Комплексно-тематическое планирование "Волшебный мир книг"
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему
Задачи недели:
1. Поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, способствовать углублению и дифференциации читательских интересов.
2. Обогащать «читательский» опыт детей за счет произведений более сложных жанров фольклора.
3. Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать настроение произведения, чувствовать музыкальность, звучность и ритмичность поэтических текстов, образность и выразительность языка сказок и рассказов.
4. Способствовать выражению отношения к литературным произведениям в разных видах художественно - творческой деятельности, самовыражению в театральной игре в процессе создания целостного образа героя в его изменении и развитии.
5. Приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.
Предполагаемый результат:
1.Повышение интереса к книге. Проявление у дошкольников желания обращаться к книге не только для развлечения, но и приобретения знаний.
2.Участие родителей в совместной продуктивной деятельности, в посещении с детьми детской библиотеки и организации семейного чтения.
3.Подготовка итогового мероприятия «С. Я. Маршак – друг детей» литературного праздника.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarnoe_planirovanie.docx | 29.95 КБ |
Предварительный просмотр:
Комплексно-тематическое планирование образовательной работы
по теме: «Волшебный мир книг»
в старшей группе
подготовила воспитатель 1 КК:
Афанасьева Ольга Анатольевна
Тема недели: «Волшебный мир книг»
Цель недели: Расширение читательских интересов детей.
Задачи недели:
- Поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, способствовать углублению и дифференциации читательских интересов.
- Обогащать «читательский» опыт детей за счет произведений более сложных жанров фольклора.
- Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать настроение произведения, чувствовать музыкальность, звучность и ритмичность поэтических текстов, образность и выразительность языка сказок и рассказов.
- Способствовать выражению отношения к литературным произведениям в разных видах художественно - творческой деятельности, самовыражению в театральной игре в процессе создания целостного образа героя в его изменении и развитии.
- Приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.
Предполагаемый результат:
1.Повышение интереса к книге. Проявление у дошкольников желания обращаться к книге не только для развлечения, но и приобретения знаний.
2.Участие родителей в совместной продуктивной деятельности, в посещении с детьми детской библиотеки и организации семейного чтения.
3.Подготовка итогового мероприятия «С. Я. Маршак – друг детей» литературного праздника.
Понедельник
Тема дня «Путешествие в мир книг»
Цель дня: Способствовать расширению и углублению читательских интересов детей.
Задачи дня:
- Познакомить детей с разными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги.
- Расширять и обогащать знания детей о возможностях художественных материалов и их использовании в книгоиздательстве.
- Развивать изобразительные умения в процессе оформления книг.
- Уточнить знания детей о правилах поведения на улице, в библиотеке.
- Уточнить представления детей о правилах уличного движения, напомнить о значении дорожных знаков («Пешеходный переход», «Светофор»).
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами |
Ситуация. «Прислали конверт, а в нем приглашение в библиотеку» Загадка о книге Говорит она беззвучно, Но понятно и не скучно. Ты беседуй чаще с ней- Станешь вчетверо умней! Беседа на тему: «Наши книги» Проблемно – игровая ситуация: «Как взять книгу в библиотеке?» Просмотр слайдов «Из чего состоит книга», «Виды книг». Образовательная прогулка в детскую библиотеку Закрепление представлений о правилах уличного движения. Беседа «Улица города» | Утр. гимнастика «Веселый пешеход» Д/игры: «Говорящие знаки», «Перекресток», «На дороге» вспомнить правила поведения на улице, в библиотеке Знакомство с пословицами и поговорками о книге Сюжетно – ролевая игра «Библиотека» Настольный театр «Мы пешеходы» | Рассматривание книг в «Центре книги» Д/игра «Продолжи строчку» Д / упражнение «Нарисуй обложку для своей книги». Выбери книги для мальчиков и девочек | Выставки: «Виды книг» «Мамины и и папины книжки» карандаши, краски, листы для рисования, портреты детских писателей, художников - иллюстраторов Д/игры: «Дорожные знаки», «Светофор», Картинки с изображением дорожных ситуаций, макет улицы. | Анкетирование родителей (выявить читают ли родители детям, что предпочитают) Копилка семейных впечатлений (книга на основе фотографий) Участие в организации выставок по темам: «Виды книг», «Мамины и папины детские книжки» Экскурсия в библиотеку Рассказ библиотекаря Родительское собрание на тему: «Растим будущего читателя» |
Вторник
Тема дня: «Книга Здоровья»
Цель дня: Актуализация и расширение знаний дошкольников о путях сохранения своего здоровья.
Задачи дня:
1. Привлечь внимание детей к проблеме здоровья.
2. Указать на негативное влияние болезни на жизнь человека.
3. Воспитывать желание внимательно, бережно относиться к своему организму.
4. Развивать воображение и творчество детей в процессе придумывания рассказов.
5. Развивать умения рассказывать живо, эмоционально, последовательно передавая события.
6. Воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивать, договариваться и договариваться и приходить к общему мнению.
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
Проблемная ситуация Пришел мальчик Вася Заболейкин (кукла), часто болеющий мальчик. Что делать? Пригласить доктор «Айболита» Игровая ситуация «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке» Отправиться в путешествие в волшебную страну «Здоровья» Просмотр слайдов Составление книги «В здоровом теле здоровый дух» Главы книги: « Из чего мы сделаны», «Чистота-залог здоровья», «Самые полезные продукты», «Спорт - это здоровье», «Сохрани свое здоровье» | Утр. гимнастика «Раз, два, три, ну-ка повтори» Д/игра «Мой режим дня» Игра – кроссворд «Жители страны здоровья». Эксперимент - «Грязные руки» Игра «Главные помощники» Экскурсия в медицинский кабинет Чтение стихотворения Г. Остера «Вредные привычки» Драматизация сказок по произведениям К. Чуковского «Мойдодыр», «Айболит». | Рассматривание иллюстраций на темы: «Спорт», «Мое здоровье» Д/игр «Что было бы, если бы…». Д/игра «Приготовь полезное блюдо» Лепка «Спортсмены» Работа с тетрадью «Уроки Мойдодыра» Игра с куклами «Где живут микробы» Рассматривание ситуации: «Уроки Айболита» | Книги с картинками, иллюстрации картин, тетради «Уроки Мойдодыра», пластилин, до - щечки для лепки, муляжи овощей, фруктов, костюмы для драматизации Слайды по теме «Волшебная страна Здоровья» | Консультации «Здоровье детей» Анкетирование родителей о здоровом образе жизни Изготовление макета – «Игры на свежем воздухе» Составление Книги копилки «Семейные традиции» Создание книги полезные кулинарные рецепты Создание коллажа «Где растут витамины» Изготовление костюмов и атрибутов для драматизации |
Среда
Тема дня: «С.Я. Маршак – друг детей»
Цель дня: Вызвать у детей интерес к личности писателя, пробудить восхищение его стихами.
Задачи дня:
- Расширять представления детей о жизни и творчестве известного писателя и переводчика С.Я.Маршака.
- Способствовать развитию художественного текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекстов; понимать настроение произведения, воспитывать литературно-художественный вкус.
- Воспитывать у детей умение выступать перед зрителями, развивать коммуникативные навыки.
- Формировать потребность в двигательной активности, обогащать двигательный опыт детей.
- Закреплять навыки и умения выполнений упражнений с мячом.
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
Подготовка к литературному празднику «С.Я. Маршак - друг детей» Ситуация Почтальон приносит посылку, а в ней лежат предметы: кольцо, мяч, сковорода, конверт, саквояж и др. Из каких произведений эти предметы? Кто автор? Знакомство с жизнью и творчеством С. Я. Маршака Литературная викторина по произведениям С.Я. Маршака Муз - ритмическая игра «Колечко» по произведению С.Я. Маршака Эстафеты с мячом | Утрен. гимнастика Музыкально - ритмическая игра «Дом, который построил Джек» «Веселый счет» С.Я. Маршак На прогулке вспомнить стихотворения С.Я. Маршака «Разноцветная страница» «Догони мяч», Чтение сказки «Двенадцать месяцев» С.Маршак С.Я. Маршака Коллективное рисование афиши к празднику | Распределение ролей, работа над ролью, разучивание специальных игровых умений, повторение стихотворений, рисование любимых героев по произведениям Маршака, разгадывание кроссвордов (по произведениям С. Маршака» | Портрет С. Я. Маршака, выставка книг и рисунков по произведениям С. Я. Маршака, слайды, иллюстрации художников к произведению С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке», выставка детских работ «Любимые герои» (лепка, аппликация, рисование), корзина с мячами | Изготовление костюмов и атрибутов к литературному празднику Участие в выставках Участие в празднике Изготовление электронного коллажа: «Любимые герои» (по произведе- ниям С.Я.Маршака) |
Четверг
Тема дня: «Волшебный мир бумаги или путешествие в прошлое книги»
Цель дня: Знакомство детей с появлением книги.
Задачи дня:
- Формировать знания детей о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах бумаги, истории ее создания.
- Развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно-следственные связи между качеством бумаги и ее назначением.
- Активизировать речь словами «береста», «пергамент», показать роль бумаги в труде человека.
- Воспитывать бережное отношение к книгам.
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
Ситуация Находим в группе книгу, с оторванной обложкой «Книга жалуется» Беседа по вопросам: - «Откуда пришла Современная книга?» - «Почему говорят, что жизнь книги начинается в лесу?» Игра - рассказ «Путешествие в прошлое книги» «Какие материалы использовали наши предки для письма» Опытно-исследовательская деятельность: «Бумага-какая она?» Закрепить правила пользования книгой Труд «Книжкина больница» реставрация книг, изготовление закладок для книг | Отгадывание загадок о бумаге Д/и. «Из чего сделан предмет? Выполнение эксперимента с разными видами бумаги и водой Сюжетно - ролевая игра «Книжкина больница» Знакомство с пословицей «Семь раз отмерь - один раз отрежь» | Д/и. «Сгруппируй предметы» Расскажи стихи руками Игра «Книжкина больница» (реставрация книг) Рисование «Профессии моих родителей» | Квадраты, вырезанные из разных видов бумаги, ёмкости, ножницы, книги для реставрации клей, цветная бумага, картон | Изготовление Памяток: «Правила пользования книгой», «Как научить ребенка любить и беречь книги» Создание древа «Профессии моих родителей» По итогам произведений Д. Родари «Чем пахнут ремесла», |
Пятница
Тема дня: «Сказочная страна»
Цель дня: Формирование представлений детей о жанрах сказки.
Задачи дня:
- Закрепить и систематизировать знания детей о традиционных героях русских народных волшебных сказок.
- Систематизировать знания детей о средствах выразительной передачи образов, специфических для фольклора, литературы, живописи и музыки.
- Развивать монологическую речь детей за счет описания по репродукциям картин и по мотивам музыкальных произведений.
- Развивать театрально-игровые умения: передавать образы с помощью различных средств выразительности (мимики, жестов, позы, движений).
- Совершенствовать эмоциональное восприятие музыки, создавая зрительный образ, помогающий глубже проникнуть в содержание музыки; развивать способность переносить фантазийный образ на бумагу.
6.Углубить знания детей о том, что сюжеты и герои русских народных сказок нашли отражение в произведениях писателей, художников и композиторов.
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
Ситуация Ночью в группе что - то произошло, находим иллюстрированные книги со сказкой, игрушки, персонажей с кукольного театра. Предполагаем, что ночью к нам в гости пришла «Сказка» Проблемное обсуждение «Сказка ложь, да в ней намек»: рассуждения, на примере «Иван - царевич и серый волк», «Снегурочка» Сравнение текстов р.н. сказок в обработке разных авторов «Морозко» в обработке О.Капицы и А. Афанасьева «Сказка в музыке» Прослушивание фрагментов опер «Царевна Несмеяна», «Морозко» М. Красев Образно - игровые этюды под музыку Сюжетное рисование «Моя любимая р.н. сказка) под музыкальное сопровождение. | Утренняя гимнастика «Сказочная зарядка» Мини - викторина «В каких сказках встречается цифра -7» Игра Воскобовича «Волшебная восьмерка» Драматизация сказок разными способами («Живые картины», «Говорящая книга», «Меняем страницы сказок», «Озвучиваем слайды») Развлекательная программа «Сказки в песнях и стихах» | Словесное рисование сказок Д \ игра «Кто придумает конец, тот и будет молодец» Д \ игра «Чудо - соты» Построить «Сказочный дворец» «Сложи картинку и угадай сказку» Игра «Волшебные предметы и их хозяева» | Репродукции картин В.Васнецова «Алёнушка», «Царевна Несмеяна», альбомы для рисования, краски, игры Воскобовича «Чудо - соты», энциклопедия сказок. Выставка книг по теме: «Сказочная страна», музыкальные композиции, портреты композиторов: П.Чайковский, М.Красев | Участие в выставке «Любимые сказки в нашей семье» Изготовление костюмов к «Параду сказочных героев» Сочинение сказки на новый лад Создание фонотеки |
Итоговое мероприятие – литературный праздник «С.Я. Маршак – друг детей». | ||||
Список литературы:
О.А. Акулова, Л. М. Гурович. Образовательная область «Чтение художественной литературы». Как работать по программе «Детство»:Учебно методическое пособие/ Науч. Ред. А.Г. Гогоберидзе. - СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО -ПРЕСС», М,:ТЦ «СФЕРА»,2012.- 192с.
Комплексные занятия с детьми 4-7 лет/ авт.-сост. О.Ф.Горбатенко.- Изд.2-е, доп.- Волгоград : Учитель, 2013202 с.
ОБЖ детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010.-240с.
Алябьева Е.А. Дни этики в детском саду. Планирование, игры, сказки, стихи - М.: ТЦ Сфера, 2011.-160.
Познавательные сказки для детей 4-7 лет. Методическое пособие /Сост. Л. Н. Вахрушева.- М.: ТЦ Сфера, 2011.-80с.
Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий/ авт.- сост. Е.А.Мартынова, И.М.Сучкова.- Волгоград: Учитель, 2012.-333с.
З.А. Гриценко «Ты детям сказку расскажи». Методика приобщения детей к чтению. Москва. Издательство «Линка – пресс», 2003г.
Курочкина Н.А. Детям о книжной графике/ Н.А. Курочкина.-СПб.: Детство- Пресс,2000.-190с. : ил.- (Библиотека программы «Детство»).
Проектная деятельность старших дошкольников. Автор В.Н. Журавлева.
Н.В. Нищева Подвижные и дидактические игры на прогулке. - СПб.: ООО
«ИЗДАТЕЛЬСТВО» «Детство-ПРЕСС»,2011.-192с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в соответствии с ФГТ Тема " Международный день детской книги"
Данное планирование рассчитано на неделю и приурочено к празднику "Международный день детской книги" (апрель месяц).В плане отражена совместная деятельность с детьми, работа с родителями в соответстви...
Комплексно-тематическое планирование образовательной работы по теме: «Волшебный мир книг» в старшей группе
Тематическое планирование...
Комплексно-тематический план образовательной работы Тема: « ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ КНИГ»
ЗАДАЧИ:продолжать знакомить детей с историей страны;закреплять знания о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм;учить соотносить переносное значение ...
Презентация опыта работы по теме «Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности на неделю, посвящённому Международному дню детской книги»
В настоящее время перед образовательными учреждениями стоит задача приобщения детей к книге, воспитания интереса к чтению, формирования будущего читателя. Особенно это актуально в наш...
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности (подготовительная группа) по теме: По дороге с книгой.
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности(подготовительная группа) по теме: По дороге с книгой (период с 06.04 по 10.04.20г)Цель: - ознакомление детей с детскими писателями, их...
Комплексно - тематическое планирование «Хорошая книга - лучший друг»
Комплексно - тематическое планирование «Хорошая книга - лучший друг» (Подготовительная к школе группа)...