календарный план
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО « Познавательное развитие». ФЭМП

Тема: Занятие 1

Прогр. сод:  Закреплять умение двигаться в заданном направлении.
    Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5).
    Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.

Помораева И.А.,

Позина В. А.

Занятия по фэмп, стр.42 -44

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз.рук.)

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа «Моя мама - лучшая самая» - Учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым мамочку.

Словарная работа: добрая, милая, ласковая, любимая, заботливая.

Работа в уголке природы. Полить цветы, протереть крупные листья – воспитывать заботливое отношение к окружающему

Дидактическая игра «Встречаем гостей» -  продолжать формировать умения детей отсчитывать предметы правильным способом; отсчитывать нужное количество предметов из общего количества. Помочь мишке накрыть на стол.

Дежурство по столовой. Учить детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного.

Дидактическая игра «Сравни по величине»: сюжет «Дом для мамы».Продолжать формировать умения детей сравнивать предметы по величине (по длине, ширине, высоте) на глаз, проверять себя различными способами. Формировать умение сравнивать предметы по двум признакам величины, учить рассказывать о ходе и результатах работы

Индивидуальная беседа о адаптации  ребенка к детскому саду.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за ветром. Чтение отрывка из стихотворения «Сказка о мертвой царевне...» А.С. Пушкина «Ветер, ветер, ты могуч...» - Предложить детям определить свойства ветра одним из известных им способов, характеризовать их. Рассказать детям, как человек использует в своих целях силу ветра.

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек: Учить детей подбирать инвентарь для работы, договариваться о сотрудничестве, планировать свою работу, следить за правильностью выполнения трудовых действий.

Игра «Гуси – гуси» - развивать у детей диалогическую речь, добиваться, чтобы их речь была выразительной

Дидактическая игра «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Подвижная игра «Ловишки»: совершенствовать умения  детей правильно выполнять основные движения при беге, действовать по сигналу, развивать ловкость, подвижность.

Подвижные игры «Мороз красный нос», «Мы - веселые ребята» - формировать умение четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Побудка. Комплекс №

Театрализованная игра «Кошки-мышки» -формировать умения детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей.

Дидактическая игра «Сделаем столбики» - Использовать умение детей выбирать на глаз предметы одинаковой величины для решения игровой задачи, развивать глазомер, зрительное восприятие

 Дидактическая игра «Приглашение» - упражнять детей в работе с бумагой; закреплять представление о геометрических фигурах. Изготовить пригласительные билеты

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Продолжительность светового дня». Задачи. Обратить внимание детей на значительное увеличение продолжительности светового дня по сравнению с декабрем, отметить высоту подъема солнца в полдень над горизонтом.

Словарная работа: солнце, высоко, светит, день, длинный, длиннее ночь, короче

Дидактическая игра «Кто что любит» - закреплять представления детей о животных – обитателях животного уголка и уходе за ними.

 Подвижная игра «Дорожки» - научить детей бегу друг за другом, делать сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу, не толкать впереди бегущего.

 Самостоятельная двигательная деятельность детей - побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение стихотворений и рассказов о маме, бабушке - Познакомить детей новыми произведениями, учить внимательно слушать, развернуто отвечать на вопросы по содержанию.

Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Котенька- коток» (рус. нар. песня).

Задачи. Учить детей самостоятельно сочинять мелодии колыбельных песен, развивать творческие способности, организовать использование знания детей о выразительных средствах музыки.

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кукла заболела»:Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Выставка Мастера и мастерицы».Пр-ть мамам и бабушкам вместе с детьми изготовить различные поделки из крупы и теста, оформить выставку работ. Рассказать родителям о развивающих и воспитательных возможностях подобной работы.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ.раб.)

2. ОО «Художественно – эстетическое развитие». Лепка.

Тема: Мисочка

Программное содержание: Формировать умение детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые — вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.

Изобразительная деятельность в детском саду., Т. С. Комарова стр.66

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа «Самая хорошая» - обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама - самый близкий, дорогой человек, ее нужно беречь, радовать своими поступками, дарить подарки сделанные своими руками.

 Дидактическая игра «Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам быстрый, сильный, трусливый, трудолюбивый и т.д. Упражнение «Научим куклу Катю правильно мыть руки и вытирать личным полотенцем» - воспитывать КГН.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - развитие навыков самостоятельного распределения ролей.

Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «ПЕРВЫЕ ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ» - Знакомить детей с характерными признаками весны, учит выявлять изменения, связанные с солнцем (ярче светит, сильнее греет, удлиняется световой день).

Дидактическая игра «У меня зазвонил телефон» - учить детей участвовать в диалоге; предоставлять возможность выбора роли и экспериментирования в ней; учить выразительно воплощаться в роли.

Трудовые поручения. Уборка снега: предложить подгруппам детей различные задания, учить действовать в составе небольших групп, разделять обязанности, обсуждать план работы, результаты труда.

 Игровое упражнение «Баскетболисты» - учить детей выполнять броски, перебрасывать мяч друг другу из-за головы и через препятствие, развивать мышцы рук, ловкость координацию движений.

 Подвижная игра «Птичка и кошка» - учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивать через препятствие (учить принимать правильное исходное положение приземляться на полусогнутые ноги), ходить и бегать, согласовывать движения рук и ног. Воспитывать у детей уверенность в себе.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Побудка. Комплекс №

Упражнение «Кто первый и правильно оденется» - закрепить умение быстро, правильно и последовательно одеваться.

Разучивание песни «Мама», муз. Л. Бакалова, ел. С. Вигдорова: способствовать обогащению представлений детей о празднике 8 Марта. Развивать певческий голос, учить исполнять песню напевно, ласково, точно интонируя мелодию, вовремя вступать после проигрыша, вступления.

Работа в уголке природы. Рассматривание веток деревьев: Рассказать детям о том, как зимуют деревья. Предложить рассмотреть ветви, найти почки, поставить веточки в воду, предположить, что с ними произойдет.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Книжный магазин». Учить детей использовать свои представления о жанрах литературных произведений, названиях и авторах книг. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, формировать умения согласовывать действия, считаться с интересами товарищей

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за трудом дворника – продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

 Дидактическая игра «Кто где живет» - Учить детей определять голоса домашних животных; уточнять представления о месте их обитания на подворье. Определить, кто из животных как кричит, кто и где живет.

 Подвижная игра «Метелица» - продолжать формировать умение бегать друг за другом, не наталкиваясь на предметы.

Подвижная игра «Ворона и собачка» - научить подражать движениям, звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Дидактическая игра «Придумай и построй» - Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.

 Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» - закрепить знание детей о частях суток, воспитывать внимание.

 Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет.

Дидактическая игра «А что потом?» - закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

Индивидуальная работа: поговорить о самочувствии ребенка.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз. рук.)

2. ОО «Художественно – эстетическое развитие».

Рисование.

Тема: Расцвели красивые цветы.

Программное содержание:Формировать навыки рисования красивых цветов, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства. Т.С.Комарова, стр.64

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа «Дом, в котором мы живем». Конструирование «Мой дом».Предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить, как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно себя вести, чтобы не нарушать покой жильцов дома. Учить подбирать строительный материал, детали конструктора для воплощения, задуманного с учетом их свойств.

Творческая мастерская: беседа «Моя мама»; рисование открытки «Веточка мимозы»: учить детей с опорой на вопросы педагога рассказывать о маме, о ее человеческих качествах, о работе, передавать в рассказе свое отношение к ней. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки. Предложить детям нарисовать открытку в технике «отпечатки», учить создавать изображения при помощи кусочка поролона, дополнять его необходимыми деталями при помощи кисти, карандашей, фломастеров. Развивать воображение, пробуждать интерес к изобразительной деятельности. Учить готовить и приводить в порядок рабочее место.

Экспериментирование: опыт «Свойства снега»: учить детей понимать суть задания, предлагать способы выявления различных свойств снега, рассуждать, делать выводы. Подводить к пониманию взаимосвязей в природе (температура воздуха - свойства снега).

Упражнение «Учимся проверять правильность сервировки стола» -Учить детей правильно сервировать стол, организовать взаимопроверку дежурными работы друг друга, учить их рассказывать о результатах проверки.

Памятка для родителей «Как измерить талант?».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, предложить покормить их крошками, рассказать о внешнем виде и поведении птиц.

 Игровое упражнение «Мы - солдаты». Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному, (по два, по три), выполнять команды, четко выполнять движения; учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

Трудовые поручения: работа в огороде.Рассказать детей о том, как и для чего разбрасывают снег на грядках, учить выполнять соответствующие трудовые операции. Воспитывать трудолюбие, ответственность, формировать первичные  представления  о труде взрослых.

Подвижная игра «Кот на крыше». Способствовать повышению самостоятельности детей при подготовке к игре, учить размечать площадку, выбирать водящего, становиться в круг, выразительно проговаривать текст. Обсудить тактику действий играющих и водящего, напомнить правила безопасности. Упражнять в беге, учить ориентироваться в пространстве, повышать выносливость

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Побудка. Комплекс №

Индивидуальная работа. Рисование «Любимые цветы».Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики».Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: беседа на тему «У врача»; чтение произведения Н. Калинина «У доктора»; слушание музыки П. Чайковского «Болезнь куклы».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Угощение для кукол».

Задачи. Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, учить детей использовать свои умения, связанные с сервировкой стола, активизировать в речи детей названия столовых приборов, блюд, вежливые слова.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение, составление рассказа «Ветреная погода».Предложить детям определить силу ветра одним из известных им способов, дать характеристику ветра (сильный, умеренный, порывистый, холодный), по результатам наблюдения составить рассказ о том, что происходит в ветреную погоду (ветер гонит быстро облака по небу, люди поднимают воротнички

Подвижная игра «Гуси-гуси»: продолжать формировать уменияучить детей различными способами выбирать водящего, формировать умение действовать по сигналу, в соответствии с правилами игры. Способствовать повышению выразительности речи, учить четко проговаривать слова. Развивать быстроту реакции, способность переключать внимание.

Игровое упражнение «Разведчики»: продолжать формировать умения детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, выполнять движения точно по образцу. Упражнять детей в выполнении ходьбы на наружных сторонах стопы, с высоким подниманием колен, в беге мелкими и широкими шагами. Развивать и укреплять мышцы ног, обогащать двигательный опыт

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Музыкальная игра «Гуси, лебеди и волк» (музыка Е. Тиличеевой).

Задачи. Развивать звуковысотный и тембровый слух детей, учить понимать передаваемые музыкой образы, действовать по сигналу.

Работа в уголке книги. Рассматривание иллюстраций с целью поиска ответа на вопрос «Как художники изображают зверей и птиц».

Задачи. Обратить внимание детей на своеобразие манеры различных художников в изображении птиц и зверей, учить детей сравнивать и характеризовать изображения одних и тех же животных разными мастерами. Продолжать работу по формированию интереса к книге.

Строительные игры. «Строим поезд».

Задачи. Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Учить соблюдать заданные пропорции, действовать по инструкции, использовать постройки для совместной игры.

Создание газеты «Мамочка любимая моя!».

Предложить папам воспитанников вместе с детьми подготовить сюрприз для Мам - создать фотогазету или презентацию. Познакомить с методиками ознакомления дошкольников с произведений художественной литературы, их анализа и отбора для создания газеты, с приемами составления рассказов о близких. Рассказать о воспитательных и развивающих возможностях данной работы

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. работ.)

2. ОО «Речевое развитие». Развитие речи.

Тема:Готовимся встречать весну и Международный женский день.

П/С: Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником. Гербова, стр.59

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа «Какие бывают привычки» - формировать у детей представления о вредных привычках. Воспитывать желание следить за своим внешним видом (содержать в порядке одежду, обувь, умываться).

 Дидактическая игра «Кто где работает» - закреплять знания детей о профессиях. Помочь кукле выбрать интересную профессию.

Утренник, посвящённый международному женскому дню 8 Марта: создать праздничное радостное настроение взрослым и детям.

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно находить себе занятие по интересам, учить «договариваться» со сверстниками, определять какие игрушки, строительный материал необходим для осуществления задуманного.

Беседа о проведенных выходных днях.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за КАПЕЛЬЮ - Обратить внимание детей на капель, предложить попытаться найти ответы на вопросы: Почему капель наблюдается с одной стороны крыши? Стало ли на улице теплее? Как образуется и растет сосулька? В какое время суток капает с крыши?

 Дидактическая игра «Подбери слово» - Учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных. Подбирать слова.

Подвижная игра «Два Мороза» - Научить бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстр. Подвижная игра «Паровозик» - Научить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц. Упражнять в произношении звуков.

Игры с природным материалом. «Нарисуй» - нарисовать на снегу машину.

 Сюжетно-ролевая игра «Дом» - развивать умение играть дружно, самостоятельно распределять роли между собой

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная гимнастика после сна. Побудка. Комплекс №

Дидактическая игра «Сыграем в театр?” - Приобщать детей к миру театра; дать представление о театральных профессиях, о жизни театра; вовлекать в ситуацию творчества и игры; побуждать к выбору роли; учить входить в воображаемую роль; учить играть в настольном театре.

Сюжетно-ролевая игра «Больница». «Кукла заболела» - Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Индивидуально : упражнение «Найди одинаковые фигуры и закрась их»

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Предложить прислушаться, как завывает ветер – развивать любознательность.

 Дидактическая игра «Когда это бывает?» - дается описательный рассказ одного из времен года, дети его называют.

 Подвижная игра «Лохматый пес» - Научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему

 Подвижная игра «Иголочка, ниточка, узелок» - Научить ходить и бегать, меняя направления, в колонне по одному, играть дружно.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Культура поведения за столом. Учить правильно отламывать вилкой небольшой кусочек от целого куска.

Продуктивная деятельность - «Выложи пол плитками» - Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.

Дидактическая игра «Скажи, как я»: повышать речевую активность детей, побуждать подбирать синонимы к заданным словам, учить внимательно слушать, избегая повторов. Учить детей подводить итоги игры.

Дидактическая игра «Разрезные картинки» (профессии мам): развивать логическое мышление, воображение.

Предложить родителям принести фотографии для фотовыставки «Моя мама лучше всех»

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура.

(по плану физ. работ.)

2. «Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим миром.

Тема: « Мир комнатных растений»

Программное содержание: Расширять представление детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду .А. О. Соломенникова Планы и конспекты занятий «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» с.35

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Ситуативный разговор о том, как вести себя на прогулке. Беседа с детьми о весенних месяцах - расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы.

 Дидактическая игра «Грязи — нет! И пыли — нет!» - Приучать детей помогать своим родным в работе по дому, учить совместной деятельности и общению.

 Дежурим на занятиях – учить детей подготавливать необходимое для занятий.

Н/п игры «Профессии», «Что такое хорошо, что такое плохо?»: закреплять названия профессий; закреплять понятия хороших и плохих поступков.

Индивидуальная беседа о том, в какой образовательной области ребенку нужно уделить большее внимание.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за СОЛНЦЕМ - закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее. Загадать загадки о солнце и небе – развивать логическое мышление.

Дидактическая игра «Где солнышко» - Развивать умение определять положение предмета в пространстве.  Проследить за положением солнышка и показать, что в это время суток делают дети. Игровое упражнение «Реактивная ракета». Способствовать совершенствованию основных движений при беге, учить челночному бегу (3 раза по 10 метров). Способствовать закаливанию детского организма.                                                                                                                                                   Трудовые поручения. Поливка снежных фигур животных цветной водой. Закреплять умения детей пользоваться лейкой, воспитывать аккуратность, ответственность за порученное дело.

Подвижная игра «Зимние забавы» - Развить координацию речи с движением, общие речевые навыки.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Побудка. Комплекс №

Беседа «Самая хорошая».

Задачи. Обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама - самый близкий, дорогой человек, ее нужно беречь, радовать своими поступками, дарить подарки сделанные своими руками.

 Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Змейка». Развивать речевой аппарат детей, учить делать язык у развивать его подвижность.

 Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказа Н. Носова «Затейники».

Задачи. Учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев, предлагать варианты развития событий.

Сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Пароход». Продолжать знакомить детей с общественным транспортом, учить правилам поведения в транспорте, предложить обыграть различные ситуации на применение данных правил.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

 Наблюдение. Снег на участке: предложить детям после осмотра участка рассказать, как выглядит снег, что с ним происходит (темнеет, становится рыхлым, тает). Обратить внимание на то, как постепенно уменьшаются постройки из снега. Учить детей делать выводы.

Игровое упражнение «Армия»: продолжать формировать умениедетей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному (по два, по три); ориентироваться в пространстве, действовать по команде, подавать команды.

 Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: Развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми

Подвижная игра «Охотники и зайцы»: Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, упражнять в метании мяча из-за головы левой и правой рукой в цель. Развивать ловкость и меткость.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение художественной литературой «Первая охота» В. Бианки - формировать умение слушать рассказы, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Дидактическая игра «Позови братца тихо, громко, очень громко» - упражнение на развитие силы голоса

Строительные игры. «Строим поезд» - учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Учить соблюдать заданные пропорции, действовать по инструкции, использовать постройки для совместной игры.

Обводка по трафаретам и раскрашивание – развивать умение работать с трафаретами.

Напомнить родителям о предстоящем выходном дне.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура.

(по плану физ. работ.)

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Аппликация.

Тема: «Красивый букет в подарок всем женщинам в саду»

Программное содержание: Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения. Изобразительная деятельность в детском саду.,Т. С. Комарова. Стр.64

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Дежурство по столовой. Учимся проверять правильность сервировки стола.

Задачи. Учить детей правильно сервировать стол, организовать взаимопроверку дежурными работы друг друга, учить их рассказывать о результатах проверки.

 Беседа «Приключения Зажигалки».

Задачи. Помочь детям запомнить основные группы пожароопасных предметов, сформулировать вместе с детьми правила безопасного обращения с этими предметами.

Работа в уголке природы. Экспериментирование с природными материалами - предложить детям после осмотра определить, в какой емкости находится песок, глина, камень, почва, аргументировать свой ответ. Помочь детям выявить особенности взаимодействия каждого из природных материалов с водой, установить, какое влияние вода оказывает на их свойства.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Формировать у детей умение создавать обстановку для использовать необходимые атрибуты, распределять роли, считаться интересами товарищей.

Обратить внимание родителей на консультации оформленные в приемной группы.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за птицами: формировать умение детей сравнивать и различать по окраске оперение различных птиц, поведение одних тех же видов птиц в различные времена года. Предложить детям составить при помощи воспитателя сравнительный рассказ об особенностях жизнедеятельности выбранной ребенком птицы зимой и в начале весны.

 Подвижная игра «Через ручеек»:продолжать формировать умения детей выполнять прыжок на двух ногах (принимать правильное исходное положение, отталкиваться, мягко приземляться).

 Игровое упражнений «Тушканчики». Задачи. Развивать у детей чувство равновесия, учить сохранять статическое равновесие, неподвижную позу, стоя на скамейке, кубе, пеньке (5-7 с).

№ 6. Трудовая деятельность. Уборка снега: совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций, формировать умение планировать совместную деятельность в речевом общении, рассказывать о результатах работы.

Игры с выносным материалом: развивать самостоятельность в выборе, ловкость, смелость, творчество, фантазию.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Побудка. Комплекс №

Беседа с детьми на тему «Что такое правильная осанка» -  Продолжать знакомить детей с частями тела: руки, ноги, туловище. Формировать элементарные представления о своей осанке.

 Самостоятельная двигательная деятельность - Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие

Дидактическая игра «Из чего сделано?» - учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

 Наблюдение за НЕЖИВОЙ ПРИРОДОЙ - формировать представление о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умение замечать новые изменения в неживой природе.  Чтение стихотворения А. Плещеева ВЕСНА

Уж тает снег, бегут ручьи,                       Засвищут скоро соловьи,

В окно повеяло весною…                       И лес оденется листвою!        

Дидактическая игра «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем» - учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение, сообразительность.

Подвижная игра «Прятки» - обсудить с детьми тактику действий игроков и водящего, учить использовать все игровое пространство площадки, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм.

Подвижная игра «Пастух и стадо» -упражнять детей в умении лазать по гимнастической лестнице вверх и вниз не пропуская реек, бегать, согласовывая движения ног, сохраняя осанку.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Работа в уголке физического воспитания: продолжать знакомить детей с возможностями использования спортивного инвентаря, напомнить правила безопасного поведения, обращения с различными атрибутами. Показать упражнения с ручными эспандерами, рассказать о их назначении.

Ознакомление с художественной литературой. «У слоненка день рождения», Д. Самойлов.

Задачи. Продолжать работу по формированию у детей интереса книге. Обсудить, в чем состоит значение рисунков в книге, показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.

С..р.и.«Строители». Сюжет «Новая улица» Расширять область сам-х действий детей в выборе роли, осуществлении замысла игры, использовании атрибутов. Воспитывать у детей уважения к труду строителя.

Индивидуальная беседа об успехах ребенка в НОД.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз. рук.)

2. ОО «Художественно – эстетическое развитие».

Рисование.

Тема: Декоративное рисование «Украсим платьице кукле»

Программное содержание: формировать навык составлять узор из знакомых элементов (полоски, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. Т.С.Комарова, стр.68

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Работа в уголке природы. Рассматривание отростков комнатных растений.

Задачи. Предложить детям рассмотреть поставленные ими в воду веточки растений, выяснить, какие изменения с ними произошли (появились корни).

Пляска «Платочек», рус. нар. мелодия, обр. Л. Ревуцкого.

Учить детей выполнять движения пляски в соответствии с характером и
ритмом музыки, способствовать совершенствованию и повышению выразительности танцевальных движений. Поддерживать интерес к музыке,музыкальной деятельности.

Пальчиковые игры «Варим компот», «Почтальон», «Пчелы»: развивать речь детей, умение четко проговаривать звуки; развивать моторику рук.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение температуры предметов на солнце и в тени: Предложить детям сравнить температуру предметов в тени и на солнце (дотронуться ладонями до предметов), учить устанавливать взаимосвязи между освещенностью и температурой предметов.

 Дидактическая игра «Какие бывают слова?»: Учить детей произносить слова громко, ясно, отчетливо, обращать внимание детей на важность правильного произнесения слов для понимания высказываний собеседником. Учить ребят внимательно слушать товарищей, не повторять уже сказанного, отмечать количество придуманных детьми слов.

 Оздоровительная пробежка по территории детского сада: Упражнять детей в беге, развивать выносливость, функциональные возможности организма.

Трудовые поручения. Кормление птиц на территории участка младшей группы: Предложить детям научить младших ребят подкармливать птиц, рассказать им о том, чем питаются зимующие птицы, как нужно размещать кормушку.

 Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Учить детей использовать все игровое пространство площадки, передвигаться, не задевая лежащие предметы, других игроков, ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Развивать ловкость и быстроту реакции, способствовать формированию навыков правильного выполнения ОВД

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Комплекс №

Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Доскажи словечко»: Работать над формированием у детей грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и в винительном падежах.        

Сюжетно-ролевая игра «Почта». Сюжет «Почтовая машина».: Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, формировать у детей умение объединяться в игре, включить данный сюжет в другие сюжетные линии.

Игра малой подв. «Зайка беленький».

Задачи. Помогать детям в освоении правил игры, учить правильно выполнять игровые действия (выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед и вокруг себя; действовать в соответствии с текстом). Развивать творчество в двигательной деятельности.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Сравнительное наблюдение «Ель и сосна». Предложить детям рассмотреть ель и сосну, составить сравнительный
рассказ-описание по плану, выявить черты сходства и различия. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением хвойных
растений.                

Трудовые поручения: укрывание снегом корней деревьев. Учить детей выбирать необходимый инвентарь, безопасно транспортировать его к месту работы, сгребать и переносить снег с учетом его свойств.

Подвижная игра «Сокол и лиса»: продолжать знакомить детей с правилами игры, правильно выполнять основные движения при беге, использовать все игровое пространство площадки, быстро действовать по звуковому сигналу

Подвижная игра «Сбей кеглю». Прод –тьформировать умение детей выставлять самостоятельно выставлять кегли, выполнять бросок мяча, действовать в парах.  Развивать зрительно-моторную координацию, крупную моторику рук.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение сказа Н. Носова «Затейники» - учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев, предлагать варианты развития событий.

Хоз.быт.труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах, учить соблюдать порядок в группе.

Упражнение  «Бусы для куклы» - нанизывание. Развивать мелкую моторику рук.

Игровое упражнение «Кукла», муз. М. Старокадомского. Учить детей сам-но выполнять движения под музыку, передавать характер и ритм мелодии, музыкальный образ. Способствовать совершенствованию
Танцевальных движений.

Фотовыставка «Мамины помощники».

Предложить родителям принести фотографии, на которых дети помогают свои
мамам, написать интересные истории. Оформить фотовыставку.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ.раб.)

2.ОО «Речевое развитие». Развитие речи.

Тема:Звуковая культура речи : звук Щ,Ч.

Программное содержание: Упражнять детей в правильном произнесении звука Щ и дифференциации звуков Щ-Ч. Гербова, стр.60

Утренняя гимнастика. Комплекс №

 Беседа «Я уколов не боюсь».Предложить детям рассказать, как работает медсестра, как она обследует и лечит детей, в чем состоит важность ее работы.

 Дежурство в уголке природы. Учить детей протирать губкой листочки крупных растений самостоятельно отжимать воду, бережно относиться к растениям.

Музыкальная игра «Рыбка» (музыка М. Красева): Способствовать развитию у детей творческих способностей; учить использовать свои знания о выразительных средствах музыки.

Дидактическая игра «Четвертый лишний» по теме «Геометрические фигуры»: формировать умения детей различать предметы по форме, цвету, размеру, выявлять в
ряду «лишний» объект, пояснять свой выбор, самостоятельнопридумывать задания для игры. Учить правильно называть качества предметов,
согласовывать прилагательные и существительные.

Дидактическая игра «Построим дом»: Развивать у детей глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины, учить рассказывать о ходе и результата работы.

Привлечь родителей к облагораживанию участка д/с.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за ручьями: Расширять представления детей о весенних изменениях природе. Помочь ребятам установить связи между повышением температуры воздуха, таянием снега и появлением ручьев. Подвижная игра «Сокол и лиса»: Учить детей выявлять соответствие своих игровых действий правилам игры, выступать в качестве организаторов игры, правильно выполнять основные движения при беге, использовать все игровое пространство площадки, действовать по звуковому сигналу.

Трудовые поручения. Заготовка талой воды для поливки комнатных растений: Рассказать детям, почему растения поливают талой водой, поддерживать желание ребят ухаживать за комнатными растениями, воспитывать гуманно-деятельное отношение к миру.

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин», «Больница»: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать предметы-заместители. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс №

 Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детски сад»: беседа на тему «Кто о нас заботится в детском саду»; рассматривание иллюстраций из книги Е. Тараховской «Тихий час»: Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Оля гуляет»: Учить детей правильно изображать мимикой и жестами разные эмоциональные состояния, совершенствовать интонационную выразительность речи, используя знакомые детям ситуации.

 гимнастика.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на поезде» - учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, использовать в игре свой личный опыт, подбирать необходимые атрибуты. Развивать диалогическую речь детей, способствовать установлению дружеских взаимоотношений

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Сосульки в марте». Учить детей видеть изменения, происходящие в природе весной, развивать интерес к явлению природы. Предложить ребятам рассмотреть сосульки, рассказать, как они появляются, почему «плачут», прислушаться к звону веселой, говорливой весенней капели.

 Подвижная игра «Перелет птиц». Упражнять детей в лазании по гимнастической стенке вверх и вниз, перелезании с одного пролета на другой, учить правильно выполнять основные движения, следить за своей осанкой при беге.

Игровое упражнение «Перелезание через поваленное дерево». Учить детей перелезать через скамейку, бревно, развивать ловкость, силу, совершенствовать выполнение детьми основных видов движений

Подвижная игра «Ловишки»: формировать умение детей выбирать водящих, считать пойманных ловишкой игроков,
действовать по сигналу. Упражнять в беге, напомнить правила безопасно-
сти в подвижной игре. Развивать скоростные качества.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Отдел молочных продуктов». Учить детей использовать свои знания и опыт при реализации игрового замысла, совершенствовать умение объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы-заместители.

 Ознакомление с искусством: беседа «Моя семья», рассматривание репродукции картины М.В.Савченковой «Семья тракториста». Вызвать у детей желание рассказать о своих семьях, профессиях своих родных, о том, как дети проводят свободное время с родителями, что делают вместе. Учить детей понимать средства, которыми подобную информацию передает художник, понимать содержание произведения, описывать действия людей, изображенных на картине.

Строительные игры. «Строим самолет». Форм-ть умение оценивать эстетические качества предметов, учить детей работать аккуратно и в определенной последовательности, сохраняя порядок в материале. Учить видеть красоту дружеских отношен

Беседа о самочувствии детей.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ. раб.).

2.ОО «Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим миром.

Тема: Тема: «В мире пластмассы»

Программное содержание: Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада» с.30

Утренняя гимнастика. Комплекс №

1. Беседа с детьми «Мои любимые игрушки» - воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить делиться игрушками с друзьями, вспомнить что такое жадность.

3. Настольно-печатные игры по выбору детей - выявить интересы детей, формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.

4. Дежурство по столовой. Работаем вместе - учить детей распределять обязанности, планировать свои действия в речевом общении, проверять качество выполненной работы, следить за соблюдением другими детьми правил поведения за столом

Самостоятельная деятельность детей - организовать рассматривание детьми иллюстраций в книгах, альбомах, учить обсуждать их содержание, придумывать небольшие рассказы по мотивам знакомых сказок и произвольно

Привлечь родителей к посадке растений в группе для уголка «Огород на окне».(принести семена укропа, петрушки, фасоль и т.д.)

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение «Что из чего?». Конкурс «Кто больше?». Учить детей видеть геометрические фигуры, лежащие в основе различных строений, предметов. Учить объединяться в команды, принимать участие в интеллектуальном соревновании, находить на участке группы и считать объекты с заданными свойствами (форма, цвет, материал). Учить правильно образовывать прилагательные из названий геометрических
фигур, согласовывать их с существительными

Трудовые поручения: чистим дорожки. Учить детей подбирать инвентарь для работы, договариваться о сотрудничестве, планировать свою работу, следить за правильностью выполнения трудовых действий. Воспитывать ответственность, поощрять стремление как можно лучше выполнить работу.

Игровое упражнение «Сделай круг» Учить детей, действуя в парах и тройках, экспериментируя с положением РУк и взаиморасположением в пространстве, изображать различные фигуры. Обогащать представления о геометрических фигурах, о способах их изучения

игровое упражнение «Делай как я!» - совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при ходьбе, учить следить за действиями водящего, менять вид движений по сигналу воспитателя

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Песенное творчество: музыкальное упражнение «Котенька-коток», русская народная песня.

Учить детей сочинять мелодии колыбельных песен, развивать творческие способности, организовать использование знаний детей о выразительных средствах музыки.

Дидактическая игра «Раздели на группы».

Учить детей применять умение группировать предметы по форме, действовать с эталонами. Учить самостоятельно определять основание классификации, выявлять объекты, которые можно отнести к двум разным группам. Развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей.

Чтение по ролям сказки В. Сутеева «Разные колеса».

Учить детей следить за развитием сюжета, выразительно воспроизводить реплики персонажей, находить на иллюстрациях колеса, принадлежащие каждому из героев сказки. Поддерживать интерес к чтению.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - формировать умение самостоятельно намечать тему игры, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Составление «Геометрических» загадок  .Учить детей составлять загадки о предметах ближайшего окружения, называть их форму, цвет. Учить применять знания. Активизировать в речи названия геометрических фигур, учить образовывать прилагательные, согласовывать их с существительными

Подвижная игра-эстафета «Кто быстрее до флажка». Учить детей строиться в колонну в соответствии с тем, какая геометрическая фигура изображена на карточке, выполнять задания ведущего, соблюдать правила эстафеты. Упражнять в беге с ускорением, в выполнении прыжков на двух ногах, с ноги на ногу, на одной ноге.

Игра малой подвижности «Найди, где спрятано». Учить  детей   ориентироваться   в   пространстве  с  опорой   на   слова-ориентиры («холодно», «горячо»). Развивать способность концентрировать и распределять внимание.

 Трудовая деятельность. «Посыпаем песком дорожки».  Обсудить с детьми назначение данной операции, рассказать, что нужно ее выполнять с учетом правил безопасности и гигиены, предложить ребятам договориться о совместной работе, учить видеть особенно значимые результаты своего труда

 Подвижная игра «Зайка беленький».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, учить выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед и вокруг себя, совершенствовать умение действовать в соответствии с текстом.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Аппликация «Разные колеса». Предложить детям выполнить коллективную работу, дополнить готовое изображение геометрическими фигурами, чтобы создать иллюстрацию к сказке. Формировать умение обсуждать, аргументировать свое мнение. Учить аккуратно пользоваться клеем, приводить в порядок рабочее место.

Дидактическая игра «Какое слово потерялось?» - вызывать у детей интерес к слову, уточнить понятие «слово». Учить детей выделять отдельные слова в предложениях, показать важность соблюдения определенной последовательности слов в высказываниях.  

 Дидактическая игра «Выложи по порядку картинки» - воспитывать КГН (умывание, мытье рук, прием пищи, причесывание)

С/р игра «Автобус». Сюжет «В автобусе едет семья» -фор – ть умение детей исп-ть в игре свои знания о правилах поведения в транспорте, пред-ть обыграть ситуации, возникающие в транспорте.

Индивидуальная беседа о адаптации ребёнка в д/с.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Познавательное развитие». ФЭМП.

Тема: Занятие 3

Прогр. сод:  Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5).
   Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.
   Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Стр. 45-46.

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз.рук.).

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа «В подъезде» - дать детям знания о том, что нельзя входить в лифт с незнакомыми людьми и как вести себя в ситуации, когда незнакомец идёт за ребёнком

 Дежурство в уголке природы. Полив растений - учить детей правильно и своевременно поливать комнатные растения, определять количество воды, необходимое растению.

 Практическое упражнение «Послушные ручки» - учить детей правильно, последовательно и аккуратно мыть руки, поощрять самостоятельность ребят.

Настольно-печатная игра «Времена года» - актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.

Консультация «Дидактические игры на развитие элементарных математических представлений».

Познакомить родителей с категориями дидактических игр, методиками их про
ведения, игровыми сюжетами, как целевой основой деятельности детей. Рассказать о возрастных особенностях детей, определяющих выбор игр, приемы
организации познавательной деятельности и условия ее эффективности

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение «Погода в марте». Учить детей понимать цель наблюдения, ставить вопросы к наблюдаемым явлениям, находить на их ответы. Обогащать представления о признаках весны, учить называть их, рассказывать о ходе наблюдения.

Игра-эстафета «Разложи предметы». Познакомить детей с правилами игры, учить при помощи карточек с геометрическими фигурами объединяться в команды, строиться в шеренгу. Создать условия для применения знаний о форме и цвете предметов. Упражнять в беге, учить действовать по сигналу, соблюдать правила эстафеты.

Трудовые поручения: утепление снегом корней деревьев и кустарников. Предложить детям рассказать, как и для чего нужно укрывать корни растений снегом, выбрать необходимый инвентарь, распределить фронт работ. Формировать соответствующие трудовые навыки.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Угощение для кукол».Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, учить детей использовать свои умения, связанные с сервировкой стола, активизировать в речи названия столовых приборов, блюд, вежливые слова и выражения

Подвижная игра «Маленькие ножки бежали по дорожке» - отрабатывать произношение звука [ш] в связном тексте; учить сопоставлять движения со словами.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Комплекс №

Рисование «Приглашение». Предложить детям пригласить в гости Круг, Треугольник и Квадрат, учить передавать в рисунке определенный сюжет, сообщение, намечать контуры предметов при помощи шаблонов - геометрических фигур, раскрашивать изображения кистью, карандашом.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: беседа на тему «У врача»; чтение произведения Н. Калинина «У доктора»; прослушивание произведения П. Чайковского «Болезнь куклы». Обогащать представления детей о работе врача, больниц, поликлиник, подводить к возникновению собственных игровых замыслов, обогащать сюжет игры; следить за развитием действия, оценивать поступки героев произведения. Формировать умение понимать образы, передаваемые музыкой, различать выразительные средства, используемые композиторами. Опытно-экспер. деятельность «Легкий - тяжелый» - учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.

 Игровая ситуация «Кто скорее соберет» - закреплять умение распределять предметы в возрастающем и убывающем порядке. Развивать быстроту и точность движений пальцев рук. Воспитывать целеустремленность

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение «Гололед». Актуализировать представлениядетейоданном природном явлении, напомнить, как образуется гололед. Предложить осторожно осмотреть участок, выявить потенциально опасные места. Дополнить и уточнить представления о правилах безопасного передвижения во время гололеда.

Трудовые поручения: посыпаем дорожки песком. Способствовать повышению самостоятельности детей при выборе инструментов, выполнении трудовых действий, распределении обязанностей. Учить понимать назначение отдельных трудовых операций, соблюдать правила их выполнения.

Игровое упражнение «Кто быстрее?». Упражнять детей в беге, учить выполнять челночный бег (3 раза по 10 метров), бег мелкими и широкими шагами, сочетать бег с выполнением различных движений руками. Обогащать двигательный опыт, развивать способность распределять внимание. Поощрять стремление как можно лучше выполнить упражнение.

Дидактическая игра «Четвертый лишний» с двумя верными ответами. Учить детей выявлять признак, по которому предметы объединены в группу (форма, цвет, размер), выявлять предмет, не обладающий заданным признаком, аргументировать свой ответ. Учить правильно называть форму предметов, образуя прилагательные от названия геометрических фигур, согласовывать слова в предложении.

Подвижная игра «Котята и щенята»: продолжать фор-ть умение детей объединяться в команды, выразительно выполнять движения, имитируя действия котят и щенков, подражать издаваемым ими звукам. Упражнять в беге, совершенствовать умение правила игры, требования безопасности. запрыгивать на скамеечку.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: Используяметод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в них в различных ролях (дети, игравшие роль сыновей и дочерей, становятся родителями и наоборот).

Театрализованная игра «Потешный ларчик»: Приобщать детей к русской национальной культуре, учить понимать содержание и выделять выразительные средства произведений малых фольклорных форм. Учить детей эмоционально проживать роль, подбирать движения, мимику, интонации в соответствии с игровой ситуацией. Хозяйственно-бытовой труд. Моем игрушки. Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек.

Самостоятельная двигательная деятельность - учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигат.деят. разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ.раб.)

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Лепка.

Тема: «Зайчики на полянке»

П/С:Формировать умение детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение.

Изобразительная деятельность в детском саду., Т. С. Комарова, Стр. 70

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Просмотр мультфильма «Личная гигиена» (сериал Смешарики»).Формировать у детей осознанное отношение к здоровью, уточнить представления о том, почему необходимо мыть руки перед едой. Учить оценивать действия героев мультфильма с точки зрения соблюдения правил безопасности и личной гигиены.

Дидактическая игра «По порядку» по темам «Цвет», «Величина».Учить детей раскладывать геометрические фигуры по возрастанию при
знака (ширины, высоты, интенсивности цвета), проверять себя путем
непосредственного наложения или приложения их друг к другу, по одно
временному возрастанию двух признаков. Учить передавать в речи результаты сравнения. Развивать зрительное восприятие.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формированию умения распределять роли, считаться с интересами товарищей

Консультация: «Развитие математических способностей у детей среднего возраста»

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение «Шар и куб» формировать умение детей организованно перемещаться по территории детского сада, рассматривать предметы, объекты природы, выявлять и называть те, в основе, которых лежит шар или куб. Обогащать представления о форме предметов, активизировать словарный запас.

Сюжетно-ролевые игры «Моряки». Учить детей применять в игре свои знания, предложить обыграть различные ситуации, требующие от детей проявления лучших личностных качеств, умения действовать в команде. Активизировать диалогическую речь, развивать эмпатию.

Подвижно-дидактическая игра «Ко мне беги!». Учить детей организовывать игру, в каждом туре раздавать карточки с изображением различных предметов. Учить понимать суть задания, соотносить форму предметов на карточках с геометрическими фигурами в руках водящего. Упражнять в беге, формировать досуговые компетенции.

Трудовая деятельность. Уборка на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление наводить и поддерживать порядок на участке, умение распределять обязанности, подбирать инвентарь.

Игровое упражнение «Сбей кегли» - учить детей правильно выполнять основные движения упражнения (принимать исходное положение, выполнять замах и бросок биты сбоку и от плеча), развивать подвижность суставов рук.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Комплекс №

Практическое упражнение «Ножки дружат» - учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом («дружат»)).

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, творческой переработке и использованию детьми личного опыта и знаний, учить подбирать атрибуты для игры.

 Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?» - учить детей составлять описание предметов по плану, выделять характерные и наиболее существенные признаки, представлять составленное описание в форме загадки

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе ролей, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Сравнительное наблюдение «Свойства снега».Предложить детям по результатам наблюдения рассказать, как выглядит снег, что с ним происходит (темнеет, становится рыхлым, тает). Обратить внимание на то, как постепенно уменьшаются постройки из снега, учить сопоставлять результаты серии наблюдений, делать выводы.

Игровое упражнение «Солдаты». Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному (по два, по три); ориентироваться в пространстве, действовать по команде, подавать команды.

Подвижная игра «Охотники и зайцы». Способствовать повышению самостоятельности детей при подготовке к игре, учить выбирать водящих, размечать площадку. Упражнять в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, в беге. Учить считать пойманных «зайцев», обозначать количество числом, сравнивать количество «зайцев», пойманных каждым из охотников, выявлять победителя.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».Выступая в качестве участника игровых действий, способствовать развитию сюжета игры, предлагать обыгрывать различные сюжеты, подбирать необходимые атрибуты, предметы-заместители. Развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми

Игры с выносным материалом.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворений о весне: продолжать форм –ть умения выразительно передавать содержание произведения, соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми явлениями.

 Музыкальная игра «Веселая карусель» (рус. нар. мелодия в обработке Е. Тиличеевой): продолжать знакомить детей с правилами игры и выполнять движения в соответствии с текстом, двигаться вправо и влево, держась за ленточки карусели, эмоционально исполнять песню.

 Дидактическая игра для подгруппы от двух до пяти человек «Цветные картинки». Учить детей подбирать предметы-заместители по цвету, пояснять свой выбор, активизировать в речи названия цветов и оттенков.

С/р игры «Почта», «Детский сад». Учить детей самостоятельно распределять роли с учетом возможностей, интересов и желаний каждого ребенка, считаться с интересами товарищей.

Консультация «Совместная творческая работа родителей и детей: создание развивающих пособий».

Позн-ть родителей с простейшими методиками создания развивающих
пособий своими руками, рассказать о воспитательном и развивающем значении
подобной работы.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка.(по плану муз.рук.)

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование.

Тема: Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок

П/С: продолжать формировать навыки рисования четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Закреплять приемы рисования кистью и красками.Т.С.Комарова, стр.69

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Беседа по рассказу Н. Носова «Затейники».Учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев, предлагать свои варианты развития событий. Активизировать речь, учить формулировать ответ, ориентируясь на содержание и структуру вопроса.        

Игровая ситуация «Неожиданные гости».Актуализировать коммуникативные умения детей, связанные с процедурой знакомства, учить рассказывать о себе, отвечать на вопросы о своих интересах. Учить анализировать ситуацию, выявлять проблему, пути ее Разрешения. Создать мотивационную основу для работы на занятии.

Дежурство по столовой: учимся проверять правильность сервировки стола. Коммуникативная ситуация «У нас гости».Учить детей правильно сервировать стол, организовывать взаимопроверку дежурными работы друг друга, учить их рассказывать о результатах проверки. Учить приглашать к столу гостей, предлагать им угощение.

Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали» - развитие у детей связной речи, логического мышления, внимания.

Консультация: «Игрушка в жизни ребёнка».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение «Какие фигуры?». Составление «геометрических» загадок. Учить детей рассматривать предметы, объекты природы, называть их, различать геометрические фигуры, лежащие в их основе. Учить составлять загадки-описания, использовать прилагательные, обозначающие величину, форму и цвет предметов, согласовывать слова в предложении

Игра-эстафета «Чья команда быстрее?». Учить детей объединяться в команды, используя карточки с изображением геометрических фигур, выбирать предметы заданной формы, соблюдать правила эстафеты. Упражнять в беге, учить осуществлять само- и взаимопроверку правильности выполнения задания, выявлять победителя эстафеты

Трудовые поручения: уборка снега. Способствовать повышению самостоятельности детей при выборе инвентаря, распределении фронта работ. Совершенствовать выполнение соответствующих трудовых операций, формироватьумениепланироватьсовместную деятельность в речевом общении, рассказывать о результатах работы.

Подвижная игра «Зайка беленький».

 Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед и вокруг себя, совершенствовать умение действовать в соответствие с текстом. Развивать функциональные возможности организма.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Комплекс №

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: беседа о том, как доставляют письма, посылки, открытки; рисование на тему «Почта»; обновление атрибутов игры: Обогащать и систематизировать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, способствовать творческой переработке и использованию знаний и опыта детей в игре.

 Дидактическая игра «Закончи предложение»: Учить детей заканчивать предложение, начатое взрослым, грамматически верно используя предлоги и существительные.

№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания. Учимся передавать ритмический рисунок (попевка «Андрей - воробей», музыка Е. Тиличеевой). На базе знакомой детям попевки учить ребят точно передавать ритмический рисунок при помощи погремушек, бубнов, учить слушать товарищей, действовать в ансамбле.

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача». Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Уточнить названия медицинских инструментов, активизировать в речи детей понятия, связанные

с деятельностью врача, медицинской сестры.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Подвижная игра «Прятки». Обсудить с детьми тактику действий игроков и водящего, учить использовать все игровое пространство площадки, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм.

Дедуктивное наблюдение «Птичья стая». Обратить внимание детей на то, что птицы собираются в стаи, отправляйся к местам ночлега, предложить рассказать, как вечерний перелет птиц связан с закатом солнца. Учить выявлять взаимосвязи в природе, поддерживать познавательный интерес

Подвижно-дидактическая игра «К флажку беги». учить детей готовить инвентарь и место для игры, выступать в качествеведущих. Напомнить правила безопасного поведения в игре. Упражнятьв беге.        

Подвижные игры: «Кто самый меткий?», «Догони». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения в транспорте.

Продуктивная деятельность: «Бусы для мамы». Учить лепить бусы приемом скатывания, стараться делать бусинки одинакового размера, аккуратно скреплять их между собой.

игровое упражнение «Легкие пушинки» - учить детей выполнять повороты вокруг себя, сохраняя осанку, положение рук на поясе. Развивать чувство равновесия, координацию движений.

Игровая ситуация «Кто скорее соберет» - закреплять умение распределять предметы в возрастающем и убывающем порядке. Развивать быстроту и точность движений пальцев рук. Воспитывать целеустремленность.

 Строим самолет - учить детей выполнять постройку в соответствии с инструкцией, общим замыслом, размерами определенных игрушек. Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различить и соотносить их по величине и форме.

праздник «В стране Геометрии».учить детей действовать в команде, применять освоенные в ходе изучения темы знания и умения. Поддерживать позитивный эмоциональный настрой. Знакомить родителей с приемами организации взаимодействия с детьми в раз-ных видах деятельности.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ.раб.)

2.ОО «Речевое развитие». Развитие речи.

Тема: Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».

П/С: помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко». Гербова, стр.61

Утренняя гимнастика. Комплекс № 14

Беседа на тему: «Наша планета Земля»: познакомить с разнообразием живой природы на планете.

Д/И «Назови три слова»: расширять, обогащать и активизировать словарный запас детей.

Просмотр презентации «Красота родного края»: расширять представления детей о красоте природы.

Дидактическая игра «Горячо-холодно» - активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями и строением деревьев, развивать связную речь.

Обсудить самочувствие детей после выходных.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Распознающее наблюдение «Что из чего?». Конкурс «Кто больше?».Учить детей видеть геометрические фигуры, лежащие в основе различных строений, предметов. Учить объединяться в команды, принимать участие в интеллектуальном соревновании, находить на участке группы исчитать объекты с заданными свойствами (форма, цвет, материал). Учитьправильно образовывать прилагательные из названий геометрических
фигур, согласовывать их с существительными

Трудовые поручения: чистим дорожки.Учить детей подбирать инвентарь для работы, договариваться о сотрудничестве, планировать свою работу, следить за правильностью выполнения трудовых действий. Воспитывать ответственность, поощрять стремление как можно лучше выполнить работу.

Игровое упражнение «Сделай круг»Учить детей, действуя в парах и тройках, экспериментируя с положением рук и взаиморасположением в пространстве, изображать различные фигуры. Обогащать представления о геометрических фигурах, о способах их изучения

П/И «Меткие стрелки»: развивать глазомер.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Комплекс № 7

Песенноетворчество: музыкальноеупражнение«Котенька-коток», русскаянароднаяпесня: Учитьдетейсочинятьмелодииколыбельныхпесен, развиватьтворческие способности, организоватьиспользованиезнанийдетейовыразительных средствахмузыки.

Дидактическаяигра«Разделинагруппы».Учитьдетейприменятьумениегруппироватьпредметыпоформе, действоватьсэталонами. Учитьсамостоятельноопределятьоснованиеклассификации, выявлятьобъекты, которыеможноотнестикдвумразнымгруппам. Развиватьзрительноевосприятие, обогащатьсенсорныйопытдетей.

ЧтениепоролямсказкиВ. Сутеева«Разныеколеса».Учитьдетейследитьзаразвитиемсюжета, выразительновоспроизводить репликиперсонажей, находитьнаиллюстрацияхколеса, принадлежащие каждомуизгероевсказки. Поддерживатьинтерескчтению.

 Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Отдел молочных продуктов»: Учить детей использовать свои знания и опыт при реализации игрового замысла, совершенствовать умение объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы-заместители.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Составление «Геометрических» загадок. Учить детей составлять загадки о предметах ближайшего окружения, называть их форму, цвет. Учить применять знания. Активизировать в речи названия геометрических фигур, учить образовывать прилагательные, согласовывать их с существительными

Подвижная игра-эстафета «Кто быстрее до флажка». Учить детей строиться в колонну в соответствии с тем, какая геометрическая фигура изображена на карточке, выполнять задания ведущего, соблюдать правила эстафеты. Упражнять в беге с ускорением, в выполнении прыжков на двух ногах, с ноги на ногу, на одной ноге.

Игра малой подвижности «Найди, где спрятано». Учить  детей   ориентироваться   в   пространстве  с  опорой   на   слова-ориентиры («холодно», «горячо»). Развивать способность концентрировать и распределять внимание.

 Трудовая деятельность. «Посыпаем песком дорожки».  Обсудить с детьми назначение данной операции, рассказать, что нужно ее выполнять с учетом правил безопасности и гигиены, предложить ребятам договориться о совместной работе, учить видеть особенно значимые результаты своего труда

 Подвижная игра «Зайка беленький».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, учить выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед и вокруг себя, совершенствовать умение действовать в соответствии с текстом.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Аппликация«Разныеколеса». Предложитьдетямвыполнитьколлективнуюработу, дополнитьготовое изображениегеометрическимифигурами, чтобысоздатьиллюстрациюк сказке. Формироватьумениеобсуждать, аргументироватьсвоемнение. Учитьаккуратнопользоватьсяклеем, приводитьвпорядокрабочееместо.

Дидактическая игра «Какое слово потерялось?» - вызывать у детей интерес к слову, уточнить понятие «слово». Учить детей выделять отдельные слова в предложениях, показать важность соблюдения определенной последовательности слов в высказываниях.  

 Дидактическая игра «Выложи по порядку картинки» - воспитывать КГН (умывание, мытье рук, прием пищи, причесывание)

Работа с шаблонами, трафаретами: развивать творческое воображение, закреплять умение работать с карандашами, мелками.

Памятка для родителей «Пойте ребенку песни».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ.работника)

2.ОО «Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим.

Тема: «В гостях у музыкального руководителя»

П/С: Познакомить детей с деловыми и личными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему.

О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада» с.31

Утренняя гимнастика. Комплекс № 14

Беседа о прилете птиц в родные края: расширять представления о признаках весны.

Рассматривание фотографий с памятниками родного города: начать знакомство с памятниками города.

Музыкальная игра «Козлята и волк»: формировать умение различать характер и средства выразительности муз.произведений.

Д/и «Кто где живет?»:продолжать закреплять знания детей о том, где живут животные.

Индив. беседа о адаптации ребенка к детскому саду.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за первоцветами: расширять представления детей о первых весенних цветах.

Подвижная игра «Перелет птиц»: Упражнять детей в лазании по гимнастической стенке вверх и вниз, перелезании с одного пролета на другой, учить правильно выполнять основные движения, следить за своей осанкой при беге.

Д/И «Выбери нужное»: Расширять представления о свойствах объектов природы.

Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?» - учить детей составлять описание предметов по плану, выделять характерные и наиболее существенные признаки, представлять составленное описание в форме загадки.

П\И «Ручеек», «Перетягивание каната»: вспомнить правила игры, развлечь детей.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Комплекс № 7

Беседа «Что такое дружба»: продолжить обсуждение понятия дружба.

Рассказывание сказки «Теремок» по цепочке - развивать у детей связную речь, эмоциональность речи, воображение, учить внимательно слушать товарищей, дополнять их ответы.

Самообслуживание «Моя прическа». Обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы порядке, какую прическу можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием волос.

 Дежурство по столовой. Сервировка стола - учить детей проверять правильность сервировки стола, отвечая на вопросы воспитателя, осуществлять взаимопроверку

Игры со спортивным оборудованием: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки у детей.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за ручьями. Расширять представления детей о весенних изменениях природе. Помочь ребятам установить связи между повышением температуры воздуха, таянием снега и появлением ручьев.

Игровое упражнение «Скоморохи» - совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений в прыжках на одной ноге, развивать мышцы ног, координацию движений.

 Подвижная игра «Бездомный заяц» - упражнять детей в правильном выполнении основных игровых действий, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Развивать ловкость и быстроту реакции. Приучать следить за своей осанкой во время движения.

Трудовая деятельность. Ремонт коробок для хранения игр, инвентаря, игрушек - познакомить детей с новой трудовой операцией, обсудить ее назначение и важность, учить взаимодействовать в работе, выполнять ее аккуратно.

Самостоятельная двигательная деятельность - учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Дидактическая игра «Расскажи сказку» - учить детей располагать картинки с персонажами знакомой сказки в той очередности, в которой они появляются в тексте, сопровождая свои действия пересказом. Развивать связную речь, память, внимание.

Формирование КГН. Мытье рук - предложить детям рассказать, когда и как необходимо мыть руки, сопоставить свои действия с правилами. Формировать у детей привычку по мере необходимости мыть руки с мылом, насухо вытирать их полотенцем, делать это самостоятельно.

Театрализованная деятельность. "Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок" - продолжать знакомить детей с понятием “доброта”, учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие.

Д/и игра «Чудесный мешочек» - развивать у детей тактильные ощущения, форм-ть умение анализировать их, определять предмет на ощупь. Активизировать в речи детей понятия, связанные с характеристиками предметов.

Памятка для родителей «Основы нравственных отношений в семье».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Познавательное развитие». ФЭМП.

Тема:Тема: Занятие 2

Прогр. сод:  Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов.
    Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.
    Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Стр. 44-45

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка.(по плану муз.рук.)

Утренняя гимнастика. Комплекс № 14

Беседа на тему «Уважение к товарищам» - обсудить с детьми, почему в общении, в игре, в труде и в других видах деятельности важно быть вежливыми, уступать друг другу, проявлять уважение. Уточнить представления детей о понятиях: «взаимное уважение», «взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «доброта», «сочувствие».

Пальчиковая игра на основе русской народной заклички «Солнышко»: развивать моторику, речь детей.

игровое упражнение «Делай как я!» - совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при ходьбе, учить следить за действиями водящего, менять вид движений по сигналу.

Беседа о самочувствиидетей.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за птицами на участке д/с: продолжать формировать умение узнавать птиц по оперению, размеру, голосу; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Трудовая деятельность: вскапывание песка в песочнице. Воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

П/И «Салки в круг»: закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; быстро действовать по сигналу воспитателя; воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места. Развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

П/И «Цветные автомобили»: продолжать самостоятельно соблюдать правила игры, бегать не наталкиваясь друг на друга, различать цвета.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Комплекс № 7

Самообслуживание. Помогаем друг другу одеваться - учить детей одеваться самостоятельно, оказывать помощь товарищам, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, умение поддерживать порядок в одежде.

С/Р игра «Обед»: закрепить последовательность сервировки стола через игру.

Рассказ воспитателя о профессии зоолога: познакомить детей с новой профессией.

Дидактическая игра «Скажи, как я» - повышать речевую активность детей, побуждать подбирать синонимы к заданным словам, учить внимательно слушать, избегая повторов. Учить детей подводить итоги игры

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за солнцем: обратить внимание на особенности солнца в весенней период.

Игра – опыт «где ночует солнышко» обратить внимание га то, что солнце в течении дня меняет свое положение на небе: восход можно наблюдать из одного окна, а заход из другого.

Индивидуальная работа: выполнение движений по шаблону, овладение основными двигательными навыками.

Игра малой подвижности «По трудной дорожке»: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

П\И «Птички – раз! Птички – два!»: продолжать упражнять детей в выполнении движений, упражнять в счете.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы» - развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность движений.

Игровая ситуация «Кто скорее соберет» - закреплять умение распределять предметы в возрастающем и убывающем порядке. Развивать быстроту и точность движений пальцев рук. Воспитывать целеустремленность.

Работа в творч. маст.:аппликация «Красивый скворечник»:прод-ть формировать технику вырезывания, умения украшать свою работу.

Беседа «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ.раб.)

2. ОО «Художественно –эстетическое развитие» Аппликация.

Тема: «Красивый букет в подарок всем женщинам в саду»

П/С: Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения. Изобразительная деятельность в детском саду.,Т. С. Комарова. Стр.64

Утренняя гимнастика. Комплекс № 14

Упражнение «Что должно быть у каждого»: напомнить детям и предметах личной гигиены: зубной щетке, расческе, носовом платке.

Д/И «Зоологическое домино»: вспомнить правила игры, формировать желание играть в группе сверстников.

Разрезные картинки «Спортивное оборудование»: закрепить название спортивного инвентаря.

Беседа медсестры «Физкультурно-оздоровительная работа с детьми в доу, меры профилактики заболеваний в домашних условиях».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за уборочными машинами: расширить знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения. Закреплять умение находить изображение машин по описанию; воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

Трудовая деятельность: сбор на участке прошлогодних листьев, веток, погрузка их на носилки. Приучать к чистоте и порядку, вызвать желание трудиться в коллективе, доводить начатое до конца.

Индивидуальная работа по развитию движений :закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.

П\И «Кто самый меткий?», «Догони»: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Комплекс № 7

Игра малой подвижности «Найди и промолчи» - развивать выдержку, внимание, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Беседа «Как сберечь природу»: формировать экологическую культуру, желание заботиться об окружающей среде.

Чтение худ. Литературы «Весна пришла» Толстого: через художественное слово донести до детей красоту весенней природы.

Рисование «Волшебные картинки» : продолжать формировать умение аккуратно закрашивать рисунки кистью.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: как выглядит береза и ель ранней весной. Расширять представления детей о деревьях, воспитывать желание оберегать природу; формировать позитивные установки к различным видам труда.

Трудовая деятельность: сгребание сухих веточек на участке. Формировать желание помогать старшим в уборке участка.

Хороводная игра «Мыши водят хоровод»: продолжать формировать умение четко проговаривать текст, выполнять движения в соответствии с текстом игры.

Д/и «Где звенит капель»: дети наблюдают за капелью, определяют, используя слова «слева», «справа», где она находится. Развивать слух, умение ориентироваться в пространстве.

П/И «Попрыгунчики»: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

С/Р игра «мы пешеходы»: продолжать закреплять ПДД.

Игра с массажными мячиками: способствовать укреплению здоровья детей.

Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?» - учить детей составлять описание предметов по плану, выделять характерные и наиболее существенные признаки, представлять составленное описание в форме загадки

Д/И «Что сначала, что потом?» - развивать у детей логическое мышление, учить применять для решения игровой задачи свои знания о временах года, трудовых операциях.

Индив. беседа: напомнить о необходимости физ.формы для занятий.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ.раб.)

2.ОО «Речевое развитие». Развитие речи.

Тема:Составление рассказов по картине.

П/С: проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

Гербова, стр.62

Утренняя гимнастика. Комплекс № 14

 Беседа с детьми «Весна идет, весне дорогу!»        - Закреплять знания о смене времен года. Знакомить с названиями весенних месяцев. Дать представление об изменениях, происходящих в природе ранней весной.

Игра «Этот пальчик хочет спать...»  - развитие у ребенка умения загибать пальчики в порядке очередности на правой руке, затем на левой, выполнять действия в соответствии с текстом потешки.

 Практическое упражнение «Сухие ручки» - Учить детей правильно мыть руки. Формировать у детей привычку по необходимости мыть руки, действовать самостоятельно, без напоминания взрослого

Работа по изобразительной деятельности.

 Обеспечить детей материалами для свободного рисования, помогать в поиске средств для воплощения замысла, учить использовать знакомые детям приемы изображения людей, животных, предметов

Индивидуальные беседы о самочувствии детей после выходных.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за СОЛНЦЕМ - закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее. Чтение стих-я Ю. Марцинкявичюс «Солнце отдыхает»

Раньше всех на свете солнце встало,                      Если вдруг найдешь его в лесу ты,

А как встало – принялось за дело:                           Там, где на траве туман и сырость,

Обошло всю землю. И устало,                                  Не буди: у солнца сон – минуты,

Отдыхать за темным лесом село.                            Не шуми: весь день оно трудилось.

Д/И «Где солнышко» - развивать умение определять положение предмета в пространстве.  Проследить за положением солнышка и показать, что в это время суток делают дети.

 Д/И «Бюро находок» - развитие навыков использования притяжательных  местоимений (чей? чья? чьё?).

 Спортивное упражнение «Сбей кеглю» - учить детей принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок, развивать подвижность суставов руки,меткость, глазомер.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - тренировать детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, учить соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Комплекс № 7

 Дидактическая игра по развитию речи.        «Что для чего?» - обратить внимание детей на способ образования  слов: для салфеток — салфетница, для сахара — сахарница и т. д., учить использовать точные наименования предметов посуды.

Чтение рассказа Н. Носова «Карасик» - учить детей внимательно слушать произведение, обсудить с ребятами поступки героев, дать им оценку, предложить подумать, как поступили бы на месте главного героя дети.

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница» - учить детей объединять воедино различные сюжеты, подбирать необходимые атрибуты для игры, развивать диалогическую речь детей.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за изменением продолжительности дня: Предложить детям отследить происходящие в природе изменения, обратить внимание на то, что день стал длиннее, солнце светит ярче.

Дидактическая игра «Как правильно перейти дорогу» - закрепить правила безопасного перехода через дорогу.

Подвижная игра «Стрельба в мишень» - учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Упражнять детей в метании предмета в горизонтальную цель с расстояния - развивать глазомер, меткость. Воспитывать уверенность в себе.

Игра «Вежливые прятки» - как и во что, играть с друзьями, воспитывать вежливость, умение общаться друг с другом.

Подвижная игра «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках через шнур.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Беседа на тему «Уважение к товарищам»: Обсудить с детьми, почему в общении, в игре, в труде и в других видах деятельности важно быть вежливыми, уступать друг другу, проявлять уважение. Уточнить представления детей о понятиях: «взаимное уважение», «взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «доброта», «сочувствие».

Дежурство по столовой. Сервировка стола. Учить детей планировать свою деятельность в речевом общении, действовать в соответствии с планом, оценивать качество своей работы, соответствие полученного результата запланированному.

 Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Мишка» (слова А. Благининой).

Задачи. Формировать у детей умение сочинять песенную импровизацию на заданный текст, использовать соответствующие содержанию текста средства выразительности.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, имеющие проблемный характер, сначала в роли малышей, затем - родителей, расширять личный опыт детей.

Напомнить о соблюдении режима дня.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура. (по плану физ.раб.).

2.ОО «Познавательное развитие». Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «В гости к хозяйке лука»

Программное содержание: Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

А. О. Соломенникова Планы и конспекты занятий

«Занятия по формированию элементарных экологических представлений» с.38

Утренняя гимнастика. Комплекс № 14

Беседа «Мальчик и девочка» - формировать у детей образ своего «Я», осознанное отношение к себе, способствовать становлению половой идентификации. Обсудить с детьми, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками (уступать место в транспорте, при выходе из него подавать руку, пропускать вперед и т.д.).

 Дидактическая игра «Чтобы зубы были здоровыми» - учить детей заботиться о своем здоровье.

Упражнение «Мы дежурим по столовой» - развивать желание участвовать в общем труде, помогать младшему воспитателю. Воспитывать заботливость, ответственность, умение договариваться и действовать согласованно, доброжелательность, активность. Формировать навыки сервировки стола.

Дидактическая игра «Какие бы желания загадал я, если бы у меня был Цветик-Семицветик» - накопление опыта фантазийного сочинительства

Напомнить о предстоящем родительском собрании.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за последним снегом. Предложить детям найти снег на участке, охарактеризовать его количество (снега стало мало); внешний вид (снег не блестит, он стал ноздреватым, грязным, рыхлым); выяснить, в каких местах остался снег (в тени, там, где он был собран в кучи, массивные поделки). Помочь детям сформулировать ответ на вопрос «Куда девается снег?», выявить связь между повышением температуры, таянием снега и образованием луж, ручьев.

Подвижная игра «Сокол и лиса». Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить быстро действовать по звуковому сигналу. Развивать быстроту и ловкость, умение действовать, ориентируясь на других игроков.

 Дидактическая игра «Мышеловка». Учить детей при помощи движений и мимики изображать животных, предметы, явления, различные понятия. Развивать невербальное воображение детей, выразительность движений.

 Трудовые поручения. Уборка участка. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, поощрять инициативу детей.

Подвижная игра для подгрупп «Найди и промолчи»: Развивать выдержку, внимание, формировать умение ориентироваться в пространстве.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Комплекс № 7

 Чтение С. Маршак «Где обедал воробей!» - закреплять умение детей слушать стихотворные произведения; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя по тексту; воспитывать интерес к животным.

 Формировать культуру поведения. Этикет за столом - учить детей сохранять осанку во время еды, держать ноги вместе в спокойном состоянии

 Дидактическая игра «Звонок доктору» - развитие диалоговой речи и навыков вести беседу по телефону.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - упражнять детей в выполнении игровых действий, учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада» - формировать безопасность

 Дидактическая игра «Доскажи словечко». Учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, развивать образную речь, внимание.

 Дидактическая игра «Придумай предложение». Формировать у детей умение строить распространенное предложение, придумывать предложение с заданным словом, развивать связную речь детей.

 Подвижная игра «Догонялки-перебежки» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч» - учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Беседа "Кухня не место для игр" - закреплять правила обращения с опасными предметами, формировать навыки безопасного поведения.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы». Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность движений

Строительные игры. Строим самолет.

Прод-ть форм-ть умение сам-но выполнять постройку в соответствии с  общим замыслом, размерами определенных игрушек. Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различить и соотносить их по величине и форме.

Индив.беседа: напомнить о необходимости сменной одежды для ребенка в детском саду.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Познавательное развитие». ФЭМП.

Тема: Занятие 4

Прогр. сод:  Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).
   Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.
   Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Стр.46-47

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз.раб.)

Утренняя гимнастика. Комплекс № 14

Беседа «Что такое хорошо?» - обсудить с детьми, какие поступки называют хорошими, какие - плохими, формировать личностное отношение к несоблюдению нарушению моральных норм.

 Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» Актуализировать и дополнить представления детей о инструментах, орудиях труда, используемых людьми в быту, необходимых представителям различных профессий, учить детей правильно называть их.

Трудовая деятельность «Помогаем младшему воспитателю» - формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, учить доводить начатое дело до конца.

Дидактическая игра «Где это можно купить» - закреплять знания детей о том,  что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных

Просьба к папам: сделать скворечник на участок группы.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за ручейками и лужами: Предложить детям рассмотреть лужи, отметить появление на них льда, помочь ребятам выявить связь между изменением температуры воздуха и появлением корочки льда на лужах. Обратить внимание детей на изменчивость весенней погоды. Учить использовать в речи слова: тепло, тает, бегут, ручьи, лужи, похолодало, замерзли, вечер.

 Дидактическая игра «Произносим слова»: Учить детей вслушиваться в звучание слов, находить сходные по звучанию слова, выявлять их смысловую общность или различие, определять смысл незнакомых слов по аналогии со знакомыми, схожими по звучанию словами.

Трудовые поручения. Подметание дорожек на участке: Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, воспитывать трудолюбие, чувство ответственности за порученное дело.

Подвижная игра «Медведи и пчелы».

Продолжать формировать умение детей лазать вверх и вниз по гимнастической стенке, не пропуская реек, сохранять перекрестную координацию движений рук и ног при беге и ходьбе. Развивать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять инициативность детей.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Комплекс № 7

Чтение сказки Д. Биссета «Про мальчика, который рычал на тигров» - способствовать формированию интереса к книгам. Предложит детям рассмотреть иллюстрации, найти соответствующие им фрагмента сказки, учить передавать содержание сказки с опорой на иллюстрации.

Упражнение «Все в порядке» - закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

 Беседа с детьми на тему «Что такое правильная осанка» - продолжать знакомить детей с частями тела: руки, ноги, туловище. Формировать элементарные представления о своей осанке.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» - учить детей использовать в игре умения: делить предметы на группы по различным основаниям, приводить игрушки в надлежащий вид, самостоятельно распределять роли, подбирать предметы-заместители.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Весна, весна, поди сюда!»        Учить замечать первые признаки весны, называть их (кругом вода, капель, солнечные блики); различать и называть деревья, растущие на участке.

 Дидактическая игра «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

 Дидактическая игра «Съедобно - несъедобно». Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление, учить детей аргументировать свои ответы. Подвижная игра «Докати обруч до черты» - учить правильному положению рук при толчке, толкать вперед снизу.

 Подвижная игра «Самолеты» - развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроте  внимание.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Сказка на новый лад  «Коза  с  козлятами»  - учить  детей  придумывать  новые  эпизоды  хорошо  знакомой  сказки.

Ознакомление с искусством. Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды».

Задачи. Познакомить детей с натюрмортом смешанного типа, вызвать интерес к картине, эмоциональный отклик. Учить выделять главные и второстепенные фрагменты изображения, рассказывать о цветовой гамме картины.

С/Р игра «Моряки»: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, реализации игрового замысла, использовании атрибутов, формировать умение считаться с интересами товарищей.

 Инд.беседа: поговорить о самочувствии ребенка.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Физическое развитие». Физическая культура.

(по плану физ.раб.)

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Лепка.

Тема: Зайчики на полянке.

П/С: Формировать умение детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение.           Изобразительная деятельность в детском саду., Т. С. Комарова     Стр. 70

Утренняя гимнастика. Комплекс № 14

Настольная игра-лото «Мои любимые сказки» - закрепление знаний о изученных сказках.

 Работа в уголке природы. Надо ли поливать растения? - формировать избирательный подход к поливу растений. Учить различать политые и не политые растения по состоянию земли (липкая – сыпучая, светлая – темная). Развивать сенсорный опыт.          

 Д/и «Узнай себя» - научить детей оценивать свои поступки и поступки товарищей, сравнивая их с поступками персонажей литературных произведений. Поощрять стремление детей избавиться от недостойных привычек, подражать положительным героям

Индивидуальная работа по воспитанию КГН и навыков самообслуживания. Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды.

 Д/И «Помоги мышонку» - закреплять знания о геометрических фигурах, учить узнавать их.

Просьба к папам: прикрепить скворечник на участке.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: «Что изменилось на улице?»: Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность детей.

 Подвижная игра для подгрупп «Гуси-лебеди»: Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге, учить действовать по сигналу.

 Подвижная игра «Котята и щенята»: Учить детей лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, подлезать под веревку правым и левым боком, не касаясь руками земли. Укреплять здоровье детей.

 Оздоровительная пробежка по территории детского сада: Развивать функциональные возможности детского организма, повышать работоспособность, выносливость, прививать интерес к самосовершенствованию.

Трудовая деятельность. Работа в огороде: Обсудить с детьми назначение предстоящей работы, учить ребят использовать детские грабли для уборки прошлогодней листвы с грядок, формировать умение планировать и распределять работу, трудиться сообща.

Самостоятельная двигательная деятельность детей: Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения, способствовать обогащению состава движений.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Комплекс № 7

 Воспитание культуры поведения. Беседа «Вежливая просьба»: Познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшим, сверстникам в разных ситуациях (дома, на улице, в общественном транспорте).

 Дидактическая игра «Угадай по описанию»: Учить детей составлять описание по плану, по вопросам и произвольно, представлять описание в виде загадки, разгадывать загадки, включающие существенные признаки.

 Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Рисование на тему «В гостях у мастеров Городца»: Формировать умение рисовать элементы городецкого узора (бутоны, купавки, розаны, листья), называть основные цвета, используемые в росписи.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

 Наблюдение за ТРУДОМ ШОФЁРА - продолжать знакомство с трудом шофёра, названиями частей машины; обратить внимание детей на то, что шофёр ухаживает за машиной; воспитывать уважение к труду взрослых.

 Подвижная игра «Лиса в курятнике» - развитие умения выполнять движения по сигналу ведущего, координации, физической силы и выносливости; формирование взаимовыручки и поддержки.

 Дидактическая игра «Научи нас светофор» - закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора. Помочь Незнайке перейти дорогу.

 Трудовая деятельность. Наведение порядка на участке - организовать коллективный труд, в индивидуальном порядке давать конкретные поручения, прививать чувство удовлетворения от результатов труда, совершенствовать трудовые умения.

 Подвижная игра «Прокати - поймай» - развитие ловкости и моторики рук, координации движений, умения выполнять действия по сигналу; воспитание командного духа.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение сказки «Федорино горе» - учить детей выделять главную мысль произведения, развивать речь детей в процессе ответа на вопросы, воспитывать бережное отношение к вещам.

Дидактическая игра «Поможем Федоре» - Учить понимать суть понятий: «смешно», «жалко», «радоваться за другого»; вызывать стремление быть аккуратными. Помочь Федоре.

Дежурство по столовой. Сервировка стола: Учить детей проверять правильность сервировки стола, отвечая на вопросы воспитателя, осуществлять взаимопроверку, помочь детям освоить речевые конструкции, позволяющие корректно указать товарищу на недостатки в его работе.

С/р игра «Семья»: Формировать у детей умение согласовывать сюжетный ход игры, использовать предметы-заместители. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Родительское собрание на тему «Облагораживание участка».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

1.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Музыка. (по плану муз.рук.)

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование.

Тема: 

Утренняя гимнастика. Комплекс № 14

Дидактическая игра «У меня зазвонил телефон» - учить детей участвовать в диалоге; предоставлять возможность выбора роли и экспериментирования в ней; учить выразительно воплощаться в роли

 Дидактическая игра "Хорошо-плохо" - учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

 «Как вести себя за столом» - учить правилам поведения за столом. На материале образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения, благодарности, извинения формировать у детей представление об этикете.

Пальчиковые игры «Почтальон», «Цветок», «Ласточка – касаточка»: развивать речь детей, моторику рук.

Беседа о предстоящем развлечении ко Дню космонавтики.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за ручейками: Предложить детям изучить свойства ручейка: пустить кораблики, щепки, бросить в него камешек; аккуратно попробовать воду пальчиком. Помочь детям сделать вывод о температуре, прозрачности, направлении движения воды.

Словарная работа: течет, движется, бежит, журчит, плывет, тонет.

Дидактическая игра «Кто что слышит?»: Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих.

 Игровое упражнение «Кто дальше?»: Упражнять детей в выполнении метания на дальность, учить контролировать правильность принятия исходного положения, способствовать совершенствованию двигательных умений, укреплять мышцы рук.

Трудовая деятельность. Оказание помощи по уборке мусора на участке младшей группы: Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций, поддерживать желание заботиться о младших детях.        

Подвижная игра        «Мы — веселые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья. Комплекс № 7

 Дидактическая игра «Покажи у куклы...» - продолжать формировать представление о схеме лица, соотносить, понимать, употреблять существительные, обозначающие части лица в единственном и множественном числе; образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса, выполнять воображаемые действия.

 Слушание музыкальных произведений. «Смелый наездник» (музыка Р. Шумана). Учить детей выделять средства выразительности, используемые композитором, понимать передаваемые им образы, определят форму музыкального произведения

  Работа в уголке физического воспитания: Знакомить детей с упражнениями с атрибутами физкультурного уголка. Показать упражнения на гимнастическом мяче, фитнес-мяче рассказать о правилах безопасности, которые нужно соблюдать при его использовании. Поощрять самостоятельность детей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - формировать у детей умение согласовывать сюжетный ход игры, использовать предметы-заместители. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

 Наблюдение за весенними работами людей - продолжать знакомить детей с трудом взрослых, обратить внимание на то что люди убирают остатки опавшей осенью листвы, сухую траву, готовят клумбы и огороды к посеву.

  Речевая игра – фантазия «Если бы у меня был ковёр-самолёт» - накопление опыта сочинительства фантазий и сказок.

  Дидактическая игра «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем» - учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение, сообразительность

 Трудовая деятельность. Подметание беседки - воспитывать положительное отношение к труду, умение доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра «Береги игрушку» - учить действовать и ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Подвижная игра         «Самолеты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Дидактическая игра «Найди  отгадки   на  мои  загадки» - учить  отгадывать  загадки, находить по  описанию  отгадки  в окружающем  пространстве.

 Дидактическая игра «Добрые слова» - развитие речевой активности.

 Хоз.быт.труд – Протирка полок шкафов - обсудить с детьми назначение и важность данной трудовой операции, учить ребят правильно и аккуратно выполнять необходимые действия. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

С/Р игра «Юные пожарные» - прод-ть форм-ть умение сам-но строить сюжет  и закрепить знания детей по правилам пожарной безопасности

Беседа о предстоящих выходных.