Конспект непрерывная образовательная деятельность в старшей группе. Тема: «Ай, да картошечка!»
методическая разработка (старшая группа) на тему

1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 23» Октябрьского района г. Саратова

410017 г. Саратов, ул. Шелковичаня 25/36, т/ф 8(452)20-07-21  E-mail: S15EM @yandex.ru

Конспект

непрерывная образовательная деятельность

в старшей группе.

Тема: «Ай, да картошечка!»

Примерная основная общеобразовательная программа: «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы

Подготовили:

Коновалова Ирина Александровна, воспитатель;

Гусенова Ольга Магомедовна, заведующий.

Саратов, 2015

Образовательная область «Познавательное развитие».

Раздел «Ознакомление с природой».

       Цель:  Обогатить и систематизировать знания детей о картофеле и его значении в жизни людей.

Задачи:

Образовательная:

Дать представление о происхождении картофеля, приёмах его возделывания. Закреплять у детей исторические сведения о картофеле. Уточнить и пополнить знания детей о картофеле, как продукте питания, а так же средстве лечения некоторых заболеваний.

Развивающая:

 Развивать способности к поисковой деятельности: выдвижению простейших гипотез, определению задач эксперимента, планированию этапов своих действий.

Воспитательная:

Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, закладывать основы экологической культуры личности, экологического сознания. Воспитывать любознательность, развивать речь, память. Воспитывать у детей интерес и уважение к народным традициям.

Оборудование и материалы:

Стихи, пословицы, поговорки и загадки о картофеле.

Клубни картофеля разных сортов.

Карточки, схематически изображающие этапы работы по посадке клубней для рассады.

Терка. Крахмал, мука, лупы. Накрахмаленная салфетка. Кисель.

Полотенце для каждого ребёнка.

Предварительная работа:

Интеграция образовательных областей:

Образовательная область: «Речевое развитие».

(Подбор стихов, загадок, пословиц и поговорок. “Эта забавная картошка” (сказка))

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».

(Изготовление картофельных куколок, конкурс детского рисунка «Мисс Картофелина»)

Образовательная область: «Социально-коммуникативное».

Проведение прогулок-наблюдений на огород.

Разработка конспекта занятия.

Организационный компонент.  В соответствии с СанПиНом

Планируемый результат: активизация совместного сотрудничества у дошкольников. Расширение кругозора.

Участники: дети старшей группы; воспитатель – Коновалова Ирина Александровна.

Ход НОД

Самоанализ проведенной НООД

Коноваловой Ирины Александровны

Добрый день, уважаемые коллеги.

Вашему вниманию предлагается анализ непосредственной образовательной деятельности для детей старшей  группы  «Ай да картошечка!»

Непрерывная образовательная деятельность была проведена в форме группового занятия, с элементами игры и экспериментальной деятельности.

В рамках направления развития воспитанников занятие является познавательно - речевым. В ходе работы происходит интеграция таких образовательных областей, как коммуникации — происходит развитие устной речи и активизация словарного запаса по теме (беседы), познания — развитие познавательно-исследовательской деятельности при применении ранее полученных знаний (экспериментирование), чтения художественной литературы — при приобщении к словесному искусству (пословицам, загадкам, стихам), физической культуры —проведение подвижных игр и физкультминуток.

На протяжении всего занятия происходит постоянная смена видов деятельности (игры, эксперименты, беседы), и в достаточной мере прослеживается наглядность (опыты, схемы, таблицы).

Работа с детьми.

Прием неожиданности появления шкатулки в начале занятия позволил вызвать интерес у детей, плавно перейти непосредственно к занятию и создать нужный благоприятный эмоциональный настрой детей на протяжении всего занятия.

В результате этой мотивации ребята на занятии проявляли интерес не только к подвижным играм, но и активно участвовали в проведении эксперимента, делали самостоятельные выводы, а так же принимали активное участие в беседах.

Дети остались очень довольными, что узнали много нового и интересного про знакомый им картофель.

Работа с родителями: провести небольшую беседу с пояснением того, какая работа была проведена с детьми, рассказать о результатах конкурса рисунков «Мисс Картофелина», который был проведен ранее, а так же рассказать домашнее задание: (Посадить дома с ребенком клубень картофеля так, что глазок был виден над землей, ухаживать за ним и наблюдать рост до появления маленьких новых клубеньков, делать выводы и заполнять их в виде таблицы)

Таблицу принести в детский сад, где будут сделаны совместные с детьми выводы.

Вывод по занятию:

По – моему мнению структура мероприятия соответствует цели и задачам, все этапы были логически взаимосвязаны, материал, излагаемый детям, был им доступен, достоверен. Содержание занятия позволило детям реализовать себя в активной деятельности, методы и приёмы обучения были выбраны правильно. Они соответствовали содержанию учебного материала, поставленной цели и задачам.

Занятие способствует всестороннему развитию, прочному закреплению полученных детьми ранее знаний и в то же время не приводит к утомлению, так как предусмотрена четкая регламентация деятельности, в соответствии с возрастными физиологическими возможностями детей (правильное чередование различных видов деятельности и своевременное переключение с одной работы на другую, полноценный отдых, проведение физических, игровых минуток, создание гигиенических условий во время занятия).

Непосредственную образовательную деятельность я подводила  через  моральное поощрение (похвала, одобрение).

 Характеристика педагога:

В ходе образовательной деятельности сочетала различные формы работы:

- групповая;

- индивидуальная.

Части образовательной деятельности были логически связаны друг с другом.

Разнообразие и оптимальное сочетание видов деятельности, методических приемов способствовало снижению утомляемости и сохранению познавательной и речевой активности у детей.

    Обращаясь к детям, использовала доступные вопросы. Предоставляла возможность подумать и высказать свое мнение. Считаю, что мне удалось наладить живое общение при взаимодействии с детьми.

Вывод:

Я считаю, что поставленные мною задачи реализованы.

Своей сильной стороной  в образовательной деятельности, считаю:

- умение создать атмосферу эмоциональной открытости и доверия;          

- доступность изложения материала;

-  динамичный характер деятельности детей;

- создание условий для развития творческих способностей детей через художественную деятельность.

С  сожалением могу отметить, что недостаточное внимание было уделено:

- активизации речи детей;

- контролю правильной осанки детей.

В дальнейшем планирую:

•        повышать свое педагогическое мастерство в организации проведения воспитательно-образовательного процесса с детьми.