Роль наставничества в становлении молодого воспитателя
презентация по теме

Слайд 1

Совещание руководителей ДОО по теме «Роль наставничества в становлении молодого воспитателя». 14.11.2016 г. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Белочка» комбинированного вида г. Кондрово

Слайд 2

Наставник-учитель, воспитатель, руководитель . С.И.Ожегов Сегодня система наставничества в ДОУ вновь заслу-живает самого пристального внимания, в ней отражена жизненная необходимость начинающего педагога получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретичес -кую помощь на рабочем месте.

Слайд 3

Система работы МКДОУ с начинающими педагогами регламентируется следующими локальными документами: П риказ заведующего МКДОУ о наставничестве; приказ заведующего МКДОУ об утверждении « Положения о наставничестве»; Положение о наставничестве; план работы МКДОУ с молодыми педагогами на учебный год; план работы наставника с молодым специалис -том .

Слайд 4

Цель : оказание помощи молодым специалистам в их профессио-нальном становлении; формирование в МКДОУ кадрового ядра. Задачи : • привить молодым специалистам интерес к педагогической деяте-льности ; • ускорить процесс профессионального становления воспитателя, развить его способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности; • способствовать успешной адаптации молодых специалистов к корпоративной культуре, правилам поведения в МКДОУ; • организовать педагогическую поддержку и оказание помощи начинающим педагогам. Ц ель и основные задачи работы с молодыми педагогами.

Слайд 5

Аспекты работы с молодыми специалистами в МКДОУ

Слайд 6

Н аставничество в нашем педагогическом коллективе выстроено в три этапа: 1-­й этап - адаптационный . ( 1-й год работы ) Самый сложный период, как для новичка, так и для помогающих ему адаптироваться коллег. Задача : предупредить разочарование и конфликты, поддержать педагога эмоционально, укрепить веру в себя.

Слайд 7

2 этап -основной (проектировочный ) (2-3-й годы ). Процесс развития профессиональных уме- ний , накопления опыта, поиска лучших ме-тодов и приемов работы с детьми, формиро-вания своего стиля в работе, авторитета среди детей, родителей, коллег.

Слайд 8

3 этап - контрольно-оценочный ( 4-5-й год работы ). Складывается система работы, имеются собственные разработки. Воспитатель внедряет в свою работу новые технологии.

Слайд 9

Формы организации работы:

Слайд 12

Таким образом, система работы с моло -дым педагогом способствует: адаптации молодого педагога к новым ус- ловиям труда; формированию его заинтересованности в работе; получению положительных результатов ; развитию педагогического потенциала; созданию педагогической среды, в которой молодой педагог найдет себя и будет принят и востребован.