Конспект организованной образовательной ситуации по социально-коммуникативному развитию для детей второй группы раннего возраста (1-2 года) на тему: "Зайку бросила хозяйка"
план-конспект занятия по теме

этап

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Подготовительный

Ребята, прежде чем мы начнем занятие, давайте встанем с вами в кружок и пожелаем  доброго дня нашим ножкам и ручкам, и носику, и ушкам. 

-Здравствуйте, ладошки, хлоп, хлоп, хлоп!
-Здравствуйте, ножки, топ, топ, топ!
-Здравствуйте щёчки, плюх, плюх. плюх!
-Пухленькие щёчки, плюх, плюх. плюх!
-Здравствуйте, губки, чмок, чмок, чмок!
-Здравствуйте, зубки, щелк, щелк, щелк!!
-Здравствуй, мой носик, бип, бип, бип!
-Здравствуйте, дети, привет!

Ой, какие молодцы.

(Раздается стук) Ой, слышите, кто-то стучится к нам в группу! Пойду-ка я посмотрю.

Ребята, кто к нам пришёл? Зайка, правильно.  

Вместе с воспитателем выполняют движения под музыку

«Здравствуйте, ладошки»

Слушают

Зайка (помогаю в ответе детей)

Основной

(предлагаю потрогать игрушку на ощупь).

Какой Зайка на ощупь?

Зайчик! А что – то ты весь мокрый?

Зайчик: - Под дождем промок.

Ребята, давайте поможем зайчику, подуем на зайчика, чтобы он согрелся, и завернем в полотенце, чтобы он высох и согрелся.

А что же всё-таки случилось с зайкой, почему он промок?

(Чтение стихотворения А. Барто «Зайка»)

Зайку бросила хозяйка,

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

(Работа с иллюстрацией «Зайка»)

Кого мы видим на картине?

А что же девочка сделала?

Зайчик не смог слезть со скамейки и весь до ниточки промок. Посмотрите на зайчика, он грустный и мокрый. Почему зайчик грустный? Потому что его бросила хозяйка (девочка).

А почему наш зайчик мокрый?

Остался мокнуть под дождиком.

Трогают зайку.

Помогаю в ответе.

Выполняют «артикуляционную гимнастику»

Помогают зайчику, заворачивают его в полотенце.

Слушают стихотворение.

Девочку

Бросила своего зайчика (помогаю в ответе)

Дождик намочил

Можно ли игрушки бросать на улице? Нет, их нужно забирать домой.

После того, как поиграли с игрушкой, мы должны убирать их на свое место.

Давайте, чтобы зайке грустно не было, мы его обнимем.

Ребята, а зайчик хочет с вами поиграть. Поиграем?

Подвижная игра «Зайка серенький сидит».

Зайка серенький сидит, и ушами шевелит

Вот так, вот так, и ушами шевелит.

(Дети имитируют ладонями шевеление «ушами»)

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть

Вот так, вот так, надо лапочки погреть.

(Дети потирают ладони)

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Вот так, вот так надо зайке поскакать.

(Дети выполняют подскоки на месте на двух ногах)

Волк зайчишку увидал, зайчик прыг и ускакал.

(Дети убегают в «домик».

Заранее оговоренное место в группе)

Нет

Обнимают зайчика.

Да

Выполняют движения за воспитателем.

Заключительный

Зайчик: Ой, ребята, мне так понравилось у вас в гостях, но мне уже пора.

Ребята, скажем зайке  до свидания!

Приходи к нам в гости еще.

Ребята, кто к нам в гости приходил?

Какой он был? Почему?

Для того, чтобы зайка согрелся, мы что сделали?

За вашу заботу зайчик оставил вам угощенье.

Что это? Правильно.

Берите свои стульчики и садитесь за столы, будем пробовать угощение зайчика.

Прощаются с зайчиком.

Зайка.

Помогаю в ответе детей.

Завернули в полотенце, подули.

Яблоко.