Занятие во второй младшей группе.
учебно-методический материал (младшая группа) на тему

           Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

"Школа № 1631 имени Героя Советсткого Союза  В.п. Кислякова".

                                                         Занятие во второй младшей группе.

                                                                                 Подготовила и провела Бородкина Т.Ю.

«Следы».

Цель:

Закрепить понятия « большие», «маленькие». Повторить стихотворения о зайке, о медведе. Развивать эмоциональное восприятие. Отгадывать загадки. Умение радоваться результатам своего труда.

Оборудование:

Лист ватмана светло-голубого цвета, на нем объемные модели елочек разного размера. Игрушки: большой коричневый медведь, маленький белый заяц. Гуашь коричневого и белого цвета. Металлофон. Влажные салфетки.

Ход занятия:

Ребятки, мы сегодня с вами пришли в зимний лес. Какие деревья здесь растут? (ответы детей). Правильно. А елочки все одинаковые? Нет, есть высокие и низкие. Какого цвета?(ответы детей)

Ребятки, а какие животные живут в лесу? (ответы детей). Молодцы! Отгадайте загадку:

Растут на макушки
Длинненькие ушки.
Он хоть и мальчишка,
А такой трусишка!
Ну-ка угадай-ка,
Как зовется?...
 (Зайка)

Правильно, маленький зайка. Шкурка у зайки белая и его на снегу не видно    (воспитатель берет игрушку зайца). Кто знает стихотворение про зайку?  (ответы 2-3 детей). А как зайка прыгает? (дети прыгают вместе с игрушкой, воспитатель на металлофоне воспроизводит высокие быстрые звуки).

А лапки у зайки какие? (ответы детей). Правильно, маленькие. А следы на снегу зайка какие оставляет? (ответы детей). Правильно, маленькие. Покажите на нашем снегу (лист ватмана) мизинчиком, какие зайка оставляет следы. (Дети (без краски) мизинцы прижимают к бумаге). Попробовали? Получилось? А теперь мы мизинчики обмакнем в белую краску и попрыгают наши пальчики по лесу, как зайчики. ( Дети под руководством воспитателя оставляют быстрые следы мизинце на листе. Вытереть салфетками).

А про кого моя следующая загадка? (загадка про медведя)

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит.

А проснется, ну реветь,

Как зовут его?.... (медведь)

Правильно, а кто знает стихотворения про медведя? (ответы детей)

Воспитатель с игрушкой медведь ходит по группе, имитируя походку медведя, дети ходят также.

Звучит металлофон (низкие звуки, медленные). Мишка большой, лапы большие, а следы мишка какие оставляет?  Правильно, большие. И мы большими пальчиками покажем, как медведь оставляет следы (дети прикладывают пальцы к ватману) Получилось? Молодцы!

Теперь пальчики опустим в коричневую гуашь и пойдем гулять по лесу, как медвежата (медленно с нажимом прикладывают пальцы к листу. Вытереть салфетками пальцы. Молодцы, какие красивые, аккуратные следы получились. Ребятки, одинаковые следы получились? Правильно, не одинаковые. Белые маленькие чьи? (ответы детей) Коричневые большие чьи? (ответы детей) Молодцы! Мы сегодня потрудились на славу. Красивый лес у нас получился. В конце занятия, как физкультминутка, можно еще раз подвигаться как медведь и попрыгать как зайка.