эссе " Я - педагог".
презентация на тему

«Педагог без любви к ребенку – все равно , что певец без голоса , музыкант без слуха , живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги , мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей».

                                                                                                               Т.Гончаров.    

      Я работаю воспитателем в детском саду. Детский сад- что это? По-моему – это маленькая, волшебная страна, в которой воспитатель немного волшебник, а дети- маленькие , неумелые гномики. Приходя на работу, я каждый день  вижу их распахнутые в большой мир глаза. Они ждут от  меня чего-то нового , радостного, чудесного , доброго.     Порой дети задают вопросы , на которые нужно знать ответ , ведь они думают и верят . что воспитатель знает все на свете. Эти маленькие непоседливые детишки ждут от нас , взрослых – сказки, чуда, открытий. Здесь необходимо быть другом умеющим , знающим , способным помочь и научить. Потребность современной образовательной системы подталкивает меня к новым творческим замыслам , к новым идеям. Сейчас , в связи с реализацией ФГОС ДО в дошкольных организациях , для воспитателей предоставляется большой объем для развития творческих и проектных возможностей , для саморазвития. И при очень большом желании можно достигнуть наибольших высот.

    Воспитатель должен уметь все – играть, рисовать, клеить, мастерить, петь , танцевать… Чем больше воспитатель знает и умеет сам, тем проще , легче и интереснее ему будет общаться с детьми.

    Во время образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию , во время лепки , рисования нужно учитывать индивидуальность каждого ребенка. Ведь каждый из них уникален. В детях сочетается талант художника , экспериментатора , актера и веселого музыканта. К каждому воспитаннику нужно подобрать ключик к его душе, к его маленькому сердечку. Нужно уметь ежедневно открывать в них разные грани их характера, угадывать настроение , стремление узнать , что-то новое , чему-то научиться.

    Еще А.С.Макаренко сказал: «Воспитатель должен себя так вести , чтобы каждое движение его воспитывало , и всегда должен знать чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать?»

     Следуя словам великого педагога , нужно все время повышать свой профессиональный уровень , чтобы уметь доходчиво, ненавязчиво, по-доброму, вкладывая частичку своей души , научить ребенка понимать окружающий мир, воспитать положительное отношение  к жизни, к самому себе. Донести до детей реальность происходящего – одно из главных ступеней маленького человека , но сделать это нужно осторожно , с любовью.

   Все знают , что игра для ребенка это основной вид деятельности через которую они познают много нового, учатся разрешать конфликты , дружить. И если внимательно понаблюдать за тем как дети организовывают свою игру, распределяют роли , общаются то наверное кто-то из вас  увидит в этом малыше себя или свою модель поведения.

 Можно сделать вывод , что взрослый человек является примером и вдохновением для ребенка, именно с него , а точнее с умения правильно вести себя. Начинается жизнь малыша. Главная задача взрослого , а в нашем случае воспитателя, не только научить детей расти в социуме, но и оставаться настоящим человеком который даст достойный пример подражания.

    Профессией воспитатель может овладеть не каждый. Только те у кого горят глаза , а в голове сутками роятся словно пчелы различные идеи о том как сделать обыкновенные будни воспитанников интересными , загадочными и увлекательными, может носить гордое имя Воспитетель

     Настоящий воспитатель- волшебник, который взяв в руки простую куклу, может услышать ее сердцебиение. Если вы хотите чтобы ваши малыши услышали это чудо, научите их быть чуткими, расскажите им о том, что можно слушать не только ушами , но и глазами , своим телом, сердцем. Ребенок обязательно поверит в чудо , если сам педагог неуклонно верит в него. А еще воспитатель это человек, который, не смотря на трудности современной жизни, готов всегда прийти к ребенку на помощь, объяснить ту тонкую грань добра и зла, которая научит правильно поступать в создавшейся ситуации. И который не постесняется в любой ситуации «превратиться» в маленького ребенка , поиграть и пошалить.

     Экспериментируя ли с каплей воды, рассказывая ли о русской матрешке, объясняя ли почему шумят деревья, воспитатель делает это с любовью, так чтобы заинтересовать  каждого ребенка , ответить на любой вопрос и если надо повторить и показать еще раз , делая это с уважением к воспитаннику и достоинством.

    Как вы думаете, как объяснить малышу то , что на первый взгляд практически необъяснимо? Все очень просто. Надо дать ребенку потрогать, попробовать и почувствовать это и тогда половина из необъяснимого понятна. В таких случаях воспитателю приходят новые технологии, так как наглядно действенное мышление это самый надежный способ, чтобы дать дошкольнику знания. Не сложно если это предмет на запах , но что делать, когда надо объяснить деткам такие чувства как благодарность или обида. Как научить различать чувство жадности от чувства гордости? Ведь его нельзя потрогать понюхать и попробовать. Вы обращали внимание с какими эмоциями дети уходят после спектакля. Детские глаза горят словно маленькие звездочки, они обсуждают героев, их поступки, а во время представления дети переживают те эмоции что и персонажи. Понятно , что ввиду своего возраста ребенок верит , что игрушки живые , они хотят кушать, спать и им требуется помощь.

        Почти ежедневно я сталкиваюсь с тем , что дети охотно примеряют на себя роль разных героев из книг , мультфильмов  , участвуют в театрализациях. Они как бы примеряют на себя роль выбранного героя. И вот уже застенчивый Тимофей , надев маску супер-героя становится храбрым и уверенным в себе, а Соня , которая любит пошалить и пошуметь с удовольствием в тишине поет колыбельную для маленького мышонка.  сопереживает и радуется вместе с ним.

    Знакомя детей с миром театра, книгой , рассуждая о героях мультфильмов , рисуя нетрадиционным способом, проводя обыкновенную,  казалось бы утреннюю гимнастику с применением логоритмики  моя задача –объяснить малышам , что главное в жизни оставаться добрыми и умными людьми. Важно , чтобы они научились отличать реальную жизнь от выдуманной, и смогли применить свой маленький опыт, приобретенный вместе с воспитателем.

   А еще важно, чтобы тонкая нить от воспитателя к ребенку , не оборвалась, а крепла изо дня в день. Давала сил на свершения хороших поступков. Помогала будущему гражданину стать личностью с большой буквы и с высоко поднятой головой идти по жизни

Детский сад – это страна чудес  , детский сад – это праздник души, детский сад – это радость дня, детский сад – это второй дом наш , детский сад – повторяю снова я , быть воспитателем – судьба моя !