Комплексное занятие по стихам А.Барто для детей 9 - 12 мес.
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

         Комплексное занятие по стихам А.Барто

Для детей с 9 – 12 мес.

       План занятия:

1. Вводная часть – ходьба по ребристой дорожке самостоятельно или при помощи взрослого.
2. Пальчиковая гимнастика.
3. Игра в прятки.
4. Основная часть.
5. Заключительная часть.

Программное содержание:

- побуждать ребенка ходить самостоятельно или при помощи взрослого по ограниченной поверхности, ориентироваться в пространстве.

- легкий массаж детской ладошки, обогащение словарного запаса.

- учить ребенка реагировать на вопрос – где Андрюша? – вот он!, испытывать радость от игры.

- закреплять умение ребенка вынимать предмет, по слову взрослого выполнять разученные действия, не подсказанные предметом «поводи зайку; погладь мишку и т.д.»

- вызвать эмоциональный отклик при использовании художественного слова.

- вызвать у ребенка положительные эмоции и желание играть.

Ход занятия:

Воспитатель с ребенком заходят в группу.

Воспитатель обращает внимание ребенка на лежащую на полу дорожку.

Андрюша смотри какая лежит дорожка, давай мы с тобой пойдем по ней:

Тук, тук, тук.

Моих пяток слышен стук,

Мои пяточки идут,

Меня к игрушечкам ведут.

Воспитатель: Андрюша, а я хочу с тобой поиграть, дай мне пожалуйста твою ручку, вот какая у Андрюши ручка, а сколько на ней пальчиков…

Этот пальчик  - в лес пошел,

Этот пальчик  - гриб нашел,

Этот пальчик  - чистить стал,

Этот пальчик  - жарить стал,

Этот пальчик  - все, все съел, от того и потолстел.

Воспитатель: А еще у меня есть волшебный платочек, он умеет пряток деток, смотри  -

Накрывает ребенка платочком и спрашивает  - а где же у нас Андрюша?  - вот он!!!!

«игру можно повторить несколько раз».

Воспитатель использует сюрпризный момент – вынимает яркую коробочку и встряхивает ее…

Мылыш посмотри какая у нас коробочка красивая и в ней что-то лежит, давай откроем и поглядим что там…ребенок открывает коробку и выполняет поручения воспитателя- вынимай игрушку, кто это? Правильно это мишка:

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу,

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший!!!

Давай погладим мишку по головке, вот он какой хороший.

Воспитатель: вынимай еще одну игрушку. А это кто? Это зайка..

Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался зайка,

Весь до ниточки промок,

Со скамейки слезть не смог.

Как зайка прыгает? Вот так прыг-скок. Андрюша поводи зайку, вот как он ходит. Молодец!

Воспитатель: А кто же еще спрятался у нас в коробочке. Кто это? Это кукла.

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик,

Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.

Воспитатель: Покачай куклу, чтоб она не плакала  песенку ей спой   а-а-а, не плачь куколка. Повторяет вопросы к ребенку: где мишка? Где зайка? Где кукла?

Воспитатель:  ой, а вот и мячик, который от Тани убежал, давай его поймаем. Вот так «игра с мячом».

Воспитатель: Андрюшенька мы с тобой так долго играли, что устали наши ножки, давай разомнемся и потанцуем..

Танец вместе с ребенком за ручки, выполняем движения по слову…

Мы вдвоем с тобой идем,

Ни за что не упадем,

Шаг назад, шаг вперед,

И на месте поворот…

Ай, да мы, какие молодцы, спасибо нам! Поклоны друг другу.

Воспитатель: Андрюша, мы с тобой поиграли игрушками, нам было весело, а сейчас соберем игрушки в коробочку и унесем деткам, пусть они тоже поиграют ими «складываем игрушки в коробку», пойдем к деткам. До свидания.

Материал для занятия:

- ребристая дорожка,

- платочек прозрачный,

- яркая коробка,

- игрушки « мишка, зайка, кукла, мяч».