Самообразование
методическая разработка (старшая группа) на тему
Сказкотерапия, как средство приобщения к общечеловеческим ценностям в работе с детьми в ДОУ
Скачать:
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы «Школа №2051»
Юридический адрес: 111674, г. Москва, проспект Защитников Москвы д.9, корп. 2
Тел (факс): (499) 588-00-50, e-mail: 2051@edu.mos.ru
«Отчет по самообразованию за 2016-2017 год»
Тема: «Сказкотерапия, как средство приобщения к общечеловеческим ценностям в работе с детьми в ДОУ»
2016-2017 учебный год
Старшая группа
Подготовила:
Велавас А.В.
Москва 2017
Отчет по самообразованию
- Выбор темы самообразования «Сказкотерапия, как средство приобщения к общечеловеческим ценностям в работе с детьми в ДОУ» произошел не случайно. В начале своей работы я провела опрос детей по сказкам. Обработав ответы детей, я составила следующую таблицу:
№ | Вопросы детям | Ответы |
Назови свои любимые сказки. | «Девочка Винкс», «Ну, погоди!», «Про принцесс», «СамСам» (канал TiJi), «Смешарики», «Не знаю». | |
Кто читает тебе сказки? | мама-50%, папа-25%, сестра и бабушка – 25% | |
Вы обсуждаете сказки? | «Мама не говорит вопросы?», «Мама ничего не спрашивает», «Нет». | |
Зачем читать сказки? | Чтоб я уснул – 75%, Не знаю – 25% детей | |
Назови любимый мультфильм. | Маша и Медведь, Барби, Винкс, Черепашки-Ниндзя, Рапунцель, Не знаю. |
Увидев большой пробел знаний в данной области, я решила больше внимания уделять поучительным русским народным сказкам и былинам. А в дальнейшем решила изучить и тему «Сказкотерапия в работе с детьми дошкольного возраста».
Глубже ознакомившись с данной темой, стало понятно что роль «Сказкотерапии» в формировании личности детей 5-6 лет, посещающих логопедическую группу достаточно актуальна. В основном это дети, имеющие диагноз ОНР (общее недоразвитие речи), ФФН (фонетико-фонематическое недоразвитие речи), дислалия и др. Но всё-таки в своей работе решила делать упор не только на совершенствование звукопроизношения у детей, но и корректировать поведение детей, затрагивать психологическое состояние, проблемы общения ребенка в социуме, вопросы нравственного воспитания; т.е. сделать более широкую, разностороннюю опору в данной области.
- Работа состояла из нескольких этапов:
- Диагностический этап: представляет собой предварительное тестирование и анкетирование детей и взрослых.
- Подготовительный этап: знакомство и изучение практических методов использования различных сказок в дошкольном обучении и воспитании (методические пособия, наработки педагогов дошкольного образования, обмен опытом с воспитателями дошкольного образования). Изучение психолого-педагогической, методической литературы по теме самообразования.
- Практический (формирующий) проходит в форме игровой деятельности, театрализованных представлений с перчаточными куклами, и классической сказкотерапии.
- Аналитический этап состоит из заключительного тестирования детей и взрослых. Данный этап позволяет увидеть эффективность работы. Анализ результатов помог определить дальнейшую работу с детьми, дать рекомендации родителям, разработать методички и памятки для родителей, подготовить папку-передвижку и презентацию для специалистов и воспитателей ДОУ.
- В работе использована литературу по сказкотерапии, следующих авторов:
- Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Т. М. Грабенко. Игры в сказкотерапии. – СПб., Речь, 2006г.
- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Практикум по сказко-терапии, 2012г.
- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Путь к волшебству (теория и практика сказкотерапии), 1998г.
- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Формы и методы работы со сказками, 2011г.
- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Основы сказкотерапии. 2010г.
- Капшун О.Н. Игротерапия и сказкотерапия: развиваемся играя, 2011г.
- Руденко А.Б «Игры и сказки, которые лечат».
- Приняла участие в семинаре Института Психотерапии и Клинической Психологии: «Сказкотерапия в работе с детьми» 16 акад. часов, ознакомилась с видео тренингом «Обыкновенное Чудо Сказкотерапии».
- Проанализировав «Перспективный план работы на 2013-2014гг», можно отметить, что состоялись все запланированные мероприятия и НОД с детьми с использованием метода «Сказкотерапия».
- Статистический отчет:
- Количество детей: 24.
- Количество занятий НОД с использованием метода «Сказкотерапия»: 10.
- Разработано две анкеты для детей и родителей.
- Проведено два конкурса рисунков – совместная деятельность детей и родителей.
- Разработано 4-е памятки для родителей воспитанников.
- Проведены тематические и индивидуальные консультации для родителей по вопросам воспитания, обучения и развития детей с использованием метода «Сказкотерапия».
- Подготовлена презентация для педагогов ДОУ и папка-передвижка «Роль сказкотерапии в работе воспитателя ДОУ».
- Подготовлена презентация для отчетного родительского собрания и видеоклип для родителей воспитанников.
- Выводы:
Данная форма работы с детьми в ДОУ востребована. По мониторингу обратной связи можно сделать вывод, что занятия способствуют формированию нравственного воспитания, снижению риска асоциального поведения детей, способствуют командообразованию, повышению коммуникативных навыков, снятию тревожности и др. Я считаю, что использование этого метода способствует и адаптации детей к дошкольному учреждению. Задачи метода сказкотерапия пересекаются с воспитательными и образовательными задачами ДОУ.
Большой интерес у меня вызвала форма работы в подготовительном и диагностическом этапе: анкетирование детей и родителей. Вопросы подобранные мной в анкете соответствовали по содержанию, по функциям, по форме запроса темы самообразования. Надеюсь, что ответы в анкете заставили задуматься многих родителей, потребовали анализа, размышления о роли родителей в вопросах воспитания своих детей. Работа над темой значительно повлияла на повышение мотивации в процессе содружества родителей и воспитателей группы. Программа будет расширяться, дорабатываться и усовершенствоваться по запросам, с продолжением данной формы работы на следующий год. Данная тема способствовала повышению моей квалификации, личностному росту и профессиональному самосовершенствованию.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/18/picture-590276-1445150983.jpg)
Перспективный план по самообразованию на 2015 -2016 г. Тема самообразования Радивиловой Елены Ивановны воспитателя средней группы №10: «Развитие сенсорных способностей дошкольников».
Перспективный план по самообразованию на 2015 -2016 г.Тема самообразования Радивиловой Елены Ивановны воспитателя средней группы №10: «Развитие сенсорных способностей дошкольников»....
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/15/picture-720016-1618479848.jpg)
План работы по самообразованию социального педагога Тема самообразования: «Агрессивность у детей дошкольного возраста»
Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для педагогов и психологов, но и для общества в целом. Увеличение числа детей, склонных к агрессивным формам повед...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/15/picture-720016-1618479848.jpg)
План работы по самообразованию социального педагога Тема самообразования: «Нравственное и этическое развитие воспитанников детского дома дошкольного возраста»
Цель: способствовать формированию у детей этических и нравственных норм поведения Задачи:1. воспитание нравственных чувств, привычек, норм;2....
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/23/picture-467372-1503518884.jpg)
Анализ работы по самообразованию Тема самообразования: Развитие мелкой моторики рук через нетрадиционную аппликацию.
Необходимым элементом подготовки ребенка к школе, к письму является тренировка тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координаций. В связи с этим ,эта тема , считается актуальн...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/24/picture-692736-1587754212.jpg)
План самообразования по теме «Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования на 2016-2017 уч. год воспитателя Мамонтовой О.И.
План самообразования по теме«Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования на 2016-2017 уч. год воспитателя Мамонтовой О.И....
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/10/picture-763746-1462879461.jpg)
План работы По самообразованию На 2015-2016 учебный год Тема самообразования:«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста»
План работыПо самообразованиюНа 2015-2016 учебный год Тема самообразования:«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/05/picture-889637-1486313237.jpg)
2020-2022 гг: Тема по самообразованию №1 за 2020г; Тема по самообразованию № 2, 3 за 2021 г; тема по самообразованию № 4 за 2022 г.
ГБОУ Школа №1400 8ДКМладшая группа № 2Воспитатель- Фролова Елена Владимировна Тема по самообразованию 2020-2021 уч. год. ...