ПАРТНЕРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Деньнедели

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Компл.у/г № 21

соблюдение правильной осанки, укрепление крупных мышечных групп, последовательный переход от одного исходного положения к другому.

Соц-я

«Минутки общения»

Беседа с детьми о проведенных выходных днях - развивать детскую речь, вызывать у детей симпатию друг к другу с помощью личного рассказа, приучать внимательно слушать своего товарища.

познание

д/и по экологии

«Угадай, что где растет» - уточнить знание детей о названиях и местах произрастания растений; развивать внимание, сообразительность, память.

Инд-но с Лианной, Егором, Эвелиной

Р/р

работа по з.к.р. и обуч. грамоте

«Скажи ласково» - учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными значениями.

Инд.раб с Дианой Ш, Аланом.

настольные развивающие игры

Лото «Деревья» - учить различать хвойные, лиственные и плодовые деревья.

Инд-но с Адилей, Дамиром К, Арсеном

Х/э

театрально-игровое-творчест.

«Приглашаем в гости друзей» - закрепить правила вежливости, культуру поведения.

Ф/к

пальчиковая гимнастика

«1,2,3,4,5 вышли в садик погулять» - развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.

НОД №1

 9.00

Развитие речи                   Пересказ сказки «Петух да собака»

Цель:

Учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц. Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным лиса и собака; учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде. Подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном ритме. Развивать диалогическую речь. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Материал:

Собака из театра бибабо.

Словарь:

Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы

Инд.раб

Учить образовывать формы Р.п. мн.ч. существительных Марата, Даяну Жанну

М/проведения

1.Игровая мотивация.

Загадки:

«Какой зверь опасный             «Заворчал живой замок,

Ходит в шубе красной,              Лег у двери поперек.

Снег разгребает,                          Две медали на груди.

Мышек хватает?»,                          Лучше в дом не заходи!»

                                «Не царь, а в короне,

                                  Не всадник, а со шпорами»,

2. Д/и «Высокий – низкий»

3. Д/и «Сравни лису и собаку»

4. Физминутка

5. Пересказ сказки детьми

6. Рефлексия

НОД №2

9.40

Рисование

                                            по плану преподавателя

НОД №3

10.10

Физическая культура

        по плану инструктора по физкультуре

Прогулка

Наблюдение в природе

Наблюдение за оттепелью - выявить свойства снега во время оттепели: липкий, мокрый; подвести к выводу о связи свойств снега с температурой воздуха; продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с понятием «оттепель».

Познание

Худ.слово,(стихи, пословицы, загадки)

ОПЯТЬ ЗИМА        А. Твардовский

Кружась легко и неумело,        Чуть порошит пушок летучий,

Снежинка села на стекло.        И солнце зимнее встает.

Шел ночью снег густой и белый –        Как каждый день, полней и лучше,

От снега в комнате светло.        Полней и лучше новый год…

Приметы: снег идет большими хлопьями – к оттепели; быстрая оттепель – долгий мороз; быстрая оттепель – будет мало дождей летом; яркие звезды – к морозу, тусклые – к оттепели.                        

Соц-я

Ситуативный р-р

«Как живут наши пернатые друзья» - воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой.

Р/р

д/и  (ФЦКМ)

«Как мы одеваемся?» - систематизировать знания об отдельных частях одежды и навыки их правильного использования.

Х/э

Инд.раб (изо)

«Из чего состоит пейзаж?» - закрепить знания о жанре пейзажа, его отличительных и составных особенностях и частях. Инд-но с Камиллой, Шамилем

Ф/р

п/и

«Пробеги по лабиринту» - развивать внимание, двигательную активность.

п/и

«Ловишки со снежками» - учить детей выполнять движения по команде, развивать ловкость, координацию движений.

2-я гр здоровья

метании снежков вдаль и в цель - развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

мало/подв.игра

«Мяч соседу» - закреплять быструю передачу мяча по кругу.

Соц-я

Самостоятельная деятельность

Игры с выносным материалом - помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре

Беседы о труде

Пословицы, стихи,

поговорки,

- Будешь трудиться - будет у тебя и хлеб, и молоко водиться.

- Была бы охота - заладится всякая работа.

Учить понимать смысл пословиц, воспитывать трудолюбие

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Ш. Перро «Спящая красавица» - развивать интерес к худ. литературе, учить внимательно слушать

К.г.н.

«Покажи Незнайке. Как надо пережевывать пищу» - воспитывать культуру поведения за столом во время обеда.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

самообслуживание

«Кто первый быстро и правильно оденется» - продолжать развивать навык самообслуживания.

«Минутка общения»

«Если заболел друг (мама, бабушка, папа)» -  познакомить детей с элементарными правилами ухода за больными людьми; воспитывать желание заботиться о близких.

Прогулка

наблюдение

Наблюдение за небесными светилами - приучать любоваться красотой луны и звезд.

Познание

худ.слово

Освещает ночью путь,        Спутница Земли, планета

Звездам не дает заснуть,        Круглолица и бледна

Пусть все спят, ей не до сна,        Ярко  светит нежным светом

В небе не заснет ...(луна).        С неба тёмного.  (Л…а)

Это что за буква  С,

Светит ночью нам с небес?

Днём же исчезает где-то,

Кто назвать сумеет ЭТО?     (месяц)

УНТ

Приметы: Вьются вороны зимой в воздухе – к снегу, спустились и садятся на землю – к оттепели.

Соц-я

Малая Родина

«Наш город» - «Старый город - новый город» (история города, река Кубань, главные улицы: Ленина, Октябрьская, демонстрация фотографий, сравнить старый и новый город)

Р/р

хороводная игра

«Колпачок» - учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры

Ф/р

п/игра

«Хитрая лиса» - развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Вечер

 совместная

деятельность с педагогом в уг.изо.

Закреплять умение передавать в лепке форму домашних животных, соблюдая пропорции тела.  Инд-но с Кириллом, Алимом Г., Аланом, Гюзел.

Х/э

Ф/р

Ситуативный раз говор

Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» - обсуждение опасных ситуаций, при нахождении детей на улице города.

Познание

д/и по ФЭМП

«Подбери фигуру» - закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал. Инд-но с Эланой, Алиной, Тауланом

Соц-я,

с/р игра

«Игрушки у врача» - учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Работа в уголке природы.

Отметить погоду в календаре. Учить детей описывать состояние погоды. Развивать наблюдательность, речь

Познание

Беседа о неживой природе

«Что такое природа? Живая неживая природа» - научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объектов неживой природы.

Соц-я

д/и  ориентировку в пространстве

«Что потом?» - повторение последовательности времен года, месяцев года и дней недели. Инд-но с Алиной и Дианой Х

Р/р

Инд.раб. по рекомендации спец-та

Разучивание стих-я К. Бальмонта «Снежинка» - добиваться четкого произношения всех звуков, развивать память, устную речь. Инд-но с Маргаритой, Леоном.

Х/э

Инд.работа  по ИЗО

Рисование  «Моя любимая игрушка» - передать образ и свое отношение к своей любимой игрушке в рисунке. Инд-но с Амалем Г, Русланом, Адилей

Ф/р

Дыхательная гимн.

«Послушаем своё дыхание» - учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма.

Самостоят.деят.

КГН

Игровая ситуация «Покажи, как надо» - воспитание КГН и навыков самообслуживания

НОД №1

9.00

ФЦКМ        «Характеристика зимних месяцев: январь и февраль»

Цель:

Изучить характерные признаки зимы в неживой природе; зимние явления природы; познакомить со старинными названиями зимних месяцев; учить определять по признакам зимние месяцы.

Материал:

иллюстрации, репродукции с изображением деревьев.

Словарь:

Студень, сечень, лютый

Инд.работа

Учить Леона, Адису называть приметы зимы

М/п

1. Беседа о зиме по вопросам
2. Загадать загадки о зимних месяцах
3. Характеристика зимних месяцев: январь и февраль. Наблюдение за природой.
4. Физминутка
5. Полянка «Народной мудрости» (пословицы и поговорки о зиме)
6. Рефлеския.

НОД №2

9.50

Музыкальное занятие

        по плану музыкального руководителя

НОД №3

10.10

Обучение грамоте

         по плану преподавателя

Прогулка

Целевая

 по участку д/с (жив.пр.)

Наблюдение за погодой - упражнять в определении состояния погоды; воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру; развивать эстетическое восприятие природных явлений; уточнить и конкретизировать представления о зиме; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

Познание

Худ.сл.

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

                        А. С. Пушкин

Приметы: снежный буран днем предвещает мороз ночью; снежные хлопья стали крупными, значит, жди оттепели; облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится; к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде.

Р/р

п/и

«Карусель» - развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами.

Х/э

п/и

«Выше ноги от земли» - учить детей выполнять движения на одной и двух ногах, способствовать развитию мышц ног, координации движений.

Ф/р

2-я гр здоровья

упражнять в ходьбе парой с выполнением разных заданий воспитателя.

Мало/подв.игра

«Догони свою тень» - познакомить с понятием света и тени.

Самостоятельная игровая деятельность детей

оказывать детям помощь в организации игр, подборе атрибутов; выявить уровень развития коммуникативных умений.

Инд.раб.

Закрепить название зимних видов спорта – инд-но с Лианной, Кириллом, Анжелой.

Соц-я

Беседы о труде

Дид.игры о профессиях, рассмотр иллюстраций

«Скажи, что делают этими предметами» - активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных.  Инд-но с Жанной, Ярославом

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Ш. Перро «Спящая красавица» (продолжение)

К.г.н., поручения, дежурства

Обратить внимание на красоту правильно сервированного стола, вызывая ответный эмоциональный отклик – продолжать воспитывать культуру поведения за столом.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Самообслуживание

«Посмотри в зеркало. Все ли надето правильно?» - формирование навыков самообслуживания

«Минутка общения»

Беседа «Однажды в студёную, зимнюю пору» - Познакомить детей с особенностями функционирования тела, строением организма. Углублять представления о себе, своих  индивидуальных особенностях; формировать положительную оценку и образ себя.

Прогулка

наблюдение

Продолжить наблюдение в природе. Сравнить с дневным наблюдением – Учить анализировать состояние погоды, развивать наблюдательность.

Познание

худ.слово

УНТ

МОРОЗ

А мороз все сильней –

Щеки румяней и горячей,

Мороз-морозец балует,

На окнах узоры рисует,

За всеми гоняется,

Без зубов кусается.

Поговорки и пословицы: летом пролежишь, а зимой с сумой побежишь; август собирает, а зима поедает; береги нос в большой мороз; будет зима – будет и лето.

д/ира

Игра «Мамина игрушка» - формировать умение сравнивать аналогичные по назначению предметы прежних лет с современными игрушками

Х/э

народная игра

«Колпачок» - учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

Соц-я

эксперим./опыты

Опыт «Лед – твердая вода» - познакомить детей со свойствами воды.

Вывод: лед, снег – это тоже вода.

Ф/р

совместная

деятельность с педагогом (инд.раб)

«Движение по заданной инструкции» (усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны). Инд-но с Гюзел, Кириллом, Дианой Ш.

Вечер

Ситуативный разговор

«Когда мамы нет дома» - учить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни; сформировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему.

Познание

д/и, развивающие

«Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов). Инд-но с Адисой, Амалем, Анжелой.

Соц-я

с/р игра

«Строители» - совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения у детей. Учить распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

ПДД

Ситуация общения «Какой должна быть безопасная дорога» - расширять представления об улицах города. Знакомить с правилами перехода улицы при двустороннем движении.

Р/р

Работа в уголке книг

Знакомство с новой книгой – Детской энциклопедией «Техника» - рассматривание иллюстраций. Учить детей бережно относиться к книгам. Развивать интерес.

Ф/р

Муз.ритм. движ.

Инд.раб.

Выполнять четко и ритмично боковой галоп, прямой галоп с Русланом, Маратом, Адилей, Алимом, Шамилем

Реч/иг. Инд. раб.

«Опиши предмет» - знакомство с понятиями «свойства и признаки предметов», формирование умения угадывать предмет по его признакам. Инд-но с Ясминой, Егором, Аланом

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Активизирующее общение (нравств.вос

Беседа «Дружат народы нашей планеты» -учить уважать культуру, обычаи разных народов.

Познание

Рассмотр комнатных растений

Рассматривание нового комнатного растения – каланхое. Рассказать о его лекарственных свойствах.

Индив.работа (названия растений)

Повторить названия комнатных растений, которые находятся в уголке природы с Алиной, Кириллом, Тауланом

Соц-я

д/и  Азбука общения

 «Загадки про погоду» - различать изменения природы в разные времена года, понимать и ценить красоту родной природы. Инд-но с Дианой Х, Амалем г.

р/р

Ин.работа по р/р

Составление рассказа по картине «Грачи прилетели» - продолжать работу над звукопроизношением, учить составлять предложения по картине. Инд-но с Даяной, Маратом

Х/э

Инд .работа  по изо

учить выстраивать одноплановую композицию – инд-но с Маргаритой, Алий, Русланом

Ф/р

Пальчиковые игры

«Пляшут в кухне на стене» - активизировать движения пальцев рук.

Пляшут в кухне на стене                              Быстро бегают они                                  

Солнечные зайчики.                                     По Машиной ладошке.

А у Маши расшалились                               Успокойтесь, шалуны,                          

Маленькие пальчики.            Отдохнём немножко!

КГН

«Путешествие по маршруту добрых дел» - продолжать формировать КГН

НОД №1

9.00

Рисование

                         по плану  преподавателя ИЗО

НОД №2

9.50

ФЭМП

                       по плану преподавателя

НОД №3

10.30        

Английский язык

                       по плану преподавателя

Прогулка

Наблюдения за птицами

Наблюдение за снегирями - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску, разный цвет оперения на различных участках тела; вспомнить названия птиц, прилетающих на участок.

Познание

Худ.сл.

СНЕГИРЬ

Ты откуда, ты откуда

Прилетел к нам, красногрудый?

– Облетел я всю Сибирь.

– Как зовут тебя?...

– Снегирь!

Р/р

п/и

«Жмурки» - совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать творчество в двигательной деятельности; способствовать закаливанию детского организма.

п/и

«Бросить и поймать» -закрепить умение детей бросать и ловить мяч.

Ф/р

2-я гр здоровья

упражнять в ходьбе парой с выполнением разных заданий воспитателя.

игры с выносным материалом (с/р, театр.игры)

Игра-драматизация по сказке «Три поросенка» - учить детей инсценировать диалоги, использовать различные средства выразительности для передачи характера и эмоций героев сказки. Развивать уст. речь детей

Соц-я

Д/игра

«Вчера, сегодня, завтра» - совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем, правильно составлять речевые конструкции, отражающие события прошлого, настоящего, будущего.  Инд-но с Дианой, Алимом Х

Инд.раб.(ориент.в пространстве)

«Где спрятался Снеговик?» - закрепить умение ориентироваться на участке. Инд-но с Дианой Ш, Ярославом, Эвелиной.

Х/э

Беседы о вежливости рассмотр иллюстраций

«Мы встречаем гостей» - учить детей быть вежливыми; упражнять в употреблении вежливых слов, в умении правильно, вежливо поступать в разных ситуациях.

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте.

К.г.н. самообслуживание

Закреплять умения детей благодарить за еду.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Самообслуживание

Закрепить умение быстро и правильно одеваться. Инд-но с Камилой Х, Алимом Г.

Бассейн        15.20

способствовать функциональному развитию органов и систем организма; совершенствовать у детей подготовительные навыки для обучения плаванию; воспитывать смелость и решительность.

Прогулка

Познание

наблюдение-за сезонными изменениями

Наблюдение за связью явлений в природе - продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Р/р

худ.слово

Усное нар.тв.

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

                        А. С. Пушкин

Поговорки и пословицы: сугроб да вьюга – два друга; метель в лесу идет – холсты стелет, а из лесу идет – перестилает; растет день – растет и зима; в сильный ветер в лесу тихо, а на поле лихо.

Соц-я

Д/ игра

«Разные эмоции» - формировать умение передавать в схематическом рисунке эмоциональные состояние и находить им объяснения. Инд-но с Маргаритой, Амалем Ш, Аминой

Ф/р

народная игра

Русская народная игра «Зимующие и перелетные птицы» - развивать двигательную активность, внимание

эксперим./опыты

«Опасная свеча» - закрепить, какую опасность таит в себе пожар, формировать навыки пользования средствами индивидуальной защиты.

Х/э

совместная

деятельность с педагогом (инд.раб)

«Времена года» - закрепить знания детей о сезонных изменениях природы, о цветовой гамме, присущей тому или иному времени года. Закрепить знания о классификации цветовых оттенков: тёплые и холодные, лёгкие и тяжелые. Инд-но с Ясминой, Анжелой, Арсеном

Вечер

Ситуативный разговор экологические сказки

«История одной Капли» (грустная сказка о воде) – развивать интерес к сказкам, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя

Познание

д/и, развивающие

«Цветные часы» - систематизировать знания детей о названии цветов. Инд-но с Маргаритой, Дамиром, Эланой

Соц-я

с/р на закрепление

«Мы – спортсмены» - дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве.

Выставка книг

Работа в уголке книг

Работа в уголке книги – дети объединившись в небольшие подгруппы рассказывают друг другу любимые сказки, рассказы.

Р/р

 Строительные игры

«В гараже» - умение делать устойчивые постройки, обыгрывать их. Воспитывать дружеские отношения в ходе игр.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Беседы по ОБЖ, рассказы из личного опыта

«К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице» - дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу.

 Р/р

Реч./игра на формирования грам. строя речи

«Угадай игрушку» - формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. Инд-но с Ярославом, Алий, Адисой

Х/э

Инд .работа  по сенсорному разв.

«Какое что бывает?» -  учить классифицировать предметы по форме, цвету и материалу. Сравнивать и подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. Развивать мышление и речь.  Инд-но с Шамилем и Дианой Ш.

Соц-я

Психогимнастика

«Мы по городу идем» - развивать память, воображение, пластичность, выразительность; формировать интерес к живой природе.

 Где я живу- гражданское воспит.

«Разноцветные люди» - воспитывать уважительное, дружелюбное отношение детей к людям разных национальностей, толерантность. Развивать коммуникативные способности, продолжать формировать у детей представление о мире и разных странах, о детях, населяющих эти страны, об их общности и различиях. Доказать сходство всех детей в мире независимо от их национальности.

Ф/р

Игры-импровизации

«Елочки бывают...» - учим детей думать, размышлять, внимательно следить за выполняемыми упражнениями и соотносить их согласно словам или тексту стихотворения. Игра на внимание.

Инд..раб. по труд воспит.(поручения)

Привести в порядок игровые уголки, и подготовиться к занятиям. Инд-но с Маргаритой, Тауланом, Юлией.

НОД № 1

9.00

Английский язык        

        по плану преподавателя

НОД № 2

9.50

Музыкальное занятие

        по плану музыкального руководителя

НОД № 3

10.15

Хореография

        по плану хореографа

Прогулка

Наблюдения за растительным миром

Наблюдение за деревьями - упражнять в определении деревьев по силуэтам; формировать представления о том, что жизнь зимой продолжается; закрепить знания о способах приспособления растений к зиме; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой, отмечать характерные признаки.

Р/р

худ.сл.

ДЕРЕВЬЯ СПЯТ                               К. Чомов

Вот и мороз – забыта осень…           И не тревожит их немало

Затих, застыл веселый лес.        Ни ветра свист, ни вьюги вой:

Под низкой крышею небес        Закутала их с головой

Деревья спят, одежды сбросив.        Зима в свой снег, как в одеяло.

Теперь их только по весне

С дождем желанным гром разбудит…

Деревья спят, совсем как люди.

И день за днем растут во сне.

Ф/р

п/и

«Найди, о чем расскажу» - найти предметы по перечисленным признакам.

п/и

«По ровненькой дорожке» - развивать координацию движений.

2-я гр здоровья ОВД

Метание снежков в горизонтальную цель: двумя руками снизу от груди

Познание

позн-исслед. деятельность

«Лучше гор могут быть только горы» - познакомить детей с понятием «горный пейзаж»; научить с помощью объемной аппликации делать горы. Учить видеть результат своей деятельности.

Ситуативный разговор

Беседа о нормах поведения на улице во время игр – воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим; продолжать обогащать словарь детей вежливыми словами; закреплять умение соблюдать правила участия в играх.

Соц.-я

беседы о труде рассмотр иллюстраций

Знакомство детей с профессией художник-иллюстратор - - Дать представление о специфики труда художников – иллюстраторов. Понимание того, что художник – иллюстратор создавая иллюстрацию учитывает жанр литературного произведения (сказка, юмористическое произведение, потешка… ) и использует различные средства выразительности

Х/э

Возвращение с прогулки Чтение художественной литературы

Чтение Н. Носов «На горке» -  способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

К.г.н. самообслуживание

Игровая ситуация «Шапокляк нечаянно пролила суп на пол. Как быть?», «Покажи друзьям, куда надо ставить посуду после обеда» - воспитывать культуру поведения за столом.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Самообслуживание

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. Воспитывать аккуратность опрятность.

Кружковая работа

ПДД «В стране дорожных наук»

Презентация «Экскурсия по улице» - воспитывать любовь к родным местам, закрепить знание названий города, улицы, где расположен детский сад. Уточнить знания о транспорте, сигналах светофора. Закрепить правила поведения на улице.

Прогулка

Беседа о животном мире

Рассматривание изображений диких животных - рассказать детям о необходимости защиты животных со стороны людей и государства, посильной помощи детей в деле защиты животных.

Инд-но с Маргаритой, Егором, Алиной, Арсеном.

Р/р

фольклор

Загадать загадки о животных – учить отгадывать по характерным признакам. Развивать логическое мышление

Ф/р

хороводная игра

«Ровным кругом» - развивать координацию движений, умение ходить хороводным шагом, быть внимательным.

Соц-я

д/игра

«Прятки» - найти дерево по описанию, одновременно отрабатываются предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на.

Воспитание дружеских взаимоотношений.

Беседа: «Этичные и неэтичные поступки» - научить относиться к окружающим с заботой и терпением, но при этом проявлять нетерпимость к дурным поступкам людей; продолжать формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни.

Х/э

Инд.работа

Работа в раскрасках «Животные» - закрепить представление о животных с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание. С Арсеном, Камиллой.

Вечер

Ситуативный разговор

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь – расширять кругозор детей.

Познание

д/и, развивающие

«Кто где живет?» - закрепить знания детей об убежищах в природе различных видов животных (насекомых, птиц, зверей). Инд. с Лианной, Тауланом.

Соц-я

с/р игра на закрепление

«Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

Х/э

совместная

деят-ть с педагогом (инд.раб)

«Мастерская доктора Буквоежкина» - воспитывать бережное отношение к книгам. Учить производить мелкий ремонт книг

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Составление описательных рассказов по игрушкам

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек - учить составлять сюжетный рассказ выбирая для этого соответствующих персонажей; давать описание и характеристику персонажей, вводить в повествование диалог; учить подбирать определения к данным словам; учить составлять предложения из набора предложенных слов.

 Р/р

работа по формир-ю грам. строя речи.

«Веселый язычок» - подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков.

Инд-но с Адисой, Алимом, Амалем

инд..раб. по труд воспит.(поручения)

Предложить дежурным полить и опрыскать цветы – продолжать воспитывать заботливое отношение к окружающему, трудолюбие.

Соц-я

развитие мелкой моторики рук, продукт.деятель.

Д/игра «Собери замок» - закреплять умение подбирать предметы по форме, величине, цвету, собирать целое из частей. Индивидуально с Амалем Г, Аминой

Х/э

Инд.работа .народ. традиции,худ.промыслы

Познакомить детей с понятием народная игрушка. Разнообразить представления детей о народной игрушке. Выявить какую роль несет в себе игрушка, познакомить с игрушками разных промыслов.

Ф/р

Гимнастика для глаз

Мы гимнастику для глаз

 Выполняем каждый раз.

 Вправо, влево, кругом, вниз,

 Повторить ты не ленись.

 Укрепляем мышцы глаза.

 Видеть лучше будем сразу.

КГН

Закрепить правила поведения во время обеда: умение второе есть вилкой, котлету деля на кусочки. Инд-но с Х.Камилой, Русланом

НОД №1

9.00

ФЭМП

        по плану преподавателя

НОД №2

9.30

Лепка                    «Дети на прогулке зимой»

Цель:

Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать несложные движения (наклон и поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног). Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. Учить детей анализировать простейшие схемы (фигурки человечков  в разных позах).

Материал:

Лыкова   стр. 114

Словарь:

Санки, салазки

Инд.работа:

С Кириллом, Адисой, Алимом Г.

М/п

1.Рассматривание картины «На горке»

2. Беседа о зимних забавах

3. Физминутка «Снежок»

4. Закрепить приемы лепки

5. Выполнение работы детьми.

6. Рефлексия

НОД №3

10.00

Хореография        

                                        по плану хореографа

Прогулка

Наблюдения за неживой природой

«Зимние забавы» - развивать у детей ловкость скорость реакции при выполнении заданий в эстафетах, взаимовыручку, сплочённость, желание заниматься спортом.

Р/р

Худ.сл. инд.раб.

Мчусь, как ветер, на коньках          Катя саночки везет

Вдоль лесной опушки...         От крылечка до ворот,

Рукавички на руках,         А Сережа на дорожке

Шапка на макушке...         Воробьям бросает крошки.

              С. Черный        3. Александрова

Ф/р

п/и

«Камень, ножницы, бумага» - учить внимательно слушать, развивать усидчивость.

п/и

«Совушка» - учиться  неподвижно  стоять  некоторое  время,  внимательно слушать.

2-я гр здоровья ОВД

Закрепить навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Познание

Позн-исслед. деятельность

«Путешествие в страну вещей». Осмотр мебели, название, сравнение одних видов мебели с другими, выявление частей и особенностей каждого вида мебели.

Соц-я

д/игра    

«Назови слова со звуком «с» - развивать фонематический слух, работа над звукопроизношением, развивать  умение определять наличие звука «с» в словах. Инд-но с Арсеном, Лианной.

Беседы о труде рассмотр иллюстраций

Знакомство с профессией спортивного тренера и различными видами зимних видов спорта – расширять представления детей о профессиях; продолжать развивать речь как средство общения.

Х/э

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» - отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки

К.г.н. самообслуживание

Закреплять умение и значение того, что, закончив еду, нужно класть прибор в тарелку, а не на стол.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Самообслуживание

Закреплять умения во время полдника поддерживать на столе порядок. Инд-но с Русланом, Камилой, Дамиром

 «Минутка общения»

Ситуативный разговор «Каждой вещи - свое место» - воспитывать желание быть аккуратным, соблюдать в группе чистоту и порядок.

Прогулка

Беседа об изменениях в природе

«Животный и растительный мир зимой» - расширять представления детей об изменениях в жизни растений и животных зимой, развивать интерес к объектам природы, развитие речи, обогащение словарного запаса детей.

Р/р

фольклор, природа родного края

«Путешествие по воображаемому лесу» - закрепить знания детей о природе с использованием воображаемых ситуаций. Прививать любовь ко всему живому на Земле.

Соц-я

д/игра

«Какой из предметов длинный, широкий, глубокий?» - добиться усвоения представлений детей о размере предметов. Инд-но с Аланом, Маргаритой, Дамиром К.

Ф/р

народная игра

«Большая карусель» - учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

Х/э

знакомство с художниками КЧР

Крымшамхалов Ислам Пашаевич – знакомить детей с творчеством художников КЧР, с их картинами. Рассказать о жанре – живопись. Расширять кругозор детей.

Вечер

Ситуативный разговор: Азбука дорог

«О чем говорит светофор» - знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице.

Познание

д/и, развивающие

«Чудо – предметы вокруг нас» - узнавание предметов через зрительное восприятие, практические действия, отгадывание загадок. Инд-но с Камилой Х, Эланой, Алимом Г.

Соц-я

с/р игра на закрепление

«Кондитерская» - обратить внимание на взаимоотношение детей, на выход из конфликтных ситуаций

Хозяйственно-быт труд совместная

деятельность с педагогом (инд.раб)

«Наведем порядок» - формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Деньнедели

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Компл.у/г № 22

соблюдение правильной осанки, укрепление крупных мышечных групп, последовательный переход от одного исходного положения к другому.

Соц-я

«Минутки общения»

«Доброе слово лечит, а худое калечит» - продолжать знакомить с правилами этики, показать, что словом можно воздействовать на чувства и поведение людей.

познание

д/и по экологии

«Чудо-дерево» - закрепить знания детей об отличительных признаках растений, их составляющих частях. Инд-но с Арсеном, Жанной

Р/р

работа по з.к.р. и обуч. грамоте

«Все ли мы увидели?» - знакомство с вопросом как формой получения информации, знаний; активизация речевой поисковой активности. Инд-но с Дианой, Аминой, Русланом

настольные развивающие игры

«Доминошки» - развитие сенсорных способностей, логического мышления.

Инд-но с Алиной, Гюзел

Х/э

театрально-игровое-творчест.

игра «В доме моем тишина», упражнение «Незнайка-поэт», «Переклички» - развивать эмоциональный мир ребенка, активизировать умения чувствовать настроение, сопереживать персонажам, показать необходимость выразительности речи для создания образа персонажа и выражения его характера на сцене.

Ф/к

пальчиковая гимнастика

«В домике живёт волчок» - активизировать движения пальцев рук

В домике живёт волчок,                               Из обеих кистей рук делаем «подзорную трубу» или

Он глядит на вас в глазок,                            «бинокль» и приставляем к глазам

Может дверку приоткрыть                          Из одной ладони делаем  «волчью пасть», а пальцы  

И за пальчик укусить.                                    другой  руки подносим к «пасти» и захватываем их ею,      

                                                                                   выполняя поглаживающие движения подушечками.              

Если больно, то немножко                    Легкими движениями растираем ладони одна о другую

Разотри свои ладошки!

НОД №1

 9.00

Развитие речи                Составление рассказа по картине «Северные олени»

Цель:

Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных. Учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; активизировать в речи антонимы; упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков «ч» и «ц»; учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова со звуками «ч» и «ц».

Развивать умение слушать друг друга. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания картины.

Материал:

Картина «Северные олени»

Словарь:

олень, копыта

Инд.раб

С Русланом, Алий – учить проговаривать скороговорки – развивать устную речь детей.

М/проведения

1.Загадка:        6. «Веселый маленький олень

«Трав копытами касаясь,        Резвится в поле целый день.

Ходит по лесу красавец.        Еще не вырастил пока        

Ходит смело и легко,        На лбу ветвистые рога»

Рога раскинув широко»

2. Д/и «Поймай звук»                                                                 7. Скороговорки:  «У четырех черепах по

3. Д/и «Чья мама?»                                      четыре  черепашонка»,  «Не велика птица  4.Физминутка «У оленя дом большой»                                      синица, да  умница»  

5. «Большой – маленький»                                                   8. Рефлексия

НОД №2

9.40

Рисование

                                            по плану преподавателя

НОД №3

10.10

Физическая культура

        по плану инструктора по физкультуре

Прогулка

Наблюдение в природе

Наблюдение за сороками - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц, называть птиц, прилетающих на участок.

Познание

Худ.слово,(стихи, пословицы, загадки)

Стрекотунья-белобока

Возле горницы моей.

Скачет пестрая сорока

И зовет ко мне гостей.

Соц-я

Ситуативный р-р

«Безопасные предметы в доме» (рассматривание картин) - формировать правила безопасности в быту, воспитывать чувство самосохранения.

Р/р

д/и  (ФЦКМ)

«Угадай, что спрятано?» - представлять предметы по их словесному описанию. Инд-но с Маратом, Алимом, Дианой Ш.

Ф/р

п/и

«Ловушка» - развивать умение действовать по сигналу.

п/и

«Найди себе пару» - продолжать развивать умение быстро находить пару по сигналу.

2-я гр здоровья

развивать умение прыгать через два предмета.

мало/подв.игра

«Кукла Катя» - развивать координацию речи с движением, развивать общую моторику, развивать двигательную подражательность, обогащать словарь детей.

Соц-я

Самостоятельная деятельность

Игры с выносным материалом - помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре

Беседы о труде и труд. действиях

«Кому что нужно для работы?» - закрепить знания детей о том, что людям в работе помогают разные вещи, орудия труда; воспитывают интерес к труду взрослых. Желание самим трудиться.

Инд-но с Ясминой, Шамилем, Юлией

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Чтение Г.Я. Павлова «Разговор на детских посиделках о газе» - через литературное произведение знакомить детей с пользой газа для человека.

К.г.н., поручения, дежурства

«Дежурство по столовой» - самостоятельно и добросовестно выполняет обязанности дежурного

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

самообслуживание

Закрепить умение самостоятельно правильно последовательно одеваться, инд-но с Камилой, Аланом

«Минутка общения»

«Если возник пожар» - знакомить детей с правилами безопасного обращения с огнем. Закрепить знание номера телефона экстренной пожарной службы.

Прогулка

наблюдение

Наблюдение за снегом - уточнить представления о свойствах снега: белый, холодный рассыпчатый, мягкий, покрывает весь участок.

УНТ

Идет, а ног нет;

Лежит, а постели нет;

Легкий, а крыши ломит.

                        (Снег.)

Познание

худ.слово

СНЕЖИНКИ

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки-балеринки,

Мы танцуем день и ночь

Соц-я

Малая Родина

Просмотр с детьми презентации «Мой любимый город» - воспитание патриотических чувств. Расширять знания детей о памятных местах родного горда, его настоящем и прошлом

Р/р

хороводная игра

«Зайка» - учить двигаться по кругу , хлопать в ладоши.

Ф/р

п/игра

«Дети и волк» - учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

Дид. упражнение

Инд. работа

«Закончи предложение» - тренировать в умении употреблять в речи сложноподчинённых предложений.

С Кириллом, Дамиром

Вечер

совм. деят-ть с педагогом в уг. изо.

рисование сказочных героев, учить детей правильно держать карандаш, заполнять весь лист. Индивидуально с Арсеном, Лианной, Даяной.

Х/э

Ф/р

Ситуативный раз говор (о школе)

Рассматривание школьных принадлежностей - расширять представления о школьных принадлежностях, их назначении, правилах использования (пенал, карандаш, ручка, ластик, линейка, тетрадь, букварь, портфель). Инд-но с Маратом, Диана Х.

Познание

д/и по ФЭМП

«Построй дворец» инд-но с Алий, Жанной - закрепить геометрическую фигуру – круг, треугольник, квадрат, цилиндр, куб

Соц-я,

с/р игра

«Больница» - расширять и совершенствовать игровые умения детей; формировать умение вовлечь в сюжет новых членов игры; учить распределять роли, комбинировать несколько сюжетов.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Работа в уголке природы.

«Помоем  растения» - уточнить полученные раннее знания о способах содержания растений в чистоте, предложить при выборе способа снятия с растения пыли ориентироваться на особенности его внешнего вида, строения.

Познание

Беседа о неживой природе

«Живое – не живое» - закрепить и систематизировать знания детей о живой и неживой природе.

Инд-но с Амалем Ш, Камилой Х

Соц-я

д/и  ориентировку в пространстве

Инд.раб

«Что куда?» - учить дифференцировать предметы и объединять их в группы по общему признаку; развивать умение видеть общее количество и называть его. Инд-но с Кириллом, Эланой

Р/р

Инд.раб. по рекомендации спец-та

закреплять умения интонационно выделять звук в слове, различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки, определять первый звук в слове. Инд. с Лианной, Леоном

Х/э

Активизирующее общение (поэты, писатели, художники)

Рассматривание иллюстраций к р.н.сказкам «Три медведя», «Лисичка – сестричка и серый волк». Знакомить детей с живописью, с творчеством художников Ю. Васнецова,  Е.Рачева.

Ф/р

Дыхательная гимн.

«Подуем на листочки» - тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха.

   Мы листочки, мы листочки,

   Мы веселые листочки,

   Мы на веточках сидели,

   Ветер дунул – полетели

Самостоят.деят.

самообслуживание

Развивать элементарные навыки личной гигиены (мыть руки перед приемом пищи, чистить зубы и т.д)

НОД №1

9.00

ФЦКМ                          «Военные профессии»

Цель:

Расширять знания детей о Российской Армии; уточнить представления детей о родах войск

Материал:

Презентация «Военные войска»

Словарь:

Сухопутные войска, военно-воздушные, военно-морские, танковые, мотострелки, артиллеристы, ракетчики, саперы, десантники

Инд.работа

С Алий, Ярославом, Маргаритой

М/п

1.Игровой момент. В гости пришел оловянный солдат.

Хоть он стоек был и смел.        Он стоял на крепкой ножке.

Но в огне не уцелел.        Не железный, не стеклянный,

Младший сын столовой ложки,        Был солдатик…(оловянный)

НОД №2

9.50

Музыкальное занятие

        по плану музыкального руководителя

НОД №3

10.10

Обучение грамоте

                по плану преподавателя

Прогулка

Целевая по участку д/с (жив. пр.)

Сравнение следов воробья и вороны - развивать интерес и наблюдательность, умение определять птиц по их следам.

Познание

Худ. сл.

ВОРОБЕЙ

Хлебных крошек не жалей,                                                    Кликнет от свою подружку.

Заслужил их воробей.                                                        И пойдет веселый стук –

Ты приладь ему кормушку.                                                   Тук-тук-тук да тук-тук-тук.

Р/р

п/и

«Быть здоровыми хотим» - развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног

Х/э

п/и

«Попади в обруч» - упражнять в метании в цель.

Ф/р

2-я гр здоровья

Упражнять в беге на скорость – развивать двигательную активность детей

Мало/подв. игра

«Зеркало» - развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений.

Игры с выносным материалом (с/р, театр. игры)

С/р и «Супермаркет - Овощной отдел» -  Учить согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения

Инд.раб. (ориент. в пространстве)

«Путешествие по городу на автобусе», «Я – экскурсовод» - заинтересовать детей путешествием по воображаемому городу. Создать обстановку, в которой будет происходить развитие воображения детей. Помочь им освоить объективный мир взрослых, используя творческую игру как подготовку к участию в общественной жизни.

Соц-я

Беседы о труде, рассмотр иллюстраций

Рассматривание иллюстраций «Военные» - закрепить названия профессий

Возвращение с прогулки Чтение худ. лит.:

Чтение стихотворения В. Орлова "Кем же мне, ребята стать?"         - воспитывать уважение и интерес к разным профессиям.

К.г.н.

Закрепить навык аккуратного приема  и тщательного пережевывания пищи, самостоятельного пользования салфеткой. Инд-но с Дамиром Х., Камилой Х.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Самообслуживание

Закреплять умение быстро одевается и раздевается. Инд-но с Алимом Х и Камилой Б

«Минутка общения»

Викторина «Кто больше назовёт служб спасения» - воспитывать желание у детей участвовать в соревнованиях

Прогулка

Наблюдение в природе

Наблюдение за луной - формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать любознательность;  воспитывать  интерес  к  объектам  неживой природы.

Познание

худ.слово

 Устное нар.тв.

Приметы: солнце всходит красное – на метель; кольцо вокруг солнца – к ненастью; луна светит ночью ярко, или небо без луны усыпано яркими звездами – завтра будет ясный морозный день; луна ночью будто покраснела – жди завтра ветра, тепла и снега.

Х/э

народная игра

«Яблочко» - координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы.

Соц-я

эксперим./опыты

«Тонет – плавает» - дать детям понять, что металл тонет в воде, а дерево нет.

Ф/р

совместная

деятельность с педагогом (инд.раб)

«Красный, жёлтый, зелёный» Ходьба на носках, пятках, бегом - закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног. Инд-но с Жанной, Анжелой, Дамиром

Вечер

 Х/э

Ситуативный разговор

решение проблемной ситуации « Я толкнул сверстника» -  иметь представление о возможных негативных для других последствиях своих неосторожных действий

Познание

д/и, развивающие

«Кто больше даст ответов на вопрос: Зима какая?» -активизация словаря. Инд-но с Леоном, Кириллом

Соц-я

с/р игра

«Скорая помощь» - закрепить знания и практические умения при оказании первой помощи.

ПДД

«Наша улица» - расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы.

Закрепить представление детей о светофоре. Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.

Р/р

Работа в уголке книг

Учить детей рассматривать книги и картинки только в уголке книг. Бережно относиться к книгам

Ф/р

Муз.ритм.движ.

Инд.раб.

Разучивание с мальчиками движений к танцу «Бескозырка». Инд-но с Арсеном, Амалем, Шамилем, Маратом

Реч/иг. Инд. раб.

правильно воспроизводить мелодию и ритм песни «Бравые солдаты» - инд-но с Эланой, Юлей

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Активизирующее общение (нравств.вос

«Главный город нашей страны» - уточнить знания детей о столице РФ. Формировать представление о Москве как о главном городе России. Познакомить детей с историческими и современными достопримечательностями столицы России. Побуждать детей восхищаться ее красотой. Воспитывать гражданско-патриотические чувства.

Познание

Рассмотр комнатных растений

Систематизировать знания детей о комнатных растениях, продолжать прививать необходимые навыки по уходу за ними. Инд-но с Алимом и Кириллом

Индив.работа

закрепить название дней недели, частей суток – инд-но с Гюзел, Аминой

Соц-я

д/и  Азбука общения

«Скажи наоборот» учить подбирать слова антонимы, развивать мышление. Инд-но с Егором, Алий

с/р игра

«Магазин одежды» - учить детей быть взаимовежливыми, развивать уст.речь детей.

р/р

Ин.работа по разучиванию стихов

Инд-но с Маргаритой – разучить стих-е: Мир-это главное слово на свете

Х/э

Инд .работа  по изо

Творческое рисование на тему «Моя будущая профессия» - развивать воображение, фантазию.

Инд-но с Маратом, Ясминой

Ф/р

Пальчиковые игры

«Два маленьких кузнечика…» - развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.

КГН

Учить употреблять вежливые слова «спасибо», «пожалуйста», «приятного аппетита» и т.д

НОД №1

9.00

Рисование

                         по плану  преподавателя ИЗО

НОД №2

9.50

ФЭМП

                       по плану преподавателя

НОД №3

10.30        

Английский язык

                       по плану преподавателя

Прогулка

Наблюдения в природе

Определение погоды по приметам - воспитывать интерес к народному календарю; учить определять погоду по приметам.

Познание

Худ.сл.

Солнышко-ведрышко,

Выгляни в окошечко!

Солнышко, нарядись,

Красное, покажись!

Р/р

п/и

«Мы веселые ребята» - развивать ловкость и быстроту бега.

п/и

«Воробушки» - упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.

Ф/р

2-я гр здоровья

прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

игры с выносным материалом

Игры с мячом, кеглями, обручами – развивать двигательную активность, умение делиться игрушками

Соц-я

Д/игра

«Скажи какой» - учить называть признаки предмета, используя несколько определений. Инд-но с Дианой, Аланом, Тауланом.

Инд.раб.(ориент.в пространстве)

«Помоги белочке найти дорогу домой» - учить ориентироваться на плоскости и обозначать в речи основные пространственные направления. Инд-но с Маратом, Леоном, Камиллой Б

Х/э

Беседы о вежливости рассмотр иллюстраций

Продолжать совершенствовать навыки вежливого обращения детей к взрослым и сверстникам.

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Г. Снегирев «Отважный пингвинёнок» - продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям; помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения.

К.г.н. самообслуживание

Закреплять навыки культурной еды

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Самообслуживание

Систематизировать умение приводить в порядок свой внешний вид

Бассейн        15.20

способствовать функциональному развитию органов и систем организма; совершенствовать у детей подготовительные навыки для обучения плаванию; воспитывать смелость и решительность.

Прогулка

Познание

наблюдение-за сезонными изменениями

Рассматривание одежды людей. Развивать умение самостоятельно выявлять признаки зимы – развивать наблюдательность, речь

Р/р

худ.слово

                                         Какая одежда?

Летом, в жаркие часы –        Шарф, пальто, сандалии,

Только майка и трусы.        Шапка и так далее.

А зимою нам нужны:        Шапка …, свитер…

Свитер, теплые штаны,        Впрочем, я…

                                      Я запутался, друзья!

                                      (Сандалии – летняя обувь!)

Соц-я

Дидактическая игра

«Куда пойдёшь и что найдёшь» - учить ориентироваться в пространстве: движение прямо, направо, налево, по кругу в соответствии с дорожными знаками «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», «Круговое движение». Инд-но с Аланом, Жанной

Ф/р

хороводная игра

«Ровным кругом» - учить детей ходить ритмично по кругу, останавливаться на сигнал ведущего.

эксперим./опыты

«Обнаружение  воздуха  в  разных объектах.» - продолжать знакомить со способами обнаружения  воздуха, выявить. что воздух имеет вес. Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.

Х/э

совместная

деятельность с педагогом (инд.раб)

«Транспорт будущего» - учить внимательно, слушать рассказ, отвечать на вопросы взрослого, закрепить знание дорожных знаков, сигналов светофора. Учить детей придумывать транспорт будущего, развитие воображения, фантазии. С Шамилем, Арсеном, Дианой

Вечер

Ситуативный разговор экологические сказки

Как Тучка была в пустыне (сказка о месте, где нет воды) – учить внимательно слушать, развивать любознательность.

Познание

д/и, развивающие

«Найди, кто спрятался» - развивать умение концентрировать внимание, включать части в целое.

Инд-но с Адилей, Леоном

Соц-я

с/р игра

«Кондитерская» - обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.

Выставка книг

Работа в уголке книг

Рассматривание познавательных книг в центре книги. Беседа «Зачем нужны «умные книги»? – воспитывать любовь и интерес к книгам. Инд-но с Маргаритой, Егором

Р/р

 Строительные игры

Конструирование из строительного материала «Театр» - развивать конструктивные навыки.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Беседы по ОБЖ

«Отчего происходят пожары?» с рассматриванием плакатов, иллюстраций – учить соблюдать правила безопасности

 Р/р

Инд.работа

Рассматривание иллюстраций бытовых приборов, беседа о правилах обращения с электроприборами. С Камиллой, Шамилем

Соц-я

Ситуативная игра

«Мы едем в автобусе» - воспитывать культуру поведения в общественном месте

 Где я живу- гражданское воспит.

«Семья-это то, что мы делаем вместе» - расширять представления детей о многообразии народов, проживающих на территории нашей страны и КЧР; развивать у детей толерантность и эмоционально положительное отношение к жителям нашего края

Инд..раб. по труд воспит.(поручения)

«Дежурство в учебной зоне»  - самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; убирать их после занятия на место.

Самостоят.деят.

самообслуживание

«Научи своего друга тому, что умеешь сам» - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные занятия.

НОД № 1

9.00

Английский язык        

        по плану преподавателя

НОД № 2

9.50

Музыкальное занятие

        по плану музыкального руководителя

НОД № 3

10.15

Хореография

        по плану хореографа

Прогулка

Наблюдения миром

Наблюдение за сосульками - развивать эстетическое восприятие природных явлений.

Р/р

худ.сл. инд.раб.

Стихотворение И. Демьянова «Веселые льдинки».

Загадки.

Висит за окошком                               Кто там с крыши надо мною

Кулек ледяной,        Нависает в холода?

Он полон капели        У кого это с весною

И пахнет весной.         С носа капает вода?

                        (Сосулька.)        (Сосулька.)                

Ф/р

п/и

«Кот и мыши» -  развивать ловкость, умение бегать, быстроту реакции.

п/и

«Медведь и пчелы» - развивать умение бегать в разных направлениях, развивать ловкость у детей.

2-я гр здоровья ОВД

Упражнения: «Движение по заданной инструкции» (усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны).

Познание

позн-исслед. деятельность

«Родственники стекла» - познакомить с предметами из стекла, его разновидностями, качественными характеристиками и свойствами, бережному отношению к предметам из стекла

Ф/р

М\подв.игра   Знакомство с нов. игр.

Игра «Найди камешки» - развитие наблюдательности, внимания, фантазии; закрепление движений в естественных условиях

Соц.-я

беседы о труде рассмотр иллюстраций

«Исправь ошибку» - учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий. Инд-но с Арсеном, Маргаритой, Шамилем

Х/э

Возвращение с прогулки Чтение художественной литературы

  Чтение С.Маршака «Пожар» - развивать интерес к художественной литературе. Беседа о прочитанном.

К.г.н. самообслуживание

Желаем друг другу: «Приятного аппетита!» — и отвечаем друг другу: «Спасибо!» -  воспитывать вежливое отношение между детьми во время приема пищи

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Самообслуживание

 Поинтересоваться у детей тем, какие обязанности по дому есть у ребенка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п.).

Кружковая работа

ПДД «В стране дорожных наук»

«Нам на улице не страшно» - Закрепить знания правил дорожного движения; расширять знания о правилах поведения на улице: объяснить алгоритм перехода проезжей части по нерегулируемому переходу; учить решать на модели дорожные ситуации и прогнозировать своё поведение в тех или иных обстоятельствах.

Прогулка

Беседа о животном мире

О корове - продолжать знакомить детей с домашними животными - коровой, какую пользу приносит человеку, какие молочные продукты мы употребляем в пищу. Уметь отвечать на поставленные вопросы полным ответом.

Р/р

фольклор

Знают взрослые и дети,

И известно все планете,

Нет полезнее с утра -

Выпить чашку молока!

Чтобы были все здоровы,

Нам дает его корова!

Ф/р

хороводная игра

«Мы на луг ходили» - развивать двигательную и речевую активность.

Соц-я

д/игра

«Дуют ветры в феврале .воют в трубах громко» - совершенствовать навыки поисковой деятельности, изменения направления ветра, развивать   умение устанавливать связь между направлением ветра и между свойствами снега и состоянием  воды. Инд-но с Юлией, Русланом

Культура поведения

 «Если гости к нам пришли» - закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Х/э

строительные игры

«Парк» - учить создавать постройки вместе с взрослыми и обыгрывать их

Вечер

Ситуативный разговор

Просмотр мультфильма - «Уроки осторожности. Электричество» - учить беречь свое здоровье.

Познание

д/и, развивающие

«Опасно - не опасно» - учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и

здоровью окружающих, от неопасных; уметь предвидеть и предупредить результаты возможного развития ситуации; закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях; развивать охранительное самосознание. Инд-но с Лианной, Алий, Эвелиной

Соц-я

с/р игра на закрепление

«Магазин» - научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

 Х/э

изготовление атрибутов к с/р играм

Привлечь детей к изготовлению пальчикового театра по сказке «Теремок» - учить помогать взрослым, видеть результат своего труда, воспитывать трудолюбие.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Составление описательных рассказов по игрушкам

Составление рассказа по игрушке - машине - формировать умение составлять описательный рассказ по игрушкам. Развивать речь, внимание, наблюдательностью.

Инд-но с Маратом, Жанной, Анжелой

 Р/р

инд работа по формированию грам. строя речи. Д/игры

«Скажи, что делают этими предметами» - активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных.

Инд-но с Даяной, Адисой, Тауланом.

Д/игра

 «Собери цветок» - развивать логическое мышление; закрепить знания о насекомых.

Инд-но с Арсеном, Ярославом, Аминой.

Соц-я

развитие мелкой моторики рук, продукт.деятель.

Лепка диких животных из пластилина – учить соблюдать пропорции частей тела. Инд-но с Амалем Ш, Алиной, Эланой

Х/э

Инд.работа .народ. традиции,худ.промыслы

Рассматривание костюма адыгского народа, орнамент - развивать познавательную деятельность, воспитать желание познать культуру народа.

Ф/р

Пальчиковая  игра

«Снежок» - развивать мелкую моторику рук.

КГН

Загадки о предметах гигиены - закрепить знания детей о предметах гигиены, об индивидуальном их использовании. Инд-но с Дианой Ш, Дианой Х

НОД №1

9.00

ФЭМП

        по плану преподавателя

НОД №2

9.30

Аппликация                «Пароход»

Цель:

Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы. Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать воображение.

Материал:

Загадки. Иллюстрация с изображение парохода (образец, капитана. Клей, ножницы, кисть, салфетки, лист синей бумаги. Бумажные прямоугольники, белого и коричневого цвета, для изготовления парохода.

Словарь:

Штурвал, палуба

Инд.работа:

С Русланом, Камилой – учить работать аккуратно

М/п

1.        Игровой момент.

Отгадайте загадку:                2. За штурвалом я стою

По квартирам и домам        и команды отдаю.

Много писем, телеграмм        Покоряю я моря.

Он приносит адресатам.        Отгадайте, кто же я? / Капитан./

Как зовут его, ребята?   /Почтальон./

3. По волнамплывет отважно,        4. Игра «Назови фигуру»

Не сбавляя быстрый ход,        5. Физминутка «Ножницы»

Лишь гудит машина важно.        6. Аппликация «Пароход»

Что такое? /Пароход/        7. Рефлексия. Выставка работ.

НОД №3

10.00

Хореография        

                                        по плану хореографа

Прогулка

Наблюдения за неживой природой

Наблюдение за облаками - формировать умение видеть красоту неба; развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение.

Р/р

Худ.сл. инд.раб.

Заучивание стихотворения С. Михалкова «Облака» - инд-но с Маргаритой и Кириллом

Облако за облаком по небу гналось:

За облаком-мишкой – облако-лось.

А ветер гонит, гонит, торопит облака:

То с налета тронет, то шевельнет слегка.

Ф/р

п/и

«Ровным кругом друг за другом» - развивать двигательную активность детей

п/и

«Мяч в корзину» - развивать наблюдательность, закрепить знание о сигналах светофора.

2-я гр здоровья ОВД

развивать умение прыгать через два предмета.

Познание

Позн-исслед. деятельность

с Камилой, Егором - формировать умение рисовать фигуру человека; сопровождать речью последовательность рисования.

Соц-я

д/игра    

 «Угадай, где мы были?» - активизировать знания детей о сезонных изменениях в природе, животном мире.

Инд-но с Ярославом, Маргаритой

Беседы о труде рассмотр иллюстраций

Д/игра «Что кому?» - воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Инд-но с Аминой, Эвелиной, Шамилем

Х/э

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Чтение рассказа В.Степанова «Что мы родиной зовем»-познакомить детей с художественным произведением; помочь понять, почему это рассказ; формировать представления о стране.

К.г.н. самообслуживание

Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Самообслуживание

Закрепить умение завязывать шнурки. Инд-но с Маратом, Тауланом

 «Минутка общения»

«На прогулку мы идем» - продолжать формировать у детей представления о значении места прогулки для здоровья и безопасности.

Прогулка

Беседа об измене-ниях в природе

предложить составить с детьми коллективный рассказ «Небо на закате» по предложенным вопросам.

Р/р

фольклор, природа родного края

Закат горел торжественно-тревожно.

Лиловый свет. Глубокий вздох небес.

Пред ликом жертвы, жертвы невозможной,

Застыл в молитве многорукий лес.

Соц-я

д/игра

«Звонок доктору» - развитие диалоговой речи и навыков вести беседу по телефону. Инд-но с Адисой, Алимом

Ф/р

народная игра

«Веселые ребята» - развивать двигательную активность.

Х/э

Продуктивная деятельность

«Сказочные домики из кубиков» - вызвать эмоциональное отношение к постройке, развивать художественный вкус, фантазию.

Вечер

Ситуативный разговор

Беседа на тему «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» - развивать речь детей.

Познание

д/и, развивающие

«Чья мама?» - учить называть животных и их детенышей. Инд-но с Анжелой и Егором

Соц-я

с/р игра на закрепление

«Путешествие по городу на автобусе», «Я – экскурсовод» - заинтересовать детей путешествием по воображаемому городу. Создать обстановку, в которой будет происходить развитие воображения детей. Помочь им освоить объективный мир взрослых, используя творческую игру как подготовку к участию в общественной жизни.

Хозяйственно-быт труд совместная

деятель-ность с педагогом

«Образцовый порядок группы» -(поддержание внешнего вида кукол – расчесать, поправить одежду, если нужно постирать белье). -  учить детей аккуратности, формировать у детей привычку поддерживать чистоту и порядок в группе.

Деньнедели

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Компл.у/г № 23

соблюдение правильной осанки, укрепление крупных мышечных групп, последовательный переход от одного исходного положения к другому.

Соц-я

«Минутки общения»

Беседа с детьми о проведенных выходных днях - развивать детскую речь, вызывать у детей симпатию друг к другу с помощью личного рассказа, приучать внимательно слушать своего товарища.

познание

д/и по экологии

«Найди, что здесь не так» - развивать внимание, умение замечать ошибки и находить правильное решение. Инд-но с Маратом и Алиной

Р/р

работа по з.к.р. и обуч. грамоте

«Помоги сказать красиво» - упражнять в умении согласовывать существительные с прилагательными.

Инд-но с Русланом, Камилой, Тауланом

настольные развивающие игры

Настольно – печатные игры «Знаки дорожного движения» - закрепить знания о дорожных знаках.

Инд-но с Ярославом, Маргаритой, Анжелой

Х/э

театрально-игровое-творчест.

Драматизация сказки «Кот, петух и лиса» - развивать устную речь, умение правильно строить предложение, желание участвовать в показе сказки

Ф/к

кгн

«Дорожка здоровья» - Учить детей заботится о своем здоровье. Совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены

НОД №1

 9.00

Развитие речи                Составление описательного рассказа на тему «Зима»

Цель:

Учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные). Учить подбирать определения к заданным словам; совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию «письменной речи» (ребенок рассказывать, воспитатель записывает рассказ). Добиваться четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки «ц» и «ч», приучать правильно пользоваться вопросительной интонацией, делить трехсложные слова на слоги.

Развивать речь как средство общения. Воспитывать эстетическое восприятие зимней природы.

Материал:

Иллюстрации с изображением зимних пейзажей.

Словарь:

Зима снежная, морозный день, метель

Инд.раб

Учить Жанну и Егора проговаривать скороговорки

М/проведения

1. Стихотворение: «К нам пришло письмо одно…»
2. Д/игра «Живые слова»
3. Д/игра «Подбери слово»
4. Физминутка «На полянку, на лужок»
5. Скороговорки: «Цыпленок с курицей пьет чай на улице»
6. Рефлексия

НОД №2

9.40

Рисование

                                            по плану преподавателя

НОД №3

10.10

Физическая культура

        по плану инструктора по физкультуре

Прогулка

Наблюдение в природе

Наблюдение за деревьями - уточнить представления о деревьях зимой; развивать умение устанавливать связи между временами года и состоянием растений.

Познание

Худ.слово,(стихи, пословицы, загадки)

ДЕРЕВЬЯ

Деревья – украшение нашей земли,

Без них не живут муравьи, соловьи,

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

Ни люди, ни птицы и ни слоны.

Соц-я

Ситуативный р-р

«Почему бывают драки?» - формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.

Р/р

д/и  (ФЦКМ)

«Загадай загадку» -  активизировать речь детей; обучать связному высказыванию; развивать слуховое внимание. Инд-но с Кириллом, Аминой

Х/э

Инд.раб (муз.)

Закрепить слова песни «Шли солдаты на войну…» - добиваться четкого произношения слов. Инд-но с Х.Алимом, Камилой Х.

Ф/р

п/и

«Хитрая лиса» - развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично

п/и

«На параде»  - учить ходьбе с сохранением правильной осанки; учить разбегаться врассыпную и строиться в колонну по одному

2-я гр здоровья

«Шагай по дорожке» - закрепить основные движения – хождение приставным шагом

мало/подв.игра

Игра-тренинг «Я потерялся» - учить детей правильно действовать в обстановке если потерялся, не пугаться и не теряться в этой ситуации. Инд-но с Амалем, Гюзел

Соц-я

Самостоятельная деятельность

Игры с выносным материалом. помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре

Беседы о труде и труд. действиях

Д/игра «Я начну, а вы закончите» - закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий, н-р: Если бы не было учителей, то …

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Чтение стихотворения «Пограничники» – познакомить детей с новым стихотворением, учить отвечать на вопросы по содержанию, активизировать словарь на основе ознакомления с военной техникой

К.г.н., поручения, дежурства

Игровая ситуация «Научим Чебурашку правильно и красиво сервировать стол» - учить детей правильно и красиво сервировать стол. Воспитывать у них бережное отношение к предметам.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

самообслуживание

Упражнение «Расскажи о своём платье (брюках, юбке, свитере и т.д.)» -  составление описательного рассказа.

«Минутка общения»

«Учимся прощать своих друзей» - развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов «миролюбивый», «обидчивый».

Прогулка

наблюдение

За движением машин и работой водителя - рассказать детям об опасностях на дорогах; познакомить с местом пересечения улиц - перекрестком; сформировать представление о правилах движения пешеходов. Познакомить с сигнализацией машин, с новым знаком въезд запрещен.

Познание

худ.слово

Сквозь волнистые туманы                                         По дороге зимней, скучной

Пробирается луна,                                Тройка борзая бежит,

На печальные поляны                                         Колокольчик однозвучный

Льет печально свет она.                               Утомительно гремит.

Соц-я

Малая Родина

Презентация «День защитников Отечества» - формировать чувство уважения к Вооруженным силам России, к подвигу наших соотечественников по защите Родины. Рассматривание иллюстраций с изображением разных родов войск: сухопутных, военно-морских, воздушных

Ф/р

п/игра

«Змейка» - учить детей не расцеплять руки, передвигаясь оставаться в цепочке

Х/э

Инд.раб

Разучивание песни к утреннику «Бабушкины оладушки» - развивать слуховое внимание, память

Вечер

Х/э

совместная деят-ть с педагогом в уг.изо.

Используя трафареты, обвести любой вид транспорта и раскрасить аккуратно.

Инд-но с Аминой, Егором, Ярославом

Познание

д/и по ФЭМП

«Подбери фигуру» - закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал. Инд-но с Эвелиной, Маратом

Соц-я,

с/р игра

 «Школа» - закреплять знания детей о правилах поведения в школе.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Работа в уголке природы.

Закреплять знания детей о приёмах ухода за комнатными растениями, о последовательности выполнения работы.

Познание

Беседа о неживой природе

«Что такое природа? Живая неживая природа» - продолжать учить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объектов неживой природы.

Соц-я

д/и  ориентировку в пространстве

«Найди цифру» -  развивать умение ориентироваться в окружении, пользоваться планом-картой.

Инд. работа с Алимом, Дамиром, Лианной

Р/р

Инд.раб. по рекомендации спец-та

«Придумай слово» - учить слышать и называть первый звук в слове, придумывать слова на заданный звук. Инд-но с Дианой Х, Амалем Г  

Х/э

Активизирующее общение (поэты, писатели, художники)

Рассказать о художнике КЧР И.П.Крымшамхалове, рассмотреть его иллюстрации – развивать интерес к изобразительному искусству.

Ф/р

Дыхательная гимн.

«Послушаем своё дыхание» - учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма.

Самостоят.деят.

самообслуживание

Учить детей самостоятельно замечать, когда нужно вымыть руки или причесаться.

НОД №1

9.00

ФЦКМ                       «Москва – столица России»

Цель:

Представить детям образ сердца России – Москвы – как великой духовной ценности; познакомить с главными достопримечательностями Москвы – Кремлем и Красной площадью, с гербом Москвы как символом защиты, победы светлых сил добра над темными силами зла.

Материал:

портрет президента России, герб Москвы и России, стенд в патриотическом уголке,  аудиозапись колокольного звона, боя часов на Спасской башне, хода часов; слайд – шоу (Московский Кремль, Красная площадь, метрополитен, могила неизвестного солдата, Московский цирк, Спасская башня, и т.д.), разрезные картинки на каждого ребенка; монеты, паспорт, печать, документы.

Словарь:

Спасская башня, Красная площадь, Останкинская башня

Инд.работа

С Юлией, Эланой

М/п

1.Путешествие. Чтение стихотворение Ф. Глинки «Город чудный, город древний…»

2. Знакомство со столицей России. Беседа о Москве.

3.Физминутка «Широко раскинув крылья…»

4. Составление рассказа « Мамочка милая моя!» на основе имеющегося опыта.

5.Рефлексия.

НОД №2

9.50

Музыкальное занятие

        по плану музыкального руководителя

НОД №3

10.10

Обучение грамоте

         по плану преподавателя

Прогулка

Целевая

 по участку д/с

«Обязанности пешеходов» -  формировать умения детей правилам перехода улиц и перекрестков. Закреплять знания о переходе и островке безопасности.

Познание

Худ.сл.

Кто-то палочки рассыпал        И машины проезжая,

По дороге поперек        Замедляют сразу ход,

Чтобы каждый из прохожих        Потому что уважают

Перейти дорогу смог.        Пешеходный переход.

Р/р

п/и

«Земля, воздух, вода» (с мячом) - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу, наблюдательность, сообразительность (выбрать тот мяч, который удобнее взять).

Х/э

п/и

Игра-соревнование «Хотим быть смелыми» - воспитывать патриотические чувства; вызывать эмоциональный отклик на героические интонации; развивать чувство ритма; объединять детей в коллективной игре – соревновании

Ф/р

2-я гр здоровья

Попрыгунчики – закрепить умение детей прыгать с продвижением вперед

Мало/подв.игра

«Помоги зверушкам» -учить детей ходить по гимнастической скамейке, держа на ладони предмет; прыгать с высоты. Спасти зверушек, перенеся их в безопасное место.

Игры с выносным материалом (с/р, театр.игры)

Продолжать учить делиться игрушками, воспитывать дружелюбие, умение договариваться о ходе игры.

Инд.раб.(ориент.в пространстве)

Упражнение «Вправо-влево, правой рукой, левой рукой» - закрепить умение ориентироваться  в пространстве. Инд-но с Гюзел, Русланом, Эвелиной

Соц-я

Беседы о труде

Дид.игры о профессиях, рассмотр иллюстраций

«Профессии» - уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека. Инд-но с Кириллом, Адисой

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Чтение рассказа А. Митяева «Почему Армия родная» – продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

К.г.н.

Закрепить правила поведения во время обеда: умение второе есть вилкой, котлету деля на кусочки

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Самообслуживание

«Как правильно одеваться» - повторение правила порядка одевания, демонстрируя на куклах; воспитывать аккуратность и опрятность.

«Минутка общения»

«Глаза – главные помощники человека» - расширить кругозор детей; воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Прогулка

наблюдение-эпизодические

за живой пр.

«Воздух» - закрепить знания о значении воздуха для жизни человека. Познакомить со свойствами воздуха перемещаться в пространстве, переносить запахи и пыль, остывать и нагреваться. Объяснить почему воздух у дороги очень грязный и о необходимости выбирать место для игр и прогулок дальше от дорог.

Познание

худ.слово

 Усное нар.тв.

Чего в комнате не видишь? (Воздух)

Есть невидимка: в дом не просится, а прежде людей бежит, торопится. (Воздух)

Ни веса ни цвета у него нету! (Воздух)

Х/э

народная игра

«Три веселых братца» - учить водить хоровод, соотносить слова с движениями.

Ф/р

совместная

деятельность с педагогом (инд.раб)

Повторить движения Матросского танца с мальчиками. – добиваться четкого совместного выполнения движения.

Вечер

«Минутка общения»

Игровая проблемная ситуация: «Что делать если воспитатель попросил помочь убрать игрушки, а тебе не хочется» - воспитывать у детей стремление проявлять заботу, выполнять посильную работу, учить детей уметь вежливо отказываться

Познание

д/и, развивающие

«Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов). Инд-но с Амалем, Камилой.

Соц-я

с/р игра

«Скорая помощь» - закрепить знания и практические умения при оказании первой помощи.

ПДД

Беседа: «Последствия несоблюдения ПДД» - углублять знания ПДД, профилактика ДТП, закрепление знаний о светофоре, поупражнять в переходе улицы

Ф/р

Муз.ритм.движ.

Инд.раб.

Инд-но с Анжелой, Жанной, Арсеном, Аланом закрепить движения национального танца

Инд. раб.

С Камилой Х выучить стих-е «Я хочу чтоб птицы пели…» - добиваться четкого проговаривания окончаний.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Активизирующее общение(нравств.вос

Проект «Моя семья» - учить детей рассказывать о своей семье, воспитывать любовь и взаимоуважение между членами семьи. Инд-но с Леоном, Кириллом.

Работа по проектам.

Познание

Работа в уголке природы

«Зачем надо опрыскивать растения» - расширять кругозор детей, учить заботиться о комнатных растениях.

Предложить дежурным взрыхлить землю в цветах. Учить ухаживать за комнатными растениями

Индив.работа (названия растений)

С Дианой Ш и Адилей закрепить названия комнатных растений в уголке природы

Соц-я

д/игра

«Было-будет» - проследить за правильным использованием слов в прошлом, настоящем и будущем временах. Индивидуально с Арсеном, Дамиром

с/р игра

«Больница» - развивать игровой диалог, игровое взаимодействие; закреплять знание о профессии врача, медицинской сестры.

р/р

Ин.работа по разучиванию стихов

Разучивание с Арсеном стих-е «Наша Армия» - развивать память, устную речь

Х/э

Инд .работа  по изо

Учить Алину и Алима рисовать квадратные и прямоугольные формы.

Ф/р

Пальчиковые игры

Инд. работа с Адисой и Дианой Х- «Волшебные шнурочки» - учить шнуровке, развивать моторику рук

КГН

Загадки от Мойдодыра «Что нужно нам для умывания» - развивать мышление детей, формировать КГН.

НОД №1

9.00

Рисование

                         по плану  преподавателя ИЗО

НОД №2

9.50

ФЭМП

                       по плану преподавателя

НОД №3

10.30        

Английский язык

                       по плану преподавателя

Прогулка

Наблюдения за птицами

Наблюдение за синицами - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску, разный цвет оперения на различных участках тела; напомнить названия птиц, прилетающих на участок.

Познание

Худ.сл.

Синица        А. Барто

Скачет шустрая синица,        Вот присела на минутку,

Ей на месте не сидится.        Почесала клювом грудку

Прыг-скок, прыг-скок,        И с дорожки – на плетень,

Завертелась, как волчок.        Тири-тири, тень-тень-тень.

Р/р

п/и

«Попади мешочком в круг» - Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

п/и

«Замри» - учить понимать схематическое изображение позы человека.

Ф/р

2-я гр здоровья

Кружение в одну и в другую сторону (руки на поясе, в стороны).

игры с выносным материалом (с/р, театр.игры)

Драматизация русской народной сказки «Варешка» - продолжить работу по развитию речевых способностей детей; развивать навык оценки поведения и поступков героев сказки, стремление подражать положительным персонажам; развивать артистизм и другие творческие способности детей.

Соц-я

Д/игра

«Кто быстрее свернет ленту» - продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами «длинный», «короткий». Индивидуально с Юлей, Камиллой

Инд.раб.(ориент.в пространстве)

Упражнения: «Движение по заданной инструкции» (усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны). Инд-но с Маратом, Эвелиной

Х/э

Беседы о вежливости рассмотр иллюстраций

«Ступеньки доброты» - на основе содержания русских народных сказок формировать у детей представление о справедливости, смелости, скромности и доброте, воспитывать отрицательное отношение к негативным качествам: лжи, хитрости, трусости, жестокости. Учить передавать свое отношение к содержанию сказки и поступкам героев.

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Чтение З.Александрова «Дозор» - развивать способность к целостному восприятию текста, в котором сочетаются умения выявлять основное содержание, понимать главные характеристики героев несложные мотивы их поступков.

К.г.н. самообслуживание

закреплять навыки аккуратно сервировать стол, упражнять в ориентировке (слева, справа, перед)

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

«Минутка общения»

Беседы «Нам нужен мир: что лучше-худой мир или хорошая война», воспитывать уважение к солдатам и офицерам; приучать чтить память павших бойцов.

Бассейн        15.20

способствовать функциональному развитию органов и систем организма; совершенствовать у детей подготовительные навыки для обучения плаванию; воспитывать смелость и решительность.

Прогулка

Познание

наблюдение-за сезонными изменениями

Наблюдение за погодой - упражнять в определении состояния погоды; воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру; развивать эстетическое восприятие природных явлений; уточнить и конкретизировать представления о зиме; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

Р/р

худ.слово

Усное нар.тв.

МОРОЗ

А мороз все сильней –

Щеки румяней и горячей,

Мороз-морозец балует,

На окнах узоры рисует,

За всеми гоняется,

Без зубов кусается.

Соц-я

Д/ игра

«Парад военной техники» - закрепить умение ориентироваться на плоскости (справа – слева, вверху – внизу, в середине в углу), различать правую и левую руку, обозначать в речи взаимное расположение предметов, согласовывать числительные с существительными. Инд-но с Арсеном, Шамилем, Алий.

Ф/р

хороводная игра

«На лесной опушке» - учить детей выполнять игровые действия (двигаться в двух концентрических кругах, выполнять движения по тексту песни). Развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт.

с/р игра

«Семья»: сюжет «День рождения куклы» - совершенствовать умение детей согласовывать тему игры, объединяться в группы, отображать в игре знакомую ситуацию. Предложить детям обыграть проблему выбора подарка.

Х/э

совместная

деятельность с педагогом (инд.раб)

Работа с трафаретами «Военная техника» - Закрепить умение обводить и раскрашивать в одном направлении. Инд-но с Тауланом, Алиной

Вечер

Ситуативный разговор экологические сказки

«Разве озеро – свалка?» (современная сказка о Рыбаке и Рыбке) - научить бережно относиться к природным ресурсам, в частности, к  воде – источнику всего живого, научить любить свой край

Познание

д/и, развивающие

«Рыба, птица, зверь» - закреплять знания детей о животных, активизировать словарь по данной теме. Развивать внимание, формировать умение быстро ориентироваться в игровой ситуации

Соц-я

с/р игра

 «Учения военных» - дать понятие о разных родах войск. Формировано умение развивать сюжет игры, распределять роли.

Работа в уголке книг

Рассматривание иллюстраций энциклопедии «Военная техника» - воспитывать чувство любви и гордости за свою страну. Воспитывать дух патриотизма, чувство уважения к Вооруженным силам России, к подвигам наших соотечественников по защите Родины.

Р/р

 Строительные игры

«Разнообразные мосты» (строительный материал) - расширять представления детей о мостах (их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки; способствовать к экспериментированию; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Беседы по ОБЖ, рассказы из личного опыта

«К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице» - дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу.

 Р/р

Реч./игра на формирования грам. строя речи

Знакомство с пословицами: Умелый боец - везде молодец. Один в поле не воин. - Закрепить правильное звукопроизношение пословиц. Формировать знание детей об особенностях военной службы.

Х/э

Инд .работа по изо

«Лодочка с парусом» - закреплять умения складывать лист бумаги в разных направлениях, хорошо разглаживая линии сгиба, развивать глазомер.

Соц-я

Ситуативная игра

«Помоги Степашке вылечить ушко» - закрепление знаний детей о лекарственных комнатных растениях, их использовании в медицинских целях, воспитание чуткого отношения к близким, желания помочь им при болезнях.

 Где я живу- гражданское воспит.

«Улицы моего города» - обратить внимание на то, что в названиях отдельных улиц нашла отражение история города и страны, формировать интерес к своей малой родине, жилым домам, закрепить знание домашнего адреса

Инд..раб. по труд воспит.(поручения)

Работа дежурных по столовой. Закрепить умение правильно сервировать стол.

Ф/р

кгн

закреплять умения аккуратно мыть руки и вытирать насухо полотенцем

НОД № 1

9.00

Английский язык        

        по плану преподавателя

НОД № 2

9.50

Музыкальное занятие              

                                                     «День защитника Отечества»

Продлжать знакомить детей с историей праздника, его героями и участниками.

Воспитывать гордость за героев страны.

НОД № 3

10.15

Хореография

        по плану хореографа

Прогулка

Наблюдения за растительным миром

Наблюдение за деревьями - уточнить представления о деревьях зимой; развивать умение устанавливать связи между временами года и состоянием растений.

Р/р

худ.сл. инд.раб.

заучивание пословицы «Нет земли краше, чем Родина наша» - почему мы так говорим, выслушать точку зрения ребенка, привлечь его к рассуждению, учить делать выводы. Инд-но с Алимом, Гюзел

Ф/р

п/и

«Мышеловка» -учить детей самостоятельно рассказывать правила игры, пояснять, как нужно действовать игрокам, упражнять в беге, развивать скорость реакции, ловкость.

п/и

Игра-эстафета «Полоса препятствий: пройди через болото, попади в цель, перепрыгни канаву» - создать условия для эмоционального раскрепощения ребенка, развития меткости, ловкости и равновесия.

2-я гр здоровья ОВД

прыжки в виде лягушки – развивать координацию движений

Познание

позн-исслед. деятельность с предметами и материалами

«Как мы чувствуем запахи?» - познакомить детей с особенностями работы органа обоняния – носа, органа позволяющего определить запахи, сравнить с особенностями восприятия запахов некоторыми животными. Сформировать вместе с детьми рекомендации по охране этого важного органа

Ф/р

М/подв.игра  

 «Разведчики» учить детей в парах договариваться о последовательности выполняемых действий, по команде капитана выполнять их. Учить ориентироваться на действие партнеров

Соц.-я

беседы о труде рассмотр иллюстраций

«Кто это знает и умеет?» - расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Х/э

Возвращение с прогулки Чтение художественной литературы

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер» - учить детей понимать, выделять и воспроизводить в своей речи образные выражения из текста. Прививать любовь к поэтическому слову.

К.г.н. самообслуживание

«Сяду правильно за стол» - воспитывать культуру поведения за столом

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Самообслуживание

Игра «У меня все в порядке» - воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Кружковая работа

ПДД «В стране дорожных наук»

Д/ игра «Мы – водители» - помочь научиться понимать дорожную символику и её специфику (на примере дорожных знаков), видеть её основные качества – образность, краткость, обобщённость; формировать и развивать умение самостоятельно придумывать графические символы, видеть и решать проблемы.

Прогулка

Наблюдение за объектами неживой природы

Расширять представления детей об объектах неживой природы, предложить пояснить что такое облака, какие они бывают, как образуются. Учить детей наблюдать, развивать фантазию и связную речь

Р/р

фольклор

«Отгадайте-ка загадки» (русский народный фольклор) -  продолжать знакомить с мудростью русского народа - загадками; показать, что загадки можно сочинять, дать представление о русском фольклоре

Ф/р

хороводная игра

«Гори, гори ясно» - развитие двигательной активности реакции

Соц-я

д/игра

«Что где растет» - закреплять знания детей об овощах и фруктах. Учить группировать картинки по классификации. Развивать связную речь, память, зрительное восприятие картинки. Инд-но с Адилей, Маратом

Культура поведения

 «Маленький, да удаленький» - формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни; воспитывать любовь и уважительное отношение к близким людям, заботу о них.

Х/э

строительные игры

Строим железнодорожный вокзал - упражнять детей в сооружении знакомых построек по памяти, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности; учить договариваться о предстоящей работе.

Вечер

экологические сказки

«Бабушка Федора и герань» - воспитывать экологическую культуру у детей.

Познание

д/и, развивающие

«Подбери пару». Совершенствовать умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (длинный -короткий, пушистый -гладкий, теплый -холодный). Инд-но с Амалем, Адилей

Соц-я

с/р игра

 «Пограничники» - формировать умение развивать сюжет игры, стремление быть похожими на воинов.

 Х/э

совместная

деят-ть с педагогом (инд.раб)

аппликация «Зимние забавы» - учить детей составлять композицию с использованием техники обрывания бумаги; закреплять приемы работы с бумагой и клеем. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность. Инд-но с Анжелой, Жанной, Дамиром.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Составление описательных рассказов по игрушкам

Рассматривание различных видов игрушек  и придумывание о них сказочных историй – развивать устную речь, умение правильно строить предложения.

Индивидуально с Эвелиной, Али, Леоном

 Р/р

инд работа по формированию грам. строя речи. Д/игры

«Назови звук» - учить детей называть звук, на который начинается слово. Развивать фонематический слух, воспитывать интерес к различным видам игр. Инд-но с Маратом, Даяной

инд..раб

провести работу с Дианой, Жанной, Амалем Ш - ориентировка на листе бумаги

Соц-я

развитие мелкой моторики рук, продукт.деятель.

«Мозаика» - предложить составить разные узоры; способствовать развитию эстетического восприятия, воображения, мелкой моторики.  

Х/э

Инд.работа .народ. традиции,худ.промыслы

«Дымковская игрушка» - продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, рассказать, из чего она сделана, учить выявлять признаки, присущие только этому направлению. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности.

Ф/р

Пальчиковая  игра

«Снежок» - развивать мелкую мускулатуру рук

КГН

Упражнение «Мойдодыр» - совершенствовать умение правильно умываться, делать это по мере необходимости

НОД №1

9.00

ФЭМП

        по плану преподавателя

НОД №2

9.30

Лепка                По замыслу

Цель

Развивать умение детей самостоятельно придумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

Материал:

Пластилин, дощечки, стеки

НОД №3

10.00

Хореография        

                                        по плану хореографа

Прогулка

Наблюдения в природе

Наблюдение за почками на деревья – в закреплять знания о деревьях, различных их частях; воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам; развивать наблюдательность и любознательность.

Р/р

Худ.сл.

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

                        А. Плещеев

Ф/р

п/и

«Замени предмет» - познакомить детей с правилами игры. Совершенствовать скоростно-силовые качества в беге наперегонки с выполнением задания. Развивать ловкость, воспитывать дисциплинированность.

п/и

«Гуси-лебеди» -упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать способность переключать внимание, повышать двигательную активность детей.

2-я гр здоровья ОВД

 «Сбей кеглю» - учить детей отбивать шайбу клюшкой, стараясь попасть в кеглю. Развивать подвижность суставов рук, глазомер, координацию движений.

Познание

Позн-исслед. деятельность с предметами и материалами

игры с объемной геометрической мозаикой. Совершенствовать умение выделять и правильно называть характерные детали, части объемной геометрической фигуры; развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие, воображение.

Соц-я

д/игра    

«Расставь игрушки» - закреплять умение ориентироваться в пространстве, определять положение предмета относительно себя или другого предмета, закреплять понятия: слева, справа, впереди, сзади и т.д.

Инд-но с Алиной и Дианой

Беседы о труде рассмотр иллюстраций

«Чем копаем, поливаем, чем рыхлим и чем срезаем?» - формирование знаний о назначении огородного инвентаря, о правилах обращения с режущими и острыми предметами, развитие внимательности.

Х/э

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Чтение художественной литературы Чтение рассказа А. Иванова «Как Андрейка на фронт бегал» обогащать представления детей об армии, защитниках Родины. Воспитывать уважение, доброжелательное отношение.

К.г.н. самообслуживание

«Наши вещи все в порядке» - закреплять у детей навыки самообслуживания, аккуратно складывать вещи, выворачивать вещи на лицевую сторону.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Самообслуживание

игровая ситуация «Носовые платочки» - учить детей пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте и порядке. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

 «Минутка общения»

«Польза и вред лекарств» - формировать у детей представления об опасности употребления незнакомых веществ, пояснить, что лекарства могут нанести вред, если их использовать не по назначению врача.

Прогулка

Беседа об изменениях в природе

Изменение продолжительности дня - обратить внимание детей на то, что день стал длиннее, в момент ухода с прогулки еще светит солнце, а в начале зимы в это время было совсем темно. Предложить сделать вывод об изменении продолжительности дня, пояснить, почему день становится длиннее.

Р/р

фольклор, природа родного края

Заповедник Теберда        Инна Берестова

Есть благодатный уголок на свете,

И это заповедник Теберда,

Там отдыхают взрослые и дети,

И чудом побывала в нём и я.

Соц-я

д/игра

«Чудо-вещи вокруг нас» - обратить внимание детей на окружающие нас предметы бытовой техники, электроприборы, предложить подумать, чем пользовались люди, когда еще не были изобретены плита, микроволновая печь, телефон, градусник и др. Учить находить пару современному предмету быта среди старинных вещей, пояснять свой выбор. Инд-но с Алимом Х, Русланом, Дианой

Ф/р

народная игра

 «Почта» - учить детей придумывать задания в соответствии с темой, общей установкой, грамотно формулировать вопросы и задания. Повышать речевую активность, развивать связную речь.

Х/э

знакомство с худ. иллюстраторами

Рассматривание репродукции картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» - развивать у детей эстетическое видение природы в пейзаже, учить сравнивать изображенное художником в картине с действительностью. Воспитывать интерес к искусству

Вечер

Ситуативный разговор: Азбука дорог

«Дорожные знаки» - обучение понимать обозначения дорожных знаков, развитие умения действовать согласно обозначению встречающегося знака. Инд-но с Егором, Аминой, Дианой.

Познание

д/и, развивающие

«Устроим выставку» - закрепить представления детей о назначении различных предметов, учить классифицировать их по назначению. Развивать логическое мышление, формировать умение действовать по инструкции. Инд-но с Кириллом, Эвелиной

Соц-я

с/р игра на закрепление

«Библиотека» - учить детей использовать в игре знания о литературных жанрах, содержании конкретных книг, о персонажах различных сказок. Формировать умение вести взятую на себя роль в соответствии с замыслом и желаниями других детей.

Хозяйственно-быт труд совместная

деятельность с педагогом (инд.раб)

«Стираем кукольную постель- расширять спектр трудовых действий, выполняемых детьми с высокой степенью самостоятельности, формировать соответствующие трудовые умения. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, учить ориентироваться на результат, доводить дело до конца.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Активизирующее общение(нравств.вос

Беседа «Как трудятся наши родители» - закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Познание

Рассмотр комнатных растений

Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание, протирка листьев – продолжать самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

Индив.работа

С Дамиром Х - Формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой выдох

Соц-я

д/и  Азбука общения

«Сварим суп из овощей» - познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок выполняет; развивать воображение, активизировать речь. Инд-но с Маргаритой, Маратом

с/р игра

«Магазин» - научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

р/р

Инд.работа по разучиванию стихов

С Русланом выучить стих-е «Очень мамочку люблю» - добиваться рассказывать стихи с выражением

Х/э

театрально-игровое-творчест.

«Три колоска» - учить детей выбирать и использовать средства выразительности речи, движения и мимику в соответствии с характерами персонажей, развитием сюжета.

Ф/р

Пальчиковые игры

 «Наша армия». (Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки).

Аты-баты, аты-баты!

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота -

Рота за ротой!

КГН

«Подбери картинки» - уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни

НОД №1

9.00

Рисование

                         по плану  преподавателя ИЗО

НОД №2

9.50

ФЭМП

                         по плану преподавателя

НОД №3

10.30        

Английский язык

                       по плану преподавателя

Прогулка

Наблюдения

За ветром – формировать представление об одном из признаков зимы – метели, учить определять направление ветра.

Познание

Худ.сл.

Где ночует ветерок?

У развилки трёх дорог

На высокой на сосне,

Часто падая во сне.

Ф/р

п/и

Эстафета «Спасти раненного» - вспомнить правила эстафеты. Развивать физическую активность детей

п/и

«Попади в обруч» - развивать меткость, глазомер.

2-я гр здоровья

совершенствовать навыки ориентировки в пространстве.

Конструктивная деятельность

Из геометрич. фигур «Военная техника» - развивать пространственное восприятие и воображение. Инд-но с Всеволодом, Дианой, Камилой Х

Соц-я

Д/игра

«Подними нужную карточку» - упражнять в дифференциации гласных и согласных звуков. Инд-но с Маратом и Анжелой.

Х/э

«Минутка общения»

Беседа о мужестве и храбрости – воспитывать волевые качества у детей

Проблемная ситуация

«Как узнать в каких войсках служит солдат» - рассказать детям об отличительных знаках военной формы

Возвращение с прогулки Чтение худ.лит.:

Б. Никольский «Рядовой Башмаков» - продолжать учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

К.г.н. самообслуживание

Дежурство по столовой - показать рациональный способ работы, требования к качеству выполненных действий.

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Бассейн        15.20

способствовать функциональному развитию органов и систем организма; совершенствовать у детей подготовительные навыки для обучения плаванию; воспитывать смелость и решительность.

Прогулка

Познание

наблюдение-за сезонными изменениями

Наблюдение за одеждой взрослых и детей - продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе; закреплять знания о классификации одежды по сезонам.

Р/р

худ.слово

Усное нар.тв.

Брюки — мальчикам нужны,

С ними мальчики дружны,

И зимой, и осенью

Ежедневно носят их.

Соц-я

Д/игра

«Подбери рифму» - учить подбирать рифму к словам. Инд-но с Камиллой Б, Эланой, Егором.

Ф/р

хороводная игра

«Карусель» - развивать двигательную активность детей, умение соотносить слова с движениями

Малая Родина

«Родной город» - определить уровень знаний о родной городе, крае (знать название своего города, района, домашнего адреса. Называть достопримечательности города, площадей, скверов)

Х/э

совместная деят-сть с педагогом (инд.раб)

С Алиной, Леоном, Шамилем – учить работать с трафаретами, развивать мускулатуру рук.

Вечер

Экологические сказки

Чтение сказки Т.А. Шорыгиной  «Родник» - развивать интерес к экологическим сказкам

Познание

д/и, развивающие

«Звонок доктору» - развитие диалоговой речи и навыков вести беседу по телефону. Инд-но с Ясминой, Кириллом, Маратом.

Соц-я

с/р на закрепление

«Путешествие по городу на автобусе», «Я – экскурсовод» - заинтересовать детей путешествием по воображаемому городу. Создать обстановку, в которой будет происходить развитие воображения детей. Помочь им освоить объективный мир взрослых, используя творческую игру как подготовку к участию в общественной жизни.

Работа в уголке книг

Реставрация книг. Учить детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, помогать другим, воспитывать бережное отношение к книгам.

Р/р

 Строительные игры

«Самолёты, вертолёты, ракеты, космические станции» - расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении (пассажирский, военный, спортивный, научно-исследовательский, грузовой и пр.); формировать представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки; упражнять в создании схем будущих построек; развивать пространственное мышление.

Режим дня

НОД/ ОО

Схема планирования

         Содержание воспитательно- образовательного процесса

Утро

Беседы по ОБЖ, рассказы из личного опыта

Рассматривание альбома «Моя безопасность» - закрепить знания о том, как правильно себя вести дома в отсутствии взрослых.

 Р/р

Реч./игра на формирования грам. строя речи

«Речевое лото» - развивать активный и пассивный словарь, фонематическое восприятие, звукопроизношение  Инд-но с Лианной, Арсеном, Аланом

Х/э

Инд .работа  по сенсорному разв.

Рассматривание картин современных художников про армию. – приобщать детей к искусству

Соц-я

Ситуативная игра

«Мой дом родной». Игра – путешествие по карте России - расширять представления о стране: территория, жители; обеспечить запоминание в нахождении страны на глобусе, карте мира.

 Где я живу- гражданское воспит.

«Улицы моего города» - обратить внимание на то, что в названиях отдельных улиц нашла отражение история города и страны, формировать интерес к своей малой родине, жилым домам, закрепить знание домашнего адреса

Инд..раб. по труд воспит.(поручения)

Сервировка дежурными стола к завтраку – воспитывать трудолюбие

Познание

Д/игра

«Ласковые имена» - закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные производные от имен, составлять речевые конструкции с полученными словами; формировать дружеские взаимоотношения.

НОД № 1

9.00

Английский язык        

        по плану преподавателя

НОД № 2

9.50

Музыкальное занятие

        по плану музыкального руководителя

НОД № 3

10.15

Хореография

        по плану хореографа

Прогулка

Наблюдения в природе

Определение погоды по приметам - воспитывать интерес к народному календарю; учить определять погоду по приметам

Р/р

худ.сл. инд.раб.

Солнышко-ведрышко,

Выгляни в окошечко!

Солнышко, нарядись,

Красное, покажись!

Ф/р

п/и

«Не зевай» - совершенствовать умение быстро реагировать на сигнал, развивать координацию движений, внимание.

п/и

«Паровоз и вагоны» - закреплять умение детей передвигаться бегом в колоне по одному, менять направление движения. Развивать координацию движений, учить действовать согласованно

2-я гр здоровья

упражнять в ходьбе парой с выполнением разных заданий воспитателя.

Познание

позн-исслед. деятельность

«Почему корабли не тонут» - познакомить со строением и особенностями кораблей

Инд.работа

«Найди различия» - развивать произвольное внимание, наблюдательность, закрепить умение различать и называть цвета. Инд-но с Тауланом, Всеволодом

Соц.-я

беседы о труде рассмотр иллюстраций

Объяснить значение пословиц «Без труда не вынешь рыбку из пруда», «Труд человека кормит, а лень портит»

Х/э

Возвращение с прогулки Чтение художественной литературы

В. Косовицкий «Будущий мужчина» - учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

К.г.н. самообслуживание

Закреплять навыки культурного поведения за столом, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться вилкой и салфеткой. Инд-но с Русланом, Дамиром Х

2-П/Д

Оздоровительная работа

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

Самообслуживание

воспитывать стремление всегда быть аккуратными, опрятными.

Кружковая работа

ПДД «В стране дорожных наук»                             «Пешеход переходит улицу»

Цель. Закрепить знания детей о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе; продолжать формировать представление о светофоре для пешеходов; продолжать работу с макетом пешеходного перехода через дорогу с двусторонним движением.

Прогулка

Беседа о животном мире

за кошкой -учить различать характерные особенности внешнего вида кошки.

Кот весь день у батареи

То бока, то лапы греет.

Он из кухни в холода

Не выходит никуда.

Р/р

фольклор

«Отгадайте-ка загадки» (русский народный фольклор) -  продолжать знакомить с мудростью русского народа - загадками; показать, что загадки можно сочинять, дать представление о русском фольклоре

Ф/р

хороводная игра

«Гори, гори ясно» - развитие двигательной активности реакции

Соц-я

д/игра

«Кто знает, пусть дальше считает» - развивать слуховое внимание, порядковый счет в пределах 10

Культура поведения

Беседа: «Маленький, да удаленький» - формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни; воспитывать любовь и уважительное отношение к близким людям, заботу о них.

Х/э

строительные игры

Строительство города (крупный строительный материал) - развитие конструктивных способностей

Вечер

Ситуативный разговор экологические сказки

Познакомить детей с правилами поведения на природе во время пожара - формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям.

Работа по трудовому воспитанию продолжать учить детей оказывать помощь воспитателю в подготовке раздаточного материала для рисования: поставить стаканчики с водой, разложить кисточки, краски, альбомные листы

Познание

д/и, развивающие

«Найди различия» - развивать произвольное внимание, наблюдательность, закрепить умение различать и называть цвета. Инд-но с Маратом, Эвелиной

Соц-я

с/р игра на закрепление

«Семья» - формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Работа в уголке книги:

рассматривание иллюстраций Ю.Д. Коровина к русским народным сказкам - обратить внимание детей на выразительность образов, на мимику героев, особенности тесного переплетения фантастического и реального. Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание прослушать сказки, к которым выполнены иллюстрации

 Х/э