Индивидуальный план профессионального развития воспитателя МБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 1 "Бэлэкэч" Воспитателя Кукаркиной Оксаны Олеговны
материал по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад №1 «Бэлэкэч» г. Альметьевска

Индивидуальный план

профессионального развития воспитателя МБДОУ

«Центр развития ребёнка – детский сад №1 «Бэлэкэч»»

Воспитателя Кукаркиной Оксаны Олеговны

Личная карточка

Год рождения: 1991г

1. Образование Высшее, Российский государственный профессионально-педагогический университет, квалификация Социальный педагог по специальности «Социальная педагогика» Диплом  КА № 78869 от 23.05.2013г. г. Екатеринбург.

2. Педагогический стаж : с 31 марта 2014 года

3. Общий стаж трудовой деятельности:  с 24 октября 2013 года

4. Должность:  воспитатель

5. Прохождение курсов:   Профессиональная переподготовка  УВО «Университет управления «ТИСБИ»  по программе «Психология и педагогика дошкольного образования» Диплом № 162405481780, регистрационный номер 407, дата выдачи 9 июня 2017 г.

Повышение квалификации Приволжский Межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования института психологии и образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» по программе «Реализация основной образовательной программы дошкольного образования с учетом региональных этнокультурных ценностей» (12.02-22.02.2018гг).

6. Общественно-педагогическая деятельность: не состою

8. Творческие замыслы: участие в городском  МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к занятиям и мероприятиям.

Методическая тема: «Использование и применение проблемных ситуаций как инструмент творческого мышления и познавательных потребностей у дошкольников».

Цель: 

- повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность,  формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

- внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей;

- изучить психологические и возрастные особенности дошкольников.

Задачи:

• изучить  психолого-педагогические  и возрастные особенности  дошкольников;

• внедрить технологии проблемного обучения в развитии дошкольников;
• развивать в детях умение решать проблемную ситуацию при помощи сюжетно-ролевых игр;
• вызвать интерес детей к исследовательской технологии, как к одной из форм раскрытия познавательного и творческого потенциала дошкольников;
• использовать развивающие игры в развитии познавательного и творческого мышления дошкольников;
• повысить социальную активность воспитанников, их самостоятельность и ответственность в организации жизни детского коллектива и социума;
• создать  условия  для интеллектуального, нравственного и духовного развития детей;
• организация досуга детей с учетом их интересов и склонностей;
• разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;
• обобщить и распространить опыт работы  по методической теме на Муниципальном, Региональном  и Федеральном уровне;
•  пройти курсы повышения  квалификации для воспитателей.

Основные направления:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно-методического обеспечения воспитательно-образовательного  процесса;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности воспитанников;
• планомерное и систематическое совершенствование методов воспитательно-образовательного процесса.

Источники:

• Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);
• Интернет; медиа-информация на различных носителях;
• Семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, выставки.
• курсы повышения квалификации.

 Предполагаемый результат:

• создание методической разработки;
• участие в педсоветах,  семинарах,  в КМО;
• умение оказать практическую помощь коллегам;
• использование развивающих игр в развитии познавательного и творческого мышления дошкольников;
• применение технологии проблемного обучения в развитии дошкольников, а также умение детей решать проблемную ситуацию при помощи сюжетно-ролевых игр;
• приобретение знаний посредством исследовательской технологии, как одной из форм раскрытия познавательного и творческого потенциала дошкольников;
• развитие инициативы, самостоятельности, способности к самореализации и саморазвитии;
• создание благоприятного психологического климата, развитие в детском коллективе отношений дружбы, взаимопомощи.

Форма работы:

• индивидуальная – через индивидуальный план;
• групповая  – через участие в методических объединений воспитателей,  а также через участие в жизни ДОУ.

Форма отчета по проделанной работе:

• выступление на заседаниях КМО и педсовете, участие в профессиональных  конкурсах.

Темы самообразования на межаттестационный период:

2017-2018 «Развитие умения решать проблемную ситуацию при помощи сюжетно-ролевых игр».

2018-2019 «Использование развивающих игр в развитии познавательного и творческого мышления дошкольников».

2019-2020 «Применение технологии проблемного обучения в развитии дошкольников».

2020-2021 «Исследовательская технология, как одна из форм раскрытия познавательного и творческого потенциала дошкольников».

2021-2022 обобщение опыта работы «Использование и применение проблемных ситуаций как инструмент творческого мышления и познавательных потребностей у дошкольников».

Этапы работы над темой