«Патриотическое воспитание старших дошкольников в процессе знакомства с природой родного края»
статья (старшая группа) на тему

Тема: «Патриотическое воспитание старших дошкольников в процессе знакомства  с природой родного края»

   Теселкина Елена Ивановна - воспитатель МБДОУ«Детский сад №10» г.Дзержинска Нижегородской области

   Становление  мировоззрения человека происходит в течение всей его жизни  и начало этого процесса, как известно, приходится на период дошкольного детства. Именно в этот период  происходит

становление  фундамента его личности , закладываются ее нравственные основы : экологической и  гражданской культуры. На наш взгляд, особенностью  дошкольников является то, что экологическое воспитание тесно связано с патриотическим, понимание Родины у дошкольников  формируется на основе конкретных представлений  о  ближайшем окружении , в том числе о природном. Именно поэтому  нам,  педагогам и родителям  необходимо содействовать  формированию чувства  привязанности к природным и культурным ценностям родного края у дошкольников, что поможет сформировать личностно-положительное , действенное отношение будущего гражданина  к природным ресурсам и достояниям своей Родины.  Чем больше дети будут узнавать природу родного края , тем больше они будут проявлять к ней эмоционально- положительное отношение. Для того чтобы наша работа была более результативна, мы решили организовывать ее с участием родителей.

       Сегодня, когда в обществе идет становление  новой системы дошкольного образования, где подчеркивается   исключительная роль семьи в решении задач воспитания подрастающего поколения, когда в  Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования идет признание приоритета семейного воспитания,  от нас дошкольных работников   требуется  ориентация на тесное  взаимодействие с  семьей  по всем направлениям воспитательно-образовательной работы с детьми. В поиске путей решения  задач, определенных Стандартом по взаимодействию с семьями воспитанников ,наше дошкольное учреждение  делает акцент на организации совместной деятельности детей с родителями, в том числе по экологическому воспитанию.   На наш взгляд, одной из ведущих целей взаимодействия детского сада с семьей –это способствовать активизации родителей как активных субъектов,  участников  образовательного процесса. Поэтому при планировании и организации работы с детьми старшей группы по знакомству с природой родного края, мы старались организовывать разные  формы совместной деятельности  детей с родителями.

    Свою работу мы традиционно начали с группового родительского собрания, на котором я познакомила их с перспективами работы, со своими идеями ,предложила вносить свои предложения и  общими обсуждением составить план совместный мероприятий.

  В  течение 2016/17 учебного года были организованны  нетрадиционные и традиционные  формы работы совместной деятельности с семьями воспитанников, многие из этих мероприятий стали составляющей частью проектной деятельности и природоохранных акций, это:

 -экскурсии;

-прогулки-походы;

-целевые прогулки;

-«домашние задания»;

-мастер-класс;

-организация групповых конкурсов ,выставок совместного творчества детей с родителями;

-создание групповых альбомов;

-создание групповых коллекций;

-групповых фотовыставок;

-групповые развлечения и викторины;

     В течение года мы провели   ряд  мероприятий с семьями воспитанников, предполагающих совместную деятельность  родителей с детьми, озвучим  наиболее запомнившиеся из них: экскурсия в городской Дендропарк, где мы познакомились с видовым разнообразием растений и деревьев родного края. Все вместе мы  смогли оценить красоту родной природы, слушали пение птиц, любовались деревьями.. Восторгу детей не было предела! А родители сожалели о том, что редко бывают с детьми на природе.

   В теплое время года (начало осени, весной) многие семьи наших воспитанников выезжают на дачи, деревни, ходят на  семейные загородные пикники, и здесь мы использовали такую форму работу с родителями как «домашнее задание»: мы просили родителей собрать нам природный материал для уголка природы, занятий , т.д. Как продолжение этой формы работы становились фотовыставки «Мир природы родного края», «Деревья наших лесов» и т.д.

   Но особенно важно для нас было создать условия для  развития эмоциональной сферы у  детей, вызвать их эмоциональный отклик , нравственные переживания и желание помочь природе и конечно поддержание детской инициативы. Для этого мы организовывали походы-прогулки, целевые прогулки   на озеро  Утиное, Пионерское, чтобы ребята смогли своими глазами увидеть  охраняемые растения. Затем  совместно с детьми  организовали несколько  групповых выставок, инициаторами которых выступали сами дети ( рисунки были созданы в результате  их самостоятельной деятельности). По результатам групповой выставки совместного творчества детей с родителями «Страницы Красной книги»

мы создали групповую «Красную книгу» .

     По результатам группового  проекта «Мой край родной» ,совместно с родителями,  был собран материал о родном крае: стихи о Нижегородском крае, городе Дзержинске, загадки о природе родного края, альбомы «Природа родного города», «Земля Нижегородская» и т.д. Дети с радостью узнавали знакомые стихии загадки, гордились участием родителей в их подборке.

Для изучения природы родного края оформили коллекцию насекомых, где родителями была собрана небольшая информация о насекомых.

Развитию эмоциональной отзывчивости и разнообразию переживаний детей в процессе общения с природой родного края, способствовали  конкурсы:  «Каждой пичужке наша кормушка» (изготовляли разные кормушки, рисовали газеты, приносили корм для птиц)

   А также родители нашей группы приняли активное участие в создании «Музея природы» в нашем детском саду. Частью которого является  . экспозиция “Природа нашего края”.Родители совместно с детьми собирали  различные коллекции: семена дикорастущих и культурных растений, гербарии травянистых растений и древесных пород, спилы различных деревьев , разнообразные камни, природные ископаемые,  насекомые, коллекция засушенных букетов, злаков и тд.

 Подводя итоги хочется сказать , что совместная деятельность педагога — родителей — детей ведёт к духовной близости родителей и детей не только способствует активизации родителей как активных участников образовательного процесса, но и  формирует  внутренний мир дошкольника, делает его эмоционально- отзывчивым и неравнодушным.

   Наши родители вместе с детьми  являются активными участниками конкурсов и выставок, организуемых внутри детского сада, в рамках природоохранных акциях, а так же в городских, организуемых Эколого-биологическим центром города Дзержинска, таких как « Вторая жизнь упаковки», «Сказочная прививайка» и др. Сплоченный  групповой родительский коллектив с желанием  принимает участие в общедетсадовских   акциях, таких как «Украсим наш дом цветами», организуем к Дню защиты от экологической опасности. А также участие  в городском смотре-конкурсе «Территория детства» в номинации «Лучшая  групповая зона отдыха», где на суд жюри мы совместно с родителями выставили не только оборудованный  инвентарем для детских видов деятельности групповой участок, но и как важную часть его –групповой цветник  и групповой огород.

Наша  работа продолжается, мы в поиске новых интересных тем и форм работы как с родителями  и с детьми.

Список литературы:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

 3.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.

4.Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. Пособие для воспитателей дет. сада. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1980.

5.Жуковская Р.И. Родной край. Пособие для воспитателей дет. сада. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1985.