Индивидуальная программа саморазвития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №9 Срок реализации программы: 2017-2018 учебный год
материал (средняя группа) на тему

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 9"

607044 Нижегородская область г. Выкса, р.п.Ближне-Песочное, здание         № 52/1

телефон 8 (831 77) 7-11-17 E-mail: saduk9.saduk9@yandex.ru

Утверждено:

 на педагогическом совете

приказ №____от «___»_______ 2017 г.

Индивидуальная программа саморазвития

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №9

Срок реализации программы: 2017-2018 учебный год

                                                                                                             Разработал

    Воспитатель:

Белякова Алеся Петровна

г. о. г Выкса

2017г.

Тема: Развитие речи детей среднего дошкольного возраста посредством устного народного творчества.

Введение

Профессия воспитателя очень важна, ведь он отвечает за жизнь и развитие детей. Педагог, который уважает себя, всегда будет стремиться быть компетентной, профессиональной личностью, интересной для детей и родителей. Современный воспитатель — тот, кто внимательно выслушает ребёнка, постарается найти ответы на все его вопросы, создаст педагогические условия для его всестороннего творческого развития и будет увлечённо этим заниматься. Для того чтобы стать именно таким воспитателем, нужно позаботиться о развитии своих интеллектуальных и педагогических способностей. Достичь этой цели можно, если заняться самообразованием. 

Саморазвитие — это совершенствование педагогом его профессиональных знаний и умений, приобретение новых.

Пояснительная записка.

Речевое развитие дошкольника как приоритетная задача ФГОС дошкольного образования.

Развития связной речи ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют психическую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей. Язык и речь – это основное средство проявления важнейших психических процессов памяти, восприятия, мышления, а так же развития других сфер: коммуникативной и эмоционально-волевой.

Актуальность выбранной темы

Возраст от 4 до 5 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.

Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки).

Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка.

Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.

Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.

Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи: 

• Повысить собственный уровень знаний путём изучения методической литературы по данной теме.
• Систематизировать изученную литературу.
• Изучить новые программы и педагогические технологии.
• Познакомиться с передовой практикой дошкольных учреждений.
• Обменяться практическим и теоретическим опытом с коллегами.
• Разработать перспективный план работы с детьми по данной теме.                    
•  Подготовить (провести) цикл консультаций для педагогов  выступить на педагогическом совете.
•  Подготовить материал (провести) мастер-класс для педагогов
• Выявить значение народного творчества в воспитании детей;
• Приобщить детей к русскому фольклору, заинтересовать сюжетами;
• Продолжать знакомить детей с малыми формами фольклора;
• Сформировать навыки самостоятельной деятельности;
•  Развивать творческие способности, любознательность, наблюдательность.

Ожидаемый результат для воспитателя:

• Повысится уровень педагогической компетенции «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 4-5лет»;
• Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения. Желание улучшить образовательный процесс.
• Разработка и внедрение дидактических материалов.
• Разработка и проведение занятий и публикации в сетевых образовательных пространствах.
• Разработка перспективного планирования по развитию речи детей.
• Доклады и выступления по распространению опыта работы.
• Использование малых форм фольклора при обучении родной речи, на специальных занятиях по развитию речи, но и в режимных моментах.
• Разработка цикла консультаций и рекомендаций для родителей по развитию речи.

Ожидаемый результат для детей:

• Дети приобщатся к русскому фольклору, заинтересуются сюжетами;
• Научатся выразительно читать потешки, стихи, чистоговорки и т. д.
• Продолжат знакомиться с малыми формами фольклора;
• Сформируются навыки самостоятельной деятельности; умение владеть навыками выразительной речи.
•  Разовьются творческие способности, любознательность, наблюдательность.

План реализации программы по самообразованию

Заключение

Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза (индивидуального развития организма от момента его зарождения до конца жизни) параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития. Усвоение ребенком родного языка происходит со строгой закономерностью и характеризуется рядом черт, общих для всех детей. Для того чтобы понять патологию речи, необходимо четко представлять весь путь последовательного речевого развития детей в норме, знать закономерности этого процесса и условия, от которых зависит его успешное протекание. Так, в среднем дошкольном возрасте зарождается словообразование и словотворчество в тесной связи с расширением словаря. Начинается формирование высказываний типа элементарных коротких монологов (рассказов). Активно осваивается звукопроизношение, главным образом через игры со звукоподражанием.