Индивидуальный план профессионального развития
материал по теме

                Индивидуальный план профессионального развития

учителя-логопеда  муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения                                                                                             «Детский сад комбинированного вида №42 «Аленький цветочек»

пгт. Нижние Вязовые ЗМР РТ

Малашковой Ирины Николаевны

на  2017-2022 гг

Образование: высшее профессиональное образование. Казанский государственный  педагогический университет.  2004 год

Квалификационная категория: первая

Педагогический стаж: 13 лет

Стаж в данной должности:  13 лет      

Повышение квалификации: 

Курсы повышения квалификации по программе «Логопедический массаж», «Институт  экономики, управления и права г.Казань , в объеме 108 часов, удостоверение  №, выдано 7 февраля 2014 года.

Повышение квалификации по программе дополнительного профессионального образования «Инновационные технологии в дошкольной логопедии в условиях реализации ФГОС» в объеме 64 часов в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», удостоверение № КФУ УПК 056985, рег. номер УПК-20-029336/2017, дата выдачи 1 июня 2017 года.

Методическая тема: «Коррекция речи детей дошкольного возраста средствами игровых технологий». 

Актуальность выбранной темы:

Тема: «Коррекция речи детей дошкольного возраста средствами игровых технологий» стала актуальна в наши дни.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры, т.е. социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования, среди которых речь занимает одно из центральных мест, как самостоятельно формируемая функция, а именно: к завершению дошкольного образования ребёнок хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания.

Для достижения целевых ориентиров необходима систематическая профилактика и коррекция речевых нарушений у детей. Но информационная плотность дошкольной ступени обучения детей и подготовка их к школе столь велика, что накладывает на учителя-логопеда комплекс сложных задач, поиска таких форм и методов работы по исправлению речевых нарушений, которые были бы эффективны, но не перегружали бы ребёнка.

Такой формой может быть только игра. В игровой форме сложные и, порой, малоинтересные логопедические упражнения становятся для ребёнка увлекательным заданием.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования к основным видам деятельности детей относит игру и общение, следовательно, игровое общение есть тот необходимый базис, в рамках которого происходит формирование и совершенствование речевой активности ребёнка.

Игровой метод — это основной метод работы с детьми. Во время игр дети овладевают навыками и умениями правильной речи, а также другими видами деятельности. Игра делает сам процесс обучения эмоциональным, действенным, позволяя ребёнку получить собственный опыт.

Цель: повысить свой профессиональный уровень

Задачи:

1. Изучение современных подходов по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста.
2. Планирование работы по использованию игровых технологий.
3. Описать формы и методы работы с детьми и родителями с использованием игровых технологий .
4. Внедрить систему работы по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста, распространение положительного опыта.

План на 2017-2018 учебный год

1. Внедрение и реализация ФГОС дошкольного образования.

2. Работа над методической темой, её теоретическое изучение, изучение имеющегося опыта работы. Использование полученных теоретических знаний на практике.

3. Знакомство с новыми педагогическими технологиями через печатные издания и Интернет.

4. Изучить принципы и методы работы по использованию игровых технологий.

5. Изучить формы и методы работы с детьми и родителями с использованием игровых технологий .

6. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на педсоветах, семинарах, методических объединениях; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

7. Изучение опыта работы лучших учителей - логопедов района, города, регионов через печатные издания, методические объединения, Интернет – ресурсы.

8. Посещение открытых мероприятий коллег и участие в обмене опытом на разных уровнях.

9. Внедрять  в образовательный процесс ИКТ.

10. Обновление и пополнение персональной страницы на портале педагогических работников.

11. Систематизация практического материала, интернет- ресурсов по внедрению игровых технологий в коррекционно-развивающую логопедическую работу.

План на 2018 – 2019 учебный год

1. Активно внедрять ФГОС ДО в профессиональной деятельности.

2. Работа над темой самообразования.

3. Изучать новые педагогические технологии через печатные издания и Интернет- ресурсы.

4. Изучать программы для работы с детьми, имеющими речевые нарушения.

5. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на педсоветах,  семинарах, конференциях;  участие в профессиональных конкурсах разных уровней; публикация в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

6. Активное участие в работе районного методического объединения (в том числе на базе своего ДОУ).

7.Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.

8. Изучать опыт работы лучших учителей - логопедов района, города, регионов через печатные издания, Интернет.

9. Дополнить дидактический материал по данной теме. (Изготовление папки- передвижки для воспитателей детей 5-6, 6- 7 лет «Игровая артикуляционная гимнастика»).

10. Изучить современные подходы по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста.

11. Изучить имеющиеся электронные пособия по обучению детей играм различного направления и дидактической цели, использовать их в профессиональной деятельности.

План на 2019 – 2020 учебный год

1. Работа над темой самообразования. Обобщение опыта работы.

2. Изучение новых педагогических технологий через печатные издания и Интернет – ресурсы.

3. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на педсоветах, семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

4. Посещение практических семинаров, авторских курсов по использованию игровых технологий в коррекции речи детей.

5. Принимать активное участие в работе районного методического объединения. Выступление с обобщением опыта работы.

6. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.

7. Изучать опыт работы лучших учителей - логопедов района, города, регионов через печатные издания, интернет.

8. Систематизировать имеющийся материал, оформить его в виде сборника разнообразных игровых технологий по коррекции речи детей  (артикуляционные игры; игры для развития мелкой и общей моторики; игровые комплексы дыхательной гимнастики; дидактические игры для коррекции звукопроизношения, словаря, связной речи).

9. Работа с компьютерными программами по созданию игровых ситуаций.

10.Владение ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми по использованию игровых технологий в коррекции речи детей.

План на 2020 – 2021 учебный год

1. Повышение уровня квалификации на курсах.

2. Использование полученных теоретических знаний на практике.

3. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через печатные издания и Интернет.

4. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

5. Принимать активное участие в работе районного методического объединения, организовывать проведение РМО на базе своего ДОУ.

6. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.

7. Изучать опыт работы лучших учителей – логопедов района, города, регионов через печатные издания, Интернет - ресурсы.

8. Собрать материал: по сказкам, стихам, рассказам; по разнообразным играм для коррекции речи детей.

План на 2021 – 2022 учебный год

1. Подготовка к прохождению аттестации.

2. Анализ и обобщение материала, накопленного за межаттестационный период.

3. Прохождение курсов или посещение семинаров по теме самообразования.

4. Работа над темой самообразования.

5. Обобщение новых педагогических технологий через печатные издания и Интернет - ресурсы.

6. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

7. Принимать активное участие в работе районного методического объединения, выступление с обобщением опыта работы.

8. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.

9.Изучать опыт работы лучших учителей – логопедов района, города, регионов через печатные издания и Интернет.

10. Продолжать изучение современных подходов по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста.