчеством писателя.
7. Развивать творческие изобразительные способности; способствовать взаимодействию детей и взрослых в процессе игрового общения.

Виды деятельности:
* Знакомство с творчеством К.И.Чуковского;
* чтение стихотворения «Доктор Айболит»;
* рисование «Больница для зверей»;
* дидактическая игра «Как вести себя с больным?»;
* подвижная игра «Путаница»;
* рассматривание иллюстраций к произведениям К.И. Чуковского;
* дидактическая игра «Помоги Федоре»;
* подвижная игра «Кто быстрее?»;
* ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница»;
* изготовление совместно с родителями книжек-малышек.

День четвертый «Страна Игрушек»
(День А.Л.Барто)

Задачи:
1. Познакомить детей с творчеством А.Л. Барто. 
2.Развивать творческое воображение, мышление, память.
3.Учить детей создавать творческие работы на основе прочитанного произведения.
4. Учить детей выполнять правила подвижных, настольных, спортивных, дидактических игр.

Виды деятельности:
* Знакомство с творчеством А.Барто;
* разучивание стихов А.Л.Барто;
* выставка рисунков, нарисованных совместно с родителями «Игрушки»;
* «Медвежонок» (аппликация);
* «Грузовик» (конструирование);
* подвижная игра «Найди себе пару».
* выставка любимых игрушек, принесенных из дома «Моя любимая игрушка»:
* подвижная игра «Мы веселые ребята»;
* дидактическая игра «Сложи картинку»

День пятый «В гостях у сказки»
(День сказки)

Задачи:
1. Знакомить с различными видами сказочных произведений.
2. Учить узнавать персонажи сказок, знать название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки.
3. Закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения) и разные виды театров (бибабо, пальчиковый, театр картинок, кукольный).
4. Совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для постановки, драматизации, готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля, распределять между собой обязанности и роли.
5. Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус дошкольников в организации театрализованных игр, в создании и передаче образов, отчетливость произношения, традиции семейного чтения.
6. Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.

Виды деятельности:
* Путешествие по выставке «Волшебные сказки» — рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности;
* инсценировка сказки «Колобок»;
* подвижная игра «Жмурки с колокольчиком»;
* дидактическая игра «Доскажи словечко» (загадки о героях сказок);
* дидактическая игра «Из какой сказки герой?»;
* подвижная игра «Найди и промолчи»;
* «Расскажи свою любимую сказку» (рассказы детей).


Мероприятия с родителями:
1. Перечитать любимые книжки.
2. Рисование любимых литературных героев.
3. Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома»
4. Пополнение библиотеки группы.
5. Печатная информация для родителей («Как научить ребёнка любить книги», «Рекомендации по воспитанию любви и интереса к книге»)
6. Изготовление книжек-малышек.

Результат реализации недели:
1. В результате недели дети познакомились с творчеством детских писателей.
2. Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
3. Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.
4. Были организованы для детей тематические выставки.
5. Дети научились ремонтировать книги.
6. Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.
7. Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.