Перспективный план по театральной деятельности в средней группе
методическая разработка (средняя группа) на тему

«Театр-это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей» (Б. М. Теплов).

Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. Творческая деятельность и развитие творческих способностей человека - это основная часть социально-коммуникативных и нравственных направлений современного общественного устройства. Особое значение в детских образовательных учреждениях нужно уделять театрализованной деятельности, всем видам детского театра, потому что они помогают сформировать правильную модель поведения в современном мире, повысить общую культуру ребенка, приобщить к духовным ценностям, познакомить его с детской литературой, музыкой, творчеством, правилами этикета, обрядами, традициями.

Театрализованная деятельность-это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремление к познанию нового. В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. У ребенка появляется возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты. Мир театра – это страна реальных фантазий и добрых сказок. Благодаря  тому, что каждая сказка  или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют  нравственную направленность (доброта, смелость, дружба честность и т.д). В театрализованной деятельности ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное  отношение к добру и злу, она помогает преодолеть робость, застенчивость и неуверенность в себе. Театр  научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Театрализованная деятельность в детском саду может пронизывать все режимные моменты: включаться в занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободной деятельности, осуществляться в самостоятельной деятельности детей. Обращение к теме развития театрализованной деятельности детей среднего дошкольного возраста выбрано мной не случайно. В  процессе работы над выразительностью реплик персонажей и собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль  поставит ребенка  перед необходимостью ясно, четко и понятно изъясняться. При этом постановка сказок и работа над ролью персонажа сформирует эмоциональную сфер ребенка, насытит его глубокими чувствами сопереживания, сочувствия, разовьют эмоциональную сферу.

Реализация данного проекта позволит сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Проблема: неумение детей средней группы «Смородинка» передавать эмоциональный характер героев. Недостаточный уровень связанной речи  и словарного  запаса.

Цель проекта: последовательно знакомить детей с различными видами театра, развивать инициативу, самостоятельность, связанную речь, воображение и фантазию.

Задачи проекта:

-Развивать у детей выразительность речи;

-Вызвать у детей интерес к театру, желание участвовать в театральной деятельности;

-Содействовать развитию творческой активности детей;

-Развивать пластику имитационных движений.

Для родителей:

-Привлечь родителей к изготовлению атрибутов персонажей по сказкам.

-Активизировать участие родителей в совместных постановках и театрализованных этюдах.

-Участвовать в выставке рисунков «Мы из сказки».

-Сформировать у детей и родителей интерес к театру и совместной театральной деятельности.

-Участвовать в выставке фото-вернисаж «В кукольный театр вместе с семьей».

Для педагога:

-Разработать план на год;

-Разработать сценарии открытых мероприятий на год.

Ожидаемый результат:

-Через систему разнообразных мероприятий будут сформированы основные понятия о театрализованной деятельности детей;

-Приобретение детьми первичных навыков в области театрального искусства;

-Развитие эмоционального фона и речи дошкольников, пополнение театрального уголка;

-Увлеченное использование театрального центра детьми в группе в самостоятельной деятельности и хорошие показатели актерского мастерства для детей 4-5 лет.

1 этап- подготовительный, информационно-исследовательский:

-Создание совместными усилиями педагога с родителями и детьми разных видов театра;

-Чтение художественных произведений (сказки, рассказы);

-Разработка сценария развлечения для детей.

 2 этап – основной – практический

Перспективный план работы на год

3 этап – завершающий – обобщающий.

Работа с родителями:

-Консультация для родителей, анкета «Театр и дети»;

-Помощь в изготовлении разных видов театра;

-Участие в выставке рисунков «Мы из сказки».

3 этап – Общение опыта

Театрализованная сказка «Маша и медведь»

ЛИТЕРАТУРА:

З. А. Гриценко «Ты детям сказку расскажи»

Т. А. Шорыгина «Красивые сказки»

И. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий»

Г. Ф. Баландина «Игрушки-перчатки для кукольного театра»

Н. Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников»

Хрестоматия Л. Н. Елисеева

Т. Н. Караманенко, Ю. Г. Караманенко «Кукольный театр дошкольникам»