ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА САМООБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА
методическая разработка (средняя группа) на тему

Цель этапа

Задачи этапа

Педагогический
продукт как результат (тема, название)

Субъективные
достижения

Формы представления
результатов

(место и дата)

I этап  - Аналитический

Период 2013-2014

Изучение проблемы

Создать каталог научно-методической литературы, проанализировать интернет-ресурсы;  провести диагностические исследования,

составить метод.копилку, картотеки

Каталог научно-методической литературы, инновационного опыта,  интернет-ресурсов;  

мониторинг диагностических исследований;

картотека,

оформление библиографического списка литературы по теме самообразования

посещение открытых мероприятий (или занятий опытных педагогов).

самоотчет,

само-презентация,

самодиагностика,

аналитическая справка

- педчас, педсовет, семинар, МО, - информации на профессиональных сайтах (альтернативный сайт)

II этап - Конструирующий

Период 2014-2015

Создать методическое сопровождение

1.Разработать программу (цикл занятий,…)

 Рабочие программы, перспективные планы работы с детьми, проекты,  создание и оснащение творческих центров в группе, пакеты диагностических методик, метод.рекомендации, технологические карты, циклы конспектов ОД, видеозаписи,  пособия, методическая копилка ( примерные перспективные планы или перечень занятий по данной теме, картотека игр,)

Эссе,

самоотчет, само-презентация,

самодиагностика,

аналитическая справка, отзыв коллег, родителей

- педчас, педсовет, семинар, МО, конференция, - информации на профессиональных сайтах

- конкурс, выставка;

- открытый показ.

III этап - Формирующий

Период __2015-2016_____________

Реализация своих разработок в практике: подготовка и проведение открытых мероприятий (занятий, выступлений и т.д.),

оформление результатов диагностики,

оформление конспектов ОД,  участие в конкурсах различного уровня.

самоотчет, само-презентация,

самодиагностика,

аналитическая справка, результат участия в конкурсах,

 отзыв коллег, родителей

- педчас, педсовет, семинар, МО, - информации на профессиональных сайтах

- конкурс, выставка;

- открытый показ, мастер-класс.

IV этап - Обобщающий

Период __2016-2017______________

Оформление опыта работы (портфолио) - его обобщение и распространение: проведение итоговых диагностических исследований, редакция рабочих программ, перспективных планов работы с детьми,  проектов, метод.рекомендаций, технологических карт, цикла конспектов ОД, программы работы с родителями; издание собственных разработок, размещение публикаций; мониторинг развития детей,

оформление методических рекомендаций;

участие в конкурсах различного уровня.

самоотчет, само-презентация,

самодиагностика,

аналитическая справка, результат участия в конкурсах,

отзыв коллег, родителей

- педчас, педсовет, семинар, МО, - информации на профессиональных сайтах

- конкурс, выставка;

- открытый показ.

№

Содержание работы

Сроки реализации

1

 “Развитие речи детей дошкольного возраста через использование дидактических игр”

Актуальность. Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Воспитатель должен создавать условия для развития речи ребенка. А так как в дошкольном детстве ведущей деятельностью является игра, то одним из условий успешной работы по развитию речи будет использование дидактических игр.

Дидактические игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, изменения и образование слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь. Словарные дидактические игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий, освоению слов в их обобщённых значениях. В этих играх ребенок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретенные речевые знания и словарь в новых условиях. Они проявляются в словах и действиях играющих. Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря диалектичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ. Исходя из этого, проблема развития речи является одной из актуальных.

1-й год работы над темой

2013-2014г.

2

Цель: воспитание всесторонне развитой личности ребенка, через дидактические игры

Задачи: 1. Формировать интерес к дидактическим играм, развивать речь детей, познавательный интерес.
2. Развивать нравственные качества: умение играть по правилам, соблюдая норму поведения; уметь выигрывать и проигрывать; выполнять роль ведущего.
3. Развивать мелкую моторику рук.
4. Создавать условия для самостоятельного выбора детьми игры.
5. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат игры.

3

Выдвижение гипотезы: Развитие связной речи детей дошкольного возраста осуществляется посредством использования дидактических игр и игровых приемов.

№

Содержание работы

Сроки реализации

1

Составление плана работы по самообразованию

Изучение литературы:

 • «Программа воспитания и обучения в детском саду» /под редакцией М. Васильевой, В. Гербовой, Т. Комаровой

• « Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду» /под редакцией М. Васильевой, В. Гербовой, Т. Комаровой

И. А. Лыкова «Дидактические игры и занятия» М., Карапуз 2009 г

• О.С, Ушакова. Занятия по развитию речи в детском саду. М. Издательство «Совершенство, 2001г.

О.С. Ушакова. Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты. Москва ТЦ Сфера

• Ф.А. Сохина. Развитие речи детей дошкольного возраста. Москва «Просвещение» 1984г.

А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду. М.: Просвещение, 1991г.

• В.В. Гербова. Картинки по развитию речи.-М.: Просвещение, 1985г.

• Комплект тематических иллюстраций: «Одежда», «Деревья», «Посуда», «Овощи». «Фрукты», «Мебель», «Растения» -М.:2005г.,

• А.К.Бондаренко «Словесные игры в детском саду».

• Г.С.Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи».

1-й год работы над темой

2013-2014г.

2

Проведение обследования детей по интересующей проблеме (диагностика)

№

Содержание работы

Сроки реализации

1

Теоретическая часть:

• Изучение методики «Игровая технология»
• Описательные загадки «Цветной конкурс»
• Ознакомление с требованиями оформления теоретической части работы

2014-2016

2-й, 3-й года работы

над темой

2

Практическая часть:

• Изготовление и пополнение группы дидактическими играми по всем разделам программы
• Проведение открытых мероприятий:
• -показ занятий:
• - в недели творческих отчетов для педагогов
• - для родителей
• Консультации для родителей
• Выступление на педагогическом совете «Обучение детей рассказыванию»
• Участие в работе творческих групп «Составление перспективных планов»

№

Содержание работы

Сроки реализации

1

Оформление результатов обследования детей по проблеме. Мониторинг. Аналитическая справка

2015-2018

3-й год

(4-й, 5-й годы)

2

Оформление опыта работы:

• Систематизация теоретической части
• Систематизация практический материала
• Подборка материалов и составление «Приложения» (плана работы по самообразованию, конспектов,, результатов продуктивной деятельности детей, фотоматериалов и др.)

№

Содержание работы

Сроки реализации

1

Выступление на педагогическом совете «Из опыта работы»:

• Рассказ «Обучение детей рассказыванию»
• Выступление, презентация на городских, региональных семинарах:

- «Дидактические игры как условия успешной социализации дошкольников»

- «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры по УМК и НРК»

- «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста через  использование дидактических игр по  всем разделам программы».

• Организация выставки результатов продуктивной деятельности детей

2016-2018г.

В ходе дальнейшей педагогической деятельности

2

Предоставление опыта работы в методический кабинет на выставку «Передовой педагогический опыт»

3

Подготовка материала к публикации в печатных изданиях:

«Развитие речи детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры по УМК и НРК»

Конспект интегрированного ОД «Угощение от зайца»

Перспективное планирование в средней группе по нравственно- патриотическому воспитанию «Город»

4

Участие в педагогических конкурсах:

-«Путешествие в космос»

- чтецов творчества Г.Тукая

- «Театр – серле дөнья»

- авторских дидактических игр «Цепочка слов»

- рисунков «Волшебный мир Дедушки Корнея»