Комплексно-тематическое планирование на апрель II младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
Практический материал для организации работы с детьми
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_aprel_.doc | 464.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Комплексно-тематическое планирование с 02.04.2018 по 30.04.2018
02.04.-06.04. Тема: "Светлая Пасха".
Цель: Познакомить детей с традициями русского народа, показав их тесную связь с народной жизнью и их укладом, с особенностями подготовки и проведения праздничных дней Пасхи.
09.04. -13.04. Тема: "Деревья".
Цель: Знакомить детей с деревьями, характерными для данной местности: береза, тополь, ель, сосна, рябина. Учить различать характерные признаки деревьев, их отличительные признаки. Дать детям понятие "ХВОЯ". Воспитывать бережное отношение к природе.
16.04.-20.04. Тема: "Земноводные".
Цель: Расширять представления детей о жизни и особенностях внешнего вида земноводных: лягушка, черепаха, крокодил, змея. Воспитывать интерес к животному миру, бережное отношение к природе.
23.04-27.04. Тема: "Взаимодействие живой и неживой природы".
Цель: Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.). Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки. Учить устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
План воспитательно-образовательной работы по теме "Светлая Пасха" с 02.04 по 06.04.
Режимные моменты | Виды деятельности в соответствии с образовательными областями и направлениями | Совместная деятельность взрослого и детей | Поддержка индивидуальности ребенка | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
понедельник | ||||
Утро | Соц.- ком. развитие Познавательное развитие | Беседа с детьми о прошедших выходных. Вербное воскресенье. Дидактическая игра «На птичьем дворе»" Ситуативный разговор : личные предметы гиены (носовой платок) всегда необходимо иметь при себе. Д/и "Сложи картинку" - развивать умение различать и называть эмоции. Самостоятельные игры настольными играми. Пальчиковая игра "Это я". Хороводная игра "Лавата" Чтение любимой книги Чтение рассказа Л. Толстого «У Вари был чиж». Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | Д/и "Найди такой же" - учить определять и находить одинаковые геометрические фигуры. Диана, Лева, Антон Мор. | Оформление альбома иллюстраций по теме, разместить в уголке символы православной Пасхи (курочку, цыплят, яйца). Начать оформление выставки пасхальных поделок. |
НОД | Художественно –эстетическое развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. | 1. Рисование по плану специалиста. 2. Ознакомление с окружающим. "Что лучше: бумага или ткань?". П.С. Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета. | Кукла, сделанная из ткани, кукла из бумаги; образцы бумаги и ткани; емкости с водой; утюг, бумажные платья-силуэты. | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за подтаявшим снегом. Что случилось со снегом? Почему? Побудительная беседа "Помогаем друг другу раздеваться и аккуратно складывать вещи". П/и "Ах, как мыши надоели…", "Ловишки" Труд: Уборка снежных комков с площадки. С/р игра "Кораблик". Продолжать знакомить с профессией капитана, с разными континентами. | Инд. раб. с Юрой, Ирмой - ходьба с высоким подниманием колена. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Работа совместно с воспитателем в природном уголке - полив цветов, убрать сухие листики, расставить природный материал на полочках. Беседа «Что такое Пасха?». Показ презентации. Формировать у детей представления о народных традициях. Чтение Л. Зилов «Легенда о Христовом жаворонке»; С/р игра "Семья". П/и "Мыши и кот", "Мышеловка" Самостоятельные игры в уголках. | Инд. раб. с Наиной, Антоном Мазуриным - учить составлять картинку с выражением эмоции из 2 частей, называть эмоцию. | Атрибуты для игр, маска кота. Презентация "Пасха" |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Консультации для родителей: «Безопасность весной». Привлечение родителей к изготовлению поделок на выставку "Светлая Пасха" | |||
вторник | ||||
Утро | Соц.- ком. развитие Познавательное развитие. Ребёнок в семье, сообществе, патриотическое воспитание | Ситуативный разговор : правила поведения в группе (не бегать вокруг накрытых столов -это опасно). Беседа "Зачем на пасху красят яйца?". Продолжать знакомить с русскими народными традициями. Познакомить с символами православной пасхи (курочка, цыплята, верба, яйцо). Д/и "Сложи узор", "Лото". Хороводная игра "Мышеловка". Самостоятельная деятельность в «Уголке творчества». | Закрепить знания о сезонных изменениях в природе "от зимы к весне" с Артемом, Ирмой, Мироном К.. | Настольные игры, картинки с изображением пасхальных яиц, куличей. Карандаши, мелки, пластилин. |
НОД | Познавательное развитие. Физическое развитие | 1. ФЭМП. П.С.: Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. 2. Музыкальное. По плану специалиста. 3. ФИЗО на улице. Подвижные игры. | Магнитная доска, 2 куклы, бусы, состоящие из трех бусинок одного цвета и величины, дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета. Круги-бусинки по 3 на каждого ребенка, двухполосные карточки, разноцветные треугольники и квадраты для игры "Найди пару" | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Беседа - одеваемся на прогулку в определенной последовательности начиная с колготок. Наблюдение за погодой - пасмурно, тает снег. Игровое упражнение «Повторяй за мной» - развивать речь детей. Труд на участке: собрать игрушки после прогулки. Игра «Найди похожий цвет» (учить находить в собственной одежде названный педагогом цвет). Подвижные игры "Лохматый пес", "Воробушки и автомобили" Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с выносным игровым и спортивным инвентарем. | Индивидуальная работа с Ирмой, Катей, Юрой – совершенствовать умения реагировать на сигнал "стой", "беги", "лови". | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Ситуативный разговор о правилах поведения на прогулке. Труд в спортивном уголке: аккуратно расставить кегли, сложить в одну корзину мячики… Разукрашивание пасхальных рисунков. Игра малой подвижности «Вышла курочка гулять…». Настольные игры: лото "Птицы", пазлы "Птичий двор". Подвижные игры " Курочка Хохлатка ", "Петушок по зернышку". Составление рассказа по картине «Петушок с семьей».Сасостоятельная деятельность детей в уголках. С/р игра "Магазин". Продолжать знакомить с действиями продавца, кассира, покупателя. | Инд.раб. с Мироном К., Димой Л. - учить расставлять геометрические фигуры на полосках (верхней и нижней), учить уравнивать группы предметов. | Раскраски. Атрибуты для с/р игр. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Консультация для родителей "Игры на Пасху для детей" | |||
среда | ||||
Утро | Самообслуживание, самостоятельность. Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Ситуативный разговор: "Как семья готовится к празднику?" поощрять стремление ребенка вступать в речевое общение. Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». Д/и "Выложи столько фигурок, сколько раз я сыграю на дудочке". Рассматривание пасхальных открыток, картинок. П\и «Солнечные зайчики» «Карусель», «Золотые ворота». Труд в природе: предложить детям полить растения в группе. Постройка домика для курочек из мелкого строительного материала. Самостоятельная деятельность настольными играми. | Инд.раб. с Левой, Иосифом - учить расставлять геометрические фигуры на полосках (верхней и нижней), учить уравнивать группы предметов. | Открытки, картинки. Строительный материал. |
НОД | Художественно эстетическое развитие Физическое развитие | МУЗО. По плану специалиста. ФИЗО. По плану специалиста. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за воробьями – закреплять представления о птицах, их поведении. П/и «Пройди по дорожке – не намочи ножки», «Быстро присядь!». Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с выносным игровым и спортивным инвентарем. Ситуативный разговор «Вспомним лето!» - активизировать речь детей, тренировать память. Труд на участке. Расчистка снега с построек. | Индивидуальная работа с Катей, Антоном, Ирмой – перепрыгивание через черту. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Аппликация «Пасхальное яйцо». Учить детей располагать узор по краю яйца, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность. Показ кукольного спектакля «Курочка Ряба». Опыт строение сырого и вареного яйца. Чтение "Звонко капают капели…" С/р игра "Веселый автобус" - закреплять ролевые действия. Самостоятельные игры в уголках. | Инд.раб. с Надей, Яной - учить расставлять геометрические фигуры на полосках (верхней и нижней), учить уравнивать группы предметов. | Кукольные персонажи для театра. Атрибуты для с/р игры. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Предложить родителям рассказать ребенку о праздновании Пасхи. | |||
четверг | ||||
Утро | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие | Беседа "Что вы видели по дороге в детский сад?" - расширять представление детей о сезонных изменениях весной. Рассматривание раскрашенных детьми рисунков (пасхальные яйца). П/и "Курочка-хохлатка", "Кот и мыши". Д/и "Собери яичко" (разделенное на несколько частей). Наблюдение за машиной, привозящей в детский сад продукты, через окно. Самостоятельные настольные игры. | Инд.раб. по ЗКР с Димой И., Яной - произношение звука "В" в словах и словосочетаниях. | Предметные картинки. Д/и. |
НОД | Физическое развитие Речевое развитие | 1. Развитие речи. "Чтение стихотворения А.Плещеева "Весна". Дидактическое упражнение "Когда это бывает?". П.С. Познакомить детей со стихотворением. Учить называть признаки времен года. 2. ФИЗО по плану специалиста. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за облаками – закреплять в активном словаре прилагательные «серый, мрачный, дождливый». Подвижная игра «Самолеты». Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с игровым материалом и спортивным инвентарем. Труд: раскидать снег на участке. Самостоятельные игры, двигательная активность детей. | Инд.раб. с Сашей С., Яной, Димой И. - учить запрыгивать в обруч и выпрыгивать из него на двух ногах. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Составление рассказа по картине «Петушок с семьей». П/и "Перенеси яйцо в ложке", "Чиж". Чтение "Как люблю я праздник Пасхи!". "Легенда о Христовом жаворонке" Лев Зилов. С/р игра "В гости на праздник Пасхи". Самостоятельные игры в уголках. Раскрашивание тематических картинок. Рассматривание Пасхальных открыток. Хороводная игра "Лавата". | Инд.раб. с Артемом, Димой Л. - учить находить и называть одинаковые геометрические фигуры. | Атрибуты для игровой деятельности. Картина "Петушок с семьей". Набор Пасхальных открыток. Презентация. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Беседа о состоянии верхней одежды в связи с таянием снега. | |||
пятница | ||||
Утро | Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д/и «Назови предмет» - закреплять представления об окружающем мире. Предложить детям крупный строительный материал для самостоятельного конструирования. "Птичий двор", учить обыгрывать постройку. Игра "Катись яичко". Рассматривание изготовленных поделок, аппликаций на тему Пасхи. Самостоятельная игровая деятельность в зонах активности в группе. | Индивидуальная работа с Софьей, Ирмой – прокатывание мяча в воротца. | Предметные картинки. Крупный стр. материал. Поделки, аппликация. |
НОД | Художественно эстетическое развитие. | 1. Музыкальное. По плану специалиста. 2. Лепка «Красивый кулич». Формировать умение скатывать ком пластилина между ладонями прямыми движениями, сплющивать ком пластилина, придавая ему форму цилиндра; побуждать детей к украшению вылепленных предметов, используя палочку с заточенным концом. Развивать воображение. | Дощечки, пластилин. | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за голубями – формировать умение вести наблюдения за живым объектом. Труд: уборка игрового инвентаря. Подвижная игра «С кочки на кочку». С/р игра "Автобус". Продолжать учить принимать на себя роль водителя, пассажира. Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с выносным игровым и спортивным инвентарем. | Инд. работа с Сашей, Ярославом - ловля мяча двумя руками. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | С/р игра «Дом: генеральная уборка» цель: закрепить знания о том, что вещи должны лежать на своих местах: одежда – в шкафу. Чтение "На столе кулич душистый", "Воскресение Христово" Елена Горчакова. Театрализованные игры «Курочка Ряба». Учить принимать на себя роль героя, повторять слова по тексту, слушать собеседника, развивать творческие способности. Д/и «Проведи дорожку» - развивать ММР. П/и "Катись,яичко!". Самостоятельная игровая деятельность в зонах активности в группе. | Индивидуальная работа с Юрой, Димой И., Антоном Мор. – совершенствовать умение правильно держать карандаш. | Атрибуты для с/р игры. Костюмы, атрибуты к театрализованной игре. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Беседа с родителями о здоровом образе жизни: попросить побеседовать с детьми о вреде здоровью, который последует за тем, что они мокнут в лужах на прогулке. | |||
«Это я».
Это глазки. Вот, вот.
Это ушки. Вот, вот.
Это нос, это рот.
Там спинка. Тут живот.
Это ручки. Хлоп-хлоп.
Это ножки. Топ- топ.
Ох устали вытрем лоб!
Дети показывают части тела
и выполняют движения в
соответствии с текстом.
Физкультминутка.
1, 2, 3, 4, 5 –
Надо нам присесть и встать.
Руки развести пошире.
Наклониться – 3, 4.
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Так мы делаем зарядку.
Звонко капают капели
Возле нашего окна.
Птицы весело запели
Пасха в гости к нам пришла.
Колокольный звон церквей
Над Россией раздаётся
А в канавке всё живей
Ручеёк весёлый вьётся.
Под напев молитв пасхальных
И под звон колоколов
К нам летит весна из дальних
Из полуденных краев
Ярче утренний восток,
Как тепло в весенний праздник!
К свету тянется росток,
Славит радость светлой Пасхи.
Как люблю я праздник Пасхи!
Приготовлюсь к четвергу –
Бабушка яички красит,
Я ей тоже помогу.
На скорлупке хрупкой, тонкой
Для людей, для красоты
Крашу кисточкой тихонько:
Крестик, солнышко, цветы.
В светлый праздник Воскресенья
Подарю своим друзьям
По яичку, с поздравленьем,
И скажу: «Раскрасил сам!»
На столе кулич душистый,
Горка крашеных яиц.
В этот праздник, светлый, чистый
Не увидишь хмурых лиц.
Поселились птицы в гнездах,
Снег растаял как свеча.
Пахнет сладким духом воздух
Золотого кулича.
Дождик солнечный закапал
В этот день святых чудес.
И меня целуя, мама
Говорит: «Христос Воскрес!
Воскресение Христово
В день Пасхи, радостно играя,
Высоко жаворонок взлетел
И, в небе синем исчезая,
Песнь Воскресения запел.
И песнь ту громко повторяли
И степь, и холм, и тёмный лес.
«Проснись, земля, – они вещали, —
Проснись: твой Царь, твой Бог воскрес.
Проснитесь, горы, долы, реки.
Хвалите Господа с небес.
Побеждена им смерть вовеки.
Проснись и ты, зелёный лес.
Подснежник, ландыш серебристый,
Фиалка – зацветите вновь,
И воссылайте гимн душистый Тому,
Чья заповедь – любовь».
Елена Горчакова
Игра «Перенеси яйцо в ложке»: Берёшь яйцо, кладёшь в ложку и пробежишь с ним немножко. Кто первым прибежал, тот победителем стал.
Игра «Катись яичко»: Дети встают по кругу и передают друг другу яйцо со словами « Ты катись , катись яичко, Быстро, быстро по рукам, у кого сейчас яичко- тот сейчас станцует нам». После этих слов, тот ребенок , у которого оказалось яичко в руках - танцует под русскую народную мелодию.
Игра «Чиж»: Дети встают в хоровод и поют песню: «По дубочку постучишь, вылетает пестрый чиж, у чижа, у чижика - хохолочек рыженький. Чиж, чиж, не зевай - себе пару выбирай». После этих слов дети перестраиваются в пары, затем тройки, четверки, пятерки…
Легенда о Христовом жаворонке
В утро Воскресения Христа, на ранней-ранней заре, вблизи пещеры, куда положили Тело Спасителя, спал в траве маленький серенький жаворонок. В предутреннем холоде спалось ему так сладко… Снилось жаворонку, будто он летит над северными странами, лежат внизу поля, кое-где ещё покрытые снегом, стоят ещё голые деревья, и только пушатся бархатными шариками вербы. Затянулось небо мглой, и едва-едва просвечивает тусклое солнышко; но рад жаворонок лететь домой, знает он, что скоро всё зазеленеет и зацветёт на милом севере.
И вдруг что-то разбудило жаворонка. Яркий, ослепительно яркий свет озарил его, и встрепенулся жаворонок, видит: стоит над ним весь сияющий небесным светом Христос.
Не испугался жаворонок, а только вспорхнул и закружился, очарованный, над головой Спасителя. И услышал жаворонок нежное небесное пение – то пели ангелы о Воскресении Христа.
А Христос поднял Своё лицо к жаворонку и сказал:
– Лети на далёкий холодный север и воспой там песню о Моём Воскресении.
И взвился жаворонок в голубую высь неба, и собрал жаворонок тысячи других жаворонков, и полетели они на свою далёкую хмурую родину.
И там, над полями, ещё покрытыми кое-где снегом, над голыми деревьями с ещё нераскрывшимися почками, над вербами с милыми бархатными шариками, – запели они в мутном холодном небе песню о Воскресении Христа.
– Христос воскресе! – пели жаворонки. Смертью победил смерть и дал жизнь тем, кто умер!
А дети кричали, хлопая в ладоши:
– Жаворонки, жаворонки прилетели!
И взрослые поздравляли друг друга с весной и говорили:
– Им всё равно, этим жаворонкам: пусть туман, пусть валит снег налетает суровый ветер – они поют свою песню.
И вспоминали взрослые свои далёкие лучшие годы, когда они были молоды, и ещё раньше, когда они были детьми, и думали: «Они вернули нам радость, эти жаворонки! Они умеют сделать чудо своей песенкой! Они поют, и мы снова молоды! Мы воскресли, как воскресло всё вокруг – и леса, и поля!»
В это время кто-то из детей сказал:
– Они поют «Христос воскресе»… Вы только вслушайтесь хорошенько!
И взрослые улыбнулись мальчику и прислушались.
– Христос воскресе! – пели жаворонки. – Он смертью победил смерть!
Лев Зилов
План воспитательно-образовательной работы по теме " Деревья" с 09.04 по 13.04
Режимные моменты | Виды деятельности в соответствии с образовательными областями и направлениями | Совместная деятельность взрослого и детей | Поддержка индивидуальности ребенка | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
понедельник | ||||
Утро | Соц.- ком. развитие Познавательное развитие | Беседа о проведенных выходных, о Пасхе, праздничных домашних традициях. Ситуативный разговор: "Опасные незнакомцы". Д/И "Назови дерево", "Найди такое же дерево". Рассматривание альбома "Деревья". Игры с конструктором. Хороводная игра "Лавата". Самостоятельная игровая деятельность. Художественное творчество. | Индивидуальная работа с Сашей, Артемом - уход за комнатными растениями. Учить правильно держать лейку, аккуратно поливать растение. | Альбом "Деревья" Картинки с изображением деревьев для д/и. |
НОД | Художественно –эстетическое развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. | 1. Рисование по плану специалиста. 2. Ознакомление с окружающим. "Прогулка по весеннему лесу". П.С.: Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.
| Панорама весеннего леса. Игрушки: Лесовичок, ежик, зайчик, лиса, белочка; печатки-тычки; черная гуашь; силуэты божьих коровок. | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдения: весенний день. Беседа «Какие деревья растут на участке». Подвижная игра «К названному дереву беги». П/и "Мышеловка", "Самолеты". С/р игра "Автобус". Самостоятельные игры с выносным материалом. Трудовые поручения: соберем игрушки. | Индивидуальная работа с - Дианой, Юрой, Верой. Учить подбрасывать мяч вверх и ловить его.
| Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Чтение Е.Мартишин "Елка". Рассматривание иллюстраций в детских книгах. П/и "Ах, как мыши надоели" С/р игра "Магазин". Продолжать знакомить детей с профессией продавца, кассира. Учить использовать атрибуты - весы, кассовый аппарат. Раскрашивание картинок (дерево). Просмотр мультфильма "Сказки старого дуба". Самостоятельная игровая деятельность в уголках. | Индивидуальная работа с Димой Л., Мироном К. - закрепление умения правильно держать карандаш при раскрашивании. | Атрибуты для с/р игры. Раскраски, карандаши. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Беседы с родителями об одевании на проулку по сезону. | |||
вторник | ||||
Утро | Соц.- ком. развитие Познавательное развитие. Ребёнок в семье, сообществе, патриотическое воспитание | Индивидуальные и коллективные беседы (для развития речевой активности) на тему. «Весна-красна» - формировать представлении о весне, как времени года; активизировать слова теплеет, капель, проталина. Дидактическая игра «Расскажи о дереве». Рассматривание иллюстраций о природе. «Весна» - находить отличительные признаки этого времени года. Слушание и повторение песенок и потешек. Строительные игры. «Скамеечки для матрешек» - учить возводить постройки, называть детали конструктора. Дидактические игры по сенсорному развитию: «Разложи посуду по группам» (по цвету)- упражнять детей в различении основных цветов, группировке предметов. | Инд.раб. «Собери по образцу» - Ирма, Иосиф, Саша с. | Иллюстрации из серии "Весна". Аудиозаписи. Мелкий строительный материал. Посуда из разных наборов. Предметные картинки «Посуда». |
НОД | Познавательное развитие. Физическое развитие | 1. ФЭМП. П.С.: Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди - сзади, слева - справа. 2. ФИЗО на улице. Занятие в форме подвижных игр. | Маски. Доска, большой и маленький клоуны, собачка, кружочки (4 шт.), погремушка, карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разной величины. Однополосные карточки, кружочки (по 4 шт). | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Ситуативная беседа о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги. Наблюдение "Кто деревья качает?". Наблюдения: птичьи следы. Подвижная игра «Не ошибись», "Ловишки", "Баба-Яга". Труд: расчистка построек от песка, снега. Самостоятельные игры. С/р игра "Столовая". Знакомить с профессией повара. | Игровое задание «Куда иду – знаю!» - учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление: Дима Л., Антон Мор., Антон маз. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | С/р игра «Семья собирается на прогулку» - учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно, Чтение: А.Алферова "Вытру у березки утренние слезки…" «Лото» «Времена года» - развивать логическое мышление, память Дидактическая игра «Кто быстрее найдет березу, ель, рябину». Художественное творчество - лепка "Ягоды рябины". Пальчиковая игра "Две сосны". Просмотр обучающего мультфильма "Деревья" Самостоятельные игры мелким строительным материалом. | Индивидуальная работа с Димой И., Даниилом – разложи предметы по форме. | Атрибуты для с/р игры. Пластилин, дощечки для лепки. Лото. Картинки - деревья. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Папка-передвижка "Стихи, пословицы, загадки о деревьях" | Папка-передвижка. | ||
среда | ||||
Утро | Самообслуживание, самостоятельность. Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Беседа с детьми: «Что растет на участке». Ситуативный разговор «Почему надо беречь деревья». Д/и "Назови дерево". Рассматривание иллюстраций "Деревья". Хороводная игра "Ходит Ваня". Самостоятельная игровая деятельность. Самостоятельная игровая деятельность, художественное творчество. | Индивидуальная работа с Катей, Наиной, Иосифом – Упражнять: в умении сравнивать два | Альбом "Деревья". Картинки для д/и. Карандаши, пластилин. |
НОД | Художественно эстетическое развитие Физическое развитие | МУЗО. По плану специалиста. ФИЗО. По плану специалиста. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые. Наблюдение за прохожими. П./ и.«Ворона и воробей», "Прятки". Труд: собрать игрушки после прогулки. Загадки о деревьях. Прогулка по территории сада. Учить узнавать и называть знакомые деревья. | Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий: Ярослав, Надя, Вера, Наина. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Чтение А.Алферова "Рябина". С./р игра «Семья», сюжет «Ждем гостей». Пальчиковая игра "Сосны, ели". Ситуативный разговор «Как нужно относиться к игрушкам?». Составление сравнительного рассказа «Какие разные деревья». Д./ и. «Найди в букете такой же листок». Просмотр обучающего мультфильма по теме недели. | Индивидуальная работа с Катей, Артёмом, Андреем- закреплять: умение рисовать предметы круглой формы разной величины; знание цветов. | Картинки для рассказа. Атрибуты для с/р игры. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Беседа с родителям по интересующим вопросам. | |||
четверг | ||||
Утро | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие | Ситуативный разговор «Чем опасна ветреная погода». Д/и "Найди пару" (деревья). "Чей листик?" Хороводная игра "Буги-вуги". Загадки про ель. Рисование "Елка". Самостоятельные игры в уголках. Настольные игры, игры с мелким строительным материалом. | Обогащение словаря «Чудесный мешочек» (что это, на что похоже, из чего сделано?): Дима И., Дима Л., Данил, Яна, Диана | Игра «Чудесный мешочек», набор мелких предметов разной формы. Геометрические формы. Картинки для д/и. |
НОД | Физическое развитие Речевое развитие | 1.Развитие речи. ЗКР: звук Ф. П.С.: Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук Ф и звукоподражательные слова с этим звуком. 2. ФИЗО по плану специалиста. | Фланелеграф, картинки ежей, мышей. | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за легковым транспортом: закреплять знания об автомобилях, как автомобили влияют на природу? «Как вести себя на улице» - закреплять правила поведения на проезжее части в гололед. П/и «Найди мяч» - упражнять в передаче мяча, учить ловкости. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль», продолжать учить детей действовать в соответствии с текстом. Труд: учить очищать поверхности построек от снега.. | Индивидуальная работа с Антоном Маз., Наиной- «Кто дальше бросит». Учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперёд на 2-3 м. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Ситуативный разговор «Чем отличаются кусты от деревьев?». Чтение Д.Чехов "Сказка старого дуба". Рассматривание картины весеннего леса. Спортивная игра "Третий лишний". С/р игра «Магазин» - учить правилам поведении в общественных местах., культуре общения. Рисование по выбору детей. Самостоятельные игры в уголках. | Индивидуальная работа с Даниилом, Сашей С., Димой Л. – «Накладываем детали» | Атрибуты для с/р игры. Карандаши. Картина. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Разместить в приемной выставку детских работ «Деревья» | |||
пятница | ||||
Утро | Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Беседа о хвойных деревьях. Дать представления детей о вечнозеленых растениях, познакомить с понятием "Хвоя". Д/и "Чудесный мешочек", "Чего не стало". П/и "Кот и мыши". Труд: поручение - помочь раздать мелкий строительный материал для занятия. Самостоятельная игровая деятельность. | Инд.раб. с Верой, Надей, Антоном Мор. по развитию эмоций - учить определять эмоции людей по сюжетным картинкам. | Картинки. Предметы для д/и. |
НОД | Художественно эстетическое развитие. | 1. Музыкальное. По плану специалиста. 2. Конструирование "Ворота". П.С.: учить детей сооружать несложную постройку по образцу воспитателя. Закрепить названия строительных деталей; кубик, кирпичик. Продолжать учить обыгрывать постройку, используя мелкие игрушки. | Мелкий строительный материал, мелкие сюжетные игрушки. | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдения за птицами. Воспитывать интерес к птицам. П/и «Вот сидит лохматый пёс», "Баба-Яга", "К дереву беги". Труд - уборка игрушек. С/р игра "Детский сад". продолжать знакомить детей с профессией воспитателя. Самостоятельная игровая деятельность. Загадки о деревьях. | Игровое задание «Пройди по мосту» - развивать равновесие при ходьбе (обычной) по узкой дорожке, руки в стороны): Юра, Мирон К., Антон, Вера | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Пальчиковая гимнастика «Жил –был зайчик» - развивать мелкую моторику рук, учить четко произносить слова С/р игра «Приготовь ужин к празднику», «Ждем гостей» Д/и «Когда это бывает?» - расширять словарь по теме, формировать представлении о временных отрезках Чтение "Сосны" И.Токмакова. П/и по выбору детей. Самостоятельные игры в уголках. | Инд. раб. по развитию игровой деятельности -учить правильно застилать детскую кроватку с Ирмой, Яной. | Атрибуты для с/р игр. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Беседа с родителями по интересующим проблемам. | |||
Две больших сосны Две больших сосны Стояли рядом, А меж ними елочка росла. Две сосны Подружку укрывали, Чтоб вершинку Ветры не сломали, Чтоб красивой елочка была. | Понять руки вверх. Опустить руки вниз и отвести немного в стороны. Поднять руки вверх и покачать ими из стороны в сторону. Изобразить руками вершину елочки, соединив ладошки над головой. Поставить руки на пояс и поворачиваться из стороны в сторону. |
Сосны, ели, Дубы, березы, клены… Это лес – он наш друг зеленый! Добрый друг, он шумит, поет, И в прохладную тень зовет. | Ладони сомкнуты, пальцы соединены попарно. Постукивать пальцами друг о друга. Пальцы рук соединить в «замок». Покачивание раскрытых ладоней влево-вправо. «зовущие» движения пальцами рук. |
ЁЛКА
Евгений Мартишин
Ёлка выросла у дома.
Всем она давно знакома.
Мы не будем обижать.
Зимой будем наряжать.
ВЫТРУ У БЕРЁЗКИ УТРЕННИЕ СЛЁЗКИ
Анна Алферова
Вытру у берёзки
Утренние слёзки
И на травке посижу,
На берёзку погляжу.
- Ты - берёзонька-подружка,
Меня выслушай-послушай
-Тихо-тихо ей шепчу –
Я берёзкой стать хочу.
Рябина
Анна Алферова
По весне краса рябина
кудри белые вила...
Ах, рябинушка-рябина
ранней зорькой расцвела.
Бусы красные надела,
разрумянилась, зардела.
И стоит красавица,
гроздьями играет...
Любо-дорого смотреть -
сердце замирает.
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Н.Нищева
Сосны
Сосны до неба хотят дорасти,
Небо ветвями хотят подмести,
Чтобы в течение года
Ясной стояла погода.
И.Токмакова
Речевое упражнение на развитие языкового чутья.
- У дуба листочки дубовые.
- А у осины? -… осиновые
- У березы? — … березовые
- У рябины? — … рябиновые
- У клена? — … кленовые
- У тополя? — … тополиные
ЧТО БЫЛО БЫ, ЕСЛИ БЫ НЕ БЫЛО ДЕРЕВЬЕВ?
«Давай представим, что было бы если бы деревьев не стало?»(было бы очень жарко, не было бы тени, птицы бы улетели, дул бы ветер и т.д.). Попытайтесь с ребенком пофантазировать дальше: «Птиц бы не стало? А чем это плохо? Может быть, и без птиц бы мы прожили? (Нет, птицы клюют вредных насекомых, и тогда бы этих жучков стало бы слишком много). «А если бы не было бы деревьев на наших улицах, то что было бы? Не было бы тени? А чем это было бы плохо? Может быть, ничего страшного бы не случилось? (Было бы очень жарко на улице, очень пыльно на дороге, мы бы не смогли играть днем на жаре и т.д. ) После того, как малыш вместе с Вами порассуждает и выскажет свои предположения, дайте ему посмотреть добрый мультик о мальчике Назарке, старом дубе и березке : «Сказки старого дуба». В этом мультфильме малыш увидит, зачем нам нужны деревья и как они нам помогают!
ДМИТРИЙ ЧЕХОВ «СКАЗКА СТАРОГО ДУБА»
В одном дремучем лесу жил мудрый и старый дуб. Его все уважали и называли царём леса.
Молодые ивы, берёзы и другие деревья любили послушать сказки старого дерева.
Вот раз дуб спросил деревьев:
— Дорогие деревья — липы, клёны, ивы и остальные! — Не хотите ли послушать сказку
про наш лес?
— Хотим, хотим! — радостно закричали все молоденькие деревья.
— Ну, слушайте… — сказал дуб.
Мудрый дуб начал рассказывать:
— В нашем лесу, когда-то давно жил старый и гордый пень. Это дело было под осень. Раз пришла к нему бабушка с корзинкой, поклонилась ему и ушла. Через какое-то время приходит в лес дедушка с мешочком, тоже поклонился пню и ушёл оттуда. И так приходили люди с ведёрками и кланялись пню.
Прервите здесь чтение сказки и порассуждайте с малышом, что за пень это такой был, что ему все кланялись? Мы когда-нибудь с тобой пню кланялись? А разгадку узнаете дальше в сказке – интересно, догадались ли вы?
Возгордился пень тогда и говорит деревьям, стоявшим вокруг него:
— Кланяйтесь мне я ваш царь!
Но деревья не кланялись ему.
— У тебя прекрасное воображение! — сказала высокая Сосна.
— И дар играть в театре! — заявила дикая черешня.
— Я не шучу! — Сегодня приходили ко мне люди и кланялись мне — вы делайте тоже самое!
Но деревья стали уже возмущаться:
— Это как же так? — сказала дикая яблоня.
И тут поднялся страшный переполох. Деревья возмущались, а старый пень всё ещё доказывал, что он царь.
Но тут среди этого переполоха прилетела быстрая синичка и села на пень. Она попросила рассказать, что случилось дикой черешне. Когда птичка всё узнала, она сказала:
— Старый пень! Тебе известно, что на дворе осень, и что в лесу много грибов. Погляди вокруг себя.
И действительно, вокруг пня виднелись грибы: белые, маслята, лисички и другие.
— Я теперь понял, почему люди передо мной наклонялись! — сказал пень. — Они грибы осенние собирали! И старый пень больше не стал хвастаться, он начал уважать всех деревьев и лес.
Закончил рассказывать сказку мудрый дуб.
— Какая умная сказка! — сказала сова, которая тоже прилетела слушать историю.
— Действительно, и с нами также случается! — восхитилась молодая берёза.
Всем понравилась сказка мудрого дуба, и так как дело было под вечер, все сладко заснули.
План воспитательно-образовательной работы по теме "Земноводные" с 16.04. по 20.04.
Режимные моменты | Виды деятельности в соответствии с образовательными областями и направлениями | Совместная деятельность взрослого и детей | Поддержка индивидуальности ребенка | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
понедельник | ||||
Утро | Соц.- ком. развитие Познавательное развитие | Беседа о проведенных выходных. Д/игра "Мозаика". Цель: Учить детей выкладывать из мелких геометрических фигур рисунок по образцу. П/и "Журавль и лягушка". Цель: учить действовать по сигналу, развивать умение прыгать, легкость движений. Игра "Похожи - не похожи": сравнить между собой пары: рыба-головастик, лягушка-черепаха, ящерица-крокодил, найти и различие двух-трех признаков. использовать в речи прилагательные и глаголы. Рассматривание альбома "Земноводные". Самостоятельная игровая деятельность. | Д/и «Что будет»: развитие способности устанавливать простейшие взаимосвязи. Надя, Софья, Артем | Мозаика. Картинки для игр. |
НОД | Художественно –эстетическое развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. | 1. Рисование по плану специалиста. 2. Ознакомление с окружающим. "Няня моет посуду". П.С.: Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения - помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на "вы"; показать отношение взрослого к труду. | Кукла Катя, фотографии. | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за солнцем. Труд "Убираем игрушки после прогулки": продолжить развивать трудовые умения, воспитывать желание помогать взрослому. П/и "Ловишки", "Самолеты". С/р игра "Корабль". Продолжать знакомить с профессией капитана. Самостоятельная игровая деятельность. | Инд. раб. по ФИЗО с Сашей, Даниилом, Левой. Учить перешагивать через шнур. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Чтение А. Клыков "В воде", "Домашняя рыба карп". Игра "Расскажи про меня": составлять описательный рассказ из нескольких предложений о земноводных и рыбах, развивать связную речь. С/р игра « Кукла Катя пришла в парикмахерскую». Развивать умение детей переводить жизненный опыт в условный план игры. Д/и «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Раскрашивание картинок "Лягушка". Самостоятельная игровая деятельность в уголках. | Инд.раб. с Софьей, Димой И., Артемом - учить сравнивать две группы предметов, уравнивать их количество. | Набор для игры в парикмахерскую. Игры для самостоятельной деятельности детей. Картинки для составления рассказов. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. | |||
вторник | ||||
Утро | Соц.- ком. развитие Познавательное развитие. Ребёнок в семье, сообществе, патриотическое воспитание | Беседа из опыта «Как мама моет полы». Игра - упражнение "Доброе утро, здравствуй, Иван":сформировать осознанное применение форм вежливости. Конструирование «Построим мост через реку для Кати». Д/и "Азбука здоровья". Систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память. П/и "Я змея без хвоста, хочешь стать моим хвостом? ": упражнять в ползании на четвереньках. Самостоятельные игры за столом. | С Андреем, Софьей - учить называть детали конструктора. | Мелкий строительный материал. Иллюстрации. |
НОД | Познавательное развитие. Физическое развитие | ФЭМП. П.С.: Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди - сзади, вверху - внизу, слева - справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. ФИЗО на улице. | Кукла, медведь, шарики, круги красного, синего и желтого цветов, карточка с кругами. Шарики, круги красного, синего и желтого цветов, однополосная карточка. | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за проезжей частью дороги – учить с детьми ПДД. Труд. Расчистить постройки от снега - воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым. П\и «Лохматый пес». Упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости. «Мыши в кладовой». Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Самостоятельные игры детей с выносными игрушками. С/р игра «Дом, семья». Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | «Попади в круг». Совершенствовать умение бросать предмет в горизонтальную цель. Дима И., Иосиф, Данил | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Чтение К. Чуковский "Черепаха". Игра-ситуация "Два жадных лягушонка". Цель: сформировать отрицательное отношение к жадности. Сюжетно-ролевая игра "Водители". Цель: ролевое взаимодействие водитель - пассажир. Игра-драматизация "Теремок": доставить радость от общения со сверстниками в театрализации. Просмотр обучающего мультфильма "Лягушка", "Головастик". Самостоятельные игры в уголках. Рисование. | С Левой, Надей – учить правильно пользоваться мылом. | Мыльные пузыри. Конструкторы. Цветные карандаши, раскраски. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Беседы на текущие вопросы. | |||
среда | ||||
Утро | Самообслуживание, самостоятельность. Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Беседа "Где живут рыбы?". Выкладывание из палочек геометрических фигур. Развивать координацию пальцев рук, внимание, воображение. Игра«Наш веселый, наш любимый носовой платок». Продолжать учить пользоваться носовым платком. П/и "Караси и щука": развивать внимание, умение двигать, не наталкиваясь друг на друга. Игра-ситуация "Лягушата на болоте": развивать воображение, навыки диалога. Заучивание стихотворения "Лягушки-хохотушки" Чтение В. Бианки "Голубые лягушки" Самостоятельная игровая и художественная деятельность. | Инд.раб. с Яной и Левой - учить читать наизусть стихотворения А. Барто "Игрушки". | Счетные палочки. Картинки с изображением жидкой воды и льда, холодильника, реки. |
НОД | Художественно эстетическое развитие. Физическое развитие | Физкультурное. По плану специалиста. Музыкальное. По плану специалиста. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за ветром- развивать наблюдательность и интерес к природе. Труд: Собрать игрушки в корзинку - воспитывать бережное отношение к игрушкам. П\и «Лохматый пес» - продолжать учить соблюдать технику безопасности во время бега. С/р игра "Детский сад" - продолжать учить действиям воспитателя. П/и "Птички в гнездышках", "Ловишки". Самостоятельные игры детей с выносными игрушками. | Учить отдавать взрослым мокрые варежки для сушки | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Слушание аудиозаписи Д. Биссет "Лягушка в зеркале". Рисование по трафаретам: аккуратно закрашивать контуры, обведенные с трафаретов, укреплять мускулатуру пальцев, использовать разные материалы: фломастеры, восковые карандаши. Просмотр мультфильма "Тридцать восемь попугаев". Обыгрывание ситуации «Купание кукол». Игровые упражнения: "Лягушка ловит комаров". "Лягушка прячется от цапли". "Лягушка надувает щеки". Цель: передавать повадки лягушки в игровой форме. повысить двигательную активность. С/р игра "Морское путешествие": заинтересовать детей сюжетом игры, совершенствовать игровые навыки. Наблюдение за рыбками в аквариуме "Что есть у рыбки": обратить внимание на условия жизни рыбок в аквариуме, снять эмоциональное напряжение при наблюдении, познакомить со строением тела, функциями рта и глаз. Самостоятельные игры в уголках. | С Данилом, Иосифом – учить убирать игрушки на свои места. | Конструкторы, с/р игры. Атрибуты для с/р игры. Аквариум с рыбками. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Информация для родителей "День Земли 22 апреля". Папка-передвижка. | |||
четверг | ||||
Утро | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие | Беседа "Все нужны на этом свете": объяснить детям, как обращаться с живыми существами, воспитывать доброжелательное отношение. Рассказать оДне Земли 22 апреля. Дидактическая игра "Подбери окошко": учить соотносить форму и вкладыш, развивать зрительно-двигательные координации, закрепить знания основных цветов, геометрические фигуры. Рассматривание детских энциклопедий, пособий "Мир в картинках" по теме. Игра "Что для чего нужно". Цель: закреплять знания о культурно-гигиенических навыках, для чего нужны те или иные предметы (расческа, мыло, зубная паста и т. д.) Самостоятельные игры. | С Димой И., Софьей, Данилом – учить различать и называть геометрические фигуры. | Картинки по теме бесед. Фигурки плоскостные для игры. Энциклопедия. |
НОД | Физическое развитие Речевое развитие | Физкультурное. По плану специалиста. Развитие речи. Чтение и драматизация русской народной песенки "Курочка-рябушечка". Рассматривание сюжетной картины "Дети кормят курицу с цыплятами". П.С.: Познакомить детей с русской народной песенкой. Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. | Картина. | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за повадками прилетающих на участок птиц. Закрепить названия птиц. С/р игра Шофер». Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей. П/и «Самолеты» - развивать двигательную активность детей. Труд "Убираем игрушки после прогулки": продолжить развивать трудовые умения, воспитывать желание помогать взрослому. Самостоятельная двигательная активность, игры. | Инд.раб. с Юрой, Дианой, Верой - учить бегать змейкой за воспитателем. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. Корм для птиц, куклы, одетые по погоде. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Заучивание потешки "Дед хотел уху сварить ". Рисование "Следы лягушки": развивать изобразительные умения, закрепить умения рисовать краской. Просмотр мультфильма "Львенок и черепаха". Подвижная игра "Переселение лягушек". Цель: учить прыгать разными способами и преодолевать препятствия. С/р игра "Зоопарк": способствовать развитию сюжета, ролевое взаимодействие нескольких участников игры. Наблюдение за рыбками в аквариуме. "Как мы заботимся о рыбке": обратить внимание на условия жизни рыбок в аквариуме, снять эмоциональное напряжение при наблюдении, познакомить со строением тела, функциями рта и глаз. Опыт "Ветер по морю гуляет": познакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух, обнаружить его. Также использовать соломинку для этой цели (образование "бури в стакане) . Д/Игра "Где спряталась рыбка": расширять словарный запас, закреплять название растений, использовать в речи предлоги: в, за, под, над. Самостоятельная игровая деятельность. | Инд.раб. с Димой Л., Артемом - учить рассказывать наизусть стихотворения А.Барто "Игрушки". | Атрибуты для с/р игры. Аквариум с рыбками. Соломки для проведения опыта. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
пятница | ||||
Утро | Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Беседа по ОБЖ «Поскорее кран закрой – осторожней будь с водой». Формировать потребность и желание экономить воду, сохранять её; расширять знания детей о значении воды в жизни люде. Игра "Большие и маленькие". Цель: знать отличия животных по росту и величине, ориентироваться в пространстве (верх-низ (крокодил-черепаха, змея-червяк, кит-дельфин, лягушка-цапля и т. д.) Лепка "Улитка": научить детей сворачивать длинный столбик из пластилина, вызвать интерес к продуктивной деятельности. Труд в уголке природы: совершенствовать трудовые умения по уходу за комнатными растениями, воспитывать желание совершать добрые поступки по отношению ко всему живому. Самостоятельная игровая деятельность в уголках. | С Юрой, Мироном К.- д/и «Чей малыш?»-учить находить и называть детенышей и взрослых животных. | Комнатное растение, лейка с водой. Иллюстрации по ОБЖ (вода). |
НОД | Художественно эстетическое развитие. | Музыкальное. По плану специалиста. Конструирование "Лесенка". П.С.: Продолжать учить детей выполнять несложные постройки по образцу воспитателя. Учить ставить кубик на кубик, приставлять кубик к кубику. Учить обыгрывать постройку, используя мелкие игрушки. | Мелкий строительный материал, мелкие персонажи-игрушки для обыгрывания построек. | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за погодой - учить замечать изменения в природе. П\и «Самолеты» - упражнять в беге, учить действовать по сигналу воспитателя. П/и "Баба-Яга". Труд "Убираем игрушки после прогулки": продолжить развивать трудовые умения, воспитывать желание помогать взрослому. Самостоятельные игры детей с выносными игрушками. | Инд.раб. с Софьей, Артемом, Левой - учить бегать змейкой за воспитателем. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Чтение Н. Тихонов "Соловей и лягушка". Х/и «Карусели» - учить водить хоровод и проговаривать слова игры. С/р игра "Парикмахерская". Учить детей выполнять несложные действия, знакомить с профессией парикмахера. Конструирование из грецких орехов "Черепаха": заинтересовать детей творческой деятельностью, использовать пластилин для мелких деталей. Игра "Ловись, рыбка":ловить рыбок с помощью удочки на магнитах, сравнивать рыбок между собой по цвету и форме. Просмотр обучающего мультфильма "Улитка". Свободные игры в уголках. | Инд.раб. с Антоном Маз., Димой И. - учить рассказывать наизусть стихотворения А.Барто. | Атрибуты для с/р игры. Материалы для ручного труда и лепки. "Рыбалка" на магнитах. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Беседы с родителями по проблемам воспитания. | |||
Дед хотел уху сварить Дед хотел уху сварить, | Черепаха До болота идти далеко, | «Хорошо бы на камне прилечь на часок!» | Это — ПАХА! К.Чуковский |
В воде (в сокращении). А. Клыков
Завершает весну толстый карп-сазан. Если уж он бросил икру, стало быть, началось лето.
Отцвела черемуха. Закончил свои песни соловей. Побурела рожь. Тучи комаров, мошек, бабочек носятся над тихим зеркалом воды. У всех у них уже вывелись личинки. А прудовик отложил икру. А как ждут вывода красных червячков-личинок комара молодые рыбешки! Какая это лакомая для них пища!
И вот все рыбное население кидается искать пищу: мирные рыбы — караси, лини, плотва — ищут насекомых и червей, а хищники, вроде щуки, подстерегают карасей.
Наступила страдная пора. Жнут рожь. Жара. Пиявки дождались тепла и кладут яйца. Налим забрался под корягу и целыми днями скрывается в темном углу. Щука дремлет в зарослях рдеста. Головли, разинув рты, прячутся под тень прибрежной ивы. Язи, плотва, окуни, лещи — все ищут тенистых мест. Всем жарко так, что даже есть не хочется. Разве только на зорях — утром и вечером.
Головастики выросли и превратились в лягушат. В июле тритончики выходят на берег.
В эту же пору линяет рак. Смело тащите его из норы. Мягкий, белый, беспомощный рак совсем не страшен в это время. Только через две недели затвердеет его новый панцирь. Вот тогда он вам и покажет, как брать его голыми руками!
Голубые лягушки. В.Бианки
Прошёл месяц, снег совсем почти стаял и все канавки в лесу разлились в целые ручьи. В них громко кричали лягушки.
Раз мальчик подошёл к канаве. Лягушки сразу замолчали — бульк-бульк-бульк! — попрыгали в воду.
Канава была широка. Мальчик не знал, как через неё перебраться. Он стоял и думал: «Из чего бы тут сделать мостик?»
Понемногу из воды стали высовываться треугольные головы лягушек. Лягушки со страхом пучеглазились на мальчика. Он стоял неподвижно. Тогда они начали вылезать из воды. Вылезли и запели.
Их пение нельзя было назвать очень красивым. Есть лягушки, которые звонко квакают; другие крякают вроде уток. А эти только громко урчали, хрипели:
— Тур-лур-лурр!
Мальчик взглянул на них и ахнул от удивления: лягушки были голубые!
До этого ему приходилось видеть много лягушек. Но все они были обыкновенного лягушачьего цвета: серо-буро-коричневые или зелёные. Он даже держал одну зелёную дома, в большой банке из-под варенья. Когда она квакала, она надувала у себя на шее два больших пузыря.
А эти — в канаве — только горлышки раздували, и горлышки у них тоже были красивого светло-голубого цвета.
Мальчик подумал: «Наверно, ещё никто на свете не видел голубых лягушек. Это я первый открыл их!»
Он живо поймал трёх лягушек, посадил их в кепку и побежал домой.
Дома были гости. Мальчик вбежал в комнату и закричал:
— Смотрите, голубые лягушки!
Все обернулись к нему и замолчали. Он взял и вытряхнул из кепки всех трёх лягушек прямо на стол.
Раздался громкий хохот.
Мальчик глянул на лягушек и раскрыл рот от удивления: все три его лягушки были не голубые, а обыкновенного лягушачьего цвета — серо-буро-коричневые.
Но отец мальчика сказал:
— Нечего смеяться над мальчишкой: он ловил лягушек в то время, когда они урчали. Это обыкновенные травяные лягушки, лягушки-турлушки. Они некрасивы. Но когда их освещает весеннее солнце и они поют, они очень хорошеют: становятся нежно-голубого цвета.
Не всякий это видел.
Соловей и лягушка. Н.Тихонов
Много у меня среди диких птиц знакомых. Воробья одного знаю. Он весь белый − альбинос. Его сразу отличишь в воробьиной стайке: все серые, а он белый.
Сороку знаю. Эту я по нахальству отличаю. Зимой, бывало, люди за окно продукты вывешивают, так она сейчас же прилетит и всё растреплет.
А вот галку одну я приметил за её вежливость.
Была метель.
Ранней весной бывают особые метели − солнечные. Снежные вихри завиваются в воздухе, всё сверкает и несётся! Каменные дома похожи на скалы. Наверху буран, с крыш, как с гор, текут снежные водопады. Сосульки от ветра растут в разные стороны, как косматая борода деда-мороза.
Журчал в кустах ручеёк. Жила в ручье лягушка. А в кустах - соловей.
Только солнце садилось на лес - лягушка и соловей начинали петь. Лягушка урчала и квакала, а соловей щёлкал и свистел.
Конечно, соловей не лягушка. Ему, наверное, было противно слушать её, поэтому он свистел и щёлкал всё громче и громче.
Но и лягушка не соловей: она, наверное, боялась, что её из-за свиста не слышно, и тоже всё громче квакала и урчала.
До того раззадорятся - гул и стон!
Соловей раскат за раскатом - только листики вздрагивают.
Лягушка надрывается - даже рябь по воде.
А ты стоишь и слушаешь, хоть и грызут тебя комары.
Все на лягушку сердились: не даёт соловья толком послушать! И в ладоши хлопали, и камни в ручей бросали. А ей хоть бы что.
Но вдруг она замолчала. Наверное, её уж сожрал. Толстенный пятнистый уж жил в этом ручье.
Все очень обрадовались: вот теперь-то мы послушаем голосистого соловья!
Вечер за вечером опускается на тугай (густые заросли по берегам рек), и тишь, и покой, а соловей всё никак не распоётся. Посвистит, пощёлкает и умолкнет.
И всё как-то вполсилы, лениво и нехотя. И как-то небрежно, с помарками, кое-как. Ни листик от свиста не дрогнет, ни сердце. Наверное, спорить ему стало не с кем - он и размяк.
Худо стал петь: дрябло, сонно и вяло. Хоть снова лягушку в ручей подбрасывай!
План воспитательно-образовательной работы по теме "Взаимодействие живой и неживой природы" с 23.04 по 27.04.
Режимные моменты | Виды деятельности в соответствии с образовательными областями и направлениями | Совместная деятельность взрослого и детей | Поддержка индивидуальности ребенка | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
понедельник | ||||
Утро | Соц.- ком. развитие Познавательное развитие | Беседа «Живая природа». Дать знания о живой природе, ее признаках. Дидактическая игра «Подбери лопатку для ведерка». Закрепить сенсорные эталоны (цвет). Развивающая игра «Когда это бывает?». Формировать знания о признаках весны. Настольно-печатные игры: "Лото", "Пазлы", "Кубики" (разрезные картинки). Пальчиковая игра "Большая елка". Самостоятельные игры по выбору детей. | Инд. работа по физо Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. Диана, Ирма, Дима И. | Иллюстрации на тему «Живая природа» Раскраски на природную тематику. Д/и. Настольные игры. |
НОД | Художественно –эстетическое развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. | 1. Аппликация по плану специалиста. 2. Ознакомление с окружающим. "Что лучше: бумага или ткань?". П.С.: Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета. | Кукла Даша из ткани, кукла Маша из бумаги. Образцы бумаги и ткани; емкости с водой; утюг, бумажные платья-силуэты. | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за птицами. формировать желание заботиться о зимующих птицах, подсыпать корм в кормушки; расширять знания о зимующих птицах. Труд: Раскидывание снега на участке. Воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща. Подвижные игры «У оленя дом большой», "Баба-Яга". Закреплять умение соотносить движение с текстом. С/р игра "Семья". | «Попади комом снега в цель»: развивать глазомер и силу броска. Софья, Антон Мор. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Чтение стихов и рассказов о словах приветствия и благодарности «Важные слова» Л.Кудлачева: Воспитывать культуру общения, умение поблагодарить за оказанную помощь Подвижная игра с музыкальным сопровождением «По лесной лужайке». Просмотр обучающего мультфильма о деревьях. Формировать умение сотрудничать в общей изобразительной деятельности. Рисование дерева карандашами. Учить правильно держать карандаш, передавать форму дерева, веток. С/р игра "Айболит". Продолжать учить брать на себя роль доктора. Учить пользоваться инструментом врача. Самостоятельные игры в уголках. | Инд. работа по развитию речи. д/и «Составь рассказ» по теме «Как мы раскидывали снег на участке» - упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану. Мирон К., Саша С., Наина. | Аудиозапись. Мультфильм. Набор "Больница". |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Беседы с родителями о проведении вакцинации против клещевого энцефалита. | |||
вторник | ||||
Утро | Соц.- ком. развитие Познавательное развитие. Ребёнок в семье, сообществе, патриотическое воспитание | Беседа о правилах поведения при проведении игр и забав на улице. Дидактическая игра «Хорошо - плохо». Развивать умение разрешать конфликтные ситуации. Д/и «Назови наоборот» (первое слово, а дети подбирают антоним: Добрый – злой, Старый – молодой, Храбрый – трусливый и так далее). Наблюдение за погодой. Календарь природы. Чтение В.Кудлачев "Важные слова". Игра на внимание "Пожалуйста". Самостоятельные игры мелким строительным материалом, конструкторами, пазлами. | Настольно-печатная игра: “Собери картинку”: развивать внимание, память; формировать интерес к заданиям, в которых можно проверить свои знания. Ярослав, Лева. | Разрезные картинки (кубики). Мелкий строительный материал, конструкторы, пазлы. |
НОД | Познавательное развитие. Физическое развитие | ФЭМП. Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. Материал демонстрационный: Карточка-образец с изобр. бабочек - желтая, красная, зеленая, желтая; цветы таких же цветов (по кол. детей), модель частей суток (круг со стрелкой, разделенный на четыре части). ФИЗО на улице. | Бабочки по кол. детей, карточки с изобр. детей в разное время суток. | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за сезонными явлениями: воспитывать наблюдательность и внимание - продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. Показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью людей. Труд «Поможем снегу быстрее растаять». Учить раскидывать снег на площадке. Воспитывать желание трудиться. П/и "Солнышко и дождик", "У медведя во бору", "Ловишки". Самостоятельные игры с выносным материалом. | Инд. работа по физо. Бег змейкой за воспитателем. Развивать и совершенствовать двигательную активность. Юра, Андрей, Софья, Артем. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Чтение сказка "Ветер и солнце" К.Д.Ушинский Рассматривание картины "Весна". Учить распознавать в картине признаки весны, указывать на них. Пение весенних песен, чтение стихов. Хозяйственно – бытовой труд: Мытьѐ игрушек в игровом уголке: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия. Сюжетно-ролевая игра: «Почта». Воспитывать культуру взаимоотношений между детьми. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни людей. Хороводная игра "Буги-вуги". Самостоятельные игры в уголках. Воспитывать дружеские взаимоотношения. | Д/и «Найди лишнее»: Закреплять умение обобщать их, использовать обобщающее понятие при выделении лишнего на картинке, объяснять выбор. Дима И., Антон Маз., Артем, Наина. | Атрибуты для с/р игры. Картина "Весна" |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Информация в родительский уголок «Чем заняться с ребенком в праздничные дни» | |||
среда | ||||
Утро | Самообслуживание, самостоятельность. Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Беседа "Что ты видел по дороге в детский сад?" - продолжать учить детей составлять рассказ из личного опыта. Д/и «Что в мешочке?». Учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены. Опыт «Снег и лѐд – вода, изменившая своѐ состояние под воздействием температуры –помочь установить причинно – следственные зависимости и сделать выводы. Пальчиковая гимнастика "Мы писали…" Самостоятельные игры настольными играми. | Учить составлять лесенку из 6-ти кубиков, учить сравнивать предметы по свойствам, развивать внимание, ориентировку в пространстве Ирма, Артем, Дима Л., Антон Мор. | Предметы для чудесного мешочка: конфета, шишка, кубик и др. Настольные игры, пазлы, конструкторы. Снег, лед, вода в емкостях. |
НОД | Художественно эстетическое развитие | Физкультурное. По плану специалиста. Музыкальное. По плану специалиста. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за пешеходными дорожками. Обратить внимание на то, что все дорожки посыпаны песком, т.к. на дорогах лед. Побеседовать о том, кто посыпает дорожки. Воспитывать уважение к труду взрослых. П/и «Филин и пташки»: Учить выполнять правила игры, развивать ловкость. «У медведя во бору»: повышать двигательную активность. «День- ночь»: Учить сопоставлять свои действия с правилами игры. Труд: уборка игрушек после прогулки. Самостоятельные ролевые игры, игры с выносным материалом. | Игры с обручами. Учить прыгать из обруча в обруч, повышать двигательную активность. Вера, Артем, Дима Л., Мирон К. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Чтение А.Кондратьев "Здравствуйте!" - воспитывать вежливость. Беседа на тему «Опасный лед». Учить безопасному поведению в природе. С/р игра : сюжет «Поможем зайке»: Способствовать возникновению игры по мотивам литературных произведений (стихов), обогащать игровой опыт. Конструирование «Домик для игрушек»: Учить строить различные по форме и размеру конструкции домов. Просмотр мультфильма "Пятачок": воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство ответственности, желание совершать добрые поступки. Хороводная игра "Лавата". Деятельность в различных центрах по интересам детей. | Д/и «Найди лишнее»: Закреплять умение обобщать их, использовать обобщающее понятие при выделении лишнего на картинке, объяснять выбор. Ирма, Софья, Антон Мор., Мирон К. | Мелкий и крупный строительный материал, атрибуты для с/р игр. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Беседы с родителями на интересующие и текущие вопросы. | |||
четверг | ||||
Утро | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: «Бумага, ее качества и свойства». Научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества ( цвет, гладкость, толщину) и свойства (мнется, режется, горит). Региональный компонент. Беседа о природе родного края. (Весна): Побуждать рассказывать о местах, где они гуляют, воспитывать любовь к родной природе. П/и : «Найди свой домик»: Учить ориентироваться в пространстве. «Кони»: Познакомить с правилами игры, учить выполнять прямой галоп». Гимнастика для глаз "Овощи". Самостоятельные игры: «Лото», «Цвета», «Кубики» | Закреплять знания о специальных видах транспорта: «Скорая помощь», пожарная машина, «Полиция». Лера, Мирон К., Даниил. | Новогодние открытки. Колокольчик. Конструкторы, строительные наборы. |
НОД | Физическое развитие Речевое развитие | Физкультурное по плану специалиста. Развитие речи. ЗКР: звук С. П.С.: Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять в умении вести диалог. | Картинка - ласточка. Игрушечный магазин. | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за деревьями. «Как выглядят береза и ель ранней весной»: Расширять представления детей о деревьях, воспитывать желание оберегать природу. П/и «Беги ко мне»: Учить точно выполнять игровые действия. Развивать скоростные навыки. «Через ручеек»: Упражнять выполнять прыжок с ноги на ногу, преодолевая нарисованные препятствия. «Найди где спрятано»: Развивать способность ориентироваться в пространстве. Труд: уборка игрового материала после прогулки. Самостоятельные сюжетные игры по выбору детей. | Упражнять Диму Л, Катю, Антона Маз. в ходьбе «след в след» - упражнять в равновесии. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. Ледянки. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Чтение Г.Скребицкий "Счастливый жучок". «У нас большая стирка»: Учить новым трудовым операциям, активизировать в речи соответствующие слова и выражения. С/р игра "Магазин": Продолжать учить выполнять ролевые действия продавца, кассира, покупателя. Рассматривание и беседа по сюжетным картинкам. «Весна». Развивать связную речь. «Найди, где спрятано» учить ориентироваться в пространстве. Д/и "Что бы было, если бы не было воды?": учить устанавливать элементарные связи живой и неживой природы. П/и "Кто быстрее" - учить избегать конфликтных ситуаций, уступать друг другу. Самостоятельные игры детей в уголках. «Птичка и кошка» Упражнять в прыжках на двух ногах. | Закреплять умение закрашивать изображение красками, рисовать аккуратно, правильно держать кисть: Лева, Артем, Андрей. | Атрибуты для игр. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Беседы на текущие вопросы. | |||
пятница | ||||
Утро | Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Беседа о том, как одеваются люди весной. Уход за комнатными растениями, рыхление, полив. Д/и «Я собираюсь на прогулку» - усвоить последовательность действий при одевании. Напомнить, что одеваться нужно в темпе, чтобы не задерживать других, т.к. от перегрева можно заболеть. Д/и «Найди пару» - развивать внимание, закрепить знание о цвете, форме, величине предметов. П/и «Светофор» - действовать по сигналу, закрепить правила поведения на улице. Конструктивная игра «Волшебный городок». Учить создавать знакомые сооружения из деталей конструктора и фигурок героев новогодних сказок. Самостоятельные игры по выбору детей. | Д/и «Кто что делает?» - упражнять в подборе глаголов, соответствующих зимним явлениям. Ирма, Артем, Юра, Лера | Настольные игры. Д/и. Д/и "Найди пару". Конструкторы. Инвентарь для ухода за комнатными растениями. |
НОД | Художественно эстетическое развитие. | Музыкальное по плану специалиста. Лепка. "Цыплята гуляют". П.С.: Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящие из двух частей. Учить изображать детали (клюв) приемом прищипывания. Включать детей в создание коллективной композиции. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат. | Пластилин, дощечки, игрушечный цыпленок. | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдения за хвойными деревьями: Закрепить знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы. Наблюдение за капелью: Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе с приходом весны. Развивать наблюдательность. П/и «К дереву беги»: Упражнять в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве. «Солнышко и дождик»: Научить детей ходить и бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, приучить действовать по сигналу. «Где позвонили?» - учить детей определять направление звука. Труд: очистка стола от песка. Воспитывать желание трудиться. | Бег змейкой за воспитателем. Антон Мор., Иосиф, Лева, Диана. Д/и «Что это за птица?» - закрепить названия зимующих птиц. Лера, Юра, Мирон К., Даниил. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Чтение Г.Скребицкий "Сказка о весне". Д/и «Кто больше назовет предметов круглой, квадратной или другой формы». развивать быстроту мышления, речевую активность, внимание. С/р игра "Автобус": продолжать учить договариваться о распределении ролей. Рассматривание картинок с изображениями живой и неживой природы. П/ и: «Ловишки» повышать двигательную активность. «Мыши в кладовой» Упр. в подлезании под веревку. «Лошадки» учить согласовывать свои движения с партнером. Игровое упражнение «Все наоборот»: Познакомить с приемом разрешения противоречий «наоборот». Активизировать словарь. | Д/и «Природа и человек» - систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что даѐт человеку природа. Артем, Антон Мор., Вера, Диана, Яна. | Атрибуты для с/р игр. Крупа. |
Взаимодействие с родителями | Папка-передвижка к празднику Весны и труда. | |||
суббота | ||||
Утро | Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Наблюдение за веточкой тополя в воде: распустились ли листочки? «Геометрическое лото». Цель: учить различать круг, квадрат, треугольник. Развивающая игра «Волшебные ручки»: Оптимизировать взаимоотношения в группе, стимулировать тактильный контакт между детьми. Способствовать преодолению эгоцентризма, эмоциональной отчужденности. П/и «Пробеги тихо»: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно. «Лохматый пес»: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Самостоятельные игры по выбору детей. | Повторение стихотворения А.Плещеева "Сельская Песня". Учить самостоятельно рассказывать небольшое стихотворение. Ирма, Иосиф, Артем, Антон М. | Лото, конструкторы, настольные игры, маски. |
НОД | Художественно эстетическое развитие. | Беседа о предстоящем празднике "День Весны и Труда". Рассматривание сюжетной картины "Первомай". П.С.: Познакомить детей с праздником. Дать представление об истории праздника. Развивать речь, внимание. Воспитывать интерес к народным традициям. | Картина "Первомай". | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Наблюдение за деревьями. «Как выглядят береза и ель ранней весной»: Расширять представления детей о деревьях, воспитывать желание оберегать природу. П/и «Беги ко мне»: Учить точно выполнять игровые действия. Развивать скоростные навыки. «Через ручеек»: Упражнять выполнять прыжок с ноги на ногу, преодолевая нарисованные препятствия. «Найди где спрятано»: Развивать способность ориентироваться в пространстве. Труд: уборка игрового материала после прогулки. Самостоятельные сюжетные игры по выбору детей. | Бег змейкой за воспитателем: Дима Л., Артем, Яна, Саша Н. | Выносной материал для двигательной активности и сюжетно-ролевых игр. |
Вечер | Речевое развитие Приобщение к художественной литературе. Познавательное развитие Игровая деятельность | Чтение Русская народная сказка "Как весна зиму поборола". Просмотр обучающего мультфильма. Учить различать понятия далеко-близко, высоко-низко. Рассматривание открыток к 1 мая. С/р игра "Мы идем на праздник!". Разукрашивание картинок по теме праздника. Самостоятельные игры в уголках. | Повторение стихотворения А.Плещеева "Сельская Песня". Учить самостоятельно рассказывать небольшое стихотворение. | Раскраски, конструкторы, лото, пазлы и т.д Открытки. |
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | Информация в родительский уголок. "Как привить любовь к чтению с маленького возраста". | |||
Пальчиковая гимнастика Вот стоит большая елка, А на ней растут иголки. Есть на елке также шишки, А внизу – берлога мишки. | Пальцы рук – «в замок», большие пальцы – верхушка. Пальцы максимально растопырены. Сжать кулачки. «замок» - пальцы сложены, большие пальцы соединить кончиками – вход в берлогу. |
Пальчиковая гимнастика
Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали,
(Сжимают и разжимают кулачки обеих рук)
Вы скачите, пальчики,
(Поочередно прижимать пальцы к большому пальцу)
Как солнечные зайчики.
Прыг-скок, прыг-скок,
(Указат. и сред. пальцы (ушки) шевелятся)
Прискакали на лужок,
(Остальные пальцы — мордочка зайки)
Ветер травушку качает,
(Пошевелить всеми пальцами)
Вправо, влево наклоняет.
(Покачать кисти рук)
Вы не бойтесь, зайки,
Веселитесь на лужайке!
(Повтор – «Зайка с ушками»)
Гимнастика для глаз «Овощи».
Ослик ходит, выбирает,
(Обвести глазами круг)
Что сначала съесть не знает.
Наверху созрела слива,
(Посмотреть вверх)
А внизу растет крапива,
(Посмотреть вниз)
Слева – свекла, справа – брюква,
(Посмотреть влево-вправо)
Слева – тыква, справа – клюква,
(Влево-вправо)
Снизу – свежая трава,
(Посмотреть вниз)
Сверху – сочная ботва.
(Посмотреть вверх)
Выбрать ничего не смог,
(Поморгать 10 раз)
И без сил на землю слег.
А. Кондратьев «Здравствуйте».
— Здравствуйте! — ты скажешь человеку.
— Здравствуй! –улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.
В. Кудлачев «Важные слова»:
Слова «До свидания!», «Спасибо!», «Простите!»,
«Пожалуйста!», «Здравствуйте!» щедро дарите.
Дарите прохожим, друзьям и знакомым,
В троллейбусе, в парке, и в школе, и дома.
Слова эти очень и очень важны,
Они человеку как воздух нужны.
Без них невозможно на свете прожить.
Слова эти нужно улыбкой дарить.
Игра на внимание «Пожалуйста».
Воспитатель показывает различные движения. Дети повторяют только те, которые сопровождаются словом «Пожалуйста».
Ветер и солнце
Ушинского Константина Дмитриевича
Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.
— Посмотри, — сказал Ветер, — как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.
Сказал, — и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамерзшего путешественника. Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
— Видишь ли, — сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, — лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.
Сказка: Георгий Скребицкий "Счастливый жучок"
Был тёплый весенний вечер. Бабушка Дарья вышла из дома и уселась на крылечко. Этого только и ждали ребята. Будто воробьи, слетелись они с разных концов деревни.
- Бабушка, расскажи что-нибудь поинтереснее, - затараторили они.
Старушка поглядела на ребят ласковыми, поблёкшими, как осенние цветы, глазами, подумала и сказала:
- Хорошо, я расскажу вам сказку про счастливого жучка-червячка. А вы сидите и слушайте. Вот как это было.
Прилетела на землю Весна. Принесла с собой много-много разноцветных шелков, чтобы украсить ими леса и луга, чтобы одеть бабочек и жучков, чтобы всё кругом выглядело нарядно и празднично.
Попросила Весна Красное Солнышко:
- Согрей получше землю. Разбуди всех, кто спал крепким сном всю долгую зиму. Пусть выбираются из своих трещинок, щёлок.
Пригрело Солнышко землю. Вылезли разные насекомые, кто из щели, кто из земляной норки, кто из-под древесной коры, и все поползли, побежали, полетели на просторную лесную поляну. Там их ждала Весна со своими разноцветными шелками, золотыми, серебряными нитями и другим убранством.
Явились бабочки и жуки на полянку. Увидела их Весна и говорит:
- Вот я к вам прилетела с тёплого юга. Какие хотите вы получить от меня подарки, чтобы они доставили вам радость и счастье, чтобы вы могли весело летать и бегать по полям и лесам?
Тут все бабочки и жуки сразу заговорили:
- Видишь, Весна, как потёрлись, испачкались за осень и зиму наши крылышки, какие мы все некрасивые. Дай нам яркие, нарядные одежды, тогда мы разлетимся в разные стороны, будем кружить над цветами, радоваться твоему приходу, тогда мы будем по-настоящему веселы и счастливы.
- Хорошо, - ответила им Весна и начала наряжать каждого из пришельцев.
Бабочке белянке дала она ярко-белое платье. Лимоннице нежно-жёлтое, как золотистый осенний листок. Бабочку-траурницу убрала в чёрный бархат с белой каёмкой по концам крыльев. Мотыльков, что кружатся возле весенних луж, одела она в голубую лёгкую кисею. А вот весёлая бабочка-крапивница выбрала себе пёстренькое платье, красновато-рыжее, с тёмными и голубыми крапинками.
Решили принарядиться и важные, степенные жуки. Майский жук оделся в костюм шоколадного цвета, жук-носорог - в коричневый да ещё присадил себе в виде украшения на голову длинный рог. Навозный жук выбрал тёмно-синий костюм. Дольше всех никак не мог подыскать подходящую одежду жучок бронзовка. Наконец надел на себя золотисто-зелёный кафтан, такой нарядный, что, как только выбрался в нём на солнце, так и заблестел в его лучах.
Много ещё красивых одежд раздала Весна разным бабочкам, жукам, проворным стрекозам и весёлым скакунам-кузнечикам. Кузнечики захотели одеться во фраки под цвет травы. А сердитые шмели и осы нарядились в жёлтые курточки с чёрными поясками.
- Ну, кажется, всем я угодила, - сказала Весна, - теперь все довольны, могут летать кто куда хочет и радоваться солнечному теплу.
В это время набежал ветерок, зашелестел в ветках деревьев, приподнял с земли прошлогодний завядший лист.
Заглянула Весна под листок и увидела там маленького невзрачного жучка. Он и на жучка-то был не похож, скорее походил на какого то бурого червячка.
- Кто ты такой? - спросила его Весна. - Как тебя звать?
- Меня зовут Ивановым червячком, - ответил ей незнакомец.
- Почему же ты сидишь под листом, не вылезаешь оттуда? Разве ты не хочешь получить от меня красивый наряд? Разве не хочешь быть довольным и счастливым?
Жучок-червячок взглянул на Весну, подумал и ответил:
- А мне и так хорошо, я и так счастлив, счастлив тем, что наступило тепло и всё кругом ожило, радуется твоему приходу.
Мне не надо яркого платья - я ведь ночной жучок, я выползаю из-под листвы, когда уже стемнеет и в небе зажгутся первые звёзды. Зачем мне красивый наряд? Я счастлив тем, что живу в родном лесу. Спасибо тебе, Весна, что ты так красиво его одела. Больше мне от тебя ничего не нужно.
Удивилась Весна, что этот скромный жучок ничего для себя от неё не просит. А потом подумала и поняла: да ведь он-то и есть самый счастливый. Он радуется не за себя одного, а за всех, радуется и живёт одним общим счастьем.
И тут же решила Весна: "Подарю я ему крохотный голубой фонарик. Пусть он зажигает его каждый вечер и светит всю ночь. Пусть этот фонарик горит, как яркая звёздочка в тёмной ночной траве, и напоминает обитателям леса о том, что счастье никогда не меркнет, даже в самую тёмную ночь"...
Вот и сказке конец, - улыбнулась бабушка Дарья. Она замолчала, глядя вдаль за околицу. Там, за рекой над синим простором лугов, уже загорались первые звёзды.
Ребята тоже притихли. О чём они думали? Может быть, о счастливом Ивановом червячке, который, наверное, уже выбрался из-под увядшей листвы и зажигает в ночном лесу свой неяркий голубой огонёк. А может, о том, как хорошо уметь в жизни радоваться за других, радоваться и знать, что твоя звёздочка освещает не только твоё, но и чужое счастье.
Георгий Скребицкий "Сказка о Весне"
Собралась Весна красна в гости в северные края. Всю зиму она провела вместе с перелётными птицами на тёплом юге, а как стало солнышко всё выше и выше на небе подниматься, тут она и решила лететь.
Просит Весна перелётных птиц — гусей, лебедей: «Отнесите меня подальше на север, там меня ждут не дождутся и люди, и звери, и птицы, и разные крохотные жучки-паучки». Но птицы побоялись лететь на север: «Там, говорят, снег и лёд, холод и голод, там, говорят, мы все замёрзнем и погибнем». Сколько Весна ни просила, никто не хотел её в северные края отнести. Совсем она загрустила: что же, видно, придётся всю жизнь на юге прожить. Вдруг она слышит голос откуда-то с вышины: «Не печалься, Весна красна, садись на меня, я тебя быстро на север доставлю». Взглянула вверх, а по небу над ней плывёт белое пушистое облако. Обрадовалась Весна, забралась на облако и полетела в северные края. Летит да вниз, на землю, поглядывает. А там, на земле, все радуются, все её встречают. В полях пестреют проталины, бегут ручьи, взламывают на речке лёд, а кусты и деревья в лесах и садах покрываются крупными, готовыми вот-вот уже раскрыться почками.
Полетела Весна красна с юга на север на белом пушистом облаке. А следом за ней потянулись в родные края несметные стаи перелётных птиц — гусей, лебедей и всякой крылатой мелочи: жаворонки, скворцы, дрозды, зяблики, пеночки, славки…
Так с той поры люди и заприметили: как покажется в небе первое пушистое облако, так, значит, на нём Весна красна прилетит. Жди теперь со дня на день тепла, полой воды, жди с юга весёлых крылатых гостей…
Русская народная сказка "Как Весна Зиму поборола"
Жила-была в одном селе Машенька. Сидела она под окном с берёзовым веретеном, пряла белый ленок и приговаривала:
— Когда Весна придёт, когда талица ударится и с гор снега скатятся, а по лужкам разольётся вода, напеку тогда я куликов да жаворонков и с подружками Весну пойду встречать, в село погостить кликать-звать.
Ждёт Маша Весну тёплую, добрую, а той не видать, не слыхать. Зима-то и не уходит, всё Морозы куёт; надокучила она всем, холодная, студёная, руки, ноги познобила, холод-стужу напустила. Что тут делать? Беда!
Надумала Маша идти Весну искать. Собралась и пошла. Пришла она в поле, села на взгорочек и зовёт Солнце:
Солнышко, Солнышко,
Красное вёдрышко,
Выгляни из-за горы,
Выгляни до вешней поры!
Выглянуло Солнце из-за горы, Маша и спрашивает:
— Видело ли ты, Солнышко, красную Весну, встретило ли свою сестру?
Солнце говорит:
— Не встретило я Весну, а видело старую Зиму. Видело, как она, лютая, от Весны ушла, от красной бежала, в мешке стужу несла, холод на землю трясла. Сама оступилась, под гору покатилась. Да вот в ваших краях пристоялась, не хочет уходить. А Весна про то и не знает. Иди, красная девица, за мной, как увидишь перед собой лес зелен весь, там и ищи Весну. Зови её в свои края.
Пошла Маша искать Весну. Куда Солнце катится по синему небу, туда и она идёт. Долго шла. Вдруг предстал перед ней лес зелен весь. Ходила ходила Маша по лесу, совсем заблудилась. Лесовые комарочки ей плечики искусали, сучки-крючки бока протолкали, соловьи уши пропели, дождевые капели голову смочили. Только присела Маша на пенёк отдохнуть, как видит — летит лебедь белая, приметливая, снизу крылья серебряные, поверху позолоченные. Летит и распускает по земле пух да перья для всякого зелья. Та лебедь была — Весна. Выпускает Весна по лугам траву шелковую, расстилает росу жемчужную, сливает мелкие ручейки в быстрые речки. Стала тут Маша Весну кликать-звать, рассказывать:
— Ой, Весна-Весна, добрая матушка! Ты иди в наши края, прогони Зиму лютую. Старая Зима не уходит, всё Морозы куёт, холод-стужу напускает.
Услышала Весна Машин голос. Взяла золотые ключи и пошла замыкать Зиму лютую.
А Зима не уходит, Морозы куёт да посылает их наперёд Весны заслоны сколотить, сугробы намести. А Весна летит, где крылом серебряным махнёт — там и заслон сметёт, другим махнёт — и сугробы тают. Морозы-то от Весны и бегут. Обозлилась Зима, посылает Метель да Вьюгу повыхлестать Весне глаза. А Весна махнула золотым крылом, тут и Солнышко выглянуло, пригрело. Метель с Вьюгой от тепла да света водяной порошей изошли. Выбилась из сил старая Зима, побежала далеко-далеко за высокие горы, спряталась в ледяные норы. Там её Весна и замкнула ключом.
Так-то Весна Зиму поборола!
Вернулась Маша в родное село. А там уже молодая царица Весна побывала. Принесла год тёплый, хлебородный.
Где же наши ручки?
У меня пропали руки.
Где вы, рученьки мои?
(прячем руки за спину)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем руки)
У меня пропали уши.
Где вы, ушеньки мои?
(закрываем уши ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем ушки)
У меня пропали глазки.
Где вы, глазоньки мои?
(закрываем глаза ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем глаза)
Шла коза на каблуках
Шла коза на каблуках
В модных красных сапогах
(Идем на носочках)
По дорожке : цок-цок-цок!
Поломала каблучок.
(идем прихрамывая)
Вот коза на одной ножке
Поскакала по дорожке
Прыг-скок, прыг-скок!
(скачем на одной ножке)
Вновь сломала каблучок!
(осторожно падаем на пол)
Вот коза сняла сапожки,
Зашагала по дорожке:
Топ-топ! Топ-топ!
Как легко без каблуков!
(весело шагаем)
Принцесса
Шел король по лесу, по лесу, по лесу.
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу. (ходим по кругу, взявшись за руки)
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся.
Давай с тобой подружимся, подружимся, подружимся!
(выполняем действия по тексту; в конце обнимаемся или целуем в щечки, или здороваемся за руку)
Комары и мошки
Комары и мошки,
Тоненькие ножки
(приплясываем, держа руки на поясе)
Пляшут на дорожке.
Ножками - топ-топ!
(топаем ножками)
Ручками - хлоп-хлоп!
(хлопаем в ладоши)
Близко ночь-
Улетели прочь!
(машем руками, как крыльями)
Материал для заучивания II младшая группа
Сельская песня.
Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой...
А.Плещеев
Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот.
Тише мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька-кот,
Разобьет весь хоровод.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы
Глазки смелые, Зубки белые.
Пальчик-мальчик,
Где ты был?
— С этим братцем
В лес ходил.
С этим братцем
Щи варил,
С этим братцем
Кашу ел.
С этим братцем
Песни пел,
Песни пел!
В.Берестов
Петушки
Петушки распетушились,
Но подраться не решились.
Если очень петушиться,
Можно перышек лишиться.
Если перышек лишиться,
Нечем будет петушиться.
Ёлка
Были бы у ёлочки
Ножки,
Побежала бы она
По дорожке.
Заплясала бы она
Вместе с нами,
Застучала бы она
Каблучками.
Закружились бы на ёлочке
Игрушки -
Разноцветные фонарики,
Хлопушки.
К.Чуковский
Наша елка.
Посмотри в дверную щелку -
Ты увидишь нашу елку.
Наша елка высока,
Достает до потолка.
А на ней висят игрушки -
От подставки до макушки.
Е.Ильина
Кораблик
Матросская шапка,
Веревка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке,
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня:
- Прокати, каптан!
А.Барто
Наша Таня громко плачет
Уронила в речку мячик.
"Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч!"
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу!
Все равно его не брошу,
Потому что он - хороший!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно – тематический план работы во 2-й младшей группе №1 По теме: «ПДД» (2-я неделя ноября)
Комплексно - тематический план работы по теме: "ПДД" (2 - я неделя ноября)...
Комплексно – тематический план на год во второй младшей группе.
При составлении плана учитывалась организационная основа реализации календарно-тематического принципа построения программы. Темы ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста ...
Комплексно-тематический план образовательной работы в I младшей группе по ФГОС
Комплексно-тематический план образовательной работы в I младшей группе по ФГОС на III квартал Тема: « Будь здоров малыш!» Задачи: 1.Дать представления о здоровом образе жизни. 2...
Комплексно-тематическое обучающее занятие во 2-й младшей группе "Откуда взялся дождик?"
Задачи: Закрепить основные признаки весны. Закрепить понятия "грибной дождик", "проливной дождик". Подвести детей к пониманию того, почему идёт дождь.Закрепить понятие количественных отношений "...
Комплексно-тематическое календарное планирование на ноябрь в старшей группе ДОУ
Организация различных видов детской деятельности и деятельности в режимных моментах...
Комплексно-тематический план образовательной работы в первой младшей группе апрель-май
Комплексно-тематический план образовательной работы в первой младшей группе апрель-май...
календарное планирование на апрель , вторая младшая группа
Месяц Апрель Неделя 1Тема: Вода - водицаПрограммное содержание:Дать детям представление о воде: что это, назначение, свойства, качества и тд.Культурно – гигиенические навыки:...