Самообразование «Правовое воспитание детей и родителей в детском саду»
методическая разработка на тему
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Чухломский детский сад «Колосок» Чухломского муниципального района
Костромской области
Самообразование
«Правовое воспитание детей и родителей в детском саду»
Проект «Я-ребенок, я-человек»
Воспитатель: Заяц И.А.
Г. Чухлома ул.Первомайская 22-а
2013-2014 уч.год.
«Правовое воспитание детей и родителей в детском саду»
В настоящее время одной из проблем, стоящей перед системой дошкольного образования, является использование правовых и педагогических возможностей детского сада по защите ребенка от насилия и жесткого обращения в семье.
Воспитание в духе прав человека направлено на формирование у ребенка чувства справедливости, всеобщего равенства прав и возможностей. Поэтому недопустимы несправедливость, меры воздействия, принижающие человеческое достоинство детей, нарушающие их право быть любимыми, равными среди других.
Для реализации правового воспитания дошкольников и их родителей необходимо выполнение нескольких важных условий:
- повышение уровня самообразования педагогов
- создание предметно-развивающей среды
- организация взаимодействия с семьями воспитанников.
Только с привлечением всех участников образовательного процесса - педагогов, родителей и детей можно говорить об успешной реализации системы правового воспитания в ДОУ.
Правовое образование дошкольников предполагает ознакомление юных граждан с конкретными и понятными им правами.
Знакомство детей с их правами целесообразно осуществлять в двух направлениях: "Я мои права", "Я и права других людей". Это способствует пониманию таких простых и одновременно сложных истин, как: "Мои права – это мои возможности, мои свободы", "Мои права заканчиваются там, где начинаются права другого человека".
Элементарные правовые знания включаются в общий и необходимый детям комплекс знаний о жизни. Они являются дополнением к знаниям об окружающем мире, социальной действительности.
Проблема:
Отсутствие программ и технологий по нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников, недостаточное количество рекомендаций и методической литературы для работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста.
Актуальность:
Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», которая ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России.
Патриотизм, применительно к ребенку старшего дошкольного возраста, определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.
Цель:
Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей.
Задачи:
• Воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу.
• Знакомство с государственными символами: флагом, гербом, гимном.
• Расширение представлений о ценностях труда родителей и близких родственников, воспитание у детей уважения к труду взрослых.
Сроки реализация проекта:
Проект рассчитан на 1учебный год
Участники проекта: дети; родители; педагоги;
Формы и методы реализации проекта:
• организованные формы обучения на занятиях;
• консультации, рекомендации, памятки;
• анкетирования;
• родительские собрания;
• развлечения, праздники;
• встречи;
• тематические недели;
• Дни открытых дверей;
• беседы;
• составление рассказов;
• рассматривание иллюстраций, фотографий, тематических альбомов;
• художественно-изобразительная деятельность;
• сюжетно – отобразительные игры, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры;
• чтение художественной литературы;
• театрализованные игры по русским народным сказкам;
• выставки детского рисунка;
Принципы реализации проекта:
1. Принцип «позитивного центризма» (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста).
3. Принцип дифференцированного подхода к каждому ребенку, максимального учета его психологических особенностей, возможностей и интересов.
4. Принцип рационального сочетания разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок.
5. Принцип деятельного подхода.
6. Принцип развивающего характера обучения, основанный на детской активности.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Дети должны знать 2-ая младшая группа:
• Должен знать свое имя, свою фамилию, различия между детьми по признаку пола (мальчик, девочка). Знать имена мальчиков и девочек.
• Узнавать дом, квартиру в котором живет, детский сад, свою группу, своих воспитателей.
• Должен испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад.
• Должен знать домашний адрес.
• Должен бережно относится к результатам труда взрослых, проявляет благодарное чувство к взрослым за работу и заботу.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ С РОДИТЕЛЯМИ ВО 2-ОЙ МАДШЕЙ ГРУППЕ
ДАТА | НАЗВАНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ | ФОРМА РАБОТЫ | ОТВЕТСТВЕННЫЙ |
Октябрь | «Портфолио как новая форма работы с родителями» | Индивидуальные беседы, папка передвижка | Воспитатели |
Ноябрь | «Влияние родительских установок» | Консультация | Воспитатели |
Декабрь | «Развитие речи детей в домашних условиях» «
| Родительское собрание | Воспитатели |
Январь | «Родительская компетентность» | Ширма | Воспитатели |
Февраль | «Поощрение и наказание» – восемь правил для взрослых | Семинар - практикум | Воспитатели |
Март | «Игры на кухне» «Жестокое обращение с детьми» | Ширма | Воспитатели |
Апрель | Право ребенка на отдых «Счастливы вмести» | Спортивный праздник | Воспитатели |
На первом этапе я, знакомилась с методической литературой по теме, изучила проблемы в правовом воспитании детей, определила цели и задачи работы. Мною были выбраны методы и приемы работы, формы и типы непосредственной образовательной деятельности, методы диагностики и методы анализа результатов деятельности.
2. На втором этапе я организовывала встречи с родителями детей, собеседование, анкетирование родителей и детей на которых выяснилось, что родители испытывают трудности в воспитании детей, т. к. не знают правовые документы, регламентирующие права детей или не умеют применять их в практике.
3. На следующем этапе был составлен перспективный план, разработано содержание работы, а так же разработка конспектов бесед с детьми, консультаций и сценариев мероприятий с родителями.
При регулярной и разноплановой работе с детьми, родителями и педагогами по правовому воспитанию в рамках детского сада можно наглядно убедиться в положительных изменениях в их отношении к себе и к другим людям, в снижении уровня агрессии у детей, в сформированности у детей собственного мнения, в изменении подходов к разрешению конфликтов и споров.
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Детский сад и права ребенка»
Дорогие мамы и папы! Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты.
1. Знакомы ли Вы с Конвенцией о правах ребенка?_________________________________
2. Как Вы с ней познакомились (нужное подчеркните):
- дома, из средств массовой информации;
- в детском саду;
- из педагогической литературы;
- из других источников_________________________________________________________
3. Какие, по Вашему мнению, у ребенка права в детском саду?_______________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Какие права у ребенка в семье?________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Что Вы можете предложить в качестве контроля за соблюдением прав Ваших детей в детском саду?________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Нужен ли постоянный представитель по правам ребенка в дошкольном учреждении?__
____________________________________________________________________________
7. Знаете ли вы адреса, телефоны организаций (по возможности укажите), куда можно обратиться по вопросам защиты прав ребенка, попавшего в сложную ситуацию?________
_____________________________________________________________________________________
Большое спасибо!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/05/picture-375841-1388907673.jpg)
Тема по самообразованию: «Правовое воспитание детей дошкольного возраста»
Декларация прав ребенка является первым международным документом, в котором взрослых призывают к признанию и соблюдению прав детей путем законодательных и других мер.В десяти принципах Декларации пров...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/01/picture-730094-1491051142.jpg)
ОТЧЕТ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ«Правовое воспитание детей дошкольного возраста»
Отчёт по самообразованию"Правовое воспитание детей дошкольного возраста"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/01/picture-730094-1491051142.jpg)
ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ «Правовое воспитание детей дошкольного возраста»
План по самообразованию "Правовое воспитание детей дошкольного возраста"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/14/picture-1082153-1542220656.jpg)
Перспективный план по самообразованию «Гендерное воспитание старших дошкольников в условиях детского сада» на 2018-2019 учебный год
Гендерное воспитание старших дошкольников в условиях детского сада необходимо. Оно обеспечит овладение детьми культуры в сфере взаимоотношения полов, правильное понимание ими роли мужчины и роли женщи...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/07/picture-803957-1607368977.jpg)
Самообразование на тему: Экологическое воспитание детей в средней группе детского сада" 2016-2017 у.г.
Самообразование на тему: Экологическое воспитание детей в средней группе детского сада" 2016-2017 у.г....
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/12/picture-637542-1607747241.jpg)
Перспективный план по самообразованию «Гендерное воспитание старших дошкольников в условиях детского сада» на 2020-2021 учебный год.
Самообразование воспитателя.Тема: «Гендерное воспитание старших дошкольников в условиях детского сада»...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/11/picture-1359864-1636649297.jpg)
Отчет по самообразованию «Роль сказки в воспитании детей второй младшей группы детского сада»
Отчет по самообразованию «Роль сказки в воспитании детей второй младшей группы детского сада»...