Педагогические и рефлексивные практикумы в ДОУ.
материал на тему

Педагогические и рефлексивные практикумы в ДОУ.

Проблема социального развития  детей становится все более актуальной. Один из эффективных механизмов, выбранных нами для успешного ее решения , - организация  работы с воспитателями по изучению и принятию ими особенностей детской субкультуры,  которая  рассматривается  как важнейший фактор социализации.

Эта работа осуществляется через  организацию и проведение педагогических и рефлексивных практикумов, основные задачи которых:

- оказать помощь воспитателям в понимании и принятии особенностей детской субкультуры;

- профессионально развивать и обучать воспитателей.

На педагогическом практикуме формируются профессиональные умения по использованию возможностей детской субкультуры для построения взаимоотношений с миром детства.

На рефлексивном практикуме решается задача по развитию перцептивно- рефлексивных способностей воспитателей. Эта задача поставлена не случайно. Принимая во внимание тот факт, что детская субкультура может удовлетворять основные социально0 психологические потребности детей, воспитателю необходимо знать, насколько данный ребенок в нее включен, насколько у него сформированы способы деятельности и общения, характерные для традиционного детского сообщества.Педагогические и рефлексивные практикумы в ДОУ.

Проблема социального развития  детей становится все более актуальной. Один из эффективных механизмов, выбранных нами для успешного ее решения , - организация  работы с воспитателями по изучению и принятию ими особенностей детской субкультуры,  которая  рассматривается  как важнейший фактор социализации.

Эта работа осуществляется через  организацию и проведение педагогических и рефлексивных практикумов, основные задачи которых:

- оказать помощь воспитателям в понимании и принятии особенностей детской субкультуры;

- профессионально развивать и обучать воспитателей.

На педагогическом практикуме формируются профессиональные умения по использованию возможностей детской субкультуры для построения взаимоотношений с миром детства.

На рефлексивном практикуме решается задача по развитию перцептивно- рефлексивных способностей воспитателей. Эта задача поставлена не случайно. Принимая во внимание тот факт, что детская субкультура может удовлетворять основные социально0 психологические потребности детей, воспитателю необходимо знать, насколько данный ребенок в нее включен, насколько у него сформированы способы деятельности и общения, характерные для традиционного детского сообщества.