Презентация "Игра как средство социальной адаптации детей младшего дошкольного возраста"
презентация к уроку (младшая группа) по теме

Слайд 1

Слайд 2

Изучение исходного уровня адаптации Использовали следующие методы: изучение исходных документов; наблюдение за детьми; беседы с дошкольниками, родителями, врачом, психологом; Социальная адаптация – процесс приспособления личности ребёнка к изменяющимся условиям социальной среды в дошкольном учреждении, ограниченный во времени и носящий активно преобразующий характер.

Слайд 3

Игра как средство социальной адаптации детей дошкольного возраста: ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте; способствует формированию у детей социально-психологической готовности к сотрудничеству; способствует развитию воображения, внимания, памяти коммуникативных способностей, интеллекта, расширению кругозора; усвоению нравственных норм, развитию физических возможностей ребёнка; позволяет социальному окружению адаптироваться к индивидуальным особенностям ребёнка; служит средством раннего мониторинга, позволяющим вовремя корректировать процессы адаптации . Девиз: «ИГРАЙ ВСЕГДА! ИГРАЙ ВЕЗДЕ!»

Слайд 4

Создание развивающей предметно-пространственной среды Насыщенная развивающая , предметно-пространственная среда - основа для организации увлекательной, содержательной жизни и адаптации каждого ребенка.

Слайд 6

Критериями адаптивности выделили следующие показатели: коммуникативная включенность; эмоциональное самочувствие; усвоение нравственных норм (правил поведения) коллектива; самореализация. Разработка игрового маршрута

Слайд 7

Игровая ситуация в режиме дня конструируется следующим образом: Утренний приём: коммуникативные игры, игры направленные на сближение детей друг с другом и с педагогом («Назови друга ласково», «Пожелания», «Моё настроение», «Можно – нельзя», «Пузырь», «Комплименты» и др.); Режимные процессы: игровые приемы (появление сюжетного героя, поездка на паровозике в сказочную страну), игровые проблемные ситуации ( « злой волшебник заколдовал предметы, надо помочь…» , «Незнайка забыл правила дорожного движения…) и т.д. Непосредственно познавательная игровая деятельность: использование игровых технологий («Страшно…Не будем бояться», «Заколдованный мир сказочной страны» , «Ласковое словечко», «Путешествие в сказочный лес» и др.) Прогулка: имитационные игры, коммуникативные игры, подвижные игры. Вечер: индивидуальные игры, творческие задания. Встреча с родителями: консультации и беседы по организации игры детей в семье.

Слайд 8

Игры, направленные на сближение детей друг с другом и с педагогом

Слайд 9

Художественно-творческая деятельность

Слайд 10

Развитие сенсорных эталонов

Слайд 11

Индивидуальные и групповые игровые сеансы с ребенком в присутствии родите лей Информирование родителей через наглядную информацию :стенды , ширмы , папки передвижки

Слайд 12

Для эффективного использования игровой деятельности в социальной адаптации дошкольников необходимы следующие условия: Наличие материально-методической базы для проведения мониторинга согласно критериям социальной адаптивности дошкольников; Ведение документации по результатам мониторинга, обеспечивающие преемственность и системность адаптационного процесса; Дифференцированный подход к детям, обеспечивающий подбор игр, соответствующих интересам и возрастным особенностям детей; Активное включение ребёнка в игровую деятельность. Руководство игровой деятельностью детей на основе создания ситуации успеха;

Слайд 13

Желаем удачи!