Комплексно - тематическое планирование в подготовительной группе
методическая разработка (подготовительная группа) на тему
Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
ktp_podgotovitelnaya_gruppa.docx | 101.49 КБ |
Предварительный просмотр:
Месяц | ||||
Неделя | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Тема | «День знаний» | «Что растет в саду и в поле» | «Что растет на лугу и в лесу | «Охрана природы» |
Развернутое содержание работы | Уточнить представления детей о Дне знаний, начале занятий в школе. Закреплять представления о школе, о том, зачем нужно учиться в школе, о школьных принадлежностях. Закреплять знания детей о назначении предметов, о названиях материалов, из которых сделаны предметы, об истории создания предметов человеком, о функциях предметов. Упражнять в делении множества на части и объединении его частей в целую группу, совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Способствовать развитию звукобуквенного анализа. Познакомить с гласным звуком «А» и его условным обозначением - красный квадрат. Учить определять место звука «А» в словах. Развивать у детей умение составлять сюжетный рассказ по картине с использованием полученных знаний о композиции рассказа. Учить придумывать события, предшествующие изображенному на картинке сюжету, без помощи воспитателя. Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать спокойную грусть осенней природы; продолжать развивать поэтический слух; умение чувствовать понимать воспроизводить образный язык стихотворения; развивать умение подбирать эпитеты сравнения метафоры для описания осенних пейзажей. | Обобщить представления о растениях сада и поля, их разновидностях, их значении для всего живого. Рассказать о сообществах «Сад» и «Поле». Закрепить представление о труде людей в сельском хозяйстве. Расширять представления об особенностях отображения фруктов с помощью разных приемов лепки. Закрепить представления детей о композиции сказки (зачин, концовка); учить использовать при пересказе выразительные средства языка, интонационно верно передавать диалоги персонажей. Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закрепить знания о жанровых композиционных особенностях русской сказки; продолжать развивать поэтический слух. Уточнить представления о цифрах 1, 2 и 3. Упражнять в навыках количественного счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10; учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. | Закрепить знания о растениях леса и луга. Дать знания о сообществах «Лес» и «Луг». Уточнить представления детей о разном значении леса в жизни человека. Формировать представление о лесе как экосистеме. Дать представление об опасности лесных пожаров и мерах предосторожности. Закрепить знания об осенней природе. Закрепить представление о смене сезонов. Закреплять знание особенностей внешнего вида грибов, предавая их форму, используя разные приемы лепки. Закрепить представление о различных свойствах предметов. Уточнить представления о цифрах 4 и 5. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Познакомить с количественным составом числа б из единиц. Познакомить с гласным звуком О и его условным обозначением - красным квадратом. Познакомить с буквой О как письменным обозначением звука О. Учить детей передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений; формировать умение составлять законченный рассказ на основе личного опыта. Вызвать восхищение красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов. | Дать первоначальное представление о культуре природопользования. Познакомить с назначением заповедника. Закреплять представление об охране природы. Уточнять приметы золотой осени отмечая признаки осени на картине, используя эпитеты. С помощью лепки отображать выбранную тему, передавая замысел до конца. Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Уточнить представления о цифрах 6 и 7. Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Активизировать употребление в речи детей сложноподчинённых предложений с использованием приема составления письма. Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение и передавать интонацией печаль осенней природы, чувствовать понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. Пушкина. |
Познавательное развитие | ФЭМП | |||
1 .«Деление множества на части и объединение его частей» И.А. Помораева, №1 стр.17 2,« Деление множества на части и объединение его частей в целую группу» И.А. Помораева, №1 стр.18 |
И.А. Помораева, №1 стр.20
И.А. Помораева, №1 стр.21 |
И.А. Помораева, №1 стр.24
И.А. Помораева. №1 стр.25 |
И.А. Помораева, №1 стр.27
| |
ФЦ | КМ | |||
1 .« Школа. Учитель» О.Дыбина с.36 2. «Начинаем читать книгу «Экология в картинках» С.Н.Николаева, стр.16 | 1 « Предметы-помощники» О.Дыбина с.28 2.«Беседа о лесе» С.Н.Николаева «Юный эколог», стр. 78 | 1 «Как хорошо у нас в саду» О.Дыбина с.33
| 1«Удивительные предметы О.Дыбина с.31 2.«Солнце, Земля и другие планеты» С.Н.Николаева, стр.88 | |
Речевое развитие | Речевое развитие | |||
1. «Звук и буква «А» Е.Колесникова «Звукобуквенный анализ», №1 | 1 .«Звук и буква А» Е.Колесникова «Звуки и буквы»,№1 стр.10-11 | 1.«Звук и буква О» Е.Колесникова «Звукобуквен- ный анализ», №2 стр. 16-17 | . 1 «Звук и буква О» Е.Колесникова «Звуки и буквы», №2 стр. 12-13 | |
Развитие речи | ||||
1 .Рассказывание по картине «В школу» Ушакова О., №2 стр.44 | 1 .Пересказ р.н.с. «Лиса и козел» Ушакова О., №1 стр.42 | 1. «Пересказ рассказа К.Ушинского «Четыре желания» О.С.Ушакова, №3 стр.45 | 1. «Рассказывание по картине» О.С.Ушакова, №4 стр.48 | |
Художественная литература | ||||
1. Заучивание стихотворения Е.Трутиевой «Осень» Ушакова О. «Развитие речи детей 6-7 лет», №4 стр.191 | 1.Рассказывание русской народной сказки «Царевна- лягушка» Ушакова О. «Развитие речи детей 6-7 лет», №1 стр.175 | 1. «О чем печалишься, осень? Чтение стихотворений об осени» О.С.Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», №2 стр.182 | 1. «Заучивание стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало» О.С.Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», №8 стр.205 | |
ОДРМ Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность) | ||||
1. «Здание» (из строительного | 1.«Декоративное панно» (из | 1. «Фигурки зверюшек и чело- | 1.«Лестница» (из деталей кон- |
материала) Л.В.Куцакова,№1 стр.95 | природного материала) Л.В.Куцакова, стр.107 | вечков» (из природного материала) Л.В.Куцакова, №33 стр107 | структоров) Л.В.Куцакова, № 8 стр.97 | |
Рисование | ||||
1«Лето» Комарова, стр. 39 2«Декоративное рисование на квадрате». Комарова, стр. 40 | 1Овощи и фрукты - герои сказки Аверьянова, стр. 45 2Овощи и фрукты - герои сказки Аверьянова, стр. 45 | 1Осенняя берёза. Швайко, стр. 29 Золотая осень. Комарова, стр. 43 | 1. Ветка рябины (с натуры) Комарова, стр. 47 2.0сень вновь пришла (тычком) Утробина, стр. 42 | |
Лепка | ||||
1 .« «Фрукты для игры в магазин»» Т.Комарова №2, с.41 | 1. «Корзина с грибами» Т.С. Комарова, №4 стр. 41 | |||
Аппликация | ||||
1 .Ваза с фруктами, ветками и цветами. Комарова, стр. 48 | 1. Ваза с фруктами, ветками и цветами Комарова, стр. 48 | |||
Музыка | ||||
1 .«Поприветствуем друг друга» 2.«Мой весёлый звонкий мяч» | 1«Путешествие на необитаемый остров»
|
|
| |
Физическое развитие | Физическая культура | |||
1. Л.Пензулаева, страница 28. | 1.Сюжетное занятие «В саду- огороде». | 1. Занятие оздоровительной физкультурой - дыхательная гимнастика | 1 .Досуг «Викторина по правилам поведения при пожаре». Л. Пензулаева, страница 30 | |
Плавание | ||||
1.Т.И. Осокина, страница 95.Н.Е. Верекса, Т. С. Комарова, с. 234. | 1 ,Т,И. Осокина, страница 95 | 1.Т.И. Осокина, страница 96. Н.Е, Верекса, Т.С. Комарова с.235 | 1.Т.И. Осокина, страница 96 |
Месяц | Октябрь | |||
Неделя | 1 -я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Тема | «Нужные профессии в городе» | «Нужные профессии на селе» | «Раньше и теперь» | «Труд людей» |
Развернутое содержание работы | Закрепить и систематизировать знания о труде людей в промышленности, на транспорте, в строительстве и торговле. Закрепить представление детей о том, что все профессии нужные и значимые. Познакомить с творческими профессия- ми. Учить отображать человека с помо- щью разных приемов лепки. Воспиты- вать уважение к людям труда. Продол- жать учить составлять число 6 из еди- ниц. Продолжать учить составлять чис- ла 7 и 8 из единиц. Уточнить представ- ления о цифрах 8 и 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и об- ратном порядке от любого числа. Познакомить с буквой У как письменным обозначением звука У. Учить писать печатную букву У, используя образец. Учить внимательно слушать текст стихотворения, называть слова со звуком У. Упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем; учить самостоятельно строить сюжет. Учить детей эмоционально восприми- мать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей; закрепить знания о жанровых особенностях сказки; формировать образность речи. | Закрепить знание о различиях меж- ду городом и селом. Обобщить зна- ния о домашних животных. Уточ- пять с детьми признаки домашних животных и показать, что домашние животные отличаются от диких жи- вотных. Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Уточнить представления о цифрах от 0 до 9. Познакомить с составом числа 10 из единиц. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число е названному. Формировать пред- ставления о временных отношенияхи учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Развивать умение детей составлять рассказ по картинкам, придумывать события, предшествующие и последующие за изображенным сюжетом. Учить детей замечать сходство и различие в построении сюжета, идее построении сказки. Продолжать развивать звукобук- венный анализ и фонематический слух, познакомить с буквой У как письменным обозначением звука У,ее условным обозначением. Используя приемы лепки изображать образ домашней птицы. | Познакомить детей с тем, как жили люди на Руси раньше. Довести до понимания, история развития Руси это история народа, история нашей страны. Познакомить с лягушками, их жизнью в естественных услови- ях, и их историей развития. Учить детей развивать сюжет начатый воспитателем, используя сложно- подчиненные предложения с сою- зами и союзными словами. Учить осмысливать и оценивать характе- ры персонажей сказки, уточнять знание детей о творчестве Х.-К. Андерсена. Уметь отражать чело- века в движении, используя разные приемы лепки. Продолжать учить составлять число 10 из единиц. По- знакомить с обозначением числа 10. Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и расклады- вать его на два меньших числа. Продолжить знакомство с буквой Ы как письменным обозначением соответствующего звука. Воспитывать уважение интерес к истории происхождения предметов. | Обобщить знание детей о профессиях. Познакомить с трудом работников швейной промышленности. Уточнить знания о профессиях родителей. Уточнить знание детей о хороших и плохих поступках, познакомить с трудом эколога. Учить составлять числа 4 и 5 из двух меньших чисел и раскладывать их на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Со- вершенствовать умение строить се- рианионный ряд по весу предметов. Познакомить с буквой Э и ее пись- менным знаком. Развивать фонема- тический слух, совершенствовать навыки звукобуквенного анализа. Учить детей создавать образ мебели из предложенного материала. Учить детей пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора. Познакомить с басней И. Крылова «Стрекоза и Муравей», закрепить представление детей о басне. Воспитывать чувство благодарности к труду людей. |
ФЭМП | ||||
Познавательное развитие | 1 .«Составление числа 7 и 8 из единиц» И.А. Помораева, №1 стр.32 2. «Состав числа 9 из единиц» | 1 .«Составление числа 9 из единиц» И.А. Помораева, №1 стр.36 2. «Состав числа 10 из еди- | 1 .«Составление числа 10 из единиц» И.А. Помораева, №1 стр.41 2.«Составление числа 3 из | 1. «Составление числа 4 из двух меньших чисел и раскла- дывание его на два меньших числа» |
И.А. Помораева, №1 стр.34 | ниц» И.А. Помораева, №1 стр. 38 | двух меньших чисел и раскладывание его на два меньших числа» И.А. Помораева, №1 стр.44 | И.А. Помораева, №1 стр.46 2. «Составление числа 5 из двух меньших чисел и раскладывание его на два меньших числа» И.А. Помораева, №1 стр.48 | |
ФЦКМ | ||||
1«Путешествие в типографию» О.Дыбина с.40 2.«Что человек делает из глины» С.Н. Николаева, стр.56 | 1«К дедушке на ферму» О.Дыбина с.56 2.«Сравнение домашних и диких животных» С.Николаева с.140-141 | 1.« Путешествие в прошлое счетных устройств О. Дыбина с.56 2.«Знакомство с лягушками и их жизнью в естественных условиях» С.Н.Николаева, стр. 39 | 1.На выставке кожаных изделий О. Дыбина с.39 2«Через добрые дела можно стать юным экологом» С.Николаева с.74 | |
Речевое развитие | Речевое развитие | |||
1.«Звук и буква У» Е.Колесникова «Звукобуквенный анализ», №3 стр.18-19 | 1. «Звук и буква У» Е.Колесникова «Звуки и буквы» №3 стр. 24, «Звукобуквенный анализ», №3 стр. 19 | 1. «Звуки буква Ы» Е.Колесникова «Звуко- буквенный анализ», №4 стр.20- 21 | 1. «Звук и буква. Э» Е. Колесникова «Звукобуквенный анализ», №5 стр.22-23 | |
Развитие речи | ||||
1. «Первый день Тани в детском саду» О.С.Ушакова, №7 стр.53 | 1. «Рассказывание по сюжетным картинкам» О. Ушаков а, №6 стр. 52 | 1. «Составление связного рассказа «Если бы я был художником...» О. Ушакова, № 14 стр. 64 | 1. «Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка» О. Ушакова, №12 стр.60 | |
Художественная литература | ||||
1. «Рассказывание русской народной сказки «Сивка-Бурка» О.С.Ушакова, №3 стр. 184 | 1. «Чтение туркменской сказки «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка» О. С. Ушакова, №5 стр. 193 | 1 .«Чтение сказки Х-К Андерсена «Гадкий утенок»» О. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», №32 стр. 277 | 1. «Ознакомление с новым жанром - басней. Чтение басни И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей » О.Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», №10 стр.210 | |
Худо доже- | ОДРМ Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность) | |||
1.«Микрорайон города (села)» (из строительного материала) | 1.«Тележка (тачка)» (из деталей конструкторов) | 1. «Стол и стул» (из деталей конструкторов) | 1. «По замыслу» Л.В.Куцакова, №4 стр.96 |
Л.В.Куцакова, №22 стр.95 | Л.В.Куцакова, №10 стр.98 | Л.В.Куцакова, № 9 стр.98 | ||
Рисование | ||||
1.Гжельский узор. Аверьянова, стр. 472 2.Букет цветов (декор.рис-ие). Комарова, стр. 73 | 1.Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. Комарова, стр. 60 2.Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. Комарова, стр. 62 | 1.Сказочный дворец Комарова, стр. 782. 2.Сказочный дворец (2-ое занятие). Комарова, стр. 78 | 1 .Кем ты хочешь бьггь. Комарова, стр. 902 2. Субботник. Комарова, стр. 96 | |
Лепка | ||||
1. «Девочка играет в мяч» Т.С.Комарова, №14 стр. 51 | 1. ««Петушок с семьёй»» Т.С. Комарова ,№16стр. 53 | |||
Аппликация | ||||
1.Рыбки в аквариуме. Комарова, стр. 56 | 1. Терем-теремок (l-oe занятие). Малышева, стр. 129 | |||
Музыка | ||||
|
|
| «Узнай знакомое упражнение»
| |
Физическое развитие | Физическая культура | |||
1. Л.Пензулаева, страница 31. | 1. Сюжетное занятие «В магазине игрушек» | 1 .Занятие оздоровительной физкультурой - профилактика плоскостопия | 1.Л.Пензулаева, стр.32 Досуг «Викторина по правилам поведения на дорогах и в транспорте». | |
Плавание | ||||
1.Т.И. Осокина, страница 96 | 1.Т.И. Осокина, страница 96 | 1.Т.И. Осокина, страница 96. | 1.Т.И. Осокина, страница 96-97 |
Месяц | Ноябрь | |||
Неделя | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Тема | «Промышленность и хозяйство родного города» | «Москва» | «Государственная символика» | «Осень» |
Развернутое содержание работы | Дать представление о промышленно- сти и хозяйстве своего района, горо- да. Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени. Учить составлять числа 6 и 7 из двух меньших чисел и раскладывать их на два меньших числа. Продолжать знакомить с обра- зованием чисел второго десятка в пределах 15 и 20. Познакомить с из- мерением величин с помощью услов- ной меры. Познакомить с буквой Э и ее письменным знаком. Развивать фонематический слух, совершенство- вать навыки звукобуквенного анали- за. Формировать умение отображать образ предложенного на занятии предмета, используя навыки кон- струирования из бумаги. Закреплять правильное произношение детьми звуков с и ш, правильно использовать интонацию. Познакомить детей со сказкой Д. Мамина - Сибиряка «Сказка про храброго Зайца - длин- ные уши, косые глаза, короткий хвост», формировать у детей целост- ное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы. Учить детей отражать образ грибов (фруктов, овощей) с помощью разных приемов лепки. | Уточнить и систематизировать зна- ния о своей стране. Продолжать фор- мировать представление о Москве как о главном городе нашей страны. Формировать реалистическое пред- сдавление детей о птицах нашего края; расширять знания об особенно- стях внешнего вида, повадках, при- способлении к среде обитания. Учить составлять числа 8 и 9 из двух мень- ших чисел и раскладывать их на два меньших числа. Закреплять навыки счёта в прямом и обратном порядке в пределах 15. Совершенствовать навыки счёта в пределах 20, Упраж- нять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Познако- мить с буквами А, О, У, Ы. Учить детей придумывать сказку на задан- ную тему с использованием описания внешнего вида персонажей. Уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначении скорогово- рок, пословиц. Учить детей отобра- жать образ девочки в движении с помощью разных приемов лепки. Расширять представление детей 0 Москве ее истории; познакомить детей с творчеством писателей и поэтов о Москве; воспитывать чувство восхищения гордости за свою Родину народ, любимый город. | Познакомить с историей возникнове- ния нашей страны: России. Обобщить и закрепить знания о государствен- ных символах России - гербе, флаге, гимне. Дать некоторые сведения об истории возникновения герба России. Воспитывать уважительное отноше- ние к государственным символам. Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенство- вать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимо- стыо результатов от величины услов- ной меры. Познакомить с буквой Л и ее письменным обозначением. Дать представление о жизни белых медве- дей в естественных условиях. Учить детей создавать образ предложенного предмета из бумаги. Учить детей сравнивать предметы, выделять су- щественные признаки, подбирать синонимы к именам прилагательным. Познакомить детей с украинской сказкой «Хроменькая уточка», подве- сти к осознанию художественных образов сказки. Учить детей отображать образ жука, используя изученные приемы лепки. | Обобщить представления об осенних явлениях природа, изменениях в рас- тительном и животном мире. Позна- комить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 3, 10 копеек. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Формиро- вать представления об измерении времени, познакомить с песочными часами. Познакомить со стихотворе- нием К. Чолиева «Деревья спят», раз- вивать умение подбирать эпитеты, сравнения к заданному слову, пере- давая настроение, впечатление о про- читанном. Закрепить знания детей об обобщающем понятии «одежда». По- знакомить детей с классификацией одежды по сезонам - зимняя, летняя, демисезонная. Познакомить с буквой М и ее условным обозначением. Учить детей составлять рассказ «Ес- ли бы я был художником...» с ис- пользованием глаголов в форме со- слагательного наклонения. Учить детей изображать образ дымковских барышень с использованием изучен- ных приемов лепки. |
ФЭМП | ||||
1. «Составление числа 6 из | 1 .«Составление числа 8 из двух | 1..«Составление числа 10 из | 1..«Знакомство с монетами до- |
двух меньших чисел и раскладывание его на два меньших числа» И.А, Помораева, №1 стр.51 2,«Составление числа 7 из двух меньших чисел и раскладывание его на два меньших числа» И.А. Помораева, №1 стр.54 | меньших чисел и раскладывание его на два меньших числа» И.А. Помораева, №1 стр.55 2. «Составление числа 9 из двух меньших чисел и раскладывание его на два меньших числа» И.А. Помораева, №1 стр.58 | двух меньших чисел и раскладывание его на два меньших числа» И.А. Помораева, №1 стр.61 2. «Количественное и порядковое значение числа в пределах 10» И.А. Помораева, стр. 64 | стоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1,3, 10 копеек» И.А. Помораева, стр, 67 2.«Знакомство с монетами достоинством 1, 5,10 рублей»» И.А. Помораева, стр. 69 | |
Формирование целостной картины мира | ||||
1.« «Архитектура родного города» Н.Алешина с.197 2.« «Беседа об осени» С.Н.Николаева, стр. 69 | 1.« Москва – столица России. Герб москвы Н. Алешина с.33 2. «Что мы знаем о птицах» С. Николаева с137 | 1.« «Государственные символы России – флаг, гимн, герб» Н.Зеленова с.50-55 2.«Почему белые медведи не живут в лесу» С.Н.Николаева, стр. 48 | 1.« Знатоки» О. Дыбина с.47 2. ««Где зимуют лягушки?» С.Николаева с.42 | |
Речевое развитие | Речевое развитие | |||
1, «Звук и буква Э» Е.Кояесникова «Звукобуквен- ньш анализ», стр. 23, «Звуки и буквы», № 5 стр. 16 | 1. «Звуки и буквы А, О, У, Ы» Е.Колесникова «Звуки и буквы», № 6 стр. 17,24 | 1. «Звук и буква Л» Е. Колесникова «Звукобуквенный анализ», №7 стр. 26-27 «Звуки и буквы», №7 стр. 18 | 1. «Звук и буква М» Е.Колесникова «Звукобуквенный анализ», № 8 стр. 28-29 «Звуки и буквы», № 8 стр. 18 | |
Развитие речи | ||||
1. «Закрепление произношения звуков по картинкам» О.Ушакова, № 8 стр.54 | 1. «Придумывание детьми сказки на тему: «Как ежик выручил зайца» О.Ушакова, № 9 стр. 56 | 1 .«Сравнение предметов по существенным признакам, работа со словом» О.Ушакова, №11 стр. 59 | 1. «Придумывание продолжения и завершения рассказа Л. Пеньевской «Как Миша варежку потерял» О. Ушакова, №15 стр.66 | |
Художественная литература | ||||
1. «Чтение «Сказки про храброго зайца длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д. Мамина - Сибиряка О.Ушакова «Развитие речи де- | 1 .Чтение сказки У.Диснея «Три поросёнка отдыхают» О. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», № 20 стр. 242 | 1. «Рассказывание украинской сказки «Хроменькая уточка» О. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», № 9 стр. 206 | 1. «Чтение стихотворения К. Чолиева «Деревья спят». Беседа об осени» О. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», № 12 стр. 219 |
тей 6-7 лет». № 7 стр. 201 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ОДРМ Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность) | |||
1 , «Мебель» (из бумаги и картона) Л.В.Куцакова, №14стр.99 | 1. «Корабль» (из деталей конструкторов) Л.В.Куцакова, № 11 стр.98 | 1 .«Пароход с двумя трубами» (из бумаги и картона) Л.В.Куцакова, № 15 стр.100 | 1. «Мост» (из строительного материала) Л.В.Куцакова, № 5 стр.96 | |
Рисование | ||||
1 .Легковой автомобиль. Швайко, стр. 98 2. Пожарная машина спешит на пожар. Швайко, стр. 102 |
Комарова, стр. 51
| 1 .Кукла в национальном костюме. Комарова, стр. 42 2. Завиток (декоративное рисование). Комарова, стр. 52 | 1 .Осеннее дерево под ветром и дождём. Швайко, стр. 38 2. Хмурый ветреный день. Швайко, стр. 40 | |
Лепка | ||||
1. ««Ребёнок с котёнком» » Т.С.Комарова, стр. 25 № 61 | 1. ««Лепка по замыслу» » Т.С. Комарова, стр.28 № 62 | |||
Аппликация | ||||
1. Терем-теремок (2-ое занятие). Малышева, стр. 129 | 1 « Синички» Швайко, стр. 53 | |||
Музыка | ||||
1 .«Настроение и чувства в музыке» 2. «Моя Россия» | 1 .«Настроение и чувства в музыке» 2.«Русский наигрыш» | 1.«Марш и бег» 2.«Покажи» музыку» | 1.«Осенняя песнь» 2.«Почтальон» | |
Физическое развитие | Физическая культура | |||
1 .Л..Пеызулаева, страница 34. | 1.Сюжетное занятие «Полёт на Луну». | 1.Занятие оздоровительной физкультурой - формирование навыка правильной осанки. | 1 .Л.Пензулаева, страница 35. Досуг «Весёлые Старты». | |
Плавание | ||||
1.Т.И. Осокина, страница 95,97. Н.Е. Верекса, Т. С. Комарова, страница 235. | 1 .Т.И. Осокина, страница 97. | 1 .Т.И. Осокина, страница 97-98 | 1.Т.И. Осокина, страница 98 |
Месяц | Декабрь | |||
Неделя | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Тема | «История моего города, исто- рия моей страны» | «Они прославили Россию» | «Как делают книги» | «Самый веселый праздник» |
Развернутое содержание работы | Дать первоначальное представление об истории своей страны и родного города. Закрепить представление об истории родного города. Продол- жать воспитывать любовь к своей родине и своей стране, к своему го- роду и родным местам. Закрепить представление детей о кротах и их образе жизни. Продолжать знако- мить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Учить измерять объём сыпучих ве- ществ с помощью условной меры. Познакомить с часами, учить уста- навливать время на макете часов. Познакомить с буквой Н и ее услов- ным обозначением. Учить детей составлять рассказ по картинке, при- думы ват ь самостоятельный сюжет, используя выразительные средства при описании зимы. Углублять и расширять знание детей о творче- стве А.С. Пушкина; воспитывать умение воспринимать образное со- держание сказки. Учить детей отоб- ражать образ любимого персонажа с помощью изученных приемов лепки. | Уточнить знания детей о россиянах, прославивших свою страну. Закре- пить представления о знаменитых земляках. Продолжить знакомство с былинными богатырями, с тем, как они защищали Родину. Воспитывать чувство патриотизма. Познакомить с правилами измерения жидких ве- ществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Познако- мить с буквой Р и ее условным обо- значением. Учить детей передавать литературный текст, рассказываю- щий о высоких гражданских чув- ствах. Воспитывать уважение к за- шитникам Родины. Учить детей ин- тонационно выразительно переда- вать любование картиной зимней природы при чтении наизусть стихо- творения Е,Трутневой «Первый снег». Учить детей отображать образ девочки и мальчика в движении, ис- пользуя изученные приемы лепки | Формировать представление о труде создателей книг. Закрепить пред- ставление о создании книг. Совер- шенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представле- ния о последовательности времён и месяцев года, дней недели. Совер- шенствовать умение ориентировать- ся на листе бумаги в клетку. Учить включать в рассказ описание приро- ды, окружающей обстановки. Разви- вать у детей умение отбирать для рассказа самое интересное, суще- ственное и находить целесообразную форму передачи этого содержания. Учить передавать образы зимней природы в рисунке и словесном опи- сании. Углублять знания детей об особенностях природы в разные пе- риоды зимы. | Формировать представление о рус- ских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздники наши предки. Расширять знания детей о некоторых моментах истории нашей страны; познакомить с отдельными событиями в истории России времён Петра I, воспитывать у детей интерес к истории своей Ро- дины, гордость за неё. Учить пони- мать и объяснять смысл образных выражений, логично ставить вопро- сы, отгадывать предметы по выде- ленным признакам. Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометри- ческие фигуры в окружающих пред- метах. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Познакомить с гласной бук- вой Я и её условным обозначением - красный квадрат. Учить писать букву Я, Учить детей эмоционально вое- принимать образное содержание сказки; повести к пониманию идеи произведения, показать её связь со значением пословицы. |
Познователь-ное развитие | ФЭМП | |||
1.«Знакомство с монетами до- стоинством 1,5,10 рублей, их набором и разменом» И.А. Помораева, стр. 71 2.«Уточнение представлений о монетах достоинством 1, 2, 5, | 1.«Измерение объёма сыпучих веществ с помощью условной меры» И.А. Помораева, стр. 76 2.«Знакомство с правилами измерения жидких веществ с | 1 «Раскладывание числа на два меньших и составление из двух меньших большее число в пределах 10» И.А. Помораева, стр. 80 2.«Раскладывание числа на два | 1. «Составление арифметиче- ских задач на сложение» - И.А. Помораева, стр. 85 2. «Составление и решение арифметических задач на ело- жение и вычитание» И.А. По- |
10 рублей, их наборе и размене» И.А. Помораева, стр. 73 | помощью условной меры» И.А. Помораева, стр. 77 | меньших и составление из двух меньших большее число в пределах 10» И.А. Помораева, стр. 83 | мораева, стр. 88 | |
Формирование целостной картины мира | ||||
1.«Рассказ воспитателя о родном городе» Н.Алешина, стр. 12, 14, 19, 28, материалы о Шатуре 2.«Беседа о кроте» С.Н. Николаева, стр.37-38 | 1.«Богатыри земли русской» Н. Зеленова, стр. 29-31 2.«Слепые землекопы» С.Н. Николаева «Юный эколог», стр. 38-39 | 1.« «Путешествие в прошлое книги» О. Дыбина с35 2.«Сравнение песка, глины и камней» С.Н. Николаева «Юный эколог», стр. 61 | 1 .«История России - царь Пётр I» Н. Алёшина, стр. 906-100; 108-109 2. «Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения» С.Н. Николаева, стр.62 | |
Речевое развитие | Речевое развитие | |||
1 .«Звук и буква Н» Е.Колесникова «Звукобуквенный анализ», № 9 стр. 30-31 «Звуки и буквы», № 9 стр.20 | 1. «Звук и буква Р» Е.Колесникова «Звукобуквенный анализ», № 9 стр. 30-31 «Звуки и буквы», № 10 стр.21 | 1. «Звуки и буквы Л, М, Н, Р» Е.Колесникова «Звукобуквенный анализ», № 11 стр.35 «Звуки и буквы» , № 11 стр.22 | 1. «Буква Я» Е. Колесникова «Звукобуквенный анализ», № 12 стр.36-37 «Звуки и буквы», № 12 стр.23 | |
Развитие речи | ||||
1. «Рассказывание по картине «Вот так покатался!»» О. Ушакова, № 13 стр. 62 | 1. «Пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра»» О. Ушакова, № 18 стр.72 | 1 «Сравнение предметов. Уточнение лексического значения слов и выражений»» О. Ушакова, № 20 стр. 75 | 1. «Составление рассказа «Как мы зимой играем на участке» на основе личного опыта» О.Ушакова, № 19 стр.74 | |
Художественная литература | ||||
1. «Беседа о творчестве А.С. Пушкина. Чтение сказки «О рыбаке и рыбке» О. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», №11 стр. 212 | 1 «Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Первый снег» О. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», № 15 стр. 22 | 1 «Чтение рассказа С.Иванова «Каким бывает снег» О. Ушакова «Развитие речи детей 6-7 лет», № 22 стр. 247 | 1 Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка» ». О. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет», № 14 стр.223 | |
Художе- ственно- эстстиче- | ОДРМ Познавательно - исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность) | |||
1..Самолет» (из деталей конструктора) Л.В.Куцакова, № 12 стр.98 | 1. «Суда по чертам» (из строительного материала) Л.В.Куцакова, № 6,стр,97 | 1.«Закладка» (из бумаги и картона) Л.В.Куцакова, №19стр,102 | 1. «Ёлочные игрушки» (из бумаги и картона) Л.В.Куцакова, № 16 стр 100 | |
Рисование |
1.Папа (мама) гуляет со своим ребёнком по улице. Комарова, стр. 50 2.Снегири на ветках (тычком). Утробина, стр. 51 | 1 .Расписные птицы. Швайко, стр. 74 2. Барыни-франтихи. Швайко, стр. 78 |
|
| |
Лепка | ||||
1. «Птица» (по дымковской игрушке) Т.С. Комарова, етр.92 №73 | 1. «Дед Мороз» Т.С. Комарова, стр, 69 № 38 | |||
Аппликация | ||||
1, Новые дома на нашей улице. Комарова, стр. 90 | 1. Новогодняя открытка. Малышева, стр. 106 | |||
Музыка | ||||
| 1 .«Путешествие в сказку» 2. «Г орячая пора» |
|
| |
Физическое развитие | Физическая культура | |||
1 Л.Пензулаева, страница 32- 33. | 1 .Сюжетное занятие «В зимнем лесу» | 1.Занятие оздоровительной физкультурой - профилактика плоскостопия. | 1. Досуг «Поможем Звездочёту». Л.Пензулаева, страница 33-34. | |
Плавание | ||||
1.Т.И, Осокина, страница 96- 98 | 1 ,Т.И. Осокина, страница 98 | 1.Т.И. Осокина, страница 98 | 1.Т.И. Осокина, страница 99 |
Месяц | Январь | ||||
Неделя | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | |
Тема | «Земля — наш общий дом» | «Разные страны и разные народы» | «Здоровье - главная ценность» | ||
Развернутое содержание работы | Рождественские каникулы | Продолжить знакомить с понятием Земля - наш общий дом. Рассказать о том, что на земле мно- го стран, где живут люди разных рас и нацио- нальностей. Формировать интерес и уважение ко всем людям, отмечая их самобытность. По- казать различие культур особенности быта и обычаев. Продолжать учить составлять и ре- шать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объём жидких веществ с помощью условной меры. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине; развивать спо- собность самостоятельно придумывать события предшествующие изображенным и следующие за ними. Способствовать развитию звукобук- венного анализа. Познакомить с буквой Ю и её условным обозначением - красным квадратом. Учить писать печатную букву Ю. Учить читать слоги и слова. | Расширять представление о разных странах и их месте на карте земли. Дать знания о раз- личных народах России и Земли, Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать иредставле- ния о последовательности чисел в пределах 20. Познакомить с буквой Е и её условным обозначением - красным квадратом. Учить писать печатную букву Е. Учить детей состав- лять последовательный рассказ по серии сю- жетиых картинок и придумывать оригиналь- ную концовку коллективного рассказа; воспи- тывать способность договариваться между собой о том кто будет начинать рассказ кто продолжать и кто завершать. Развивать у де- теЙ способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художе- ственной формы; закреплять знания об о с о- бенностях {композиционных, языковых) ска- зочного жанра. Учить детей складывать сто- роны квадрата к диагонали. Продолжать учить аккуратно проглаживать линии сгиба, в точ- ной последовательности. Закреплять знания названий лиственных деревьев. | Закрепить представление о путях сохранения здоровья. Закреплять представление о пользе для здоровья знаний физической культурой и спортом. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вы- читание. Закреплять умение называть преды- дущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой. Совершенствовать пред- ставления о частях суток и их последователь- ности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреп- лять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. По- знакомить с печатной буквой Ё и её условным обозначением - красным квадратом. Учить писать печатную букву Ё. Учить придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произве- дениями; учить пересказывать текст, написан- ный от лица автора и переводить его при этом в косвенную речь. Продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, учить пони- мать аллегорию, её обобщённое значение вы- делить мораль басни. Развивать чуткость к вое- приятию образного строя языка басни. | |
Познователь- ное развитие | ФЭМП | ||||
1 .«Составление и решение арифметиче- ских задач на сложение и вычитание» И.А. Помораева, стр. 90 2.«Составление и решение арифметиче- ских задач на сложение и вычитание» И.А. Помораева, стр. 93 | 1.«Составление и решение арифмети- ческих задач на сложение и вычита- ние» И.А. Помораева, стр. 95 2.«Составление и решение арифмети- ческих задач на сложение и вычита- ние» И.А. Помораева, стр. 96 | 1 .«Самостоятельное составление и ре- шение задач на сложение и вычитание» И.А. Помораева, стр. 98 2.«Самостоятельное составление и ре- шение задач на сложение и вычитание» И.А. Помораева, стр. 100 | |||
Формирование целостной картины мира |
1 «Библиотека « О. Дыбина с.43 2. « Земля – живая планета» С.Н. Николаева Юный эколог стр. 103 | 1.« Мы все – жители планеты Земля Н.Алешина с.168 2 «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу » С.Н. Николаева Юный эколог стр.98 | 1 «Разноцветные люди Н.Зеленова с.21 2 ««Где у саксаула листья» С.Николаева с.65 | ||
Речевое развитие | Речевое развитие | |||
1 «Буква Ю» Е. Колесникова (Звукобуквенный анализ) №13 стр.38-39 Звуки и буквы №13 стр.24 | 1 «Буква Е» Е. Колесникова Звукобуквенный анализ №14 стр .40-41 Звуки и буквы №13 стр.25 | 1 « Буква Ё». Колесникова Звукобуквенный анализ. Стр. 42-43 №153вуки и буквы стр.26 №15 | ||
Художественная литература | ||||
1 .Заучивание стихотворения И.З. Сурикова «Зима» Большая книга стихов стр.62 Малые фольклорные формы. О.Ушакова, №13, с.212 | 1 Рассказывание сказки В. Одоевского «Мороз Иванович». » О.Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №14 стр,223 | 1 Чтение басни И. Крылова « Ворона и Лисица» О. Ушакова « Развитие речи детей 6-7 лет» №17 стр.235 | ||
Развитие речи | ||||
1 . Сравнение предметов.. О.Ушакова№20 стр.75 | 1 . Составление сюжетного рассказа по картине О. Ушакова №21 стр.77 | 1. Рассказывание по картине «Дети Севера» О.Ушакова №16, с.68 | ||
Художественно-эстетическое развитие | ОДРМ Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность) | |||
«Дома» (из строительного материала) Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» № 1 стр.95 | По замыслу» (из деталей конструктора) Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» | 1 «Коврик» (из бумаги и картона) Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» | ||
Рисование | ||||
1 Зимний лес (тычком). Утробина, стр. 48 1 Зимний лес (тычком). Утробина, стр. 48 | 1 Мой любимый сказочный герой. Комарова, стр. 92 2.Пингвины на льдине (тычком). Утробина, стр. 46 | 1 .Наша любимая подвижная игра «Кошки-мышки». Комарова, стр. 62 2.Как на горке, на горе... Аверьянова, стр. 50 | ||
Лепка | ||||
1. «Коллективная лепка «Звери в зоопарке»» Т.С.Комарова 75 | 1. «Лыжник» » Т.С. Комарова стр. 45№ 76 |
Аппликация | ||||
«Вырежи и наклей любимую игрушку» Т. Комарова с.69 | 1.Корабли на рейде (коллективная композиция) Т. Комарова с.77 | |||
Музыка | ||||
1.«Сапожники и клиенты» 2.«Что нам нравится зимой» | 1.«Весёлые игры» 2.«Сказка в гости к нам пришла» | 1.«Снежинки» 2.«Музыкальные загадки» | ||
Физическое развитие | Физическая культура | |||
Сюжетное занятие «Профессия - моряки». | 1 Занятие оздоровительной физкультурой - дыхательная гимнастика | Л.Пензулаева, страница 35. Досуг «Доведи Колобка до дома». | ||
Плавание | ||||
Т.И. Осокина, страница 98-99 | Т.И. Осокина, страница 97-99.Н.Е. Ве- рекса, Т. С. Комарова, страница 235 | Т.И. Осокина, страница 98, 99.Страница 137-138 |
Месяц | ФЕВРАЛЬ | |||
Неделя | 1 -я неделя | 2-я неделя | З-я неделя | 4-я неделя |
Тема | «Разнообразие растительного мира России» | «Дикие животные и их охрана» | «День рождения Российской армии» | «Зима прошла» |
Развернутое содержание работы | Познакомить с растительностью раз- ных климатических зон России: тунд- ры, тайги, средней полосы, степи, пу- стыни. Закреплять знания названий растений, произрастающих на терри- тории своей области. Дать представле- ние о лекарственных и ядовитых рас- тениях. Продолжать учить самостоя- тельно составлять и решать арифмети- ческие задачи на сложение и вычита- ние. Упражнять в счёте предметов по образцу. Учить измерять длину отрез- ков прямых линий по клеткам. Закреп- лять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Закрепить умение составлять мини-рассказы и выраже- ния по рисункам, тренировать счётные умения в пределах 6. Способствовать развитию зву ко букве иного анализа. Познакомить с.гласным звуком И и его условным обозначением — красный квадрат. Закреплять умение определять место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначе- ние. Учить придумывать самостоя- тельно рассказ по аналогии с литера- турным произведениями; учить пере- сказывать текст написанный от лица автора, и переводить его при этом в косвенную речь. Развивать у детей умение пересказывать точно, последовательно, выразительно. | Обобщить представление о диких жи- вотных разных широт, их приспособ- лении к среде обитания. Закреплять знания о приспособлении животных к зимнему периоду. Учить устанавли- вать причинно-следственные связи между природными явлениями и жиз- нью животных. Закрепить знание названия детенышей животных в един- ственном и множественном числе в именительном и косвенных падежах. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. За- креплять умение последовательно называть дни недели и правильно ис- пользовать в речи слова: раньше, поз- же, сначала, потом. Продолжать фор- мировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам. Расширять представления о весе предметов. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словес- ной инструкции. Формировать у де- тей умение правильно определять, чув- ствовать настроение, отражённое ху- дож ником в пейзаже и писателем в литературном произведении, и переда- вать его в своих высказываниях. Учить детей выразительно передавать нежность, любование зимней природой. | Продолжать знакомить детей с людьми, прославившими Россию, с защитниками Отечества в родном городе; закрепить знания детей о Российской армии - надёжной за- щитнице нашей Родины; познано- мить со службой пограничников. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершен- ствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры. Совершенствовать навыки счёта со сменой его основания. Способствовать развитию звуко- буквенного анализа. Способство- вать развитию фонематического восприятия. Знакомить со звуками Г-К как звонкими и глухими со- гласными. Закреплять умение нс- пользовать условные обозначения согласных звуков: синий квадрат- твердые согласные звуки. Учить детей выразительно пересказывать сказку с использованием слов и выражений из текста. Учить детей чувствовать юмористический ха- рактер сказки, обращать внимание на образный язык произведения; развивать творческую активность детей в процессе придумывания продолжения сказки. | Обобщить знания о зимних явлени- ях природы, зимовке зверей, птиц, насекомых, рыб. Расширять пред- ставления о зависимости зимних явлений природы И ЖИЗНИ ЖИВЬ!Х существ. Закрепить представления о признаках зимы. Развивать способ- ность к наблюдению. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычи- тание. Совершенствовать навыки счёта со сменой его основания. За- креплять умение двигаться в про- странстве в заданном направлении в соответствии с условными обозна- чениями. Закреплять представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?». Способствовать развитию зву ко бук- венного анализа. Познакомить со звуками Д-Т как звонками и глухи- ми согласными. Формировать у де- тей умение придумывать сказку па предложенную тему, передавать специфику жанра. Упражнять детей в подборе синонимов и антонимов, определений и сравнений, имен су- ществительных и прилагательных женского, мужского и среднего ро- дов. |
ФЭМП | ||||
1. «Составление и решение | 1. «Составление и решение | 1. «Составление и решение | 1 «Самостоятельное составле- |
арифметических задач на сложение» И.А. Помораева, стр.101 2. «Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание» И.А. Помораева, стр.103 | арифметических задач на сложение и вычитание» И.А. Помораева, стр. 106 2.«Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание» И.А. Помораева, стр.109 | арифметических задач на сложение и вычитание» И.А. Помораева, стр. 111 2. «Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание» И.А. Помораева, стр.114 | ние и решение арифметических задач на сложение и вычитание» И.А. Помораева, стр. 116 2 «Самостоятельное составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание» И.А. Помораева, стр. 118 | |
Формирование целостной картины мира | ||||
1.« « Витамины укрепляют организм» В.Волчкова с.64-67 2.« «Планета Земля в опасности!»» С.Н. Николаева Юный эколог стр.26 | 1.« «Климатические зоны России» Н.Зеленова с.34 2. «Сравнение белого и бурого медведей» С.Николаева с.109 | 1 «Защитники Родины» О. Дыбина с.46 2««Волк и лиса – лесные хищники» ». С.Н. Николаева. Юный эколог стр. 107 | 1.« В мире материалов (викторина)» О.В. Дыбина стр.45. 2.« «Пройдёт зима холодная» . С.Н. Николаева Юный эколог стр.123 | |
Речевое развитие | Речевое развитие | |||
1,« Звук и буква И» Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр.44-45 №16 Звуки и буквы стр.27 №16. | 1. «Слоги; слова, предложения». Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 46-47 № 17 Звуки и буквы стр. 28 №17 | 1. «Звуки и буквы Г-К». Е. Колесникова № 18 Звукобуквенный анализ стр. 48-49 №18 | 1. «Звуки и буквы: Д-Т». Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 50-51 Звуки и буквы стр.30 №19 | |
Развитие речи | ||||
1. Отработка звуков с опорой на картинки. Составление связного рассказа ». О. Ушакова №17 стр. 70 | 1.« Рассказывание по серии сюжетных картинок». О. Ушакова №22 стр. 79 | 1. «Составление описательных рассказов по пейзажным картинкам» » О. Ушакова №28 стр.89 | 1. «Пересказ русской народной сказки «Как аукнется – так и откликнется» ». О. Ушакова №27 стр.87 | |
Художественная литература | ||||
Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным». Составление рассказов по пословице. | 1.« Заучивание стихотворения С. Есенина Берёза». Творческое рассказывание. О. Ушакова Развитие речи детей | 1 Чтение сказки М.Михайлова «Лесные хоромы». Сопоставление с р. н. с. «Теремок» » О. Ушакова №27 стр. 263 | Заучивание стихотворения Ф.И. Тютчева «Зима недаром злится...... Большая книга стихов стр.46 |
О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №18 стр. 237 | 6-7 лет №19 стр. 241 | |||
ОДРМ познавательно - исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность) | ||||
1 .Машины» (плоскостное моде- лирование) Л.В.Куцакова «Конструирова- ние и ручной труд в детском са- ду» | 1 «Транспорт» (из строительно- го материала) Л.В.Кудакова «Конструирова- ние и ручной труд в детском са- ду» | 1 .«Конструируем по моде- лям» (из строительного материала) Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» | 1 .«По замыслу» (из деталей конструктора) Л.В. Куцакова «Конструиро- вание и ручной труд в дет- ском саду» | |
Рисование | ||||
1 .Опушка зимнего леса. Щвайко, стр. 134 2.Расцвели красивые цветы. Щвайко, стр, 140 | 1. Ежиха с ежатами в ельнике. Швайко, стр. 136 2.Черепахи (тычком). Утробина, стр. 56 | 1 .Наша армия родная. Комарова, стр. 83 2. Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце. Комарова, стр. 53 | 1 .Комнатное растение (с нату- ры). Комарова, стр. 48 2 Ваза с ветками (с натуры). Комарова, стр. 85 | |
Лепка | ||||
1««Как мы играем зимой» ». Т.С. Комарова стр.78 | 1 «Пограничник с собакой» ». Т.С. Комарова стр.54 №81 | |||
Аппликация | ||||
1 .Вырезывание цветов - нарцис- сов и тюльпанов. Швайко, с.161 | 1. «Маленький солдат» Малышева, стр. 114 | |||
Музыка | ||||
1 .«В мире музыкальных ин- струментов» 2.«Изобразительность в музыке» | 1 .«Оркестр» 2.«Изобразительность в музыке» | 1. «Музыкальный контраст» 2. «Наша Родина сильна» | 1.«Что нам нравится зимой» 2.«Хорошо рядом с мамой» | |
Физическая культура | ||||
Ш.Пензулаева, страница 37. | 1 Сюжетное занятие « На птичь- ем базаре». | 1 Занятие оздоровительной физкультурой - формирова- ние навыка правильной осан- ки. | 1Л. Пензулаева, страница 38. Досуг «Музыкально- спортивный праздник День защитника Отечества» | |
Плавание | ||||
Т.И. Осокина, страница 99,96. | Т.И. Осокина, страница 99 | Т.И. Осокина, стр. 96.-99 | 1Т.И. Осокина, страница 100 |
Месяц | Март | |||
Неделя | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Тема | «Мамин праздник» | «Имя и гражданство» | «Декоративно-прикладное ис- кусство России» | «Декоративно-прикладное ис- кусство России» |
Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме. Закреплять представ- ление о труде мамы на работе и дома. Продолжать воспитывать чувства любви и уважения к маме. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10, Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до ] часа. Совершенствоиать умение ориентироваться на ли- ете бумаги в клетку. Способствовать развитию звукобуквенного анализа. По- знакомить детей со звуками В-Ф как звонкими и глухими согласными. Познакомить с буквами В-Ф и звуками В-ВЬ, Ф-ФЬ. Способствовать развитию фонематического восприятия. Учить дегей придумывать начало и конец к сюжету, изображенному на картине. Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказ- ки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки. Побуждать детей осмысливать своё отношение к окружающим близким людям. Учить выражать это отношение готовностью сделать | Объяснить значение понятий: имя, отчество, фамилия, уточнить когда ими пользуются. Закрепить знания детей о том что обозначает их имена. Дать представление что все живущие в России являются ее гражданами. Это записано в свидетельство о рождении детей и паспорте у взрослых. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствоватъ умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года Познакомить со звуками 3-С как звонкими и глухими согласными. Учить писать печатные буквы 3-С. По знакомить с буквами 3-С, и звуками З-ЗЬ, С-СЬ. Учить детей составлять коллективный рассказ описание. Закреплять представление о длинных и коротких словах, о членении слов на слоги. Знакомить детей с малыми фольклорными формами: по слов и нами, поговорками, скороговорками, загадками; учить воспроизводить образные выражения, понимать перенос значение слов и словосочетаний; развивагь умение составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки. Учить детей определять по внешним особенностям растений их хорошее или болезненное состояние | Познакомить детей с творчеством мастеров декоративно~прикладного искусства. Дать представление об их производстве и росписи. Уточнить представления о предметах деко рати в но-при о ад но го искусства. Обобщить представления о предметах народного творчества. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пре- делах 10. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Познакомить с печатной буквой Ц как письменным знаком звука Ц. Учить писать печатную букву Ц. Учить интонационно выделять звук Ц в словах. Закрепить знания детей о том как защищали свою Родину русские люди. Вспомнить какие памятники в Москве напоминают нам о героях. Учить детей самостоятельно выбирать тему для сказки придумать содержание в соответствии с темой составлять связный рассказ. Учить детей выразительно читать наизусть сти- хотворения интонационно передавать радость пробуждения природы; развивать поэтический слух способность воспринимать музыкальность поэтической речи; развивать умение составлять лирические рассказы и сказки. | Закрепить представления о творчестве мастеров декоративно-при клади о го ис кусства. Дать представление об их производстве и росписи. Уточнить представления о предметах декоративно-прикладного искусства. Обобщить представлен ия о предметах народного творчества. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Совершен- ствовать умение конструировать объём- ные геометрические фигуры. Упражнять в счёте в прямом и обратном порядке в пределах 20. Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города. Познакомить с печатной буквой X и звуками Х-ХЬ. Учить писать печатную букву X. Учить читать слоги с буквой X-H0 гласных. Закреплять умение детей составлять рассказ по любой из предложенных картинок. Учить детей осмысливать аллегорию басни, её образную суть соотносить идею басни со значением пословицы. | |
ФЭМП | ||||
1 «Самостоятельное составле- ние и решение арифметиче- ских задач в пределах 10» И.А. Помораева, стр.120 | 1 .Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10» И.А. Помораева, стр.126 | 1 Самостоятельное составле- ние и решение задач на сложе- ние и вычитание в пределах 10» | 1 Самостоятельное составле- ние и решение задач на сложе- ние и вычитание в пределах 10» |
2 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10» И.А. Помораева, стр.123 | 2 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10» И.А. Помораева, стр.128 | И.А. Помораева. стр.130 2 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10» И.А. Помораева, стр.132 | И.А. Помораева, стр. 134 2 «Упражнение в решении арифметических задач иа сложение и вычитание в пределах 10» И.А. Помораева, стр. 136 | |
Формирование целостной картины мира | ||||
1 « Моя мама - лучше всех». Л. Кондрыкинская стр. 33 Чтение стихотворения В. Дрожжина « Твоя мама». Н. Алёшина стр.218 2. « Подарок любимому человеку к 8 Марта». С.Н. Николаева Юный эколог стр. 102 | 1.« «Что значит быть гражданином? Права и обязанности гражданина России» 2.«Зеленая служба Айболита - весенний уход за комнатными растениями». С.Н. Николаева стр. 150 | 1.« Русские народные промыслы» Н.Зеленова с.31 2.« Как черепахи живут в природе»? С.Н. Николаева стр. 121 | 1.« Две вазы» О.В. Дыбина стр.42 2.« Морские коровы и Красная книга», С.Н. Николаева стр.123 | |
Речевое развитие | ||||
1 « Звуки и буквы В-Ф». Е, Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 52-53 №20 Звуки и буквы стр. 31 №20 | 1. Звуки и буквы: 3-С». Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 54-55 №21 Звуки и буквы стр. 32 №21 | 1 « Звуки и буквы: Б-П». Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 5 6-5 7 №22 Звуки и буквы стр. 33 №22 | 1.«3вук и буква X». Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 58-59 № 23 Звуки и буквы стр. 34 №23 | |
Развитие речи | ||||
1» Придумывание сказки по картине и на предложенную тему» ». О. Ушакова №26 стр. 86 | 1. «Рассказывание по картине «Подарки маме к 8 Марта». О. Ушакова №23 стр.80 | 1. «Составление коллективного рассказа-описания» ». О. Ушакова №29 стр.91 | 1 Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг» .», О. Ушакова №30 стр.94 | |
Художественная литература | ||||
1 .Чтение сказки В. Катаева « Цветик-семицветик». О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №24 стр.252 | 1 .Малые фольклорные формы. Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой». О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №21 стр. 246 | 1 .Беседа о русском народном творчестве. Рассказывание сказки С. Аксакова «Аленький цветочек». Лексические упражнения. О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №31 стр.275 | 1.«Занятие №1 Чтение басни Л.Н. Толстого « Собака и её тень». Анализ пословиц. О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №26 стр.262 |
Художественно – эстетической развитие | ОДРМ Познавательно - исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность) | |||
1. «Игрушки» (из использован- ных материалов) Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» | 1.«Самолеты» (из строительно- го материала) Л.В.Куцакова «Конструирова- ние и ручной труд в детском саду» | 1.«Роботы» (из геометрической мозаики) Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» | 1.« Голубь». Соколова стр. 34-3 5 | |
Рисование | ||||
1 Подарок маме (тычком). Утробина5 стр. 53 2.Букет а холодных тонах (де- коративное рисование). Комарова, стр. 75 | 1.Знакомство с искусством - русское народное декоративно- прикладное искусство. Швайко, стр. 147 2.Узор на миске.Швайко, стр. 150 | 1. Узор навазе.Швайко, стр. 151 2.Хохломские ложки. Швайко, стр. 153 | 1 .Настенные панно с хохлом- ским узором. Швайко, стр. 155 2,Хохломские ковши-птицы. Швайко, стр. 156 | |
Лепка | ||||
1 «Лепка сценки из сказки «По щучьему велению» » Т.С. Комарова стр.88 №64 | 1«Декоративная пластина»» Т.С. Комарова с.91 | |||
Аппликация | ||||
1. Мимоза (1 день). Малышева, стр. 118 | 1 Мимоза (2 день). Малышева, стр. 118 | |||
Музыка | ||||
1.«Праздник с мамой встретим вместе» 2.«Праздник с мамой встретим вместе» | 1 .«Два жаворонка» 2. «Марш» | 1 .«Песня жаворонка» 2.«Сыграй как я» | 1.«В два голоса...» 2.«Концерт классической му- зыки» | |
Физическое развитие | Физическая культура | |||
1 .Л.Пензулаева, страница 40. | 1.Сюжетное занятие «На мор- ском берегу». | 1.Занятие оздоровительной физкультурой - профилактика плоскостопия. | 1 ЛПензулаева, страница 40 Досуг «Игротека». | |
Плавание | ||||
1.Т.И. Осокина, стр. 99- 100.H.E. Верекса, Т. С, Кома- рова, стр. 234. | 1 ,Т.И. Осокина, страница 96,98 | 1.Т.И. Осокина, стр. 99Д01.Н.Е. Верекса, Т. С. Ко- марова, стр.23 | 1.Т.И. Осокина, стр. 99,101,136 |
Месяц | Апрель | |||
Неделя | 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Тема | «Весна» | «День космонавтики» | «Наши защитники» | «Воздух и вода» |
Развернутое содержание работы | Наблюдать солнце, уточнить какие предметы больше нагреваются: дере- вянные или металлические тёмные или светлые делать умозаключения. Наблюдать грозу и изменения в при- роде перед грозой. Наблюдать ггри- роду после заморозков. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычи- тание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Познакомить со звуками Ж-Ш - звонкими и глухими. Познакомить с условным обозначе- иием звуков Ж-Ш - синий квадрат как звуками которые всегда твёрдые. Учить писать печатные буквы Ж-Ш. Поддерживать у детей интерес к об- разным выражениям развивать их понимание; углублять представление о пословицах и поговорках; форми- ровать интонационную выразитель- ность речи в процессе исполнения и обыгрывания потешек и песенок; воспитывать любовь к устному народному творчеству. Познакомить с циферблатом часов, сформировать представления об определении вре- мени по часам. Закрепить счёт в пре- делах 9, представление о цифре 9 и составе числа9, взаимосвязи целого и частей. | Дать элементарное представление о строении солнечной системы звёздах и планетах. Формировать понятие; космос космическое пространство звёзды планеты. Обобщить представ- ления о первом полете в космос Юрия Гагарина, первой женщине- космонавте Валентине Терешковой. Закрепить представление о звёздах и планетах. Закрепить представление о составе числа9 взаимосвязи целого и частей, их схематическом изображе- нии с помощью отрезка. Продолжать учить самостоятельно составлять и ре- шать задачи па сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ори- ентироваться на листе бумаги в клет- ку. Познакомить с печатными буква- ми Ч-Щ. Учить писать печатные бук- вы Ч-Щ, Учить читать слоги. Позна- комить с условным обозначением звуков Ч-Щ-зелёный квадрат. Подве- сти детей к пониманию того что кос- монавтом может быть только здоро- вый н образованный настойчивый и бесстрашный человек. Воспитывать в детях гордость за свою страну. За- крепить умение детей составлять рас- сказ на заданную тему. Учить детей эмоционально воспринимать образ- ное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить пред- ставления о жанровых особенностях литературных произведений сказка, рассказ; Учить осмысливать значение образных выражений. | Расширять представление о людях героических профессий-военных по- лицейских сотрудниках МЧС пожар- ных. Закрепить знания номеров служб спасения. Систематизировать знания об опасных ситуациях. Про- должать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычита- ние в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение состав- лять число из двух меньших и рас- кладывать его на два меньших числа в пределах 10. Познакомить с печат- ной буквой Ц как письменным зна- ком звука Ц. Учить писать печатную букву Ц. Учить интонационно выде- лять звук Ц в словах. Закрепить зна- ния детей о том как защищали свою Родину русские люди. Вспомнить какие памятники в Москве напоми- нают нам о героях. Учить детей са- мостоятельно выбирать тему для сказки, придумать содержание в со- ответствии с темой составлять связ- ный рассказ. Учить детей вырази- тельно читать наизусть стихотворе- ния, интонационно передавать ра- дость пробуждения природы; разви- вать поэтический слух способность воспринимать музыкальность поэти- ческой речи; развивать умение со- ставлять лирические рассказы и сказ- KEL | Закрепить знания о свойствах возду- ха и воды и их роли в жизни живых организмов. Дать представление о функции дыхания значении прогулок на свежем воздухе для здоровья. Дать представления об использовании вет- ра и воды человеком. Рассказ о про- блемах загрязнения окружающей Среды. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Совершен- ствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относи- телыю себя и другого лица. Позна- комить с печатной буквой Й как письменным знаком звука Й. Позна- комить с мягким согласным звуком Й и его условным обозначением- зелёным квадратом. Учить писать печатную букву Й. Учить детей со- ставлять рассказ по картине с исполь- зованием имеющихся у них знаний о жизни детей севера; развивать спо- собность самостоятельно придумы- вать события, предшествующие изображённым и следующие за ними. Познакомить детей со сказкой, по- мочь найти сходное и отличное от русской народной сказки « Теремок», научить осмысливать идею сказки, оценивать характеры персонажей. |
Познавательное развитие | ФЭМП | |||
1 Самостоятельное составле- н-ие и решение задач на сложе- ние и вычитание в пределах 10» И.А. Помораева, стр.138 2 Самостоятельное составление и решение задач на сложение в пределах 10» И.А. Помораева, стр.140 | 1 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10» И.А. Помораева, стр. 143 2 Самостоятельное составление и решение задач на сложение в пределах 10» И.А. Помораева, стр. 145 | 1 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10» И.А. Помораева, стр.147 2 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10» И.А. Помораева, стр. 149 | 1 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10» И.А. Помораева, стр. 151 2 Самостоятельное составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10» И.А. Помораева, стр Л 53 | |
Формирование целостной картины мира | ||||
1 «Безопасность на природе» В.Волчкова с.195 2. ««Олени и хищники» » С.Н. Николаева стр. 148 | 1. «Космос»» О.В. Дыбина стр.42 2. « Сравнение кроликов и зай- цев». С.Н. Николаева стр. 114 | «Все работы хороши» Н.Алешина с.139 2 « Море бывает в беде». С.Н. Николаевастр. 151 | 1 ««Сравнение рыб и лягушек» С.Н. Николаева стр. 60 2. « Кому нужна вода». С.Н. Николаева стр. 178 | |
Речевое развитие | ||||
Речевое развитие | 1« Звуки и буквы: Ж-Ш» Е. Колесникова Звукобуквен- ный анализ стр. 60-61 №24 Звуки и буквы стр. 35 №24 | 1 Игра « Подскажи словечко» Е. Колесникова Звукобуквен- ный анализ стр. 62-63 №25 | 1 « Звук и буква Ц». Е. Колесникова Звукобуквен- ный анализ стр. 64-65 № 26 Звуки и буквы стр. 37 №26 | 1 « Звук и буква Й». Е. Колесникова Звукобуквен- ный анализ стр. 66-67 №27 Звуки и буквы стр. 38 №27 |
Развитие речи | ||||
1 Рассказывание по сюжетной картинке» .». О. Ушакова №31 стр9.5 | 1. Придумывание сказки на тему «День рождения зайца» О. Ушакова №10 стр,58 | 1. ««Составление рассказа на заданную тему» ». О. Ушакова №32 стр. 97 | 1. Придумывание сказки на самостоятельно выбранную тему по аналогии» . О. Ушакова №33 стр.99 | |
Художественная литература | ||||
1 Малые фольклорные формы. Заучивание стихотворения П.С. Соловьёвой « Подснеж- 1 ник». | 1 Чтение рассказа В. Драгун- ского « Друг детства». О. Ушакова Развитие речи де- тей 6-7 лет №28 стр.266 | 1 Заучивание стихотворения Г. Новицкий «Вскрываются почки». О. Ушакова Развитие речи де- | 1. Комплексное занятие «Весна идёт». Чтение рассказов, сти- хотворений о весне. Рассмат- ривание иллюстраций. |
О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №29 стр.270 Большая книга стихов стр.69. | тей 6-7 лет № 30 стр, 273 | О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №25 стр. 259 | ||
Художественно-эстетическое развитие | ОДРМ Познавательно - исследовательская и продуктивная ( конструктивная деятельность) | |||
1 «Сюжетная композиция» (из природного материала) Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду | 1 «По замыслу» (из использованных материалов) Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» | 1 «По замыслу» (из природного материала) Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» | «Конструирование по условиям» Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» | |
Рисование | ||||
1 « Весна». Комарова, стр. 101 2. «Весенний букет в вазе». Швайко, стр. 159 | 1 .Космический пейзаж. Аверьянова, стр. 56 2.Воробышек. Швайко, стр. 46 | 1 «Сорока оглянулась». Швайко, стр. 50 2. «Ворона летит». Швайко, стр. 51 |
| |
Лепка | ||||
1 Персонаж любимой сказки»». Т.С. Комарова стр.94 №73 | 1 «Лепка по замыслу ». Т.С. Комарова стр. 99 №81 | |||
Аппликация | ||||
Цветы в вазе (с натуры). Комарова, стр. 100 | Полёт на Луну Т.Комарова №75 с.95 | |||
Музыка | ||||
1.«Три подружки» 2.«Природа в музыке» | 1.«Музыкальные загадки» 2.«Сыграй музыку» | 1.«Музыкальный язык» 2.«Два жаворонка» | 1 .«Шаг и прыжки» 2. «Концерт» | |
Физическое развитие | Физическая культура | |||
1 .Л.Пензулаева, страница 42. | 1.Сюжетное занятие «Космическое путешествие». | 1 .Занятие оздоровительной физкультурой - дыхательная гимнастика | Т. Пензулаева, страница 43. Досуг с использованием математического материала. | |
Плавание | ||||
1.И. Осокина, страница 98, 99, страница 137-138. | 1.Т.И. Осокина, страница 96-98 | 1.Т.И. Осокина, страница 100 Н.Е. Верекса, Т. С. Комарова, страница 235 | 1 .Т.И. Осокина, страница 97,98,137 |
Месяц | Май | |||
Неделя | 1 -я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Тема | «День Победы» | «Внимание, дорога!» | «Наша страна - Россия» | «До свидания, детский сад!» |
Развернутое содержание работы | Закрепить представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой Отечественной вой- ны, и как народ чтит память павших за свободу своей Родины. Воспиты- вать уважение к памяти героев гор- дость за свою страну. Формировать умение находить в окружающей об- становке предметы формы шара куба параллелепипеда (коробки кирпича). Дать детям представление о заповед- никах как местах , где богатую при- роду специально охраняют. Познано- мить с буквой Ь и его смягчающей функцией. Учить писать печатную букву Ь. Совершенствовать навык чтения. Учить писать слова. Продол- жать учить детей осмысливать со- держание басни, аллергорию, образ- ный строй языка; уточнить представ- ление о жанровых особенностях бас- ни; развивать точность выразитель- ность ясность изложения мыслей | Уточнить знание значения некоторых дорожных знаков. Уточнить знание о том что в городе все движения под- чиняются особым правилам. Обоб- шить представление о труде сотруд- ников ДПС. Закреплять правила пе- рехода через проезжею часть улицы, упражнять в их выполнении. Позна- комить детей с использованием сим- волов для обозначения свойств пред- метов (цвет, форма, размер). Уточ- нить представления детей о жизни на Земле: общих условиях, которые имеются для растений, животных и людей. Познакомить с печатной бук- вой Ъ. Учить писать печатную букву Ъ. Совершенствовать навык чтения. Закрепить знания детей о правилах дорожного движения; подвести детей к пониманию, что книга-это один из источников знаний; продолжать зна- комить их с разными жанрами худо- жественной литературы. Закреплять умение детей составлять сюжетный рассказ по картине; продолжать развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествующие изображённым и следующим за ними. | Обобщить и систематизировать зна- ния о России. Формировать уважи- тельное отношение к государствен- ным символам. Воспитывать граж- данско-патриотические чувства. Формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса - рас- тений и животных, их пищевой зави- симости друг от друга. Учить читать слова и дописывать подходящие по смыслу слово. Закреплять умение определять в предложении 1-е, 2-е, 3- е слово. Продолжать учить писать названия предметов. Закреплять у детей умение составлять сюжетный рассказ по картине с использованием полученных знаний о композиции рассказа. Закреплять умение приду- мывать события предшествующие изображённому на картине. | Продолжать знакомить детей со шко- лой; дать знания о том, что в библио- теке можно взять книгу домой почи- тать, в библиотеке работает библио- текарь, который записывает читате- лей, помогает им выбрать книгу; вое- питывать уважение к труду библио- текаря, бережное отношение к книге. Уточнить представления детей о вза- имосвязи обитателей лесного сооб- щества, их пищевой зависимости друг от друга. Показать что главное звено в лесу это растения, которыми питаются различные животные. Упражнять детей в составлении рас- сказа по плану, предложенному вое- питателем; закреплять умение само- стоятельно строить сюжет. Закреп- лять, систематизировать знания детей о литературных произведениях, про- читанных за год, об особенностях разных жанров художественных про- изведений; закрепить знания о малых фольклорных формах. |
Познава-тельное развитие | ФЭМП | |||
Закрепление пройденного материала на занятиях и досугах с математическим содержанием. | ||||
Формирование целостной картины мира |
1.« Рассказ-беседа о Дне Победы» Алешина стр. 215 2.«Птичий город на деревьях». С.Н. Николаева стр. 140 | 1.« «Путешествие в прошлое светофора» О.В. Дыбина стр.54 2.«Земля, с днём рождения тебя!» С.Н. Николаева стр. 168 | 1.« Дружная семья» О.Дыбина стр.29 2.« Цепочки в лесу». С.Н. Николаева стр. 113 | 1.« Мое Отечество – Россия» О.Дыбина стр.49 2.« Кто главный в лесу». С.Н. Николаева стр. 92 | |
Речевое развитие | Речевое развитие | |||
1.« Буква Ь». Е, Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 68-69 №28 Звуки и буквы стр. 39 №28 | 1. « Буква Ъ». Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 70-71 №29 Звуки и буквы стр.40 №29 | 1 « Чтение слогов, слов, предложений». Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 72-73 №30 Звуки и буквы стр. 41 №30 | 1 «Чтение слов, составление предложений по сюжетным картинкам». Е. Колесникова Звукобуквенный анализ стр. 74-75 №31 | |
Развитие речи | ||||
1 Пересказ рассказа М. Пришвина «Ёж». Рассказывание на основе личного опыта .О. Ушакова №24 стр. 81 | 1. Пересказ сказки Л.Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку…» в ситуации письменной речи «». О. Ушакова №25 стр. 83 | 1 «Составление сюжетного рассказа по картинке» .» О. Ушакова №21 стр. 77 | 1.Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат» О.Ушакова №5, с.50
| |
Художественная литература | ||||
1 .Чтение басни С.Михалкова «Ошибка». Анализ фразеологизмов, пословиц, рисование к ним иллюстраций. О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №23 стр. 250 | 1 .Знакомство с малыми фольклорными формами. Заучивание стихотворения И. Пивоваровой «Добежали до вечера». О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №6 стр. 199 Полная хрестоматия стр. 604 | 1.«Чтение басни И. Крылова Лебедь, Щука и Рак». О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №33 стр. 278 | Итоговая литературная викторина. О. Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет №34 стр. 279 | |
Художе-ственно-эстэтическое | ОДРМ Познавательно - исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность) | |||
1.«Игрушки - забавы» (из бумаги и картона) Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» | 1.«Дорожные знаки» (из бумаги и картона Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» | 1 .«Волшебный сундучок с сюрпризом» (из бумаги и картона Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» | 1,«По замыслу» (из природного материала) Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» |
Рисование | ||||
1.« Праздничный салют на Красной площади». Аверьянова, стр. 52 2.«Цветёт сирень».Швайко, стр. 168 | 1 .Мы идём на праздник с флагами и цветами (1 день). Комарова, стр. 54 2.Мы идём на праздник с флагами и цветами (2 день). Комарова, с. 5 4 | 1.Берёзы весной (тычком). Утробина, стр. 58 2.Родная страна (по замыслу). Комарова, стр. 103 | 1.Что ты больше всего любишь рисовать? Аверьянова, стр. 58 2.Бабочки (тычком). Утробина, стр. 61 | |
Лепка | ||||
«Доктор Айболит и его друзья» » Т.С. Комарова 101 | Лепка по замыслу Т.С. Комарова 105 | |||
Аппликация | ||||
«Аппликация по замыслу. Комарова, стр. 93 | «Петушок, петушок, золотой гребешок». Малышева, стр. 100 | |||
Музыка | ||||
1.«Марш. В цирке» 2.«Марш. На озере» | 1.«Марш и полька» 2.«Дирижёр» | 1.«Хорошо у нас в саду» 2.«Сюрприз» | 1.«До свидания, детский сад» 2.«До свидания, детский сад» | |
Физическое развитие | Физическая культура | |||
1Л.Пензулаева, страница 28. | Сюжетное занятие «Цирк» | 1 Диагностика физической подготовленности детей (мониторинг). | Л.Пензулаева, страница45. Досуг «Весёлые старты» | |
Плавание | ||||
Т.И. Осокина, страница 95.Н.Е, Верекса, Т. С. Комарова, стр. 234. | Т.И. Осокина, страница 100. Н.Е. Верекса, Т. С. Комарова, стр. 235. | Т.И. Осокина, страница 98,142 | Т.И. Осокина, страница 99. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексное тематическое планирование для подготовительной группы, с учетом ФГТ
Разработка комплексного тематического планирования подготовительной к школе группы, с учетом ФГТ....
Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе на учебный год на 2012- 2013 учебный год.
Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе на учебный год на 2012- 2013 учебный год....
комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе
комплексно тематическое планирование в подготовительной группе...
Комплексно - тематическое планирование в подготовительной группе По теме: «Традиции семьи. Род и родословная»
Комплексно - перспективный план для подготовительной группы. По теме "Традиции семьи. Род и родословная."...
Комплексно - тематическое планирование в подготовительной группе на основании общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" /Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Комплексно - тематическое планирование в подготовительной группе детского сада на основании общеобразовательной программы дошкольного образования " От рождения до школы" / Под редакцией Н. Е. Вераксы,...
Комплексно – тематическое планирование в подготовительной группе «Эрудит» (реализация ФГТ)
октябрь тема "Осень"...