Взаимодействие с семей, как условие социально-личностного развития дошкольника
материал на тему

МБДОУ «Детский сад «Солнышко»

План по самообразованию  

воспитателя Баженовой О.В.

на 2016-2017 уч.год

 «Взаимодействие с семей, как условие социально-личностного развития дошкольника».

Р.п. Мучкапский

2016г.

Работа начата: 01.09. 2014год

Предполагается закончить: 31.05. 2018год

Актуальность: Социально-коммуникативное развитие дошкольников страдает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей.

Цель на 2016-2017уч.год: 

Построение  взаимодействия с семьей на основе гуманно-личностного подхода.

Задачи:

• Установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника
• Оказание всесторонней консультативной помощи родителям по различным направлениям воспитания и развития детей.
• Просвещение родителей посредством ознакомления с педагогической, нормативно-правовой литературой, информационно-коммуникационными технологиями, тенденциями в системе дошкольного образования муниципалитета и региона.
• Активизация и обогащение воспитательных умений родителей, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях.
• Создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоционального комфорта.
• Вовлечение родителей в организацию досуга детей.

Предполагаемый результат:

 развивать гуманно-личностное общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками, вовлечение родителей в организацию воспитательно-образовательного процесса ДОО.

Сентябрь

• Анкетирование родителей. Цель – выявление запросов, интересов, пожеланий при организации образовательных, воспитательных, дополнительных услуг.
• Создание авторской программы по духовно-нравственному воспитьанию старших дощкольников
•  Создание стенда на педконференцию «Духовно-нравственное воспитание дошкольников».
•  Оформление фотовыставки «Я и моя семья на отдыхе»

Октябрь

• Родительское собрание «Задачи воспитания и обучения детей на учебный год».
• Спортивный досуг «Папа, мама, я –спортивная семья».
•  Выступление на педагогическом совете «Эффективные формы взаимодействия с семьей» (из опыта работы).

Ноябрь

•  Выступление на метод. объединении«Духовно-нравственное воспитание старших дошкольников в условиях реализации ФГОС»»
•  Анкета для родителей «Совместная работа д/с и семьи».
• Творческий детско-родительский конкурс по ПДД «Дорога глазами детей»

Декабрь

• Детско-родительский конкурс «Новогодний сувенир»
• Публикация в газету.
• Акция детско-родительская «Снежинка добра»
• Родительское собрание «Как развивать творческие способности у ребенка». Подготовка к празднику..

Январь

• Оформление уголка для родителей «Читаем вместе».
• Фотовыставка  «Зимние фантазии».
• Презентация семейных проектов «Воспитание в семье»

Февраль

• Оформление форума «Тема дня» - «Развитие речи детей».
• Физкультурное развлечение с родителями, посвященное Дню защитника Отечества
• Создание мини музея магнитиков « Мои воспоминания».

Март

• Консультация: «Спасибо – важное слово! Роль благодарственных слов в воспитании дошкольников».
• Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»

Апрель

• «Формирование гендерной компетентности».
• Родительское собрание «Проблемы во взаимоотношениях родителей и детей».
• Деловая игра.

Май

• Открытый показ НОД совместно с родителями «Делу время-потехе час»
• Вовлечение родителей к организации развивающей среды на участке детского сада.

Анализ динамики:

Установление доверительно-деловых отношений с родителями, отмечается проявление творческих способностей родителей и их участие при организации и проведении мероприятий.

Наблюдается повышение педагогической культуры родителей по вопросам психического и физического развития детей.

В работе с детьми наблюдается  снижение уровня агрессивности, развитие дружеских отношений в детском коллективе, развитие эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

Перспективы развития:

Продолжать вести  планомерную систематическую выстроенную работу, направленную на сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка и его семью полноценными участниками образовательных отношений;