"Птицы"
проект (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 города Абакана «Детский сад комбинированного вида «Журавлик»»

Проект «Птицы»

Разработали: Шпомер М.А., воспитатель

Русскина М.В., воспитатель

Петрухина М.С., учитель-логопед

Семьянова Т.Е учитель- дефектолог

Абакан, 2017

Введение

    Взаимодействие человека с природой – чрезвычайно важная проблема на современном этапе. С каждым годом её значение становится всё сильнее. Современные проблемы взаимодействия человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения всех людей, повышая их экологическую грамотность и культуру. Началом формирования экологической направленности личности по праву считается дошкольное детство. Давно отмечено, что если не вести серьёзную, углублённую  работу в этом направлении, то жестокое поведение детей по отношению к живым существам (отрывание лапок у насекомых, раздавливание мелких животных, ломание веток, вытаптывание  трав, цветов, загрязнение природы бытовым мусором, пожары и т.д.) закрепляется и остаётся у некоторых на всю оставшуюся жизнь.  Особенно важно решить задачи по экологическому воспитанию дошкольников на знакомом, близком им материале: животные родного края.

Дети в дошкольном возрасте уже по природе своей исследователи. С большим интересом они участвуют в самой разнообразной исследовательской  деятельности. Неумолимая жажда новы впечатлений, любознательность, постоянное проявляемое желание экспериментировать, самостоятельно искать истину распространяются на все сферы деятельности. Важно не дать этому стремлению угаснуть: чем насыщеннее и разнообразнее деятельность, тем более она значима для ребёнка и отвечает его природе

Паспорт проекта «Птицы»

Тип проекта: познавательно - исследовательский,  информационно - творческий. 
По продолжительности: краткосрочный; одна неделя (17.04 -21.04)
Участники: воспитатели группы, учитель-логопед, учителя-дефектологи, воспитанники и их родители. 

Актуальность проекта.

Важной составной частью всех экосистем планеты являются птицы. Роль птиц в природе Земли огромна. Птицы регулируют численность насекомых, распространяют семена растений, опыляют некоторые виды растений, птицы являются санитарами леса, сами служат пищей животным и человеку, занимают важное место в цепи питания живых организмов. Важное место занимают птицы в научных исследованиях – на птицах ведутся поиски механизмов ориентации животных. И, наконец, человек наслаждается пением и красотой птиц, воспитывая свои эстетические чувства. Вызвать эстетические переживания, умение сопереживать живым существам, т. е. осознать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа, мы люди, часть природы, уничтожая природу, уничтожаем себя. Одним словом, мы закладываем в сознании детей ощущение мира как дома, показывая каким образом, жильцы дома планета Земля, уживаются и воздействуют друг на друга.

Проблема: Расширить знания детей о перелётных птицах.

Обоснование проблемы:

 Птицы приносят нам много радости своим появлением весной. Разнообразие птичьих голосов привлекает  наш слух. Но все ли мы знаем о их беззаботной жизни…  А  может быть их жизнь не такая и беззаботная.

Цель: Создание социальной ситуации  развития детей в процессе реализации проекта «Птицы- наши друзья».

Задачи: Создавать условия для: 

• Развития представления о жизни перелётных птиц в естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания: чем питаются, как спасаются от врагов, как приспосабливаются к жизни весной после перелёта.
• Ознакомления детей с понятиями: лететь «клином», «цепочкой», «стайкой».
• Развития  умения устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.
• Развития монологической, диалогической и связной речи детей, обогащения её новыми словами и выражениями, эпитетами.
• Активизации  совместной деятельности родителей и детей.
• Воспитания заботливого отношения к птицам, желания помогать в трудных условиях. 

Методы проведения: 

• исследовательские: проблемные вопросы, сравнение материалов.
• наглядные:  мультимедийные презентации; энциклопедии; наборы открыток; фотографии; тематические картинки; дидактические игры, рисунки детей, модели, аудиозаписи «Голоса птиц», детский мультфильм «Оранжевое горлышко».
• словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции.

Формы проведения: 

• оформление воспитателями и воспитанниками коллажа «Перелетные птицы»; 
• выполнение творческих работ «Наши пернатые друзья» (поделки из бросового материала); 
• организация выставки рисунков «Перелётные птицы»; 
• проведение образовательной деятельности с детьми;
• выставка рисунков, мини-рассказы «Птицы – наши друзья»;
  

Этапы работы над проектом:

Ожидаемые результаты проекта: 
1. Пополнение дидактическим материалом базу экологического уголка группы. 

 2. Расширить знания детей о жизни птиц  в весенний период.

3. Дети получат возможность публичного выступления.

4.  Накопление опыта передачи различных образов в рисунке.

5. Получение совместного опыта творческого взаимодействия.

В течение недели в группе проводилась работа по пяти образовательным областям:

В ходе реализации проекта предполагаемые результаты были достигнуты:
У детей проявился интерес к объектам живой природы (перелетным птицам, умения выявлять пользу птиц, проявлять о них заботу).  Совместно с детьми и родителями мы пополнили дидактическим материалом базу экологического уголка группы.  Дети получили возможность публичного выступления. Родители, дети и педагоги получили  совместный опыт творческого взаимодействия.