Программа «Волшебная кисточка»
рабочая программа (младшая группа) на тему

1.Пояснительная записка

1. Направленность программы

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.

Программа «Волшебная кисточка» составлена на основе методик Комаровой  Т.С.  «Детское художественное творчество», Давыдовой Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Лебедевой Е. Н. «Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников» и Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования».

Именно на развитие самостоятельного творчества при применении нетрадиционных техник изображения направлена данная программа.

Нормативное обеспечение программы:

• Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
• Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
• Письм Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

• Положение о дополнительном платном образовании в МАДОУ «ДС №1 города Белогорск»;
• Положение о программе платного дополнительного образования МАДОУ «ДС №1 города Белогорск»;
• Приказ об организации дополнительных платных образовательных услугах МАДОУ «ДС №1города Белогорск»;
• Устав МАДОУ «ДС №1 города Белогорск».

1.2. Актуальность

В последние годы в системе дошкольного образования происходят кардинальные перемены, она изменяется и совершенствуется. На первый план выдвигается идея саморазвития личности, ее готовности к самостоятельной деятельности.  В ФГОС отмечено, что одна из задач художественно – эстетического развития – реализация самостоятельной творческой деятельности. Как показывает практика, с помощью только традиционных форм в изобразительной деятельности нельзя в полной мере решить проблему творческой личности.

Таким образом, актуальность проблемы по развитию художественного творчества детей видится в новых инновационных подходах, которые дарят ребенку атмосферу свободного, радостного творчества, возможность экспериментирования с материалом, смелость и неповторимость в изображении. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, самореализации в творческой работе.

1.3.Отличительные особенности данной программы от основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ «ДС №1города Белогорск»

Программа дополнительного образования обеспечивает более глубокое изучение изображения предметов, используя нетрадиционные техники и технологии. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала. Такой комплекс задач далеко выходит за рамки художественно-эстетического развития детей по основной образовательной программе дошкольного образования МАДОУ «ДС №1города Белогорск».

1.4.Цель программы: развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Задачи программы:

1. Познакомить детей с разными видами нетрадиционных техник рисования. Формировать умение самостоятельно рисовать, используя пальчики, ладони, печатки.
2. Развивать  эстетические чувства, чувство цвета, ритма, мелкую моторику.
3. Воспитывать  устойчивый  интерес к рисованию нетрадиционными способами, чувство радости при восприятии созданных рисунков.

1.5. Возраст детей – 3-4 лет.

1.6.Сроки реализации программы – 1 учебный год.

1.7. Формы и режим занятий

Занятия кружка проводятся 1 раза в неделю, каждую пятницу.  

1.8. Ожидаемые результаты

Дети научатся  самостоятельно применять различные виды  нетрадиционных техник  рисования для  получения выразительного образа, свободно воплощать свои замыслы.  У дошкольников возрастет интерес к художественной деятельности, появится желание к самовыражению. Что, несомненно, будет способствовать развитию творческих способностей детей.

1.9. Формы проведения итогов реализации программы:

• проведение выставок детских работ;
• проведение открытого мероприятия;
• проведение мастер-класса среди педагогов;
• проектная деятельность.

2.Учебно-тематический план

3. Содержание программы

Основные  принципы работы с детьми:

• принцип от простого к  сложному, где предусмотрен переход от простых техник рисования к  более сложным.
• принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память,  поэтому мышление опирается на восприятие или представление.
• принцип индивидуализации обеспечивает вовлечение каждого ребенка в воспитательный процесс.
• связь обучения с жизнью: изображение должно опираться на впечатление, полученное ребенком от окружающей действительности.
• вариативность. (Вариативность содержания, форм и методов художественной деятельности).

Методы и приемы:

• информационно-рецептивный метод, который включает в себя приёмы рассматривания и показа образца воспитателя;
• репродуктивный метод, направленный на закрепление знаний и навыков детей. Это метод упражнений, доводящий навыки до автоматизма. Он включает в себя прием повтора, работы на черновиках, выполнение формообразующих движений рукой;
• эвристический метод, который направлен на проявление самостоятельности в каком - либо моменте работы на занятии;
• исследовательский метод, развивающий у детей не только самостоятель-ность, но и фантазию, и творчество. Данный метод направлен на самостоятельное выполнение всей работы.

Нетрадиционные техники рисования

Тычок жесткой полусухой кистью:

1. Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.
2. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
3. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Рисование пальчиками:

1. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
2. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
3. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование ладошкой:

1. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
2. Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.
3. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Оттиск печатками из картофеля:

1. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
2. Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля.
3. Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

Календарно-тематическое планирование

4. Методическое обеспечение

4.1.Демонстрационный и дидактический материал: акварельные краски, гуашь; ватные палочки; печатки из овощей; стаканы для воды; подставки под кисти; подкладные листы; кисти с жесткой щетиной.

4.2.Список литературы:

1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования. М., 2010
2. Баранова Е. В., Савельева А. М.  От навыков к творчеству. М., 2009
3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. М., 2007
4. Ильина А. Рисование нетрадиционными способами // Дошкольное воспитание. – 2000. - №10. – С. 48 – 50.
5. Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 2-3 лет. М., 2010
6. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 3-4 лет. М.,2009
7. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 4-5 лет.  М.,2009
8. Комарова Т.С.  Детское художественное творчество. М., 2008
9. Лебедева Е. Н.  Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников. М., 2008
10. Страунинг А. М. Развитие творческого воображения дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности. М., 2006
11. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет, - М., 2007
12. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. М., 2011
13. Интернет ресурсы:  http://www.ped-kopilka.ru /;

http://www.doshсоlonoc.ru

http://www.doshvozrast.ru/