Планирование по лексической теме "Ходит осень по дорожке"
календарно-тематическое планирование на тему

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                       ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создавать бодрое, жизнерадостное настроение, воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями.

- Пальчиковая гимнастика «Осень».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

- Д/и «Найди желтый листочек» с Олей. Цель: формировать цветовое восприятие, находить и показывать желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе.

- С Денисом выложить «забор» из счетных палочек. Цель: учить вслушиваться в речь воспитателя и правильно выполнять инструкции; продолжать  знакомить
с цветом и размером.

- «Найди вторую половинку» с Аней (разрезные картинки: овощи - фрукты).

- Продолжать развивать у детей навыки личной гигиены (мытьё рук, умывание, вытирание их насухо, в еде и т.п.).

- Учить правильно  пользоваться ложкой Ирину.

Свободная деятельность детей в центрах активности. 

Игры с любимыми игрушками.

Сюжетно-ролевая игра «Варим суп». Цель:

помогать детям объединяться для игры в группы. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

Внести картинки с изображением осени, дидактическую игру. 

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Консультация «Здоровое питание – залог здоровья»

ОД

9.20 - Ознакомление с окружающим «Ходит осень по дорожке». Цель: формировать понятие «осень». Развивать внимание, память, мышление, мелкую и общую моторику, умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты осенней природы.

10.45-11.05 – Физическая культура (адаптивная).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение «Осеннее дерево». Задачи: на эмоционально-чувственной, ориентировочной основе познакомить детей с признаками осени в природе: желтеющая листва деревьев. Ввести в речь слова «осень», «лист», «дерево».

- Худ. слово: ст-ие «Осень».

Осень с листьями играет,

Листья с веток обрывает.

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

- П/и «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами.

- Д/и «Чудесный мешочек». Цель: овощи и фрукты определить на ощупь.

- Физминутка «Дует, дует ветер».

/У детей в руках листочки/

Дует, дует ветер, дует, задувает,

( поднимают руки вверх и качают ими из стороны в сторону).

Желтые листочки с дерева срывает

(Опускают руки вниз).

И летят листочки с ветки на дорожку,        

(Кружатся, бросают листочки на пол).

И бегут по листьям маленькие ножки.        

(бегут по кругу на носках).

Дети прибежали, листочки все собрали.        

(собирают листочки).

Вот какой у нас букет!        

- Учить Дениса самостоятельно снимать обувь, аккуратно ставить в шкаф.

- «Раз ступенька, два ступенька». Цель:  отработка шагов при движении по лесенке.

- Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Игры с выносными игрушками.

Трудовые поручения: собрать веточки на участке.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна; формировать начальные представления о необходимости закаливания.

- Чтение сказки Н. Сладкова «Осень на пороге». Цель: знакомить с образом осени в литературе, воспитывать усидчивость.

Игра «Выложи картинку» из деталей: туча, солнце, листья.

Чтение ст-я В. Берестова:

Тучка с солнышком опять

В прятки начали играть.

Только солнце спрячется,

Тучка вся расплачется.

А как солнышко найдётся,

Сразу радуга смеётся.

Песенка-инсценировка «Дождик» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на металлофоне.

Дождик, дождик, кап-кап-кап.

Ты не капай громко так,

Хватит землю поливать,

Нам пора идти гулять.

Самостоятельная деятельность детей в центре творчества.

Прогулка

- Наблюдение за небом. Чтение ст-я В. Берестова:

Тучка с солнышком опять

В прятки начали играть.

Только солнце спрячется,

Тучка вся расплачется.

А как солнышко найдётся,

Сразу радуга смеётся.

- П/и «Солнышко и дождик». Цель:  учить действовать по сигналу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                                     ВТОРНИК

Утро

Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения, воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями.

- Пальчиковая игра «Дождик». Цель: стимулировать развитие речи, внимание, развивать мелкую моторику.

- Д/и «Грибы на поляне» с Олей, Ярославом. Цель: учить группировать предметы по размеру - большой, маленький.

- Д/и «Найди желтый листочек» с Ирой. Цель: формировать цветовое восприятие, продолжать знакомить с желтым цветом, находить нужный листик.

- Упражнение «Посмотри и покажи» с Денисом. Цель: учить показывать называемые объекты (туча, листок, лужа, дождь).

Упражнение «Полотенце пушистое». Цель: продолжать формировать КГН, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

- Свободная деятельность детей в центрах активности.

- Труд в центре природы «Учимся поливать цветы». Цель: учить детей поливать цветы, познакомить с элементарными правилами полива.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.00 – 9.20 - РАЗВИТИЕ РЕЧИ / Индивидуальная работа логопеда с детьми.

9.30 – 9.40 - Аппликация «Дождь, дождь!». Задачи: учить наклеивать готовые формы на фон (тучи); рисование дождя пальчиками (ватными палочками) (с. 50, Лыкова И. А.).

10.05 – 10.20 - ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (адаптивная).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение за птицами. Цель:  воспитывать бережное отношение к птицам.

- П/и «Весёлый колокольчик». Цель: учить внимательно слушать и слышать звук, упражнять  в спокойном беге.

- Игра «Большой - маленький». Цель: способствовать сенсорному воспитанию

(воспитатель раздает детям большие и маленькие осенние листья и предлагает сравнить их: «Какой лист у Ани? (У Ани большой лист.) А у Оли? (А у Оли маленький листочек.) Какой лист у Ярослава?».

- Игра  «Подуй, ветерок».

Упражнение «Осенние листочки». Цель: развивать навыки правильного дыхания.

Сбор игрушек после игры в корзину. Учить детей наводить порядок, формировать положительное отношение к труду.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна. 

Чтение Е. Аддиенко «Осень пришла». Цель: расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений.

- Р/игра «Собери корзинку. Фрукты» с Олей. Цель: продолжать знакомить детей с фруктами и овощами, узнавать и показывать фрукты).

Воспитатель читает стихотворение и в два ряда раскладывает на столе фрукты.

Вот лежат фрукты,

Вкусные продукты:

Груша, банан, апельсин.

Киви, лимон, мандарин.

Они на деревьях растут,

Их фруктами зовут.

- С Ириной рассмотреть картину «Маша кормит куклу». Цель: подготовить к освоению игровых действий в с/р игре.

С/р игра «Накормим куклу Катю супом из овощей». Цель: развивать игровую деятельность, обучение выполнению последовательных действий.

Конструктивно-модельная деятельность «Дорожка». Цель: формировать умение плотно прикладывать кирпичики друг к другу.

Прогулка

- Наблюдение за деревьями, рассматривание осенних листочков. Цель: продолжить знакомство с признаками осени, расширять представление об осенних красках, учить видеть красоту осеннего пейзажа; продолжать знакомить на эмоциональной основе с осенними явлениями;  ввести понятие «листопад».

 - Инд.работа на ориентировку в пространстве (через игру «Я спрячу, а ты поищи»).

- П/и «Солнышко и дождик». Цель: учить слышать слово воспитателя, ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, продолжать учить действовать по сигналу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                    СРЕДА  

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения, воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями.

- Игры в центре сенсорного развития с Аней: учить различать цвета.

- Действия с предметами: собираем пирамидку (с Ирой). Цель: учить собирать пирамидку из 3-4 колец одного цвета.

- Пальчиковая игра «Дождик» (с Денисом). Цель: стимулировать развитие речи, внимание, развивать мелкую моторику.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике, учить пользоваться салфетками, правильно держать ложку.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.00 - Познание. ФЭМП. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

9.30 - Музыка /зал/ (по плану музыкального руководителя).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение «Осенний лист клёна». Цель: рассмотреть лист, обогащать словарь. Чтение ст-я В. Берестова:

 Вот на ветке лист кленовый. Нынче он совсем как новый! Весь румяный, золотой… Ты куда, листок? Постой!

- П/и «Пузырь». Цель: учить детей строиться в круг, крепко держаться за руки; закреплять умение действовать в соответствии с текстом.

- Упражнять в ходьбе парами.

- Дидактическое упражнение «Принеси большой листок». Цель: продолжать знакомить с понятиями величины.

- Пальчиковая гимнастика «Осень».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

- Учить Дениса самостоятельно снимать обувь, аккуратно ставить в шкаф.

- «Раз ступенька, два ступенька». Цель:  отработка шагов при движении по лесенке.

- Опыт «Кто деревья качает?». Цель: познакомить с понятием «ветер», что это такое и каким бывает. (Карпухина Н. А., Конспекты занятий»).

Уборка опавшей листвы. Цель: побуждать детей оказывать помощь взрослым. Учить выполнять посильные трудовые действия.

- Игры – забавы с детскими вертушками. Цель: содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна; формировать начальные представления о необходимости закаливания.

- Чтение сказки К. В. Лукашевич "Осень".

Рисование «Осень».

-  Что это? (Обвести рукой тучи). (Это тучи). Что это? (Обвести рукой лужи). (Это лужи). Что это? (Обвести рукой дождик). (Это дождик).Что все это? (Обвести рукой весь рисунок). (Это осень).

Развитие слухового восприятия: «Дождик». Постукивание по металлофону или по столу в различном ритме и темпе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

- Наблюдения за погодными изменениями: «Осенний букет». [Осень в гости пришла, Желтый цвет принесла (Л.Н. Павлова)].

- Самостоятельные игры детей.

- П/и «Дождик, дождик — кап-кап-кап!».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                           ЧЕТВЕРГ

Утро

- Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения, воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями.

- Пальчиковая гимнастика «Осень».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

- Д/и «Капельки и тучки» с Аней (разложи капельки под тучками по размеру). Цель: продолжать формировать представления о величине.

- Игра «Подбери картинку» с Ирой. Цель: учить соотносить предмет с картинкой.

( «Ты на фрукт посмотри и картинку подбери»).

- Инд/р с Денисом по речевому развитию: упражнение «Лесенка». Цель: учить произносить  гласные звуки  (поем гласные звуки: повышение и понижение тона: У-у-у! -А-а-а! -О-о-о! -И-и-и!)

Работа по закреплению у детей культурно-гигиенических навыков: обучение правильно мыть и насухо вытирать руки, находить свое полотенце.

- Пополнить познавательно-речевой центр разрезными картинками по теме.

- Свободная деятельность детей в центрах активности.

- Д/и «Напоим куклу чаем». Цель: продолжать формировать игровые навыки, знакомить с названием посуды, назначением, учить последовательно выполнять действия.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

9.00 – 9.20 - ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (адаптивная)

9.30 – 9.50 - РАЗВИТИЕ РЕЧИ (логопед).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение за играми детей старшей группы.

- П/и «Дождик, дождик - кап-кап-кап!».

Цель: учить выполнять движения по сигналу.

Игра «Поймай мяч» с Денисом.

Цель: учить бросать и ловить мяч.

- Пальчиковая гимнастика «Осень».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

- «Раз ступенька, два ступенька». Цель: повторение элементарных правил безопасного передвижения - отработка шагов при движении по лесенке.

- Элементарное экспериментирование: ягоды рябинки мягкие, а жёлудь твёрдый.

Игры с выносным материалом.

Свободная деятельность под контролем воспитателя.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

Вечер

- Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна; формировать начальные представления о необходимости закаливания.

- Чтение «Детская сказка про Осень» ( Ирис Ревю). Цель: воспитывать интерес к чтению сказок, усидчивость.

Упражнение «Картинка за картинкой».

Прочитать стихотворение:

Хмурая, дождливая

Осень наступила.

Очень холодно гулять,

Будем осень рисовать.

Выложить на магнитной доске  тучи, лужи, предложить нарисовать между ними полоски дождя. Рассмотреть получившуюся картинку.

Трудовое поручение: постираем платочки для кукол.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Выложить в центр рисования раскраски по теме, трафареты листьев.

Прогулка

- Наблюдения за погодными изменениями.

- Самостоятельные игры.  Цель: создать условия для комфортного пребывания детей в детском саду.

- П/и «Весёлый колокольчик». Цель: учить внимательно слушать и слышать звук, упражнять  в спокойном беге.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                   ПЯТНИЦА

Утро

Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

- Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создание бодрого, жизнерадостного настроения, воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями.

- Пальчиковая гимнастика «Дождик». Цель: развивать мелкую моторику.

- Прочитать ст-ие:

Вот и капли - капитошки,

Застучали по дорожке,

Тучи надвигаются,

Дождик начинается.

Спеть песенку «Кто шалит?»

(муз. и сл. Т. Бокач).

За окошком кто шалит?

 Тук, тук, тук.

Кто по стёклышку стучит?

Тук, тук, тук.

Может это птички?

 Нет, нет, нет.

Может ребятишки?

Нет, нет, нет.

Может капельки дождя?

Да, да, да!

Цель: вызвать желание подпевать слова, выделенные жирным шрифтом.

Формирование КГН: продолжать учить находить свое полотенце, снимать с крючка, вытирать руки насухо.

- Внести предметные картинки по теме.

Цель: продолжать учить рассматривать картинки, не рвать их.

- Свободная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Игры и упражнения для развития сенсомоторной сферы у детей с нарушениями в развитии» (практические рекомендации)

ОД

9.00 – 9.20 - Художественное творчество. Рисование «Падают, падают листья». Задачи: учить правильно держать кисть в руке, рисовать осенние листочки приёмом «примакивания» (или ватными палочками). Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы (с. 42, Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду»).

9.30 – 9.50 - МУЗЫКА (группа).

Прогулка

- Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

- Наблюдение за деревьями: какие на них листочки, как качаются от ветра. Цель: привлекать к наблюдениям, формировать элементарные представления о сезонных изменениях в природе.

- П/и «Догони мяч». Цель: развиват умение сохранять направление во время ходьбы и бега.

- Д/и «Поручения». Цель: развивать потребность в сотрудничестве со взрослым, совершенствовать понимание речи взрослого.

- Игра «Деревья». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

(ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

- Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф.

- Игры с выносным материалом под наблюдением воспитателя. Цель: формировать умения играть рядом с другими детьми.

- Труд: упражнение «Собери листочки». Цель: учить выполнять трудовые поручения.

Работа перед сном

- Коррекционно -  развивающая игра «Минутки тишины».

- Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.

Вечер

-Воздушные и водные процедуры. Задачи: обеспечить постепенное пробуждение организма ребенка; воспитывать положительно - эмоциональный настрой после сна; формировать начальные представления о необходимости закаливания.

- Игровая ситуация «Что нам Осень подарила». Цель: расширять представление о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, развивать умение различать их по внешнему виду.

Игра «Разложи листочки по цвету».

Воспитатель кладет на середину стола листы бумаги красного, зеленого, желтого цветов, а детям раздает осенние листья. Дети раскладывают свои листочки на основы (цвет листа должен соответствовать цвету основы).

Приучать убирать на место игрушки после игры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Внесение муляжей в корзине «Фрукты» и «Овощи».

Прогулка

Наблюдения за погодными изменениями.

Самостоятельные игры детей.

 П/и «Дождик, дождик - кап-кап-кап!». Цель: учить выполнять движения по сигналу.

Желтые листочки

 С дерева срывает.

Опускают руки вниз.

И летят листочки

 С ветки на дорожку,

Кружатся. Бросают листочки на пол.

И бегут по листьям

Маленькие ножки.

Бегут по кругу на носках.

Дети прибежали,

 Листочки все собрали.

Собирают листочки.

Вот какой у нас букет!

Отдают все листочки логопеду.