календарное планирование недели "По страницам детских книг"
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему
Продолжать знакомить с авторами детских книг, иллюстраторами, книжной графикой; формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений различных жанров; развивать у детей умение выразительно пересказывать художественные произведения; воспитывать чуткость к выразительным средствам художественной речи, словесному творчеству
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 po_stranitsam_detskih_knig.docx | 39.48 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «По страницам детских книг» (11.12-15.12)
Цель недели: Продолжать знакомить с авторами детских книг, иллюстраторами, книжной графикой; формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений различных жанров; развивать у детей умение выразительно пересказывать художественные произведения; воспитывать чуткость к выразительным средствам художественной речи, словесному творчеству
Итоговое мероприятие: Изготовление книжек-малышек совместно с родителями
Оздоровительные мероприятия: -Утренняя гимнастика - «Бодрящая гимнастика» после дневного сна -Ходьба по массажным дорожкам - Воздушные ванны -Умывание в течение дня прохладной водой - Оздоровительный бег по площадке -Подвижные игры на свежем воздухе - Дневной сон с доступом свежего воздуха -Обработка носа оксолиновой мазью –Самомассаж |
|
Кружок: Путешествие в страну «Дымка»
Задачи: Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Расширять представления о народной игрушке. Формировать эстетическое отношение к предметам. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам. Вызвать желание самим попробовать нарисовать элементы росписи, использовать в работе нетрадиционную технику рисования.
ДЕНЬ НЕДЕЛИ | Приори-тетные образовательные области | Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ) | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (ИНОД) | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями и социальными партнерами |
ПОНЕДЕЛЬНИК 11.12 | Физическое Художественно-эстетическое |
По плану муз. работника.
Тема: «Путешествие в сказку» Задачи: • закрепить знания детей о сказках, использовать выразительные средства для передачи содержания текста; • развивать творческое воображение, умение решать задачи творческого характера; • продолжать учить детей использовать в своих работах нетрадиционные методы рисования; • воспитывать уверенность в своих творческих возможностях, аккуратность. Источник: инт.рес | Утро 1.Прием детей. Утренняя гимнастика. Рассказ педагога о профессии «писатель» - расширять и обогащать представления о трудовых действиях, о результате труда Прогулка Наблюдение за погодой. Продолжать рассматривать снежинки. Одинаковые ли снежинки в разную погоду, в оттепель и в холодный, морозный день? Предложить детям внимательно рассматривать их. Соотнести форму снежинок с состоянием погоды. Д/и «Угадай по голосу» П/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами. ТРУД: дать детям метлы, подмести дорожки 2 пол. дня Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Моя любимая книга». Д/и «Отгадай сказку по описанию». Вечер С/ р игра «Книжный магазин». Подготовить атрибуты к игре. Настольная игра «Любимые сказки». | Повторить последовательность зимних месяцев и название дней недели. Диана, Динара, Кирилл Ч. | Д/и «Сложи картинку» (по сказкам) • продуктивная деятельность «Веселый колобок» (рисование) • драматизация сказки «Репка» • П/и «У медведя во бору» «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит» Организация выставки книг сказок К. Чуковского в книжном уголке | Попросить родителей принести книжки которые читали дома, для организации выставки «Наши любимые книжки». |
ДЕНЬ НЕДЕЛИ | Приори-тетные образовательные области | Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ) | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (ИНОД) | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями и социальными партнерами |
ВТОРНИК 12.12 | Познавательное Худож.-эстетическое |
По плану физ. инструктора
Тема: «Книги» Задачи: Формировать представление детей о том, какие бывают книги, чем они похожи и отличаются. Продолжать знакомить с профессиями взрослых. Воспитывать бережное отношение к книгам Источник: инт.рес + Парамонова Л.А., с.175 | Утро 1.Прием детей. Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Книжка заболела» Беседа о правилах обращения с книгой Прогулка 2 пол. дня Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Вечер С\р игра «Кто в теремочке живет» - по мотивам сказки «Теремок» | Практическое упражнение «Как можно изобразить героев р. н. с: кота, лису, петуха?» Стелла, Руслан Г, Даня | Драматизация сказки К. И. Чуковского «Красное солнце». • Продуктивная деятельность: лепка «Цыплята гуляют», (по мотиву сказки К. И. Чуковского «Цыпленок»). • С. Р. игра «Книжкина больница» • Игра малой подвижности «Хоровод с солнышком» д\и «Сложи из частей сказочного героя» Внести лото «Узнай по силуэту сказочного героя» | Предложить родителям рассказать детям о любимых книгах своего детства. |
ДЕНЬ НЕДЕЛИ | Приори-тетные образовательные области | Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ) | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (ИНОД) | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями и социальными партнерами |
Среда 13.12 | Познавательное Речевое Физическое |
По плану муз. работника.
Тема: Занятие № 15 Задачи: Учить считатьпо образцу и заданному числу. Понимать отношение между числами 3 и 4 Формировать пространственные представления- далеко, близко Закреплять представления о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник Источник: Колесникова Е. В. с 46
| Утро 1.Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа «Книжкин дом» Д/и «Из какой сказки волшебный предмет». Прогулка Наблюдение за погодой, изменениями в природе. Экскурсия в библиотеку. 2 пол.дня Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Вечер Организация «Книжкиной больницы» (ремонт книг). Чтение стихотворения «Мяч». П/И пожеланию детей. | Упражняться в прямом и обратном счете. Саша Д, Родион, Варя. | Д/и «Из какой сказки герой» • С. Р. игра «Кто, кто в теремочке живет?» • Чтение А. Барто «Игрушки» • Продуктивная деятельность «Нарисуем книжку» Презентация «Как появляется книга» Н\и «Сложи из частей», «Пазлы» (по мотивам литературных произведений) Д\у «Что перепутал художник» - | Информация для родителей «Как научить ребенка любить книги». |
ДЕНЬ НЕДЕЛИ | Приори-тетные образовательные области | Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ) | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (ИНОД) | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями и социальными партнерами |
Четверг 14.12 | Познавательное Художественно-эстетическое |
Тема: «Звуковая культура речи. Звук ц» Задачи: Познакомить детей со звуком ц. Упражнять в произношении изолированного звука, звука в слоге, в словах. Закрепить звуки з, с. Источник: Жукова Р. А. с 46 ч 1
По плану физ. иструктора. | Утро 1.Прием детей. Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «На книжной выставке». Рассказ о книгах юбилярах Прогулка Наблюдение за погодой. Рассказывать о свойствах снега. Д/и «Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники. П/игра: «Не оставайся на снегу» - упражнять детей в ловкости, прыжках. Труд: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников. 2 пол. дня Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Вечер Чтение произведения «Дюймовочка». Беседа по содержанию. Рассматривание энциклопедий, книг- малышек, журналов. П. игры по желанию детей. | Арсений, Арина, Глеб, упражняться в звукопроизношении (с, з) | Чтение В. Сутеев «Кто сказал мяу» • С. Р. игра «Семья» • Рассматривание иллюстраций к книгам В. Сутеева. • Д/и «Кто лишний» Д\и «Лови-бросай, сказку называй» Д\и «Угадай сказку» Рисование сказочного героя с помощью трафаретов, штампов | Рекомендации по воспитанию любви и интереса к книге. |
ДЕНЬ НЕДЕЛИ | Приори-тетные образовательные области | Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (НОД) | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ) | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (ИНОД) | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями и социальными партнерами |
Пятница 15.12 | Речевое Физическое Художественно-эстетическое |
Тема: «Постройка сказочного домика для героя сказки» Задичи: Развивать образное мышление, фантазию Учить умению объяснять свой замысел Источникинт.рес
По плану физ. инструктора. | Утро. Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа «Мои любимые книги» Рассказ воспитателя о книгах Прогулка «В январе, в январе много снега на дворе…» Цель: закрепление правил поведения на улице, расширение знаний детей о профессиях. Труд «Строим снежный город» Д. игра «Что можно вылепить из снега»? «Кто быстрее?», «пробеги по лабиринту» ( ловкость, умение изменять направление движения) 2 пол. дня Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Вечер Разучивание пословиц и поговорок о книге, объяснение их значения. Литературная викторина по сказкам. | С Сашей М повторить названия зимних месяцев. С Кирой повторить обратный счет в пределах 10. | Рассматривание книг и иллюстраций С. Я. Маршака. • Беседа: «Какие книжки читали дома родители?» • Чтение С. Я. Маршака «Кошкин дом» • Д/и «Можно – нельзя» • Продуктивная деятельность: рисование «Нарисуем кошке дом» • П/и «Мыши водят хоровод» | Организация выставки «Наши любимые книжки», «Герои любимых сказок» |
«Путешествие в сказку»
Цели:
• закрепить знания детей о сказках, использовать выразительные средства для передачи содержания текста;
• развивать творческое воображение, умение решать задачи творческого характера;
• продолжать учить детей использовать в своих работах нетрадиционные методы рисования;
• воспитывать уверенность в своих творческих возможностях, аккуратность.
Ход образовательной деятельности
Организационный момент.
Дети обращают внимание на красивый сундучок, который появился в группе.
Основная часть.
Воспитатель.
-Ты чудесный сундучок,
Всем ребятам ты дружок,
Очень хочется нам знать,
Что ты нам принес опять?
Тсс! Кто- то разговаривает
-Я мышка - норушка,
-Я лягушка- квакушка.
Кто это? Из какой сказки? Кто еще в теремочке жил? А как они себя представляли? Должно быть тот теремок до сих пор в поле стоит? А что случилось? Где же теперь зверюшки живут?
Был похож на мяч немножко
И катился по дорожкам.
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
Ото всех он убежал,
А к лисе на нос попал
Кто это – румяный бок,
Ну, конечно…. (колобок). Вывешивается иллюстрация.
Воспитатель: Правильно!
На сметане он мешён, на окошке стужён.
Круглый бок, румяный бок покатился колобок.
- Катится колобок по дорожке, а навстречу ему кто?
Дети: зайчик.
Воспитатель: с кем ещё колобок встретился в лесу?
Дети: с волком, медведем, лисой. Иллюстрации.
В какой сказке есть чудесный пень, где сесть мохнатому не лень? Только вот одна беда, не мог он скушать пирожка. Почему медведь не мог скушать пирожок?
Добрый маленький герой разделил свой дом с лисой. А лисица злой была и зайчишку прогнала. Сам вернуть свой дом не смог, петушок ему помог?
В какой сказке лисица выгнала зайку? А кто ему помогал лису выгонять? Как лисица прогоняла зверей, что она говорила и как? А петушок, какой?
Дети отгадывают название сказок, отвечают на вопросы.
Воспитатель. Ребята, посмотрите в сундуке лежат вещи героев разных сказок. Как вы думаете, из какой сказки эти вещи? (красная шапочка, цветы, корзинка с пирожками)
Дети. Это вещи из сказки "Красная шапочка"
Воспитатель. Вот еще. Большая чашка, средняя и самая маленькая синенькая. Из какой же это сказки?
Дети. "Три медведя"
Физминутка.
Три медведя шли домой
(дети идут)
Папа был большой - большой
(руки над головой)
Мама с ним - поменьше ростом
(руки на уровне груди)
А сынок малютка просто
(присесть)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил
(встать, руки перед грудью)
Дзинь - дзинь - дзинь.
Воспитатель. Посмотрите - ка, ребята, в сундуке лежит какое - то письмо, адрес нашего детского сада. Прочитаем его.
«Дорогие ребята! Моя дочка очень любит рисовать, но ее рисунки заколдовала злая волшебница, и они потеряли цвет. Помогите нам. С уважением Царь»
Воспитатель. Посмотрите, дети на эти рисунки, они и правда без красок. Давайте поможем принцессе вернуть краски в сказки.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, сможем мы помочь принцессе? Вы готовы? Приступайте.
Звучит музыка.
Воспитатель. Вы настоящие волшебники. У вас получились очень интересные работы. А вам они нравятся?
Итог занятия
Воспитатель с детьми обсуждает каждый рисунок.
Воспитатель. Ребята, давайте наши рисунки мы отправим Царю и Принцессе, пусть они тоже полюбуются нашим творчеством.
КНИГИ-ЮБИЛЯРЫ 2017 ГОДА
60 лет – «Фантазёры» (1957) Н. Носова
100 лет – «Крокодил» (1917) К.И. Чуковского |
95 лет – «Тараканище» (1922) К.И. Чуковского 95 лет – «Мойдодыр» (1922) К.И. Чуковского 95 лет – «Алые паруса» (1922) А. Грина |
45 лет – «Домовёнок Кузька» Т.И. Александровой (1972)
120 лет – «Алёнушкины сказки» (1897) Д.Н. Мамина-Сибиряка
185 лет – «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» (1832, дата первой публикации) А.С. Пушкина
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект практической части семинара «Формирование правовой культуры участников образовательных отношений в логике ФГОС ДО», литературной станции "По страницам детских книг"
В 2014 году принимала участие в городском семинаре «Формирование правовой культуры участников образовательных отношений в ...
Конспект районного семинара "Развитие читательских компетенций дошкольников. По страницам детских книг"
В конспекте подробно представлен ход районного семинара "Развитие читательских компетенций дошкольников. По страницам детских книг"...
Досуговое мероприятие с родителями "По страницам детских книг"
Данный материал поможет педагогам в привлечении родителей (законных представителей) к совместной деятельности с ДОУ по воспитанию любви и интереса у дошкольников к литературным произведениям....
конспект развлечения "По страницам детских книг"
Данный конспект направлен на формирование у детей устойчивого интереса к книге, осознание родителями ценности детского чтения как эффективного средства в нравственном становлении личности ребенк...
Проект «По страницам детских книг»
Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Актуальность решения этой проблемы очевидна.Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в ...
Картотека по лексической теме "По страницам детских книг"
Удобный в использовании материал с логоритмическими упражнениями, стихами и загадками по лексической теме "По страницам детских книг" пригодится воспитателям для всех возрастных групп ...
Литературно-музыкальный досуг "По страницам детских книг" для детей старшего дошкольного возраста
Задачи:1. Образовательные: уточнить и обогатить знания детей о названиях, авторах и героях детских сказок; уметь узнавать сказку по заданию; проявлять интерес к драматизации сказок.2. Развивающие...
- Мне нравится (1)