Методическая разработка "Создание мини-музеев в ДОУ"
методическая разработка на тему

Утина Наталья Павловна,

старший воспитатель

МБДОУ «Детский сад №35»,

г. Саров, Нижегородская область

методическая разработка «Создание мини-музеев в ДОУ»

Музейная педагогика начала формироваться в 1960 – е годы. Поэтому её считают молодой отраслью педагогической науки. Эта дисциплина тесно связана с музееведением,  историей, искусствоведением, краеведением.

Музейную педагогику в наши дни воспитатели стали активно включать в образовательный процесс как современную развивающую деятельность. Данная технология снабжает  педагога новыми эффективными методами обучения и воспитания на основе использования музейного материала, позволяет сделать жизнь ребёнка более насыщенной и интересной, поднимает его культуру, развивает интеллект, даёт в руки ребенку новый инструмент для познания мира.

В рамках модернизации образования, введения ФГОС ДО, именно музейная педагогика, создаёт условия для развития личности ребёнка, путём включения её в многообразную деятельность, охватывающую эмоциональную, интеллектуальную, деятельностную сферы.

Музейная педагогика интегрировано решает задачи познавательного, эстетического, нравственного, духовного, патриотического воспитания. Формы и методы её работы способствуют развитию и совершенствованию коммуникативно -  речевых, познавательных, творческих компетенций дошкольника, его успешной социализации в детском саду, далее в человеческом обществе. И реализует актуальнейшую на сегодня задачу современного образования – научить ребёнка учиться и познавать.

Специфика нашего маленького закрытого города Саров, ограничивается несколькими музеями (всего 8 музеев), и то только незначительный процент родителей  считают необходимым приобщать малыша к прекрасному, посещая в выходные дни экспозиции музеев.  По отзывам родителей в основном посещают с детьми «Музей игрушки» и краеведческий музей.

Поэтому, посоветовавшись с воспитателями, решили создать музеи в дошкольном учреждении, где ребенок будет иметь возможность соприкасаться с «прекрасным» каждодневно.

Но, сразу же столкнулись с трудностями, так как в условиях детского сада созданий экспозиций, которые соответствовали бы всем требованиям музейного дела, практически невозможно. Поэтому решили в групповом помещении  организовать небольшие «музейчики» - «мини  - музеи»,  в которых бы отражалась определённая тематика.

Работа началась перед новогодними праздниками. Традицией ДОУ стала организация для детей новогодних каникул, поэтому освободилось время для совместной со взрослым деятельности. Воспитатели каждой группы, обговорив с детьми тематику «мини-музея», начали оформление. К созданию небольших экспозиций привлекли, конечно же, родителей воспитанников.

Так дошкольное учреждение к новогодним праздникам украсилось интересными экспозициями:

• «Музей Снежинки»
• «Елочка-красавица»
• «История новогодней открытки»
• «Музей снеговиков»
• «Музей Дедов Морозов»

Экспонаты для мини-музеев ребята изготавливали дома с родителями или в детском саду с воспитателями, а также собрали коллекцию открыток «советских времен».

Так, в преддверии новогодних праздников и на рождественской неделе в каждой группе  «жил свой небольшой музей». Дети и взрослые имели возможность в течение новогодних каникул и праздников любоваться изготовленными экспонатами, ходить в гости в другие группы и посмотреть, что изготовили их друзья. А дети старшего дошкольного возраста попробовали себя в роли экскурсоводов, рассказывая малышам историю создания своего «музея».

Старшие дошкольники так увлеклись «музейным делом», что организовали у себя в группе следующие  «мини-музеи»: часов, фотоаппаратов, деревянных ложек и др.

Данная работа пробудила в детях не только коллекционирование, но и желание узнать каким был предмет, например, фотоаппарат, в древности, каким стал в современном мире, учились бережно относиться к «музейным вещам».

Родители воспитанников, охотно поддерживали ребят и педагогов в их начинаниях, предлагая тематику экспозиций, оформление, редкие, экспонаты.

Так небольшие экспозиции музеев стали весомым вкладом в создании образовательной среды дошкольного учреждения. И мы, педагоги, уверены, что любовь к прекрасному, заложенному в детстве, дети пронесут через всю свою сознательную жизнь.