Конспект по познавательному развитию в разновозрастной группе (5-7) "Бумага"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Час

ти

НОД

Методы и приёмы

Содержание НОД

                                              Вводная  часть

Словесно – наглядные

Художественное

слово

Опрос

Практическая

      д - сть детей

Опрос

 - Ребята, отгадайте загадку:

Склеите корабль, солдата,

Паровоз, машину, шпагу.

А поможет вам, ребята,

Разноцветная...

(бумага)

-Посмотрите вокруг и назовите предметы, при изготовлении которых использовалась бумага. Как часто и для каких целей нам нужен этот материал? (салфетки, обои, туалетная бумага, открытки, книги, журналы, газеты, коробки, тетради и т.д.)

 - Какие виды бумаги вам известны? (писчая, гигиеническая, картон, обёрточная, офисная, наждачная и т. п.)

    Первичное обследование бумаги (тактильное и визуальное) 

- Сегодня мы рассмотрим некоторые свойства бумаги на примере офисной бумаги. Возьмите лист бумаги в руки и скажите, какая бумага на ощупь? (Гладкая) Какой толщины? (Тонкая) Имеет форму? (Прямоугольной формы).

Основная    часть

Исследование

Практикум

Опрос

   Напоминание

Показ образца

действий

Указания воспитателя

Подсказка

Наводящие

вопросы

 Опыт 1: Бумага лёгкая или тяжёлая?

 - Возьмите в одну руку монетку, а в другую бумажный кружок. Нужно одновременно бросить на пол эти предметы. Какой предмет упал раньше? (Монетка) Почему бумажный кружок упал позже? (Потому что он бумажный,лёгкий) Имеет форму? (Прямоугольной формы).

Опыт 2: Структура бумаги.                                             - Возьмите полоску бумаги и разорвите её. Рассмотрите края по линии разрыва.  Края ровные? (Нет) Видны ворсинки, направленные в различные стороны. Проведённый опыт подтверждает волокнистость структуры бумаги.

Опыт 3: Что можно делать с бумагой?                           - Согните лист пополам, так, чтобы углы совпали, затрите линию сгиба, сложите ещё раз пополам, затрите линию сгиба и разверните лист. Что мы сейчас делали с бумагой? (Сгибали). Делаем вывод – бумагу можно сгибать. Разрежьте лист по линиям сгиба ножницами.  Что  вы  сейчас делали? (Разрезали бумагу). Делаем вывод – бумагу можно разрезать ножницами.  Сколько частей получили? (Четыре) Возьмите один прямоугольник и согните пополам, затрите линию сгиба, разрежьте ножницами по этой линии. У вас получилось две полоски. Одну отложите, а вторую сомните в ладошке. Что произошло с бумагой? (Бумага стала мятой). Делаем вывод – бумагу можно сминать. Теперь разверните полоску и попробуйте разорвать. Легко ли рвётся бумага? (Легко). Делаем вывод – бумагу можно рвать. Эти свойства мы используем в аппликации,  в конструировании, когда что – то мастерим из бумаги.                                                 

     Опыт 3: Отношение к воде.                                          – Возьмите кусочки бумаги и опустите в стаканчик с водой, размешайте ложечкой. Бумага растворилась в воде? ( Нет). Делаем вывод. Бумага в воде не растворяется, но меняет форму, структуру, пропитывается водой (превращается в кашицу).  Вода размягчает бумагу.   Поэтому                                  

Основная       часть

Рассматривание

Наблюдение

Динамическая

пауза

Опрос

      Беседа

книги и другие предметы, сделанные из бумаги нужно оберегать от попадания на них воды, держать в сухом месте.

       Динамическая пауза: «Клеевой ручеёк» (подвижная игра на развитие коммуникативной комптенции – каждый ребёнок согласует свои действия с действиями других играющих). 

 Ход игры. Звучит игровая музыка. Дети выстраиваются друг за другом («паровозиком») Впереди стоящий ребёнок ведёт «клеевой ручеёк» за собой между препятствий (столы, стулья). Задача играющих не отцепиться друг от друга –

«клеевой ручеёк» не должен прерваться.

- Мы с вами узнали, что бумага непрочная. Может ли бумага стать прочней? Для этого мы проведём следующий опыт.

      Опыт 4: Сильная бумага.                                   - Этот опыт демонстрирует зависимость физических свойств бумаги от её формы. Нам нужны две опоры.  В нашем случае это два стакана с водой. Располагаем сверху полоску бумаги и посередине кладём камешек. Что произошло с камешком? Правильно, он падает между стаканами. Теперь берём эту бумажную полоску и складываем её гармошкой. Гармошку кладём на стаканы и сверху кладём камешек. Теперь камешек устойчиво лежит на полоске.

Заключительная

часть

Словесно – наглядные

Мнемотаблица

Опрос

Напоминание

Подсказка

 - Мы с вами провели несколько опытов с бумагой        В которых мы узнали о некоторых её свойствах. А рассказать о них нам поможет вот эта таблица.        - Цвет; размер; форма; лёгкая или тяжёлая; структура; что можно с бумагой делать; отношение к воде; может ли бумага быть прочной

Вызванный ребёнок рассказывает о свойствах бумаги по символам мнемотаблицы, остальные внимательно слушают и дополняют.                          - Молодцы. (Дежурные убирают со столов оборудование и материалы).